新空調(diào)制冷設(shè)計(jì)心得體會(huì)分享（14篇）

新空調(diào)制冷設(shè)計(jì)心得體會(huì)分享（模板14篇）心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中積累的珍貴財(cái)寶，可以幫助我們總結(jié)閱歷、發(fā)覺(jué)問(wèn)題。舉薦閱讀以下幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，它們或許能給您帶來(lái)一些啟發(fā)。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。

俗話說(shuō)"好的起先是勝利的一半"。說(shuō)起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，仔細(xì)的探討老師給的題目，選一個(gè)自己有愛(ài)好的題目。其次，老師對(duì)試驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起設(shè)計(jì)就會(huì)事半功倍，假如沒(méi)弄明白，就模模糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最終，要重視程序的模塊化，修改的便利，也要注意程序的調(diào)試，駕馭其方法。

雖然這次的課程設(shè)計(jì)算起來(lái)在試驗(yàn)室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因?yàn)槲覀兌加凶约旱脑囼?yàn)板，所以在宿舍里做試驗(yàn)的時(shí)間肯定不止三天。

硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很興奮它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)然，這其中也有許多問(wèn)題，第一、不夠細(xì)心比如由于馬虎大意焊錯(cuò)了線，由于對(duì)課本理論的不熟識(shí)導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次，是在學(xué)習(xí)看法上，這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)看法的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素養(yǎng)肯定應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我相識(shí)到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)毅，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的志氣，就沒(méi)有什么辦不到的。

在這次難得的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我熬煉了自己的思索實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。通過(guò)題目選擇和設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，加強(qiáng)了我思索問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選擇和芯片的選擇上，培育了我們綜合應(yīng)用單片機(jī)的實(shí)力，對(duì)單片機(jī)的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的相識(shí)。還熬煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。并且我們嫻熟駕馭了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。

再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的相識(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了許多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。

空調(diào)制冷系統(tǒng)限制心得體會(huì)

空調(diào)制冷系統(tǒng)是現(xiàn)代生活中不行或缺的一部分，它可以為人們創(chuàng)建一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境。然而，想要獲得最佳的制冷效果，就須要合理地限制空調(diào)制冷系統(tǒng)。在實(shí)際操作中，我深刻相識(shí)到制冷系統(tǒng)限制的重要性，并從中積累了一些心得體會(huì)。

其次段：駕馭基本參數(shù)。

了解空調(diào)制冷系統(tǒng)的基本參數(shù)是勝利限制的第一步。其中最重要的參數(shù)是溫度、濕度和風(fēng)速。在實(shí)際操作中，我通過(guò)調(diào)整這些參數(shù)，讓室內(nèi)的溫度保持在舒適的范圍內(nèi)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了在不同季節(jié)和天氣條件下，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷調(diào)整空調(diào)制冷系統(tǒng)的參數(shù)。只有充分駕馭了這些基本參數(shù)，才能更好地限制系統(tǒng)，供應(yīng)最佳的制冷效果。

第三段：合理運(yùn)行空調(diào)。

空調(diào)制冷系統(tǒng)的運(yùn)行方式也會(huì)干脆影響到制冷效果。在實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)合理運(yùn)行空調(diào)是至關(guān)重要的。首先，要依據(jù)室內(nèi)人員數(shù)量和活動(dòng)強(qiáng)度調(diào)整空調(diào)的運(yùn)行模式，以供應(yīng)最佳的舒適度。另外，還要留意限制空調(diào)的運(yùn)行時(shí)間，避開(kāi)過(guò)度制冷或能源奢侈。同時(shí)，留意定期清潔和維護(hù)空調(diào)設(shè)備，確保其正常運(yùn)行。通過(guò)這些措施，我勝利提高了空調(diào)制冷系統(tǒng)的效率。

第四段：節(jié)能減排。

如何在保持舒適度的前提下，盡量節(jié)約能源是我在限制空調(diào)制冷系統(tǒng)過(guò)程中始終追求的目標(biāo)。我發(fā)覺(jué)，在合理運(yùn)行空調(diào)的基礎(chǔ)上，還可以通過(guò)其他方式來(lái)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。舉例來(lái)說(shuō)，我利用窗簾、隔熱材料和通風(fēng)等措施，削減了室內(nèi)外溫度差異，從而降低了空調(diào)制冷系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。此外，我還留意定期清洗空調(diào)過(guò)濾器，保持其良好的過(guò)濾效果，削減室內(nèi)灰塵和異味對(duì)空調(diào)的影響。通過(guò)這些努力，我勝利地實(shí)現(xiàn)了節(jié)能減排，同時(shí)也為環(huán)境愛(ài)護(hù)貢獻(xiàn)了自己的一份力氣。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)的限制實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了合理地駕馭基本參數(shù)，合理運(yùn)行空調(diào)，節(jié)能減排等技巧。這些心得體會(huì)讓我更好地限制空調(diào)制冷系統(tǒng)，供應(yīng)更舒適的室內(nèi)環(huán)境。同時(shí)，我也相識(shí)到合理限制空調(diào)制冷系統(tǒng)不僅僅是個(gè)人的須要，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)和環(huán)境的負(fù)責(zé)。因此，我將接著努力探討并實(shí)踐更科學(xué)、更環(huán)保的空調(diào)制冷系統(tǒng)限制方法，為人們創(chuàng)建更舒適、更健康的室內(nèi)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

空調(diào)制冷心得體會(huì)

空調(diào)制冷是現(xiàn)代生活中特別常見(jiàn)的一項(xiàng)技術(shù)。如何正確運(yùn)用空調(diào)，精確設(shè)定溫度，合理調(diào)整濕度以及如何節(jié)約能源成為我們須要探討的話題。以下是我對(duì)空調(diào)制冷的心得體會(huì)。

其次段：正確運(yùn)用空調(diào)。

空調(diào)是為了緩解燥熱天氣下的不適而獨(dú)創(chuàng)的。在運(yùn)用空調(diào)時(shí)，首先應(yīng)確保房間的門(mén)窗密封良好，避開(kāi)冷氣流失。其次，合理設(shè)置空調(diào)的開(kāi)關(guān)時(shí)間，不宜長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)啟，可以通過(guò)智能定時(shí)開(kāi)關(guān)來(lái)限制。最終，運(yùn)用空調(diào)時(shí)應(yīng)做好防護(hù)措施，避開(kāi)出現(xiàn)感冒等健康問(wèn)題。正確運(yùn)用空調(diào)，能夠達(dá)到舒適效果的同時(shí)降低能源消耗。

第三段：精確設(shè)定溫度。

不同季節(jié)和不同區(qū)域的溫度對(duì)于人體的舒適程度也有所不同。因此，依據(jù)自身需求合理設(shè)定空調(diào)的溫度就顯得尤為重要。過(guò)低的溫度會(huì)造成身體的不適，而過(guò)高的溫度會(huì)使人感到悶熱。一般來(lái)說(shuō)，夏季相宜的室內(nèi)溫度是在24-26攝氏度之間，冬季相宜的室內(nèi)溫度是在18-20攝氏度之間。精確設(shè)定溫度，既能保證舒適度，又能節(jié)約能源。

第四段：合理調(diào)整濕度。

濕度是影響空調(diào)效果的另一個(gè)重要因素。在干燥的環(huán)境下，人體會(huì)感到皮膚緊繃，呼吸不暢。而過(guò)高的濕度則簡(jiǎn)單滋生細(xì)菌并引發(fā)過(guò)敏。合理調(diào)整濕度有助于改善室內(nèi)環(huán)境的舒適度。一般來(lái)說(shuō)，室內(nèi)濕度限制在40%-60%之間較為志向?？梢赃\(yùn)用除濕機(jī)、加濕器等設(shè)備來(lái)調(diào)整濕度，提升室內(nèi)空氣的品質(zhì)。

第五段：節(jié)約能源。

空調(diào)運(yùn)用過(guò)程中的能源消耗問(wèn)題備受關(guān)注。為了節(jié)約能源，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行一些有效措施。首先，合理選擇空調(diào)的能效等級(jí)，購(gòu)買(mǎi)節(jié)能型空調(diào)。其次，做好維護(hù)保養(yǎng)工作，定期清潔和更換過(guò)濾網(wǎng)，保持空調(diào)的正常運(yùn)行。再次，運(yùn)用智能溫控技術(shù)，依據(jù)室內(nèi)外溫度自動(dòng)調(diào)整空調(diào)，避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間空運(yùn)行。最終，在空調(diào)運(yùn)行期間，適當(dāng)開(kāi)啟窗戶(hù)通風(fēng)，通過(guò)自然風(fēng)流降低室溫。節(jié)約能源不僅有助于環(huán)境愛(ài)護(hù)還能降低生活成本。

總結(jié)：

空調(diào)制冷是現(xiàn)代生活中不行缺少的一部分。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用空調(diào)，合理設(shè)定溫度，調(diào)整濕度以及節(jié)約能源。通過(guò)駕馭這些基本的技巧和方法，我們可以提升空調(diào)運(yùn)用的舒適度，削減對(duì)環(huán)境的影響，并且節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。讓我們共同努力，建設(shè)一個(gè)更加舒適、節(jié)能環(huán)保的生活空間。

空調(diào)制冷心得體會(huì)

空調(diào)作為現(xiàn)代家居生活中不行或缺的電器，給人們帶來(lái)了極大的舒適感。而其中最重要的功能之一就是制冷。在長(zhǎng)期運(yùn)用中，我積累了一些關(guān)于空調(diào)制冷的心得體會(huì)，現(xiàn)在我將共享給大家。

其次段：了解制冷原理。

要理解空調(diào)制冷，首先要了解其原理?？照{(diào)運(yùn)用制冷劑來(lái)汲取空氣中的熱量，然后通過(guò)壓縮與擴(kuò)展的工藝進(jìn)行循環(huán)，最終將室內(nèi)的溫度降低。制冷劑負(fù)責(zé)汲取熱量，壓縮機(jī)負(fù)責(zé)提高制冷劑的溫度和壓力，冷凝器負(fù)責(zé)讓制冷劑散熱，蒸發(fā)器負(fù)責(zé)讓制冷劑放出熱量。理解這一原理對(duì)于合理運(yùn)用空調(diào)至關(guān)重要。

第三段：正確運(yùn)用空調(diào)。

要想空調(diào)制冷效果更好，就須要正確運(yùn)用空調(diào)。首先，合理設(shè)置室內(nèi)溫度。不要將溫度設(shè)置得過(guò)低，一般舉薦在24℃-26℃之間。這樣不僅能夠保持舒適，還能節(jié)約能源。其次，定期清洗和更換濾網(wǎng)是必不行少的?？照{(diào)的濾網(wǎng)會(huì)聚集灰塵、細(xì)菌等不潔物質(zhì)，假如長(zhǎng)時(shí)間不清洗會(huì)影響制冷效果，還可能造成室內(nèi)空氣污染。最終，合理利用空調(diào)定時(shí)開(kāi)關(guān)，晚上睡覺(jué)時(shí)可以設(shè)置空調(diào)在肯定時(shí)間后自動(dòng)關(guān)機(jī)，既能為身體供應(yīng)舒適的睡眠環(huán)境，又能節(jié)約能源。

第四段：留意室外溫度和能效等級(jí)。

在運(yùn)用空調(diào)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)留意室外溫度的影響。當(dāng)室外溫度特殊高時(shí)，空調(diào)的制冷效果會(huì)減弱，因?yàn)榭照{(diào)須要將熱量散發(fā)出去，而在高溫下這一過(guò)程會(huì)變得艱難。此時(shí)可以通過(guò)合理遮陽(yáng)、盡量避開(kāi)開(kāi)窗等方式來(lái)提高制冷效果。此外，選擇合適的能效等級(jí)也特別重要。能效等級(jí)越高，空調(diào)的制冷效果越好，同時(shí)能夠更省電。因此，在購(gòu)買(mǎi)空調(diào)時(shí)，應(yīng)選擇能效等級(jí)較高的產(chǎn)品。

第五段：合理維護(hù)和保養(yǎng)空調(diào)。

最終，要想空調(diào)長(zhǎng)時(shí)間保持良好制冷效果，就須要進(jìn)行合理的維護(hù)和保養(yǎng)。定期清潔空調(diào)的內(nèi)外部及散熱器，防止灰塵和細(xì)菌積聚。此外，空調(diào)的壓縮機(jī)是制冷的核心部件，要定期檢查其工作狀態(tài)，如有異樣要?jiǎng)偤锰幚?。另外，留意檢查冷凝排水管道，防止積聚水分導(dǎo)致漏水或者細(xì)菌滋生。這些維護(hù)和保養(yǎng)措施，能夠確?？照{(diào)長(zhǎng)時(shí)間保持良好的制冷效果和運(yùn)用壽命。

結(jié)尾段：總結(jié)。

空調(diào)制冷不僅僅是簡(jiǎn)潔的按下開(kāi)關(guān)這么簡(jiǎn)潔，它須要我們了解其原理、正確運(yùn)用和維護(hù)保養(yǎng)。只有正確運(yùn)用和維護(hù)空調(diào)，我們才能享受到它帶來(lái)的舒適體驗(yàn)，同時(shí)也能為環(huán)境和能源節(jié)約出一份力。希望通過(guò)我的共享，大家對(duì)于空調(diào)制冷有更深化的了解，能夠更好地運(yùn)用和保養(yǎng)空調(diào)，為家庭生活帶來(lái)更多的便利和舒適。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

公司致力于高山蔬菜深加工，形成“公司+農(nóng)戶(hù)+基地+合作社”的農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，年產(chǎn)值超千萬(wàn)。是___產(chǎn)值最高，帶動(dòng)低收入農(nóng)戶(hù)增收面最廣的農(nóng)業(yè)示范龍頭企業(yè)，為我市西部山區(qū)扶貧事業(yè)樹(shù)立了典范。

在大一我已經(jīng)學(xué)習(xí)了photoshop,coreldraw等平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，以及iiiustator，因我的專(zhuān)業(yè)是視覺(jué)傳達(dá)還是初學(xué)，相對(duì)于平面設(shè)計(jì)公司的工作需求還是有肯定局限性，因此公司的主管人結(jié)合我的專(zhuān)業(yè)和部門(mén)的實(shí)際須要，讓我協(xié)助一位工作人員完成包裝袋設(shè)計(jì)。

其中應(yīng)用了photoshop,coreldraw，iiiustator三種軟件。制作過(guò)程中不僅鞏固了我的本業(yè)軟件運(yùn)用，使我學(xué)到很多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c公司干脆接觸，我們工作的目的就是要讓公司滿(mǎn)足，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就肯定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理的重要性。有了更深的體會(huì)，同時(shí)使我對(duì)photoshop的運(yùn)用有了更多的了解。

從過(guò)程上來(lái)說(shuō)，首先是與公司溝通了解其需求;其次以公司要求的質(zhì)量等方面的需求出肯定數(shù)量的樣稿;接著是公司與設(shè)計(jì)者之間再次探討選擇，修改樣稿;而后定稿由公司與設(shè)計(jì)者簽字;最終上機(jī)印刷，主要在設(shè)計(jì)者方面校色。

在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中真正了解到設(shè)計(jì)并不是為了美觀或者說(shuō)是以個(gè)人喜好來(lái)評(píng)估價(jià)值的，真正好的設(shè)計(jì)是要符合公司需求以剛好代審美性的。不斷融合時(shí)尚元素，把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新自身設(shè)計(jì)理念才是不斷促使事業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)走入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也就是說(shuō)成為了一種商業(yè)化的產(chǎn)業(yè)，商品的目的就是要?jiǎng)?chuàng)建價(jià)值。設(shè)計(jì)者和被服務(wù)者是一種互利的關(guān)系，怎樣才能和客戶(hù)做到完全的溝通是至關(guān)重要的。設(shè)計(jì)時(shí)首先要了解客戶(hù)本身的需求和審美趨向，人與人之間的品位，觀賞風(fēng)格都是不同的，我們要從與客戶(hù)的溝通視察中得到第一手的信息才是目的。這也是在考驗(yàn)我們的溝通實(shí)力與應(yīng)變力。

維，也是整個(gè)公司分工合作的結(jié)果。不然南轅北轍，沒(méi)有最終的商討看法，只會(huì)耽擱設(shè)計(jì)時(shí)間，延長(zhǎng)設(shè)計(jì)過(guò)程。

設(shè)計(jì)時(shí)擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人的看法結(jié)合自身的觀點(diǎn)，會(huì)讓我們的設(shè)計(jì)更完備。

空調(diào)制冷系統(tǒng)限制心得體會(huì)

第一段：介紹空調(diào)制冷系統(tǒng)的基本工作原理及限制方式。空調(diào)制冷系統(tǒng)是現(xiàn)代生活中不行或缺的設(shè)備之一，它通過(guò)壓縮機(jī)、冷凝器、膨脹閥和蒸發(fā)器等關(guān)鍵部件的協(xié)同作用，將室內(nèi)的熱量轉(zhuǎn)移到室外，從而達(dá)到降溫的目的。而系統(tǒng)的限制方式也是確保室內(nèi)溫度和濕度穩(wěn)定的關(guān)鍵，常見(jiàn)的限制方式有手動(dòng)限制、自動(dòng)限制和智能限制等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)的限制方式有一些體會(huì)和心得。

其次段：手動(dòng)限制的敏捷性與不足。手動(dòng)限制是最簡(jiǎn)潔、最常見(jiàn)的限制方式之一，通過(guò)手動(dòng)調(diào)整限制器上的溫度、風(fēng)速和模式等按鈕來(lái)限制空調(diào)的工作狀態(tài)。手動(dòng)限制的優(yōu)勢(shì)在于操作簡(jiǎn)便、敏捷性高，能夠依據(jù)個(gè)人的需求實(shí)時(shí)調(diào)整溫度，更好地適應(yīng)環(huán)境改變。然而，手動(dòng)限制也存在一些不足之處，首先是操作繁瑣，須要頻繁調(diào)整按鈕來(lái)達(dá)到志向的室內(nèi)舒適度；其次是簡(jiǎn)單出現(xiàn)誤操作，遺忘關(guān)閉空調(diào)或者設(shè)置過(guò)高的溫度，導(dǎo)致能源奢侈和運(yùn)用壽命縮短。

第三段：自動(dòng)限制的智能化和便捷性。相對(duì)于手動(dòng)限制，自動(dòng)限制更加智能化和便捷，它通過(guò)溫度傳感器和濕度傳感器等感知器件，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)室內(nèi)環(huán)境的改變，并依據(jù)設(shè)定的參數(shù)自動(dòng)調(diào)整空調(diào)的工作狀態(tài)。自動(dòng)限制的優(yōu)勢(shì)在于能夠更加精確地限制室內(nèi)溫度，提高能源利用效率和運(yùn)用壽命。同時(shí)，自動(dòng)限制還可以預(yù)約定時(shí)開(kāi)關(guān)機(jī)，依據(jù)時(shí)間段和需求智能調(diào)整溫度，提升運(yùn)用的便捷性和舒適度。然而，自動(dòng)限制也有其局限性，比如須要肯定的時(shí)間和成原來(lái)安裝和調(diào)試系統(tǒng)，而且須要不斷更新和維護(hù)限制算法。

第四段：智能限制的前景及挑戰(zhàn)。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，智能限制漸漸成為空調(diào)制冷系統(tǒng)的趨勢(shì)。智能限制能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和分析大量的數(shù)據(jù)，結(jié)合室內(nèi)外環(huán)境的實(shí)時(shí)信息，達(dá)到更精確、更智能的限制效果。比如，智能限制可以依據(jù)人員活動(dòng)和室內(nèi)濕度等狀況，自動(dòng)調(diào)整風(fēng)速和溫度，實(shí)現(xiàn)更高效的節(jié)能效果。然而，智能限制也面臨一些挑戰(zhàn)，比如數(shù)據(jù)平安和隱私愛(ài)護(hù)等問(wèn)題，須要在技術(shù)發(fā)展和法律法規(guī)方面加強(qiáng)規(guī)范。

第五段：總結(jié)和展望。通過(guò)對(duì)空調(diào)制冷系統(tǒng)限制方式的體會(huì)，我相識(shí)到不同限制方式各有其優(yōu)勢(shì)和不足。手動(dòng)限制便捷、敏捷，適合于個(gè)人需求的調(diào)整；自動(dòng)限制智能化、便利，提高了限制的精準(zhǔn)度和舒適度；而智能限制更加前沿和趨勢(shì)，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和分析實(shí)現(xiàn)更智能的限制效果。將來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們可以期盼空調(diào)制冷系統(tǒng)的限制方式更加智能化、人性化，為人們的生活帶來(lái)更加舒適和便捷的體驗(yàn)。

（注：此AI答案僅供參考，須要留意文章連貫性，盡量避開(kāi)較長(zhǎng)句子或較短句子的運(yùn)用。實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，可對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行綻開(kāi)，加入詳細(xì)的例子和實(shí)踐閱歷，使文章更加豐富和詳細(xì)。）。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

提高教化教學(xué)質(zhì)量，必需從變革課堂教學(xué)模式起先。而變革課堂教學(xué)模式，又首先取決于我們對(duì)“課堂”、“課堂教學(xué)”和“學(xué)生主體學(xué)習(xí)”的重新理解。這種理解的核心將學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)特性和英語(yǔ)學(xué)科特性的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、對(duì)主體參加式課堂教學(xué)的理解。

在傳統(tǒng)的意義上，課堂被我們視為一個(gè)場(chǎng)所，是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，是學(xué)校進(jìn)行教化活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是使兒童接受教化的場(chǎng)所，等等。有時(shí)，我們又將課堂看成是無(wú)形的，如每天每個(gè)老師上的每堂課;有時(shí)，我們也將課堂看成是有形的，如肯定的空間和布局等。這樣，使我們總是把課堂理解為老師權(quán)力主宰的、教授學(xué)問(wèn)的、學(xué)生被動(dòng)接受的場(chǎng)所。在這個(gè)場(chǎng)所，一切都為著學(xué)問(wèn)而存在，老師為傳授學(xué)問(wèn)而存在，學(xué)生為接受學(xué)問(wèn)而存在。這種以學(xué)問(wèn)為中心，以教材為中心，以教案為中心的課堂，是學(xué)校課堂的主流形態(tài)。這樣的課堂觀也在肯定程度上確定了“老師為中心”的教學(xué)模式。對(duì)于主體參加式課堂教學(xué)模式的建構(gòu)來(lái)說(shuō)，課堂應(yīng)當(dāng)是“師生生命相遇，心靈相約的場(chǎng)域”，應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生精神的家園”。它可以被視為這樣的地方：是一個(gè)讓學(xué)生生命充盈著靈氣、才智、活力和情感的地方;是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)、喚醒、發(fā)覺(jué)的地方;是一個(gè)引發(fā)學(xué)生思維和想象的地方;是一個(gè)讓學(xué)生展示閱歷和形成實(shí)力的地方;是一個(gè)善待無(wú)趣、點(diǎn)燃創(chuàng)建的地方。

有了對(duì)課堂的重新理解，“課堂教學(xué)”也就有了其新的含義。以往我們對(duì)課堂教學(xué)總是在“你教我學(xué)”、“先教后學(xué)”、“你講我聽(tīng)”、“你說(shuō)我記”這樣一個(gè)單向度的層面去相識(shí)，其結(jié)果是，教與學(xué)雙方是分別的，教與學(xué)的方法是機(jī)械被動(dòng)的。新的“課堂教學(xué)”，是在師生真正的雙向互動(dòng)層面,尤其是在確立學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出這樣一些基本含義：教因?qū)W而在、教基于學(xué)、教為了學(xué)、教學(xué)生會(huì)學(xué)。也就是說(shuō)，老師教的動(dòng)身點(diǎn)、立足點(diǎn)是學(xué)生學(xué)的特性、須要和心理規(guī)律，老師教的內(nèi)在依據(jù)是學(xué)生的'學(xué)。假如離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)的探討，離開(kāi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的把握，老師的教也就失去了基礎(chǔ)。因此，新的課堂教學(xué)必需以學(xué)生為主體，必需使學(xué)生能夠主動(dòng)參加。

確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“受教化者”向“主體學(xué)習(xí)者”的轉(zhuǎn)變，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)予以深層理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是老師向?qū)W生傳遞學(xué)問(wèn)信息、學(xué)生被動(dòng)地汲取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而是學(xué)生自己主動(dòng)地建構(gòu)學(xué)問(wèn)意義的過(guò)程，這一過(guò)程是不行能由他人所代替的;學(xué)生學(xué)習(xí)也是在自我理解基礎(chǔ)上，在新舊學(xué)問(wèn)閱歷雙向相互作用后，才能建構(gòu)起它的意義;學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)還是以自己的閱歷為基礎(chǔ)的，因此不宜強(qiáng)迫學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，不能滿(mǎn)意教條式的機(jī)械仿照與記憶，不能把學(xué)問(wèn)作為預(yù)先確定了的東西讓學(xué)生無(wú)條件地接納，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生是如何利用原有閱歷而建構(gòu)新學(xué)問(wèn)的含義;學(xué)生的學(xué)習(xí)更是思維詳細(xì)化的過(guò)程，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解總是要適應(yīng)它所應(yīng)用的環(huán)境，為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、保持和運(yùn)用其所學(xué)的學(xué)問(wèn)，就必需讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行活動(dòng)性學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)知與行的結(jié)合;學(xué)生的學(xué)習(xí)具有個(gè)體的差異性，這種差異性本身就構(gòu)成了豐富的學(xué)習(xí)資源，所以，要通過(guò)與他人的探討、互助等形式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得更有效。上述對(duì)課堂、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新理解，為我們?cè)趯?shí)踐中探究學(xué)生主體參加式課堂教學(xué)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)主體參加式課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐嘗試。

小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)好用性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科，這樣的特點(diǎn)要求老師要樹(shù)立好正確的學(xué)問(wèn)觀，不僅僅要教會(huì)學(xué)生們幾個(gè)單詞句型，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)這些句型，有肯定量的詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言交際的語(yǔ)言實(shí)力，這也是我們教英語(yǔ)的最終目的。這須要學(xué)生在實(shí)踐中不斷的感受才能獲得的學(xué)問(wèn)。另外，因?yàn)檎Z(yǔ)言是有共通性的，所以在讓學(xué)生英語(yǔ)時(shí)可以和我門(mén)的母語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，從兩種語(yǔ)言文化的差異和語(yǔ)言的某種共性動(dòng)身進(jìn)而幫助學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，逐步提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用實(shí)力。全部這些，最根本的是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，形成正確的學(xué)生觀，同時(shí)也要確立老師自己的老師觀。以此為基礎(chǔ)，我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分突出考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠主動(dòng)參加的課堂教學(xué)模式。

1.依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有潑好動(dòng)，對(duì)簇新事物易感愛(ài)好的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，課堂教學(xué)應(yīng)多設(shè)計(jì)他感愛(ài)好的嬉戲和角色表演等活動(dòng)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)多設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，如“記憶大比拼”、“誰(shuí)是強(qiáng)者”、“講演評(píng)比”等，這些活動(dòng)會(huì)使課堂教學(xué)開(kāi)心而有效。

2.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是有生命、思想、情感和才智的獨(dú)立個(gè)體，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生存在肯定程度的差異性，所以要以小學(xué)生的不同差異為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)，充分考慮每個(gè)學(xué)生不同程度參加課堂教學(xué)的可能性，讓不同層次的學(xué)生都有熬煉的機(jī)會(huì)。如在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)課中，我們將全班學(xué)生調(diào)整成a、b、c三個(gè)大組，a組由學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)組成，b組由學(xué)習(xí)中等的學(xué)生組成，c組由學(xué)習(xí)較為后進(jìn)的學(xué)生組成。不同小組賜予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，a組是針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互的提問(wèn)并共同探討答案，b組是圍繞本單元的內(nèi)容相互背誦、默寫(xiě)和批改，c組則由老師將本單元最為基本的內(nèi)容，如單詞、詞組和重點(diǎn)句型進(jìn)行歸納輔導(dǎo)，并剛好考測(cè)和批改。這樣，不同層面的學(xué)生都參加到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)活動(dòng)。小學(xué)生具有兒童純真新奇的心理狀態(tài)，思維模式是由形象思維漸漸向抽象思維發(fā)展，所以要設(shè)計(jì)多樣性的活動(dòng)形式，將課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生心理特點(diǎn)的問(wèn)題或問(wèn)題情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參加。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法是，設(shè)計(jì)形式多樣的嬉戲活動(dòng)，面對(duì)全體學(xué)生，難度適中，讓學(xué)生都能參加其中，而且能體會(huì)到勝利的喜悅。如教學(xué)人體部位的單詞時(shí)，假如純粹按依次一個(gè)個(gè)去教，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，假如設(shè)計(jì)一個(gè)“摸五官”的嬉戲活動(dòng)，則能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。設(shè)計(jì)多中形式的表演活動(dòng)，滿(mǎn)意小學(xué)生自我主動(dòng)表現(xiàn)的年齡須要，給學(xué)生供應(yīng)展示自我的機(jī)會(huì)。如在每次上課前支配五分鐘的英語(yǔ)會(huì)話，可由學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話，而且每節(jié)課前的warmingupexercise，都設(shè)計(jì)成表演活動(dòng)，而且利用最佳表演獎(jiǎng)的方式予以激勵(lì)，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

4.依據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的特性設(shè)計(jì)活動(dòng)。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)很簡(jiǎn)單只有少數(shù)學(xué)生有參加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生也很簡(jiǎn)單失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。小組合作學(xué)習(xí)把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的局面，使學(xué)生在相互的合作中溝通、啟發(fā)和借鑒，增加和促進(jìn)學(xué)生的自主探究的機(jī)會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。如在課堂盡量支配肯定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組探討，同座二人一組pairwork或前后左右四人組groupwork，并用最佳合作獎(jiǎng)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱。

5.依據(jù)小學(xué)生實(shí)際的生活閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)。新課改的小學(xué)英語(yǔ)教材更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容上更為新奇，如：talkingabouthobbies、after-schoolactivities、familymembers等等。這些與學(xué)生生活親密相關(guān)的主題，都能很簡(jiǎn)單地使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵是老師如何處理好現(xiàn)有的教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容更好地成為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的載體。如pep第六冊(cè)教材myfavoriteseason那節(jié)課來(lái)說(shuō)，為了使學(xué)生能夠輕松、自主地駕馭小會(huì)話：what’syourfavoritesenson?whydoyoulike…?becauseican…/becauseit’s…，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是“看轉(zhuǎn)輪，選季節(jié)，說(shuō)緣由，得幸運(yùn)星”的嬉戲活動(dòng)，二是“小組辯論賽”活動(dòng)，四大組進(jìn)行競(jìng)賽造句，說(shuō)明喜愛(ài)本組所選季節(jié)的緣由，句子造得最多組獲勝。這樣的活動(dòng)，既符合學(xué)生的生活閱歷，也符合學(xué)生的語(yǔ)言水平，使學(xué)生享受到“用中學(xué)，學(xué)中用”的樂(lè)趣，不僅體現(xiàn)了學(xué)生參加的主體性，而且培育了學(xué)生的思維實(shí)力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。

通過(guò)對(duì)課堂、教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重新相識(shí)，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)主體參加式課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)做了一些初步的探究。在這個(gè)實(shí)踐和嘗試的過(guò)程中，我們也獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)與啟示。

1.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，意味著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，意味著學(xué)生都是課堂學(xué)習(xí)的主子，課堂教學(xué)要求老師解放學(xué)生，把學(xué)習(xí)主權(quán)歸還學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，自主參加學(xué)習(xí)是學(xué)生的自然權(quán)利，任何硬性灌輸和強(qiáng)制訓(xùn)練都有悖于學(xué)生學(xué)習(xí)的特性與須要。

2.新課程提倡課堂教學(xué)“重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究”，主見(jiàn)用自主、合作、探究學(xué)習(xí)替代傳授、灌輸式教學(xué)。真正將這些教學(xué)理念和方式落到實(shí)處，課堂就勢(shì)必在肯定程度上要“重心下移”，教學(xué)要真正落實(shí)在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上。

3.課堂教學(xué)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、實(shí)力水平、參加狀態(tài)是有差異的，這種差異性應(yīng)視為學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的資源，而不是課堂教學(xué)的障礙。

4.新課程改革特別關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，提倡從學(xué)生的生活和情境中引出學(xué)問(wèn)。把課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是促進(jìn)學(xué)生主體參加的重要基礎(chǔ)。

5.在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，教材是可變的、發(fā)展和開(kāi)放的。因此，老師必需摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，敏捷地、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)主體。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

學(xué)了三年半的電子信息工程專(zhuān)業(yè)，也做過(guò)許多課程設(shè)計(jì)，參與過(guò)很多的實(shí)踐。參加這次創(chuàng)新安排，是我的榮幸同時(shí)我也感覺(jué)有許多收獲。我感覺(jué)最基本的電路學(xué)問(wèn)和模電學(xué)問(wèn)特別重要。在原來(lái)好多東西學(xué)過(guò)了，都只當(dāng)做書(shū)本學(xué)問(wèn)來(lái)記，根本沒(méi)想過(guò)如何應(yīng)用，然而實(shí)際工程中真正遇到了才明白原來(lái)當(dāng)時(shí)學(xué)這東西是這么個(gè)作用。比如電路中rcl電路的特性，比如模電中三極管的應(yīng)用和運(yùn)放的應(yīng)用，都很有用。

經(jīng)驗(yàn)了這次創(chuàng)新安排我覺(jué)得閱歷很重要，很多電路不管簡(jiǎn)潔還是困難，第一次搭建、調(diào)試的時(shí)候總是讓人相當(dāng)惱火，但是有過(guò)一次閱歷就好了，以后再遇到類(lèi)似的電路就嫻熟得多。所以每當(dāng)搭建、調(diào)試一塊新的電路的時(shí)候，都要盡量把它弄懂弄通，每一個(gè)元件的作用、輸入、輸出關(guān)系等等。調(diào)的電路多了，以后閱歷就越來(lái)越豐富，學(xué)習(xí)工作起來(lái)也就越得心應(yīng)手。

對(duì)于初學(xué)者的我們，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，常常會(huì)遇到這樣那樣的狀況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實(shí)際接上電路，總是實(shí)現(xiàn)不了，因此耗費(fèi)在這上面的時(shí)間用去許多。經(jīng)常會(huì)面對(duì)一個(gè)電路一頭霧水無(wú)從下手，別急，要有耐性，多想多問(wèn)。好多問(wèn)題你沒(méi)遇到過(guò)就根本搞不明白怎么回事，但是一旦懂了，它就變得很簡(jiǎn)潔，從今再也不會(huì)找你麻煩。

多動(dòng)手也很重要，不要只對(duì)著圖紙或者資料上的電路看，好多電路要親自調(diào)試一遍才弄得懂。正所謂實(shí)踐出真知，怕麻煩是不行取的，多動(dòng)手多實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做得多了閱歷就多了。硬件工程師往往就是這樣，閱歷越多越值錢(qián)。

在闕大順老師的詳細(xì)指導(dǎo)下，整個(gè)創(chuàng)新安排有條不紊、按部就班的進(jìn)行，無(wú)論哪個(gè)階段，我們都有所收獲、有所進(jìn)步。期間我們遇到過(guò)挫折，遇到過(guò)麻煩，因?yàn)槟承┩庖蚨箘?chuàng)新進(jìn)程延誤過(guò)，但我們不畏困難，剛好的訂正錯(cuò)誤，調(diào)整策略，嚴(yán)格保證創(chuàng)新安排的科學(xué)有序進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感受頗深，經(jīng)驗(yàn)了許多，也學(xué)到了好多。

只有竭力全力，才能更接近完備。這次創(chuàng)新安排，滲透了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)每一位成員的心血。無(wú)論是前期打算，還是后期實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)我們都竭盡所能，通過(guò)各種渠道，利用各路資源，使整個(gè)創(chuàng)新安排更加完善，更富創(chuàng)意，更具特色。

只有相互協(xié)作，才能齊力斷金。合理分工，團(tuán)結(jié)一心是提高效率，完成共同目標(biāo)的關(guān)鍵。在我們的分工協(xié)作下，這些不同模塊的設(shè)計(jì)，我們既有合作又有分工，總的來(lái)說(shuō)進(jìn)行的還是比較順當(dāng)。在其中學(xué)習(xí)到了許多東西，不僅是學(xué)習(xí)方面的還有做人，人生方面的學(xué)問(wèn)。在這期間的收獲讓我終生難忘。

只有專(zhuān)心溝通，才能有所收獲。熱忱是放開(kāi)心扉的鑰匙，真誠(chéng)是促進(jìn)溝通的法寶。我們本次創(chuàng)新安排得到了學(xué)校各方面的大力支持，得到了許多相識(shí)的不相識(shí)的老師全力協(xié)作。我們得到的不僅僅是試驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備還有試驗(yàn)室便利的試驗(yàn)條件，在這里一一向他們表示感謝。沒(méi)有他們的幫助我們不行能這么順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行我們的創(chuàng)新安排。

在本次創(chuàng)新安排中切實(shí)讓我感受到實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)的最好途徑。親身實(shí)踐也增加了我們相識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。誰(shuí)說(shuō)年少輕狂的我們經(jīng)受不住風(fēng)雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)?走出校內(nèi)，踏上社會(huì)，我們肯定能為自己的將來(lái)書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)足的答卷。

生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話題。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩電子設(shè)計(jì)為我們的社會(huì)付出。我想說(shuō)，設(shè)計(jì)的確有些辛苦，但苦中也有樂(lè)，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但我們可以，而且設(shè)計(jì)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，協(xié)作默契，多少人間快樂(lè)在這里灑下，高校里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，的確很累，但當(dāng)我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)當(dāng)做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問(wèn)自己?；蛟S有人不喜愛(ài)這類(lèi)的工作，或許有人認(rèn)為設(shè)計(jì)的工作有些枯燥，但我們認(rèn)為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)須要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們確定沿著自己的路執(zhí)著的走下去。同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)須要個(gè)人并且個(gè)人也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，因此我們必需發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗，只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必需讓團(tuán)隊(duì)內(nèi)全部成員都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)新安排的失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)勝利的一項(xiàng)特別重要的保證，而這次創(chuàng)新安排也正好熬煉我們這一點(diǎn)，這也是特別珍貴的閱歷將知道我們以后的道路走的更順當(dāng)。

這次創(chuàng)新安排最終順當(dāng)完成了，在這其中遇到了許多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)問(wèn)題，最終在老師的辛勤指導(dǎo)下，最終迎刃而解。同時(shí)，在老師的身上我們學(xué)也到許多好用的學(xué)問(wèn)，在次我們表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭娜客瑢W(xué)和各位學(xué)校老師再次表示忠心的感謝!

對(duì)我們而言，學(xué)問(wèn)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)寶，經(jīng)驗(yàn)是一份擁有。這次創(chuàng)新安排必將成為我人生旅途上一個(gè)特別美妙的回憶!

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

在前兩周中我們進(jìn)行的vb課程設(shè)計(jì)中，我獲得了一些心得體會(huì)。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計(jì)。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊嬉戲”的設(shè)計(jì)。我在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)：

（1）嬉戲界面的設(shè)計(jì)；

（2）俄羅斯方塊的造型；

（3）嬉戲級(jí)別的自由選擇；

（4）嬉戲速度的自由選擇；

（5）嬉戲的背景音樂(lè)。；

在這次課程設(shè)計(jì)中，我的實(shí)力得到了熬煉，自己也有很多體會(huì)。這次的課程設(shè)計(jì)是自己第一次全面接觸軟件的制作過(guò)程。以前僅僅是對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)有一個(gè)大體的印象，通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)有了切身的體會(huì)。軟件并不像我原來(lái)所想的那樣非常神奇，而是有著一個(gè)相對(duì)固定的模式和流程。我們只要根據(jù)這個(gè)模式和流程，就能夠比較標(biāo)準(zhǔn)的完成一個(gè)軟件的制作。軟件的制作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，須要我們駕馭多方面的學(xué)問(wèn)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)面依舊有所欠缺。因此我須要在以后的學(xué)習(xí)中加以留意，要不斷的提高自己的學(xué)問(wèn)面與學(xué)問(wèn)層次。

我在這次課程設(shè)計(jì)中主要負(fù)責(zé)：

（1）嬉戲界面的設(shè)計(jì)；

（2）俄羅斯方塊的造型；

（3）嬉戲級(jí)別的自由選擇；

（4）嬉戲速度的自由選擇；

（5）嬉戲的背景音樂(lè)。在這次課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)vb的編程不是特殊的熟識(shí)，這次的課程設(shè)計(jì)，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進(jìn)步。在編程的過(guò)程中，我體會(huì)到其實(shí)各種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是有相通之處的。在以前的學(xué)習(xí)中，我只接觸過(guò)c語(yǔ)言，這次在vb課程設(shè)計(jì)中，我發(fā)覺(jué)c語(yǔ)言中的很多學(xué)問(wèn)可以應(yīng)用到vb中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐性的學(xué)好一門(mén)主要的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，在這個(gè)根底上，去學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過(guò)程中，我體會(huì)到編程是非常辛苦的。在課程設(shè)計(jì)這一段時(shí)間里，我每天的生活根本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時(shí)，這種生活令人感到乏味和疲乏，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了肯定程度的提高，這是課程設(shè)計(jì)中組成員相互幫助，有問(wèn)題兩個(gè)人一起探討解決，大大節(jié)約了時(shí)間。相互都提出了很好的'建議，使我們的課程設(shè)計(jì)得以較好的完成。課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計(jì)的這些體會(huì)要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在新的學(xué)期，我覺(jué)得自己要在以下幾個(gè)方面加以留意：

首先，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候要留意理論聯(lián)系實(shí)際。留意將課本上的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，探討所遇到的問(wèn)題，并一起解決。在探討中解決問(wèn)題，會(huì)節(jié)約許多時(shí)間，并且在溝通的過(guò)程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)已經(jīng)完備解暑，這次課程設(shè)計(jì)給我打來(lái)了許多新的體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改良，使自己的成果有新的提高。只有不斷努力，才會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)最終做好了，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，最終有了結(jié)果。在這期間有過(guò)攻克難關(guān)的笑容，也有過(guò)遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。

經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最終完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)學(xué)問(wèn)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)覺(jué)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己潛力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于以前的課程設(shè)計(jì)，多了許多思索，也熬煉了我的組織潛力和對(duì)一些學(xué)問(wèn)的深刻相識(shí)，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己潛力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我明白了自己原先的學(xué)問(wèn)比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還許多。以前老師覺(jué)得自己什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺(jué)。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的.工作和生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力的充溢自己的大腦。

的看法，這樣做起事情來(lái)就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對(duì)此次設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過(guò)他們的教授說(shuō)明，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了很多做人處世的道理。

這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場(chǎng)的資料做的，在公司實(shí)習(xí)六個(gè)多月里，對(duì)我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，在工地現(xiàn)場(chǎng)施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力專(zhuān)心參加工作，讓自己對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深化的了解與駕馭。而且對(duì)整個(gè)土木工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和相識(shí)，并且鞏固了書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論學(xué)問(wèn)。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自己明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程也讓自己發(fā)覺(jué)了自己理論學(xué)問(wèn)上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充溢了動(dòng)力。

手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己學(xué)問(wèn)和綜合素養(yǎng)。

雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不是很好，但是在設(shè)計(jì)的過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲和財(cái)寶，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒(méi)有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，以樂(lè)觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突然覺(jué)得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻的體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個(gè)更好的定位，為將來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)學(xué)問(wèn)的單純總結(jié)，但是通過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)覺(jué)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己實(shí)力的一種提高。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來(lái)學(xué)問(wèn)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己學(xué)問(wèn)和綜合素養(yǎng)。注意理論與實(shí)踐的相結(jié)合。

2月初，我們起先畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，我所選的設(shè)計(jì)題目是《led的封裝》，在指導(dǎo)老師的指引下，寒假里通過(guò)各種渠道立即著手于資料的搜集工作中。在我查找資料的過(guò)程中，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)有所鞏固和提高，使我學(xué)到了新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

資料已經(jīng)查找完畢了，接下來(lái)我起先對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整理、分析探討。我在電腦中都進(jìn)行分類(lèi)的整理，然后針對(duì)不同部分的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合，這有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。整理好資料后，在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的提綱，并剛好提交給老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)取老師的看法。老師的看法總是很珍貴的，可以很好的指出提綱中的不足，以及須要什么樣的資料來(lái)完善文章。

3月初，當(dāng)一切打算工作就緒，我起先著手畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿的寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到就剛好和指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，請(qǐng)教老師，并和同學(xué)相互溝通。在指導(dǎo)老師的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉。經(jīng)過(guò)大約兩個(gè)多月的時(shí)間，最終完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿。此時(shí)我整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿，我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都很值。因?yàn)檫@次畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)我高校三年所學(xué)學(xué)問(wèn)的檢驗(yàn)。

4月20日我按時(shí)提交了畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿，請(qǐng)指導(dǎo)老師批閱、修改。老師將初稿出現(xiàn)的問(wèn)題剛好反饋給我時(shí)，我才發(fā)覺(jué)畢業(yè)設(shè)計(jì)中得漏洞許多。初稿的寫(xiě)作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點(diǎn)不清楚，當(dāng)時(shí)總是想到什么相關(guān)的問(wèn)題就去寫(xiě)，而沒(méi)有很好的分出清楚的層次，讓文章顯得有點(diǎn)凌亂繁雜，這樣的文章必定是不符合要求的。在老師的指導(dǎo)下我起先進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)的修改過(guò)程。

我特別耐性的，帶著一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的看法，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的修改。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，這次思路清楚了許多，經(jīng)過(guò)多次修改，畢業(yè)設(shè)計(jì)基本成形?？粗H自打出的一字一句，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的只有喜悅毫無(wú)乏累。

寫(xiě)作畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們每個(gè)高校生必需經(jīng)驗(yàn)的一段過(guò)程，也是我們畢業(yè)前的一段珍貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)驕傲和激烈。任何事情都是這樣子，須要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的看法才能做好一件事情，一起先都覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)很困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累，經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后寫(xiě)作總結(jié)，我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作，這種收獲的喜悅信任每個(gè)人都能夠體會(huì)到。

我在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作過(guò)程中可謂是獲益匪淺，的收益就是讓我培育了腳踏實(shí)地，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)看法，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神。寫(xiě)作中，須要的是耐性，還要專(zhuān)心。每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸?，找尋突破點(diǎn)，一步一個(gè)腳印的漸漸來(lái)實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲許多，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)之后體會(huì)到的。我想這是一次對(duì)意志的磨練，也是對(duì)我實(shí)際實(shí)力的一次提升，信任這對(duì)我今后走向工作崗位是至關(guān)重要的。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的順當(dāng)完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師錢(qián)老師的幫助，感謝您提出珍貴的看法和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷。您靜默的付出，告知我們?cè)鯓影匆笸瓿僧厴I(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的工作，仔細(xì)的讀每一個(gè)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后提出最中肯的看法，再次向我的導(dǎo)師致以最誠(chéng)心的感謝和深深的敬意。另外，要感謝在高校期間全部傳授我學(xué)問(wèn)的老師，是你們的悉心教育使我有了良好的專(zhuān)業(yè)課學(xué)問(wèn)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)得以完成的基礎(chǔ)。

一篇優(yōu)秀的論文不是寫(xiě)出來(lái)的，而是修改出來(lái)的，這須要的是耐性，還要專(zhuān)心。在led封裝調(diào)查的過(guò)程中，我遇到的問(wèn)題許多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當(dāng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的想法或者運(yùn)行不下去的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，但是我沒(méi)有放棄，而是適時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計(jì)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)收獲許多，其中一點(diǎn)就是相互學(xué)習(xí)是的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會(huì)感覺(jué)到很有成就感，這也是我在完成led的封裝之后體會(huì)到的。

各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進(jìn)行之前，我自己感覺(jué)論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)憂(yōu)。真正經(jīng)驗(yàn)之后才發(fā)覺(jué)，任何在你認(rèn)犯難得事情都是因?yàn)槟銢](méi)有很好把握或者是打算工作沒(méi)有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時(shí)間寫(xiě)的，在答辯的過(guò)程中，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的，雖然起先有些驚慌，兩分鐘之后就進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)槭亲约涸谥v解自己做的東西，感覺(jué)輕車(chē)熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的看法和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐性和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的看法，仔細(xì)聽(tīng)取別人的看法，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

通過(guò)我們幾個(gè)人的努力，對(duì)于我們新建的電子科技協(xié)會(huì)，我們想了許多許多想法，也去工院本部的電子協(xié)會(huì)取經(jīng)回來(lái)，但總感覺(jué)學(xué)問(wèn)有限，關(guān)于我們的終極目標(biāo)去參與電子設(shè)計(jì)大賽還有很長(zhǎng)的路要走，為我們?cè)趺床拍軐W(xué)得更快，發(fā)展得更好，我們最終想出了一個(gè)法子。如何讓我們電子協(xié)會(huì)發(fā)展得更快，如何更好地去了解一些電子產(chǎn)品和電器件，如何去為參與電子設(shè)計(jì)大賽做好打算，我們向老師建議要用選修課，來(lái)彌補(bǔ)我們電子剛剛成立沒(méi)有基礎(chǔ)等等問(wèn)題。王書(shū)記老師接受了我們的建議，向教務(wù)處建出了我們的懇求，并在指導(dǎo)老師的萬(wàn)般努力與幫助下，我們才開(kāi)了這個(gè)課程。對(duì)于這個(gè)課程我們都感覺(jué)很興奮很興奮。聽(tīng)了老師講得是興致勃勃，井井有條。我們是聽(tīng)得都入神了，感覺(jué)到我們要有很長(zhǎng)的路要走。我們可以學(xué)許多許多，漸漸地我們找到了學(xué)習(xí)的方向，不在局限于課本上的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)問(wèn)了，我們可以看許多許多想看的學(xué)問(wèn)，了解許多許多想了解的電阻電器元件。

老師從電阻元器件說(shuō)出，第一節(jié)課，說(shuō)了一些設(shè)計(jì)方案，比如電冰箱的愛(ài)護(hù)電路，令大家刮目相看，一個(gè)小小有電路有如此巨大的功能，我們都很新奇，從今我們就更有愛(ài)好來(lái)了解。真是讓人受益匪淺，最終能體會(huì)到不同零件的奇異組合中呈現(xiàn)的人類(lèi)才智的結(jié)晶。學(xué)問(wèn)的重要性在我心中再次提升，電子產(chǎn)品學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)的壟斷，讓我既看到了機(jī)遇又看到了挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是現(xiàn)在我們唯一的行動(dòng)方針。

電子產(chǎn)品總是讓人感覺(jué)得特別的奇妙，比如收音機(jī)，一個(gè)小小的盒子竟能發(fā)出各種聲音，使我們?cè)诠陋?dú)時(shí)賜予陪伴，在苦痛時(shí)賜予勸慰，在無(wú)聊時(shí)賜予一絲輕松和開(kāi)心。比如手機(jī)，使得和遙遠(yuǎn)的親人說(shuō)話，談判業(yè)務(wù)等等。電子無(wú)處不在，所以我的新奇心使我產(chǎn)生了愛(ài)好，如今我最終可以親自試一試，焊接我自己的電路板。

說(shuō)到，電烙鐵的介紹使我大吃一驚。我以前所見(jiàn)的焊槍時(shí)平頭的，接220幅的，向我們這樣的初手假如槍頭遇到電線皮的話，那后果不可思議?？墒侨缃竦暮笜屘貏e的先進(jìn)，有溫度的限制，有降壓的裝置，又有耐高溫的電線皮。使我們的危急降至到零，讓我們沒(méi)有后顧之憂(yōu)，完全進(jìn)入到焊接的歡樂(lè)之中。盡情的發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺(jué)中已經(jīng)駕馭了焊接的技術(shù)，并得到了同學(xué)的充分確定。我們學(xué)習(xí)了更為便利更為快捷的焊接方法。我發(fā)覺(jué)面對(duì)困難時(shí)我們更應(yīng)當(dāng)逆流而上，假如這次放棄了，那下回呢?所以在這次的實(shí)習(xí)中我學(xué)習(xí)到了重要的思想上的指導(dǎo)方法。

課后我們進(jìn)行練習(xí)焊接時(shí)，我時(shí)刻默念老師教的焊接五步，遵循正確的步驟才是最簡(jiǎn)潔的方法。雖然我多次失敗，但我從不放棄，手多次被燙了，但我覺(jué)得這是接觸電子的起先，以后還要接觸更多的，為以后的學(xué)習(xí)大號(hào)良好的基礎(chǔ)與健康心理，所以我要多練習(xí)，多總結(jié)，多視察，記筆記，從閱歷中分析出要點(diǎn)與方法。一起先老師讓我們?cè)陔娐钒迳闲读慵缓笤俸干?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有意思的事情，有冷靜的思索了一下，其實(shí)這也是讓我們?cè)诖髴?zhàn)前充分的了解焊槍的特性，在考試中能特別連貫的焊上三個(gè)腳使之成為一個(gè)正方體。一想到這就感到麻煩，還能怎辦呢，只能練習(xí)練習(xí)再練習(xí)，再練習(xí)的同時(shí)我們還做各種作品，也就是用銅線焊各種東西。我覺(jué)得這是最有意義的事情，又特別快速的熬煉了焊接的技巧，有激發(fā)了大家的愛(ài)好，使課堂得到雙贏的效果。能想出這一點(diǎn)子的老師肯定有超強(qiáng)的視察力和與同學(xué)溝通的實(shí)力。最終在平常訓(xùn)練中，總結(jié)出特別有效的方法，功夫不負(fù)有心人，在最終的考試中，我以最快最堅(jiān)實(shí)最光亮最潤(rùn)滑而贏得了同學(xué)的好評(píng)，也使我得了本班的第一個(gè)優(yōu)，付出是有回報(bào)的，我認(rèn)為這是沒(méi)有勝利的人的想法，其實(shí)你真的努力了，回報(bào)也就不重要了。當(dāng)我們?nèi)ベI(mǎi)收音機(jī)的零件時(shí)，我如獲珍寶，假如這次勝利的話，那我將上一大步，這精密的儀器只要錯(cuò)一點(diǎn)，那么沒(méi)有聲音，再找錯(cuò)誤將士難上加難。所以我更加用心聽(tīng)老師講課，我對(duì)怎么焊已經(jīng)駕馭了，我起先留意零件的美觀，想把這收音機(jī)做的精致點(diǎn)，就像工廠作業(yè)的流水線，我找遍了各種資料，各種樣板，視察他們的制作意圖。得到了更加珍貴的閱歷。

比如，怎樣焊才能使那些卸零件的人用不了卸下的零件，怎樣焊使零件上的型號(hào)在一側(cè)，怎樣焊使散熱達(dá)到最大等等，有時(shí)想是沒(méi)有用處的，還必需去考察，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐考察，只有這樣才能有實(shí)質(zhì)的進(jìn)步，還有要和同學(xué)共同探討，解決各種困難，在困難中你能了解更多的非課本的學(xué)問(wèn)，還能再找錯(cuò)誤的同時(shí)熬煉你的視察力，所以我知道了許多零件的作用，并了解到什么樣的現(xiàn)象是哪塊的電子區(qū)域出現(xiàn)了錯(cuò)誤，小小的勝利給我很大的動(dòng)力，我知道我會(huì)接著努力的。

在課后我學(xué)習(xí)了許多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。簡(jiǎn)潔的焊接使我了解到人生學(xué)習(xí)的真諦，課程雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束，電子的世界將為我打開(kāi)，只有接著以電子學(xué)習(xí)的感受而獲得的指導(dǎo)思想走下去，在事業(yè)的途中打開(kāi)另一扇門(mén)。

之后我們做出來(lái)感覺(jué)到很好玩很輕松，通過(guò)我們?nèi)ゲ檎屹Y料，我懂得了收音機(jī)的基本原理同時(shí)也學(xué)到了許多有關(guān)電子的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己的動(dòng)手實(shí)力之余也體會(huì)到了實(shí)踐的樂(lè)趣。因?yàn)樵趯?shí)踐時(shí)往往會(huì)遇到許多問(wèn)題，遇到問(wèn)題后要細(xì)心檢查才能發(fā)覺(jué)其中的錯(cuò)誤，最終就要想方法去解決這些問(wèn)題。這樣的一個(gè)過(guò)程不知不覺(jué)地使我的實(shí)踐實(shí)力提高，為以后學(xué)習(xí)、做試驗(yàn)打下基礎(chǔ)!

具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀(jì)，面對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素養(yǎng)技術(shù)人員的兩個(gè)基本要素。職業(yè)素養(yǎng)的提高與職業(yè)技能的駕馭都具有養(yǎng)成教化的特征，應(yīng)當(dāng)貫穿到教化的整個(gè)過(guò)程。電子工藝學(xué)習(xí)是依據(jù)電子信息類(lèi)高級(jí)人才所需的實(shí)力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)力的訓(xùn)練，也就是為了培育學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)力而開(kāi)設(shè)的。職業(yè)技能培育的內(nèi)容包括電工電子基本操作實(shí)力、電工電子基本操作實(shí)力、電子電工基本工程實(shí)力。使學(xué)生了解和駕馭電子產(chǎn)品制造、工藝設(shè)計(jì)系統(tǒng)集成與運(yùn)行修理所具備的基本操作實(shí)力、識(shí)圖實(shí)力、簡(jiǎn)潔電路的制作及電子產(chǎn)品協(xié)助開(kāi)發(fā)實(shí)力。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)

王受之先生曾指出:“所謂設(shè)計(jì)，指的是把一種設(shè)計(jì)、規(guī)劃、設(shè)想、問(wèn)題的解決的方法，通過(guò)視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。它的核心內(nèi)容包括三各個(gè)方面，即:(1)安排、構(gòu)思的形成;(2)視覺(jué)傳達(dá)方式，即把安排、構(gòu)思、設(shè)想、解決問(wèn)題的方式利用視覺(jué)的方式傳達(dá)出來(lái);(3)安排通過(guò)傳達(dá)之后的詳細(xì)應(yīng)用?！弊煮w設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)范疇的基礎(chǔ)要素之一。因此在某種程度上它遵循著設(shè)計(jì)的定義，通過(guò)設(shè)計(jì)的定義可以進(jìn)一步認(rèn)知，字體設(shè)計(jì)也在經(jīng)驗(yàn)如此的一個(gè)過(guò)程:安排，構(gòu)思的形成，即形成字體的設(shè)計(jì)概念，明確要表達(dá)的設(shè)計(jì)理念。這要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)者的理性思維、想象等過(guò)程來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)。而字體的功能性，即文字的視覺(jué)信息傳達(dá)，則是借用視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)已形成的概念、思想，設(shè)計(jì)者通過(guò)不同的維度轉(zhuǎn)換與思索、不同的設(shè)計(jì)方法，以及各種形式美的法則，將設(shè)計(jì)的概念、思想賜予藝術(shù)性，用美的、善的、夸張的、直白的、真實(shí)的或虛擬的等形式將概念、思想轉(zhuǎn)化成文字型的視覺(jué)符號(hào)再傳達(dá)出來(lái)。

同時(shí)，文字傳達(dá)的過(guò)程中還要考慮受眾群體的心理認(rèn)同，即要讓觀者在第一時(shí)間內(nèi)感受到心靈的共鳴，從而為做好下一步傳達(dá)奠定基礎(chǔ)。文字的傳達(dá)形式干脆影響信息傳達(dá)的內(nèi)容，“和而不同”的理念在其中得以體現(xiàn)，中國(guó)的文化博大精深，文字同樣如此，每一個(gè)小小的符號(hào)都承載著不同的歷史的文化意義，每一個(gè)文字符號(hào)都充溢了朝氣，給人類(lèi)供應(yīng)了相識(shí)世界的有效方法。字體設(shè)計(jì)的形式與功能問(wèn)題是相互聯(lián)系、互為推動(dòng)的，并非對(duì)立存在，他們是辯證的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在形式大于功能或功能重于形式的問(wèn)題，而是一種整體的藝術(shù)性的問(wèn)題，是重形式還是重功能最終取決于設(shè)計(jì)的須要，沒(méi)有形式，只追求情趣，將難以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體意義。

字體設(shè)計(jì)是點(diǎn)、線、面的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，這三個(gè)簡(jiǎn)潔的要素給了字體設(shè)計(jì)無(wú)限的創(chuàng)意空間，同時(shí)也無(wú)限的豐富了字體設(shè)計(jì)的形式，就不同文字的特點(diǎn)而言:如漢字之類(lèi)的表意的文字大都是由圖形文字經(jīng)抽象后轉(zhuǎn)化而來(lái)的語(yǔ)言符號(hào)，因此它具有抽象性的一面，同時(shí)又具有極大的信息承載量，漢字的圖形化特點(diǎn)將作為字體設(shè)計(jì)探討的必不行少的一部分。一段文字是經(jīng)由高度的理性和合理化的概括而形成的，它符合對(duì)稱(chēng)與均衡的原則、線性的組構(gòu)形式以及形式上的美感;英文之類(lèi)的表音的字母同樣也是抽象化的圖形，具有對(duì)稱(chēng)與均衡、條理以及符合線性的思維模式。通過(guò)文字的特點(diǎn)進(jìn)一步分析字體的微妙改變，從文字本身動(dòng)身，找尋更為適理的、別出心裁的文字設(shè)計(jì)，無(wú)論是以還原文字本身承載的信息還是從內(nèi)在審美動(dòng)身，最終要賜予其新的意義。

康定斯基在1921年寫(xiě)了《關(guān)于形式問(wèn)題》一文，他早在20世紀(jì)初就對(duì)藝術(shù)中的形式問(wèn)題作了闡述，書(shū)中一些理論對(duì)于今日的字體設(shè)計(jì)具有重要的借鑒意義。他指出:“所以歸根結(jié)底，形式是否具備了個(gè)人因素、民族因素或風(fēng)格都不是至關(guān)重要的;形式是否合乎時(shí)代的主題，是否多少地與其它形式發(fā)生關(guān)聯(lián)，或者是否完全獨(dú)立存在，這些形式也都無(wú)關(guān)宏旨，最重要的事情在于形式是否出自于內(nèi)在的須要。”形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)在須要的構(gòu)成因素是困難的，它既包含設(shè)計(jì)師的內(nèi)在審美須要也包括外在的社會(huì)性的需求，設(shè)計(jì)師的審美高度確定了內(nèi)在須要的真實(shí)必定性。民族文化的不同導(dǎo)致了設(shè)計(jì)師表達(dá)形式的不同，每個(gè)時(shí)代都有其本時(shí)代的設(shè)計(jì)需求與設(shè)計(jì)形式，但歸根究竟形式是聽(tīng)從內(nèi)容的，聽(tīng)從內(nèi)在需求的。在字體設(shè)計(jì)中，同樣也符合這一規(guī)律，設(shè)計(jì)形式總是離不開(kāi)文字內(nèi)容的支撐，不同的設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)內(nèi)容、受眾群體，須要實(shí)行相應(yīng)的、不同的設(shè)計(jì)形式，設(shè)計(jì)手法也大相徑庭。正如博物館的標(biāo)記設(shè)計(jì)，假如與字體相關(guān)，就應(yīng)首先要考慮博物館的屬性，這就是字體的內(nèi)容需求的基本前提，同時(shí)受眾群體對(duì)該字體的解讀程度與識(shí)別力也是設(shè)計(jì)的參考依據(jù)，這些因素都是設(shè)計(jì)字體內(nèi)容所須要的。而作為設(shè)計(jì)者個(gè)人的設(shè)計(jì)思路，須要在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中符合整體的內(nèi)容須要，設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生到實(shí)現(xiàn)過(guò)程是不斷改進(jìn)與整合的過(guò)程，在詳細(xì)的設(shè)計(jì)過(guò)程中不斷地符合內(nèi)容的須要，讓形式本身就成為內(nèi)容。

康定斯基提到一個(gè)關(guān)于字母的例子，他指出:人們看到字母后感受到兩種形式:一是主要形式(即整個(gè)外形)帶給人們的感受;二是若干的線條(因?yàn)榫€條本身就會(huì)帶給人們以不同的視覺(jué)感受)帶來(lái)的情感。他將形式本身細(xì)分，分為整體及局部?jī)蓚€(gè)部分。這種劃分給字體設(shè)計(jì)供應(yīng)了新的思索角度，這與繪畫(huà)中整體與局部關(guān)系的處理有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。字體的設(shè)計(jì)的形式要素同樣離不開(kāi)整體與局部的關(guān)系處理，局部構(gòu)成整體，局部要融入整體之中，不能脫離整體，同時(shí)要保持設(shè)計(jì)的'細(xì)微環(huán)節(jié)。字體的設(shè)計(jì)亦是如此，字體的整體性美感要作為首先考慮的因素，它確定著觀者在第一視覺(jué)的宏觀效果，而字體的每個(gè)筆畫(huà)是要傳達(dá)歡樂(lè)、樂(lè)觀、進(jìn)取，還是消極的情感，這就須要在表現(xiàn)細(xì)微環(huán)節(jié)時(shí)(如:用不同的線條)更全面地傳達(dá)給受眾。筆畫(huà)所呈現(xiàn)的節(jié)奏要聽(tīng)從于整體的字形結(jié)構(gòu)，字體設(shè)計(jì)的重要性也在于此。

不同時(shí)期的文明必定產(chǎn)生出與它相應(yīng)的特有的藝術(shù)和設(shè)計(jì)，它具有不行復(fù)制性特點(diǎn)，“任何藝術(shù)品都是其時(shí)代的產(chǎn)兒，同時(shí)也是孕育著我們感情的母親。試圖復(fù)活過(guò)去的藝術(shù)原則至多產(chǎn)生一些猶如流產(chǎn)嬰兒的藝術(shù)作品?！睍r(shí)間的一維性與歷史的不行重復(fù)性使得每個(gè)時(shí)期的設(shè)計(jì)藝術(shù)具有了自身不行代替的時(shí)代意義。字體設(shè)計(jì)中的“形”離不開(kāi)進(jìn)展的時(shí)代背景，當(dāng)代社會(huì)的設(shè)計(jì)形式必定是符合當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)展?fàn)顩r，它是這個(gè)時(shí)代需求的社會(huì)產(chǎn)物，也是設(shè)計(jì)形式的基礎(chǔ)背景。無(wú)論是從字體本身的特點(diǎn)、設(shè)