如何創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻

如何創(chuàng)設(shè)幼兒園主題墻渭源縣會川幼兒園康雅莉幼兒園環(huán)境作為教育的第三者，在體現(xiàn)美化功能的同時，我們不能忽略它隱含的巨大教育價值，使環(huán)境真正成為孩子的良師益友，這就需要教師的智慧、創(chuàng)意和設(shè)計。新《綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動中，由于環(huán)境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以和個性發(fā)展，無一不受到它的影響，因此環(huán)境作為一種“隱性課程”，對幼兒園的日常教育活動起著重要的作用。同時也因為環(huán)境能夠凸顯一個幼兒園的文化底蘊與內(nèi)涵特色，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來越引起我們的重視，成為了幼兒園工作的熱點。幼兒園的環(huán)境（這里主要指的是物質(zhì)環(huán)境）主要包括外環(huán)境即學(xué)校環(huán)境與內(nèi)環(huán)境即班級環(huán)境，其中又因為班級環(huán)境與小朋友“朝夕相處”，而使它顯得尤為重要。班級環(huán)境的美化主要包括墻飾布置、游戲區(qū)的布置等方面。其中生動美觀的主題墻飾，即能夠給幼兒有關(guān)色彩、構(gòu)圖等因素的審美體驗，又能延伸小朋友對于各種知識技能的興趣，還能在情感上帶給他們愉悅感。因此從某種程度上講，主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。幼兒園主題墻飾設(shè)計分為三類：常規(guī)墻飾、主題墻飾、互動墻飾。以前提到主題墻飾的創(chuàng)設(shè)，我們想到的就是在墻上貼畫，只要色彩鮮艷、構(gòu)圖豐滿、小朋友喜歡就萬事大吉。隨著觀念的不時更新，我們已經(jīng)逐漸摒棄了這種過于追求完美、手段單一，幼兒無法參與進(jìn)來的創(chuàng)設(shè)方式。在主題墻飾創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上，我們已經(jīng)開始注意結(jié)合預(yù)設(shè)課程、生成課程、以和幼兒的興趣點進(jìn)行布置。所以，要想充分發(fā)揮主題墻飾的有效性，掌握好主題墻飾的兩個方面即形式與內(nèi)容非常重要。我們既要在版面的設(shè)計上注重色彩與構(gòu)圖，使之“出色”，又要在內(nèi)容的選擇上以“幼兒發(fā)展為本”，凸顯“特色”?！俺錾奔印疤厣?，才干充分挖掘主題墻飾的潛在價值，激發(fā)小朋友與墻飾的更多互動，達(dá)到啟發(fā)智力、體驗情感、激勵行為、提高審美的目的。一、關(guān)注版面的色彩美與構(gòu)圖美，使之“出色”環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美，表示美的情趣和能力。我們應(yīng)該從尊重幼兒的審美興趣、滿足他們的審美需要動身進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園主題墻飾設(shè)計要符合孩子的心理特點，要從孩子的視角出發(fā)去考慮。1、色彩美——先聲奪人馬克思曾說過：“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式?！毙∨笥褌冊谛蕾p主題墻飾的時候，最先感受到的就是色彩，因為色彩最能引起他們的注意，也最能傳達(dá)信息。主題墻飾的色彩有的可以鮮艷明亮；有的可以質(zhì)樸素雅；有的可以和諧溫馨，這些色彩形成的不同色調(diào)，可以傳達(dá)不同的色彩語言，釋放不同的色彩情感，加強版面情調(diào)的渲染和意境的發(fā)明，從而增加墻飾的吸引力，引起小朋友們的共鳴，進(jìn)而激發(fā)他們與墻飾的良好溝通，起到傳情達(dá)意的交流作用