2025版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群5寫作專題10文體與構(gòu)思分點(diǎn)突破2記敘文的文體架構(gòu)

分點(diǎn)突破二記敘文的文體架構(gòu)考向分析記敘文是一種以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文體。一、記敘文的一般類型1．寫人類記敘文。通過(guò)描寫人的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理，通過(guò)特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。2．?dāng)⑹骂愑洈⑽?。通過(guò)敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)表現(xiàn)主題。3．寫景類記敘文。通過(guò)描繪景物，寄托作者的思想感情。4．狀物類記敘文。通過(guò)寫物來(lái)表達(dá)作者的思想感情。二、記敘文的構(gòu)成要素記敘文的六要素包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、(事情的)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。記敘文寫作要綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式，但相對(duì)于記敘、描寫來(lái)說(shuō)，其他方式都是輔助手段，不能喧賓奪主。三、記敘文的結(jié)構(gòu)順序?qū)懽饔洈⑽模鸵鞔_寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘。1．順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。2．倒敘：先寫結(jié)局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來(lái)的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過(guò)。3．插敘：在記敘的過(guò)程中，有時(shí)要插入在時(shí)間、地點(diǎn)上不一致的情節(jié)，然后再按照原來(lái)的事情接敘，這插入的有關(guān)部分叫插敘。4．補(bǔ)敘：是指在敘述過(guò)程中，插入少量文字對(duì)人物或事件作簡(jiǎn)短的補(bǔ)充說(shuō)明。四、記敘文的三種人稱第一人稱(我，我們)，以當(dāng)事人的口吻和身份敘述，寫起來(lái)親切自然。第二人稱(你，你們)，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。第三人稱(他，她，它，他們，她們，它們)，是以說(shuō)話人與聽話人以外的第三方作為敘述的主體。運(yùn)用第三人稱，便于超越時(shí)空的界限，反映廣闊的社會(huì)生活。五、記敘文的表達(dá)方式記敘：交待事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動(dòng)、事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過(guò)程中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，用一些修辭手法對(duì)人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說(shuō)明：補(bǔ)充交待記敘文中需要交待的事物。議論：記敘文中的議論是指作者直接發(fā)表評(píng)論，點(diǎn)明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上，采用一定的辦法，抒發(fā)內(nèi)心的感情。抒情有直接抒情，有在記敘、描寫中間接抒情。六、記敘文的高分架構(gòu)考向(一)時(shí)序順進(jìn)式結(jié)構(gòu)時(shí)序順進(jìn)式結(jié)構(gòu)指記敘或描寫人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、事件的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程時(shí)，按照一定的時(shí)間線去表現(xiàn)某種意義上的遞進(jìn)。一般情況下，考生在寫記敘文時(shí)會(huì)較多地采用時(shí)序順進(jìn)式結(jié)構(gòu)。時(shí)序順進(jìn)式結(jié)構(gòu)由于各段落之間層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，所以在組織文章內(nèi)容時(shí)能緊扣讀者的心弦，引人入勝。具體結(jié)構(gòu)如下：[特別提醒]①敘寫事件，要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍，做到主次分明，重點(diǎn)突出；②描寫人物，要根據(jù)表現(xiàn)人物個(gè)性的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍，使得人物個(gè)性鮮明；③運(yùn)用先抑后揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等手法，使文章波瀾起伏，引人入勝，避免落入記“流水賬”的俗套?！返淅?(2023·北京卷)作文。舞臺(tái)上，戲曲演員有登場(chǎng)亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時(shí)刻：國(guó)旗下的講話，研學(xué)成果的匯報(bào)，新產(chǎn)品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關(guān)注；每一次亮相，也會(huì)有一段故事。請(qǐng)以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰?！緦懽髦笇?dǎo)】“亮相”是一種戲曲上的表演動(dòng)作。主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，一段舞蹈動(dòng)作完畢后或?qū)Υ蛲戤吅蟮囊粋€(gè)短促停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)。推廣到生活中，“亮相”是指每一個(gè)重要的公開展示，展示的是已經(jīng)完成的成果，當(dāng)場(chǎng)的精神面貌，以及藏在展示背后的故事?？忌柽x擇一個(gè)亮相的場(chǎng)景，將人物置于其中。由淺入深完成“亮相”，亮相的表現(xiàn)，亮相背后的故事，故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)還需要寫出對(duì)于人物的亮相，觀眾的反應(yīng)，注意細(xì)節(jié)的描述。在行文時(shí)，可先交代故事的背景、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，然后展開亮相背后的故事，隨后深入挖掘故事的內(nèi)在含意，接著寫亮相的精彩時(shí)刻，最后點(diǎn)明故事主題“亮相”的意義。【參考立意】(1)亮相背后是個(gè)人的蛻變和成長(zhǎng)；(2)亮相背后的支撐，來(lái)自周圍人的鼓勵(lì)和支持；(3)亮相背后的付出，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。【例文展示】亮相夏日的午后，熾熱的陽(yáng)光灑在校園的每個(gè)角落。學(xué)校里彌漫著一股緊張而興奮的氛圍，因?yàn)榻裉焓切@演講比賽的日子。他本不是愛說(shuō)愛笑的性子，像今天這樣的場(chǎng)合，他應(yīng)該是坐在觀眾席的觀眾，而不是像現(xiàn)在這樣站在后臺(tái)，即將成為下一個(gè)演講者。他看著密密麻麻的觀眾席，心里跑起了馬，那馬蹄聲雜亂無(wú)章，又快又密，讓他又無(wú)措又恐慌。他是怎么讓自己淪落至此的？他看向臺(tái)上，那個(gè)正在演講的家伙。他叫李牧，他們是同年級(jí)的同學(xué)。兩人長(zhǎng)期暗自較量年級(jí)第一的位置。不同于他的內(nèi)斂，李牧總是肆意張揚(yáng)。他不喜歡他的張揚(yáng)，有時(shí)又在心底偷偷羨慕。演講比賽通知貼出來(lái)的那天，大家圍在布告欄前起哄說(shuō)李牧又會(huì)是第一。然后，他看見李牧瞥向自己的那輕飄飄的小眼神。他果斷報(bào)了名。媽媽在他后悔糾結(jié)得要拔光自己的一頭秀發(fā)的時(shí)候，出了手。一飯鏟下去，敲痛了他的頭：“男子漢大丈夫，報(bào)就報(bào)了。這么個(gè)熊樣子給誰(shuí)看?！焙竺娴娜兆?，他覺得自己被綁架了，老師一遍遍地幫他修改演講稿，耐心細(xì)致地糾正他的發(fā)音和動(dòng)作。好友紛紛幫他出謀劃策，陪他練習(xí)。就連六歲的小妹都抱來(lái)了她所有的毛絨玩具，做他的觀眾。他像是小舟，順?biāo)?，被大家推著走，每個(gè)人都比他這個(gè)當(dāng)事人還要積極?！奥犝f(shuō)你報(bào)名了？”一個(gè)陌生的聲音在他身后響起，他轉(zhuǎn)過(guò)身。李牧站在不遠(yuǎn)處：“這次的第一肯定是我的?！崩钅翉阶栽竭^(guò)他，還給了他不輕不重的一撞。他們兩個(gè)素來(lái)點(diǎn)頭不說(shuō)話的高手過(guò)招的默契哪兒去了？他開始利用課余所有的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備演講，畢竟他已經(jīng)收到了戰(zhàn)書。將演講稿倒背如流，反復(fù)聽錄音，調(diào)整哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的停頓失誤，對(duì)著鏡子掐著時(shí)間一遍遍地練習(xí)表情和儀態(tài)。他開始有點(diǎn)認(rèn)真了?？涩F(xiàn)實(shí)很快給了他沉重的一擊，好友帶來(lái)了李牧的練習(xí)視頻。視頻是偷拍的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，聽不到李牧的聲音?？煽吹揭曨l的那一刻，他知道自己輸了，高手與菜鳥的差距是那么明顯。他在書桌前靜默了許久，打開了電腦，找出優(yōu)秀演講者的視頻，一條條地看了下去。那一晚他臥室的燈亮到了天明。他漸漸地看出了些興味，無(wú)關(guān)比賽，無(wú)關(guān)輸贏，他看到了“演講”的魅力。他站在舞臺(tái)上，身姿挺拔如一棵青松，他看見觀眾席那一抹亮眼的黃色，小妹正使勁地向他揮著手。他仿佛看見小妹的小手緊緊拉著他的衣角：“哥哥別怕，你把觀眾都當(dāng)成我的娃娃。”他的唇角微微揚(yáng)起，此刻他的心中依舊在跑著馬，那馬蹄聲卻是激揚(yáng)的戰(zhàn)鼓。他的聲音響起，悠揚(yáng)而沉穩(wěn)，那娓娓道來(lái)的演講詞，牽動(dòng)著觀眾的情緒，隨著他的一言一行而變化著。他像是自由奔放的舞者，像指揮演奏的指揮家，像是指點(diǎn)江山的將軍，他灑脫而肆意地展示著他的所思所想，引領(lǐng)著觀眾進(jìn)入他絢爛的思想世界。這是他在演講比賽上的“亮相”。其實(shí)，在站上舞臺(tái)的那一刻，他便明白他已經(jīng)贏了這一場(chǎng)人生的比賽。他“亮相”了，勇敢地走到臺(tái)前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收獲了成長(zhǎng)。他感受到了“演講”的魅力，學(xué)會(huì)了努力、執(zhí)著、追求與堅(jiān)持，收獲了愛和鼓勵(lì)。舞臺(tái)上的燈光、觀眾的目光和掌聲，都成為了“亮相”的見證。這一刻他不再執(zhí)著于輸贏，他勇敢地站出來(lái)，向世界展示自己的光芒，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)了他獨(dú)特的故事和價(jià)值。這個(gè)世界也會(huì)因?yàn)樗摹傲料唷倍l(fā)生微小而實(shí)質(zhì)的改變。【評(píng)點(diǎn)】這是一篇采用倒敘寫的記敘文。開頭交代今天是校園演講比賽的日子，也是亮相的時(shí)刻(高潮部分)，然后回憶之前從報(bào)名比賽(開端部分)，到準(zhǔn)備比賽(發(fā)展部分)，到參加比賽的過(guò)程(重回到高潮結(jié)局部分)，最后加入了他的人生感悟：明白他已經(jīng)贏了這一場(chǎng)人生的比賽(結(jié)局部分)。全文層次清楚，敘事生動(dòng)，結(jié)尾輔以理論，深化主題。考向(二)線串珍珠式結(jié)構(gòu)所謂“線”即線索，所謂“珠”即生動(dòng)豐富的材料。線串珍珠即用線索將記敘的內(nèi)容貫串組織起來(lái)。運(yùn)用線索貫串組織內(nèi)容的常見形式有如下幾種：?jiǎn)尉€貫串以一條線索組織材料，故事情節(jié)圍繞線索展開雙線貫串分別敘述兩件事，或平行前進(jìn)，或交織發(fā)展，在特定的契合點(diǎn)匯合；或者是設(shè)置明、暗兩條線，同敘一件事實(shí)際上，記敘文的行文線索并不是有意而設(shè)，而是為使主題表達(dá)鮮明的自然需要。換言之，怎樣使主題鮮明，就怎樣設(shè)置合理的線索?！返淅?閱讀下面文字，按要求作答。不少于700字。瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對(duì)我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成……請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣”為題目，寫一篇記敘文?！緦懽髦笇?dǎo)】這個(gè)題目比較貼合生活，是近些年回歸平易的一個(gè)體現(xiàn)，基本上，只要你寫一個(gè)感到自己成熟的事件或者瞬間就算是合題了。要注意題目中的“真正的成熟卻不僅僅指身體的長(zhǎng)成”意思就是，這里的成熟，是心靈的成熟、思想的成熟。比如以前不懂父母的苦心，現(xiàn)在突然懂了；以前覺得世界非黑即白，現(xiàn)在突然理解了灰色地帶；以前覺得只有學(xué)習(xí)好才是唯一的生存目標(biāo)，現(xiàn)在覺得找到自己的人生方向才重要……都是比較好的寫作方向。另外要注意，我們寫的時(shí)候，文章要包含以下幾個(gè)要素：一是之前你不成熟的狀態(tài)；二是經(jīng)過(guò)了一件或者幾件什么樣的事情，你變得成熟了，你懂得了什么道理，人生的、社會(huì)的，都可以；三是你成熟之后的狀態(tài)，對(duì)自己和對(duì)他人的影響。【參考立意】(1)獨(dú)立自主，自我負(fù)責(zé)，才是成熟的模樣；(2)面對(duì)誘惑不動(dòng)，堅(jiān)守內(nèi)心的品質(zhì)，才是成熟的模樣；(3)理性思考，克服偏見，才是成熟的模樣；(4)在困難面前百折不撓，才是成熟的模樣；(5)勇于負(fù)責(zé)，才是成熟的模樣；(6)敢于接受批評(píng)，才是成熟的模樣?！纠恼故尽窟@，才是成熟的模樣茹菲我一直希望我是個(gè)男孩。在農(nóng)村的每一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景里，肌肉和塊頭都成為大家矚目的對(duì)象，我那么羨慕與渴望能夠像爺爺一樣輕松地扶著耙車?yán)绲?，控制著壯碩的耕牛，然后朝著正確的方向走，甚至，駕駛拖拉機(jī)在金黃的麥田里收割。我因此厭惡奶奶給我買的粉色的頭花，我把頭發(fā)剪得短短的，一年四季穿著黑藍(lán)的工裝褲子，甚至把濺上的泥點(diǎn)當(dāng)成勛章。我抗拒媽媽反復(fù)讓我練習(xí)把餃子皮搟得更加光滑，或者熨出筆挺的衣領(lǐng)。相反，我整天追在爺爺身后，揮舞著鐮刀，干脆利落地割下一捆麥子；背著藥筒，壓下壓力泵，給蘋果樹打藥；揚(yáng)起鋤頭，穩(wěn)穩(wěn)地刨出一個(gè)坑，精準(zhǔn)地灑下一把肥料；猴子似的爬上樹，用我粗糙的手捋下一串串榆錢；抓過(guò)一片葉子，冷酷地捏死一條毛茸茸的棉鈴蟲……對(duì)那些看見蟲子就尖叫的女生，我像個(gè)男孩一樣雙手抱胸，揚(yáng)起下巴，如此地不屑一顧。12歲那年，我的爸爸送給我一頭小母牛，我給它起名叫“大雄”。每天我要照顧我的小母牛，把麥麩拌進(jìn)草料里喂它，給它準(zhǔn)備干凈的水，用柔軟的刷子給它刷身子，甚至，最艱難的，讓它習(xí)慣帶籠頭，“大雄”是個(gè)熱愛自由、不受拘束的小母牛，它噴著熱氣的鼻子晃來(lái)晃去躲避著籠頭，我每次都費(fèi)盡力氣控制住它的頭，輕巧敏捷地給它戴上籠頭，這樣的活兒我做了五年。有一天，我的表哥，一個(gè)健壯的小伙子，想拉著“大雄”去犁地，“大雄”激烈地晃著頭，躲避著表哥的碰觸，表哥用他肌肉強(qiáng)勁的手臂也無(wú)法控制住“大雄”，我走了過(guò)去，那天我不情愿地穿著淡藍(lán)色的校服裙，帶著粉紫色的發(fā)卡——為了學(xué)期結(jié)束的拍照。我輕輕撫摸了一下“大雄”，低低地安慰它，它安靜下來(lái)，溫順地由我給它戴上籠頭和負(fù)軛，我牽著它走向田野。那一刻我突然意識(shí)到，“大雄”從不在乎我是女孩，它不會(huì)注意到我穿什么顏色或者樣式的衣服，不會(huì)在意我是高大還是嬌小，它感激我，聽從我，只是因?yàn)槲覍?duì)它勤勉的照顧，我的輕巧敏捷的動(dòng)作，我溫柔地拍它的腦袋。這一切，與性別無(wú)關(guān)。而一直以來(lái)，我想成為的，是一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)民，而不是一個(gè)男孩。在我17歲的時(shí)候，我牽著我的母牛，在開滿藍(lán)色野花的田埂上，在風(fēng)里飄來(lái)草汁的酸香中，突然領(lǐng)悟到我內(nèi)心真正的渴求。從那天后，我不再故意抗拒女性化的東西，我會(huì)在合適的場(chǎng)合穿著美麗的裙子，愿意跟著媽媽一針一針繡花，把饅頭做出各種美麗的花樣，同樣，我也會(huì)穿著粗糙的長(zhǎng)筒靴子走在泥濘的田地里察看玉米的長(zhǎng)勢(shì)，能在母牛的脖頸上找到正確的血管扎針，會(huì)在駕駛?cè)嗆嚂r(shí)巧妙地快速地打方向盤。我覺得，我可以成為溫柔而美麗的女孩，同時(shí)成為一名優(yōu)秀的農(nóng)民，在田野里自信地奔跑。這，才是成熟的模樣?！驹u(píng)點(diǎn)】這是一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的成長(zhǎng)的故事，一個(gè)真實(shí)的變得成熟的小女孩的故事，一個(gè)只是克服了自己沒(méi)有理由的性別偏見的成長(zhǎng)故事。但這是高考作文，回歸到真實(shí)與平易，是一個(gè)好的兆頭。文章以“我的成熟過(guò)程”為線索，將生活中的幾個(gè)場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)，寫出了我從不成熟到成熟的過(guò)程，尤其運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)地描寫了一個(gè)相對(duì)不成熟的有著偏激的性別觀念的女孩子的心態(tài)，以及內(nèi)心成熟之后的表現(xiàn)，真實(shí)動(dòng)人?？枷?三)波瀾起伏式結(jié)構(gòu)一般說(shuō)來(lái)，考生雖然對(duì)記敘文寫作的基本要求較為熟悉，但寫的文章卻平淡無(wú)奇，缺乏吸引力，這就需要有意識(shí)地訓(xùn)練把情節(jié)寫得生動(dòng)，波瀾起伏。這是高考作文發(fā)展等級(jí)中“構(gòu)思精巧”的明確要求，需要在復(fù)習(xí)中引起高度重視。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用層層設(shè)疑、巧合、抑揚(yáng)交錯(cuò)、故意延宕、情節(jié)突轉(zhuǎn)等多種方法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動(dòng)性?！安懫鸱笔浇Y(jié)構(gòu)常用5大模板變式：模板變式方法要領(lǐng)層層設(shè)疑式“設(shè)疑”又稱“賣關(guān)子”，即文中設(shè)下疑團(tuán)，借此激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，就是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底巧合式巧合式是利用生活中的偶然事件來(lái)安排故事情節(jié)的方法。使用時(shí)需要把條件寫足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理，讓讀者感覺既在意料之外，又在情理之中抑揚(yáng)交錯(cuò)式抑揚(yáng)交錯(cuò)式就是根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚(yáng)交錯(cuò)地組織在一起，通過(guò)前后材料的反差，突出表現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)屬性，鮮明刻畫人物性格，揭示主題的一種構(gòu)思方法。抑揚(yáng)法有兩種：一是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)故意延宕式一篇情節(jié)完整的故事，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成。“故意延宕式”就是展開情節(jié)時(shí)，故意延緩情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，從而使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強(qiáng)大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力情節(jié)突轉(zhuǎn)式情節(jié)突轉(zhuǎn)式是指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。這種方法一般用在文章結(jié)尾處，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)該是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牽強(qiáng)》典例3閱讀下面的材料，按照要求寫作。兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來(lái)，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】材料中小魚最后問(wèn)的那句“水到底是什么東西”是審題的關(guān)鍵。所以，最關(guān)鍵點(diǎn)就是要抓住“水”和“魚”的關(guān)系。因?yàn)樗囚~賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的東西，越是已經(jīng)擁有的東西，越容易被忽視，長(zhǎng)時(shí)間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性?！緟⒖剂⒁狻渴纠?1)從“魚”的角度立意：有些愛擺在我們面前，我們不懂得珍惜。(2)從“水”的角度立意：越是平凡的愛，越容易被忽視。(3)從“魚”和“水”的角度立意：只有關(guān)注周圍的自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)到它對(duì)我們生活的重要性，才能尊重自然、善待自然，從而達(dá)到和諧共贏的理想境地?！纠恼故尽恳欢浠?，改變了我有那么一種花，它也許并不是最美的最香的，但它有著獨(dú)特的花語(yǔ)，改變了我，使我原本迷茫的心勇往直前。踏著泥濘的小路，我挎著書包一路小跑，雙腳不安分地抬起，小腿一勾，用力前沖，一塊無(wú)辜的石子便被我踢到了幾丈之外。一系列動(dòng)作完美無(wú)瑕，我自顧自得意著，卻絲毫沒(méi)有注意到，早晨媽媽剛給我刷的白凈的鞋子早已泥濘不堪，書包也平添了幾點(diǎn)豹紋。就這樣踩著一串泥濘的腳印飛奔著，路過(guò)鄰家門前，眼一瞟，剛好瞥見鄰家小妹妹正縮在媽媽懷里撒嬌，手中小心翼翼地捏著一束粉紅色的小花。阿姨一手摟著小妹妹，一手捧著花朵，生怕被風(fēng)吹散了似的，滿眼愛憐。我的目光又急速抽了回來(lái)，不屑一顧，自嘆無(wú)聊地甩了甩頭走了。剛踏進(jìn)家門，就看見媽媽守候的身影，還未待媽媽開口，我便將斑斑點(diǎn)點(diǎn)的書包投向沙發(fā)，以迅雷不及掩耳之速換好媽媽早已備好的鞋子，向家門外跑去。扔給媽媽一句：“媽，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上張了一半的嘴，我也實(shí)在分不清她的目光中是氣憤，還是驚愕。良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就開始享用桌上為我留的熱騰騰的飯菜。正當(dāng)我要抱怨飯菜不可口時(shí)，突然意識(shí)到偌大的房子里不見了媽媽的身影。我頓時(shí)放下了筷子，沖向媽媽的房間，不由分說(shuō)地撞開了房門。房間里，一切靜悄悄的，只聽見一陣又一陣的嘆息聲，那么壓抑，如一塊鋼鐵壓在了我的心口。我抬頭，看見媽媽正斜坐在床邊上，背對(duì)著房門，手中似乎還拿著什么東西。聽見門響，媽媽怔怔地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見我尤為驚訝，飄忽的眼神中有那么一絲不安。她與我對(duì)視了一秒鐘，又急忙將手中的東西藏到了身后。我立即露出了一抹貪婪的笑容，一個(gè)箭步撲向媽媽，扒開了她的雙手，就在那小東西露出頭時(shí)，我呆住了。那是一朵花，一朵粉紅色的花，在媽媽眼前高昂著頭。根部懸著一張可愛至極的卡片，乍一看便知出自鄰家小妹妹之手：“阿姨，母親節(jié)快樂(lè)！”母親節(jié)，母親節(jié)。我兩眼無(wú)神地看著媽媽，內(nèi)疚充斥著我的大腦。望著尷尬的媽媽，我的眼眶濕潤(rùn)了，淚水噴涌而出，我撲向媽媽的懷抱。對(duì)不起，對(duì)不起。如今的我，早已收斂了許多。往日留給媽媽一筐筐泥濘的衣服再也不是我的風(fēng)格，不知不覺我似乎能看懂媽媽的心了，那顆永遠(yuǎn)為我的心。每日清晨都不難看到，一對(duì)親密的母女相擁著，嬉笑取樂(lè)。母親慈愛地?fù)崮χ畠旱念^，目光中滿是親昵。女兒癡癡地望著母親，暗暗下定決心：媽媽，女兒以后定不會(huì)讓您失望！繼而挽起母親的手，踱步向前。那改變我的小家伙有一個(gè)美麗的名字——康乃馨?！驹u(píng)點(diǎn)】文章不僅開篇設(shè)置懸念，還在第一個(gè)懸念并未解開的時(shí)候又另外設(shè)置新的懸念，一環(huán)扣一環(huán)，然后一個(gè)一個(gè)揭開謎底，層層推進(jìn)中將一個(gè)簡(jiǎn)單的母女親情故事講述得波瀾起伏，有滋有味。重點(diǎn)突破如何寫好一篇記敘文，使之撥動(dòng)閱卷者的心弦？1．寫得深刻記敘文應(yīng)力避膚淺。這就需要作者對(duì)一些事情能夠深入挖掘，小中見大，平中見奇，我們稱之為“深化法”。能在平常的事情上尋出一個(gè)不平常的方面，這是寫記敘文的高手的本領(lǐng)。比如自己養(yǎng)的一只鳥兒不幸死亡，本來(lái)是一件很平凡的小事，有的同學(xué)卻能極力挖掘出背后的深意——珍愛生命，珍惜自由。2．寫得豐富記敘文應(yīng)力避簡(jiǎn)單。為了表現(xiàn)一個(gè)人物，表達(dá)一種思想，抒發(fā)一種情感，有時(shí)候需要運(yùn)用多個(gè)方面的素材才能完美演繹。這就需要考生對(duì)一些問(wèn)題能立體建構(gòu)，多重演繹，掌握“復(fù)合”之法。所謂“復(fù)合”，指對(duì)命題者提出的話題或問(wèn)題，考生能夠在一篇記敘文中作出多重詮釋。比如“見證”這個(gè)題目，我們不妨將個(gè)人的“見證”與國(guó)家、人類的“見證”結(jié)合起來(lái)考慮，將多個(gè)“見證”構(gòu)成和聲，來(lái)表達(dá)情感。這樣一來(lái)，就能夠使文章豐富、厚實(shí)，由“單聲道”變成“立體聲”。3．寫得曲折記敘文要力戒平淡。俗話說(shuō)文似看山不喜平，記敘文尤其需要如此。這就需要考生在情節(jié)上苦心經(jīng)營(yíng)，精心設(shè)計(jì)。常用的手法有懸念、抑揚(yáng)、波折、誤會(huì)、巧合等等，可總稱之為“興波法”。懸念是疑而不答，能夠牽著讀者的鼻子走，讓人欲罷不能；抑揚(yáng)是褒貶相生，能夠造成情感態(tài)度上的落差，往往能使我們筆下的人、事給人留下深刻的印象；誤會(huì)是誤解不斷、矛盾叢生，它能增強(qiáng)文章的戲劇性，掀起情節(jié)和情感的波瀾，讓讀者為其著急上火；波折即所謂一波未平一波又起，容易形成“山重水復(fù)，柳暗花明”的效果，巧妙利用生活中的偶然事件來(lái)組合故事情節(jié)，達(dá)到出人意料又在情理之中的效果。4．寫得形象記敘文最忌平泛。這就需要考生對(duì)一些人物能鮮活攝像，擬態(tài)傳神。寫人物，要有血有肉，展示個(gè)性，立體鮮活；寫景物，要形神兼?zhèn)?，感情真摯自然；寫事件，要生?dòng)活潑，曲折有致?？傊?，能夠?qū)⒊橄蟮母拍?、生硬的道理變成真?shí)可感的形象，簡(jiǎn)稱為“形象法”。這是記敘文高手必備的本領(lǐng)。5．寫得靈活記敘文切忌呆板。記敘文強(qiáng)調(diào)真實(shí)可感，并不意味著一定要寫真人真事。記敘文允許虛構(gòu)，只要來(lái)自生活，合情合理即可。有時(shí)為了更有創(chuàng)意，更有活