部編版小學(xué)語文四年級下冊單元主題閱讀試題及答案（全冊）

部編版小學(xué)語文四年級下冊第一單元主題閱讀

［閱讀要素］抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

田園生活

通過品詞析句，想象畫面，感受田園生活之美。

方法突破■…：

II\抓住關(guān)鍵句，體會(huì)作者的情感或想法。

類文閱讀-

一聲蟲鳴，那就是鄉(xiāng)村的眼睛

李丹崖

草里的蟲子一開腔，春天就走向深處了。

鄉(xiāng)村里，除了人語，最喧囂的就是蟲鳴。人語人人懂，蟲鳴卻未必任何

人都能了悟。更多的時(shí)候，它以歌唱的形式被我們發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村里，雄雞一唱

天下白，人們開始勞作；蟲子一唱，村莊里萬籟俱寂，人們已經(jīng)入睡，犬也

不吠了，唯有蟲子跳上草尖，在開演唱會(huì)。

有人說，月亮是鄉(xiāng)村的眼睛，這似乎顯得有些呆板了。沒有律動(dòng)感不說,

若是遇到陰雨天，整個(gè)鄉(xiāng)村都該閉眼了嗎？我認(rèn)為蟲鳴才是鄉(xiāng)村的眼睛。不

止是螢火蟲，還有那些不會(huì)發(fā)光的蟲子，叫聲就是它們的光芒。

鄉(xiāng)村的夜晚，是蟲子們布置起來的音樂場，是蟲子唱起的贊美詩。一只

蝴蝴是獨(dú)唱，兩個(gè)黃鵡是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。鄉(xiāng)下人把鳥與青蛙也稱

為“蟲子”，可見他們是愛這些小精靈的。

到了夏天，草木繁盛，蟲子們的演唱會(huì)就更加多樣了，螞蚱在青藤上擦

響自己背上的“兩把刷子”，入我床下的蟋蟀發(fā)出金屬質(zhì)感的鳴唱，躲在樹上

的蟬一聲鬲過一聲...

我曾無數(shù)次在故鄉(xiāng)的田園里打量過這些蟲子。它們生活在最隱秘的角落，

唱的卻是最陽光的歌謠，抒發(fā)的也是鄉(xiāng)村里最為原始的心事。它們是鄉(xiāng)村的

唱詩班，也是鄉(xiāng)村的宣傳員。

想起《詩經(jīng)》里的那些蟲子：“唾嘎①草蟲，超〉②阜蠡③；未見君子，憂

心忡忡?！辈堇锏幕谉熀万茋u只是蹦跳它們的，人卻因?yàn)樗寄钸h(yuǎn)方的故人，心

如萬千只小蟲在跳著。那個(gè)在遠(yuǎn)方的他（她），是否會(huì)在此刻也想起故鄉(xiāng)的蟲

唱呢？這些裹挾在蟲鳴里的故事，蟲子不說，恐怕也沒人能說得清。

（選文有刪改）

【注釋】①唾（yGo）嘎：蟲鳴聲。②超（ti）＜：昆蟲跳躍之狀。③

阜（fu）盤（zhong）:即蚱蟋，一種蝗蟲。

1.【詞句理解】聯(lián)系上下文，理解下列詞語、句子的意思，并完成練習(xí)。

（1）萬籟俱寂：o

（2）文中畫線的詩句出自《詩經(jīng)?國風(fēng)?召南》第三篇《草蟲》，對此分析

不正確的一項(xiàng)是（）

A.它們講述的是嵋嵋和蚱蠕等生活在草里的蟲子跳躍、鳴叫的畫面。

B.它們講述的是嵋蛔和蚱蠕等生活在草里的蟲子思念親人的樣子。

C.這些詩句借物抒情，以跳躍的昆蟲喻內(nèi)心躍動(dòng)的情思，表達(dá)自己對心

上人的深切思念。

D.作者借詩句表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人深切的思念之情。

（3）像這樣描寫田園畫面的詩句還有（）（多選）

A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

B.籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

C.日長籬落無人過，惟有蜻蜓蚊蝶飛。

2.【內(nèi)容探究】讀文章第4?6自然段，照樣子給每段描繪的畫面取一個(gè)名字。

第4自然段：夜晚的贊美詩

第5自然段：________________

第6自然段：________________

3.【品析句子】讀句子，體會(huì)作者在寫法上的特點(diǎn)和表達(dá)的情感，完成練習(xí)。

(1)草里的蟲子一開腔，春天就走向深處了。

“開腔”的意思是o本句作者運(yùn)用的修辭手法，表現(xiàn)

了對的喜愛之情。

(2)螞蚱在青藤上擦響自己背上的“兩把刷子”，入我床下的蟋蟀發(fā)出金屬

質(zhì)感的鳴唱。

作者把螞蚱背上的兩只翅膀比作，它們和蟋蟀一樣，都是通

過振動(dòng)發(fā)聲的。不同的音調(diào)、頻率，表達(dá)不同的意思，鄉(xiāng)村生活多

有趣啊！

(3)鄉(xiāng)下人把鳥與青蛙也稱為“蟲子”，可見他們是愛這些小精靈的。

從“”這個(gè)詞語中我們能感受到作者對鄉(xiāng)村里的蟲子們的喜

愛之情，這里運(yùn)用了的修辭手法。

4.【語言運(yùn)用】讀下面的例句，任選一句進(jìn)行仿寫。

例①：一只蛔蛔是獨(dú)唱，兩個(gè)黃鵬是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。

例②：螞蚱在青藤上擦響自己背上的“兩把刷子”，入我床下的蟋蟀發(fā)出

金屬質(zhì)感的鳴唱，躲在樹上的蟬一聲高過一聲...

微群閱讀-

讀一讀下面的三個(gè)語段，完成練習(xí)。

語段（一）

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

《鄉(xiāng)下人家》

語段（二）

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

《三月桃花水》

語段（三）

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

《清平樂?村居》

1.【語段比較】判斷下面說法的對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）這幾個(gè)語段都是該篇課文中特別能表達(dá)作者情感或想法的句子。（）

（2）語段（一）中“獨(dú)特、迷人”的意思是非常美麗而且與眾不同，我們可

以通過這樣的關(guān)鍵詞語理解作者要表達(dá)的想法。（）

（3）語段（二）中“沉醉”一詞是作者此時(shí)的感受。（）

（4）語段（三）中我們能感受到作者對鄉(xiāng)下富裕、奢侈生活的喜愛之情。（》

2.【方法思考】三個(gè)語段中，作者分別是怎樣表達(dá)自己的情感或想法的呢？

（）（多選）

A.作者在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，直接抒發(fā)感情。

B.作者通過描述自己印象最深刻的畫面和人物表達(dá)情感。

C.作者用含義深刻的句子來表達(dá)自己的情感。

3.【語言積累】用加點(diǎn)詞語仿寫句子，要表達(dá)出自己的情感。

例：鄉(xiāng)下人家，不迨什么時(shí)候，不診什么季節(jié)，鄢有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

第一單元主題閱讀

類文閱讀

1.(1)文中形容四周非常寂靜(2)B(3)BC

2.夏天的演唱會(huì)鄉(xiāng)村的唱詩班

3.(1)開口說話擬人蟲子、春天

(2)兩把刷子翅膀

(3)小精靈比喻

4.示例：①蝸她拉響的是小提琴，知了演奏的是薩克斯，青蛙敲響的是架子

鼓。②窗外草叢中的蟋蟀哼唱著小夜曲，屋外大樹上的知了炫耀著自己的

男高音，池塘里的青蛙們正在舉行歌唱比賽……

微群閱讀

1.(1)V(2)V(3)V(4)X2.AB

3.示例：母親，不論何時(shí)，不論何地，她都牽掛著自己的孩子。

第二單元主題閱讀

閱讀要素閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

自然與科技

學(xué)習(xí)在閱讀中思考和質(zhì)疑，嘗試自己尋找答案。

J方法突破學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、i

II，資料或請教他人等方法解決閱讀中的問題。

類文閱讀-

尋找四翼恐龍（節(jié)選）

徐星

發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這是每個(gè)科學(xué)家矢志不渝地在做的事情?，F(xiàn)在，

就有很多科學(xué)家在想辦法探索恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天這樣的問題。對此，他們提

出了許多假說。有人認(rèn)為恐龍生活在地面上，很可能就像今天的飛機(jī)一樣，

通過奔跑，慢慢演化出飛行結(jié)構(gòu)進(jìn)而翱翔藍(lán)天。另外一種假說認(rèn)為會(huì)飛的動(dòng)

物會(huì)借助重力學(xué)會(huì)飛行，恐龍也是如此。從力學(xué)角度來解釋這種說法自然是

容易的。此外還有假說認(rèn)為一些早期的恐龍?jiān)诒寂芘榔碌倪^程中慢慢演化出

了翅膀，然后學(xué)會(huì)了飛行。

提出假說只是第一步，對古生物學(xué)家來說，關(guān)鍵是找到證據(jù)，而這個(gè)證

據(jù)就是化石。古生物學(xué)家們踏遍了祖國的山川湖泊，在許多適合保存化石標(biāo)

本的區(qū)域?qū)ふ一＝K于，一塊化石標(biāo)本讓他們有機(jī)會(huì)回答恐龍是怎樣飛向

藍(lán)天的問題。這個(gè)化石看起來也不是特別漂亮，但是，經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)它的

前肢有了可以用來飛翔的羽毛，已經(jīng)可以像現(xiàn)在的鳥類一樣進(jìn)行拍打。更重

要的是，它非常小，只有火雞大小，如果把它整個(gè)身體復(fù)原出來，它甚至可

以站在你的手掌上。這個(gè)特點(diǎn)非常重要，因?yàn)槲覀冸y以想象一只幾十噸重的

恐龍是怎么飛向藍(lán)天的。

此外，古生物學(xué)家們還在這只恐龍的后腿上發(fā)現(xiàn)了非常粗大的羽毛。那

么這種粗大的羽毛意味著什么呢？在今天，除了鳥類以外的所有會(huì)飛的動(dòng)物

都有這樣一個(gè)傾向，它們會(huì)把自己身體體表所有部分盡量擴(kuò)展出來幫助自己

飛行。例如，蝙蝠不光像鳥類一樣在前肢上有翼，它的翼還延伸到后肢上，

這種現(xiàn)象叫作四翼狀態(tài)。而鳥類用前肢飛行，后肢奔走。不過，鳥類可能也

曾經(jīng)有過這樣的四翼狀態(tài)，只是從來沒有化石或其他證據(jù)能證明這個(gè)猜想。

這只恐龍代表著演化過程的一個(gè)缺失環(huán)節(jié)，即四翼狀態(tài)，古生物學(xué)家們把它

命名為中國鳥龍。此后，他們又發(fā)現(xiàn)了一系列的帶羽毛長四個(gè)翅膀的恐龍化

石，還在山東天宇自然博物館找到了一些更有意思的化石，這些化石顯示早

期鳥類不僅腿上有羽毛存在，腳上也有。早期鳥類跟恐龍一樣也長四個(gè)翅膀。

也許恐龍變成鳥類就經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：它們早期生活在地面，慢慢地上

樹了，隨著前肢越來越強(qiáng)，后肢的翅膀就漸漸退化了。

（選自《中國科普博覽》，有刪改）

1.【詞語理解】下面能夠替換句子中加點(diǎn)詞語“矢志不渝”的一項(xiàng)是（）

發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這是每個(gè)科學(xué)家”有不淅地在做的事情。

A.舍生忘死B.大公無私C.奮發(fā)圖強(qiáng)D.堅(jiān)持不懈

2.【整體感知】根據(jù)課文的描寫順序，試著給科學(xué)家們的論證過程排排序吧!

①形成證據(jù)鏈②尋找證據(jù)③提出假說④得出結(jié)論

))))

3.【思考質(zhì)疑】默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。

閱讀問題清單

(1)什么是“四翼恐龍”？

(2)科學(xué)家們?yōu)槭裁匆獙ふ铱铸埢?/p>

(3)__________________________________________________

我的思考：(1)__________________________________________________

(2)

(3)_____________________________________________________________

4.【體會(huì)方法】讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，完成練習(xí)。再照樣子運(yùn)用

其中一種說明方法介紹一個(gè)事物。

(1)例為口，蝙蝠不光像鳥類一樣在前肢上有翼，它的翼還延伸到后肢上，這

種現(xiàn)象叫作四翼狀態(tài)。

作者運(yùn)用了的說明方法來說明。

(2)更重要的是，它非常小，只有火雞大小，如果把它整個(gè)身體復(fù)原出來，

它甚至可以站在你的手掌上。

作者運(yùn)用了的說明方法來告訴我們某種恐龍的特點(diǎn)。

(3)____________________________________________________________

5.【遷移運(yùn)用】聯(lián)系選文第1自然段，通過分析、概括的方法把下面的句子

補(bǔ)充完整。

對于恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天這樣的問題，科學(xué)家們提出了許多假說。有的

假說認(rèn)為；有

的假說認(rèn)為;有的假說

認(rèn)為。

6.【拓展表達(dá)】假如你是博物館的解說員，你會(huì)怎樣向游客們介紹中國鳥龍

化石，突出這塊化石在古生物學(xué)方面的重要地位？請簡要寫一寫。

名著閱讀-

水難道是可以吃下去的嗎？當(dāng)然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里

——在任何一種食物中，水分都要比固體物質(zhì)多得多。肉里面的水分要比固

體物質(zhì)多一倍，而黃瓜里幾乎全都是水分。再來說說你身體里的水分吧，它

和新鮮黃瓜里所含的水分幾乎一樣多。假如你的體重是40千克，那么其中有

35千克都是水分，而固體物質(zhì)只有5千克。成年人的身體中所含的水分要少

一些，大約是體重的四分之三。你或許會(huì)問：“那為什么人不會(huì)淌一地板的水，

就像果子凍那樣？”奧妙在于東西是由什么構(gòu)成的，其他的倒并不怎么重要。

不錯(cuò)，最重要的就是它是由什么構(gòu)成的。假如我們拿一小片肉或者一小片黃

瓜放到顯微鏡下面去觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多飽含汁液的細(xì)胞。這些汁液并

不是從細(xì)胞里流出來的，因?yàn)榧?xì)胞的四面都是封閉起來的。而秘密就在這里。

由此可見，水是構(gòu)成我們?nèi)梭w最主要的物質(zhì)。

（節(jié)選自米?伊林《十萬個(gè)為什么》）

1.【整體感知】這段選文中，作者的中心觀點(diǎn)是什么？（）

A.水是可以吃下去的。

B.人不會(huì)像果子凍那樣淌一地板的水。

C.生物是由很多細(xì)胞構(gòu)成的。

D.水是生物體內(nèi)最主要的物質(zhì)。

2.【說明方法】除了作假設(shè)的說明方法外，畫線的句子還運(yùn)用了什么說明方

法？（）

A.列數(shù)字B.作比較C.打比方D.舉例子

3.【探究意圖】讀畫線句子，想一想：作者為什么要這樣來進(jìn)行說明？（）

A.因?yàn)樽髡呦胍嬖V我們?nèi)松眢w里都是細(xì)胞。

B.因?yàn)樽髡呦胍嬖V我們?nèi)瞬粫?huì)像果子凍那樣淌一地板的水。

C.因?yàn)樽髡呦胍嬖V我們?nèi)松眢w里的水分含量極大。

D.因?yàn)樽髡呦胍嬖V我們成年人身體中所含的水分要少一些。

4.【思考質(zhì)疑】文中提到的“細(xì)胞”是什么？如果你無法解釋清楚，你會(huì)怎

么解決問題？

第二單元主題閱讀

類文閱讀

1.D2.③②①④

閱讀問題清單：

(3)從一些列帶羽毛長四個(gè)翅膀的恐龍化石能推出關(guān)于恐龍的什么假說？

我的思考：

(1)“四翼恐龍”是一種四肢上都有羽毛，可以幫助它們飛行的恐龍。

(2)科學(xué)家尋找恐龍化石，是為了證明其中一種恐龍飛向藍(lán)天的假說。

(3)一些早期的恐龍?jiān)诒寂芘榔碌倪^程中慢慢演化出了翅膀，然后學(xué)會(huì)了

飛行。

4.(1)舉例子什么是“四翼狀態(tài)”

(2)作比較身體很小

(3)提示：使用說明方法介紹事物即可。

5.恐龍很可能通過奔跑，慢慢演化出飛行結(jié)構(gòu)進(jìn)而翱翔藍(lán)天

會(huì)飛的動(dòng)物會(huì)借助重力學(xué)會(huì)飛行，恐龍也是如此

一些早期的恐龍?jiān)诒寂芘榔碌倪^程中慢慢演化出了翅膀，然后學(xué)會(huì)了飛行

6.示例：歡迎大家來參觀中國鳥龍化石，古生物學(xué)家們在這塊化石上有了許

多重要發(fā)現(xiàn)：中國鳥龍的前肢有了可以用來飛翔的羽毛，已經(jīng)可以像現(xiàn)在

的鳥類一樣進(jìn)行拍打。它體型很小，后腿上有非常粗大的羽毛，這只恐龍

代表著演化過程的一個(gè)缺失環(huán)節(jié)，即四翼狀態(tài)。

名著閱讀

1.D2.A3.C

4.聯(lián)系上下文，我覺得“細(xì)胞”是構(gòu)成生命體的基本單位。如果覺得不太準(zhǔn)

確，我會(huì)去查資料或請教這方面的專家。

第三單元主題閱讀

閱讀要素初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。

詩的世界

反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味。

方法突破-

IJ想象畫面，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

、類文閱讀?

稠李①樹

葉賽寧

馥郁②的稠李樹，在殘雪消融的地方

和春天一起開放,在樹根近旁的草上

金燦燦的樹枝，一條銀色的小溪

像髯發(fā)一樣生長。一路歡快地流淌。

蜜甜的露珠，稠李樹伸開枝丫，

順著樹皮往下淌；發(fā)散著迷人的芬芳,

留下辛香味的綠痕,金燦燦的綠痕

在銀色中閃光。映著太陽的光芒。

緞子般的花穗小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，

在露珠下發(fā)亮，飛濺到稠李樹的枝杈上,

就像璀璨③的耳環(huán)，并在峭壁下彈著琴弦，

戴在美麗姑娘的耳上。為她深情地歌唱。

【注釋】①稠李：薔薇科李屬落葉喬木，高可達(dá)13米，是一種極其耐寒

的觀賞樹，廣泛用于綠化和園林規(guī)劃。除此外，稠李還可入藥。②馥(fu)

郁(yu):形容香氣濃厚。③璀(cui)璨(can):形容珠玉等光彩鮮明。

1.【詩歌朗讀】讀詩歌，照樣子用分隔符號劃停頓。

稠李樹/伸開/枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，

金燦燦的綠痕映著太陽的光芒。

2.【積累感知】

(1)把下列短語補(bǔ)充完整。

()的芬芳()的露珠()的耳環(huán)

()的稠李樹()的樹枝()的小溪

(2)選擇幾個(gè)短語描述這棵稠李樹，說說它給你留下了怎樣的印象。

3.【觀察描寫】讀詩句，感受詩的韻味并體會(huì)詩人觀察和描寫的方法。(可多

選)

①味覺②嗅覺③視覺④聽覺

(1)蜜甜的露珠，順著樹皮往下淌；留下辛香味的綠痕，在銀色中閃光。

()

(2)緞子般的花穗在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。

()

(3)小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁下彈著琴弦，

為她深情地歌唱。

)

4.【體會(huì)情感】判斷下面說法的對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩構(gòu)成了一種充滿生機(jī)的意境美,

傳達(dá)出詩人愉快、舒暢的心境。（）

（2）詩歌的最后一小節(jié)，“揚(yáng)起碎玉的浪花”“在峭壁下彈著琴弦”的都是小

溪，“她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭方法為我們展現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)態(tài)

的畫面。（）

5.【對比思考】讀完葉賽寧的《白樺》和《稠李樹》，有人做了如下兩個(gè)比喻,

你覺得她們分別對應(yīng)的是誰？（填序號）

①純潔文靜的少女②艷麗活潑的姑娘白樺：稠李樹：

群文閱讀-

以下幾首小詩都選自詩集《繁星》《春水》，讀一讀，完成練習(xí)。

是“永不漫滅的回憶：n鐲法.朱

月明的園中,

藤蘿的葉下,

親的膝0

(二)

母親??！

我的頭發(fā)，

披在你的膝上，

這就是你賦予我的萬縷柔絲。

(三)

小小的花，

也想抬起頭來,

感謝春光的愛——

然而深厚的恩慈,

反使她終于沉默。

母親??！

你是那春光么？

1.【關(guān)注內(nèi)容】判斷下面說法的對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

(1)詩集《繁星》《春水》的作者是我國女詩人冰心。()

(2)這三首詩表達(dá)的都是詩人對母親的愛與思念。()

(3)讀第三首小詩，我不由得想起了李白的詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

()

2.【情感表達(dá)】讀詩句，體會(huì)詩人的情感，選一選。

(1)”月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。”這句詩讓我們想象到()

A.兒時(shí)那令人懷念的景物，那些天真浪漫的快樂時(shí)光。

B.兒時(shí)與母親的美好回憶,表達(dá)出詩人此時(shí)此刻渴望得到母親的關(guān)愛和兒

時(shí)的快樂的情感。

（2）“母親啊！你是那春光么？”這句詩（）

A.把母親比作春光，體現(xiàn)了母愛的偉大。

B.把春光比作母親，體現(xiàn)了春光的溫柔。

（3）“我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你賦予我的萬縷柔絲?！边@句詩（）

A.用萬縷柔絲（頭發(fā)）作比喻，表現(xiàn)出詩人的母親那數(shù)不盡的溫柔如絲的

母愛。

B.母親的頭發(fā)披在女兒的膝上，表現(xiàn)出母親的溫柔。

3.【一展身手】誦讀這些詩歌時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出母親的樣子，請你試著用

詩的方式表達(dá)自己對母親的愛吧?。煞聦懀部勺杂蓪懀?/p>

這些事一一_______________

是永不漫滅的回憶：

第三單元主題閱讀

類文閱讀

1.稠李樹/伸開/枝丫，發(fā)散著/迷人的/芬芳,

金燦燦的/綠痕映著/太陽的/光芒。

2.(1)迷人蜜甜璀璨馥郁金燦燦銀色

(2)示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李樹，長著金燦燦的枝葉，樹皮上

留著辛香味的綠痕，枝頭長著緞子般的花穗。

3.(1)①②③⑵③⑶③④

4.(1)V(2)J5.①②

群文閱讀

1.(1)V(2)V(3)X

2.(1)B(2)A(3)A

3.林中散步

院中乘涼

溪邊浣衣

母親啊！

餐桌上，

一顆顆晶瑩透亮的米飯,

一盤盤芳香誘人的食物

是你贈(zèng)予我深厚的愛意。

第四單元主題閱讀

閱讀要素體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。

動(dòng)物朋友

關(guān)注重點(diǎn)句，體會(huì)作者表達(dá)感情的方式。

方法突破

關(guān)注文章在表達(dá)上的異同，學(xué)習(xí)寫作方法。

類文閱讀-

小動(dòng)物們（鴿）續(xù)（節(jié)選）

老舍

養(yǎng)鴿正如養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥，要受許多的辛苦?！安豢嗖粯贰保闶钦f對了。不

過，養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥較比養(yǎng)鴿還和平一些；養(yǎng)鴿是斗氣的事兒。鴿子是滿天飛的。

張家的也飛，李家的也飛，飛到一處而裹亂了是必不可免的。這就得打架。

因此，在玩鴿的人們中間得遵守些規(guī)則。比如說吧，我開始養(yǎng)鴿子，我就得

和四鄰的“鴿家”們開談判。交情好的呢，可以規(guī)定：彼此誰也不要誰的鴿,

假若我的鴿被友家裹了去，他還給我送回來，我對他也這樣。這就免去許多

戰(zhàn)爭。假若兩家說不來呢，那就對不起了，誰得著是誰的，戰(zhàn)爭可就無可避

免了。有這樣的敵人，養(yǎng)鴿等于斗氣。你不飛，我也不飛；你的飛起來，我

的也馬上飛起來，跟你“撞”！“撞”很過癮，兩個(gè)鴿陣混成一團(tuán)，一會(huì)兒我

“拉過”你的來，一會(huì)兒你又“拉過”我的去，如看拔河一樣起勁。誰要是

能“得過”一只來，落在自己的房上，便設(shè)法用糧食引誘下來，算作自己的

戰(zhàn)勝品O

“撞”實(shí)過癮，可也別扭，我沒法訓(xùn)練新鴿與小鴿了。新鴿與小鴿必須

有相當(dāng)?shù)挠?xùn)練才認(rèn)識自己的家。那么，我每放起鴿去，敵人也必調(diào)動(dòng)人馬，

如果我大膽放出生手，準(zhǔn)保叫人家給拉了去。于是，我得早早地起，修（yan）

承多孽地一聲不出地去操練新軍。敵人也會(huì)早起呀，這才真叫忸氣！

即使沒這種戰(zhàn)爭，養(yǎng)鴿也非養(yǎng)氣之道；鴿時(shí)時(shí)使你心跳。這么說吧，我

有點(diǎn)事要出門，剛走到巷口，見天上有只鴿，飛得兩翅已疲或是惇惇不巧，

顯系飛迷了頭。我不能漏這個(gè)空，馬上飛跑回家，放起我的鴿來裹住這只寶

貝。有天大的事也得放下。其實(shí)得到手中，也許是只最老丑的糟貨，可是多

少是個(gè)幸頭，不能輕易放過。養(yǎng)鴿的人是“滿天飛洋錢，兩腳踩狗屎”，因?yàn)?/p>

老仰首走路也。

訓(xùn)練幼鴿也是很難放心的事，特別是經(jīng)自己的手孵出來的。頭幾次飛，

簡直沒把握，有時(shí)候眼看著你自己家中孵出的幼鴿，飛到別家去，其傷心不

亞于丟失了兒女。

（選文有刪改）

1.【理解詞語】聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

偃旗息鼓：______________________________________________________

驚惶不定：______________________________________________________

2.【提取信息】作者開頭便說養(yǎng)鴿“要受許多的辛苦”，下面對文中描述的養(yǎng)

鴿的“辛苦”的概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.斗氣一一兩家養(yǎng)鴿的談判不成，戰(zhàn)爭不可避免，鴿子飛出去，誰得著就

是誰的。

B.愜氣一一好容易裹來別家的一只鴿子，卻是只最老丑的糟貨。

C.操練一一得早早地起，一聲不出地訓(xùn)練新鴿認(rèn)識自己的家。

D.傷心一一眼看著你自己家中孵出的幼鴿飛到別家去。

3.【品讀句子】關(guān)于下面句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果，說法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

(1)這么說手，我有點(diǎn)事要出門，剛走到巷口，見天上有只鴿，飛得兩翅已

?；蚴求@惶不定，顯系飛迷了頭。(《小動(dòng)物們(鴿)續(xù)》)

(2)它若是不高興口耳，無論誰說多少好話，它也一聲不出。(《貓》)

A.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞，舒緩句子語氣，表現(xiàn)出作者對小動(dòng)物們的親切和喜

愛。

B.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞，表現(xiàn)作者對小動(dòng)物們的喜愛。

C.恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z氣詞，舒緩句子語氣。

4.【體會(huì)情感】讀句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)作者表達(dá)的感情并填空。

(1)即使沒這種戰(zhàn)爭，養(yǎng)鴿也非養(yǎng)氣之道；鴿時(shí)時(shí)使你心跳。

這句話在文中起的作用，看似說養(yǎng)鴿子不好，令人時(shí)時(shí)心

跳，其實(shí)表達(dá)了作者對鴿子們0

(2)我不能漏這個(gè)空，馬上飛跑回家，放起我的鴿來裹住這只寶貝。有木本

的事也得放下。

作者通過的手法，表達(dá)了自己對鴿子的之情。

5.【語言運(yùn)用】讀文中畫線的句子，體會(huì)其中冒號的用法，從下列短語中選

一個(gè)仿寫一段話。

機(jī)警的母雞愛臭美的小狗熱心腸的老爺爺

微群閱讀-

讀一讀下面的三個(gè)語段，完成練習(xí)。

語段（一）

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不

安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。

語段（二）

它走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌

往上抬抬，再合上掌璞，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢,

再不慌不忙地把腳掌放到地上。

語段（三）

我們把四只鵝蛋放到我家那只外號叫“黑桃皇后”的母雞窩里，“黑桃皇

后”孵出了四只淡黃色的小鵝。它們唧唧叫著，口哨吹得和小雞完全不同。

“黑桃皇后”一副自高自大的樣子，蓬起了羽毛，它壓根兒不想分辨，依然

像對待小雞那樣，以母親般的關(guān)懷來對待小鵝。

L【提取信息】判斷下面說法的對錯(cuò)，對的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

（1）這三個(gè)語段都寫了動(dòng)物的性格特點(diǎn)。C）

（2）語段（一）和語段（二）都描寫了鵝的步態(tài)，體現(xiàn)其傲慢的性格特點(diǎn)。

（）

（3）語段（三）描寫了一只溫柔可親且關(guān)愛自己孩子的母雞。)

2.【探究寫法】這三個(gè)語段分別運(yùn)用了哪種寫作方法來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的動(dòng)

物？選一選。

①動(dòng)作描寫②對比描寫③列舉具體事例說明

語段（一）語段（二）語段（三）

3.【拓展想象】那只外號叫“黑桃皇后”的母雞帶著四只小鵝，會(huì)發(fā)生什么

有趣的事情呢？請發(fā)揮想象，寫一寫母雞帶小鵝的情景。

第四單元主題閱讀

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1.文中指無聲無息地早起訓(xùn)練新鴿與小鴿。

文中形容鴿子非常驚慌的樣子。

2.B3,A

4.(1)承上啟下時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛(2)夸張喜愛

5.示例：不管什么東西響了一聲，母雞立刻警覺起來：看看前，看看后，咕

咕地警告雞雛們馬上集合到它身邊去。

微群閱讀

1.(1)V(2)V(3)X

2.②①③

3.示例：“黑桃皇后”想把小鵝們帶到竹林里去覓食，可是小鵝們卻奔向竹林

邊的池塘，跳下水去游泳。急得“黑桃皇后”在池塘邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一邊用爪

子刨著泥土，一邊大聲叫喚，仿佛在喊：“快上來呀，寶貝，水里面危險(xiǎn)！”

第五單元主題閱讀

［閱讀要素；了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

美景奇觀關(guān)注重點(diǎn)句段，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)展

開描寫的方法。

根據(jù)順序標(biāo)志詞最段落戢素，了葡作著質(zhì)

方法突破

寫作順序。

類文閱讀-

滄海日出(節(jié)選)

峻青

早晨4點(diǎn)鐘還不到，殘?jiān)埔呀?jīng)散盡了。幾顆寥(lido)寥的晨星，在那

晴朗的天空中閃爍著漸漸淡下去的光輝。東方的天空，泛起了粉紅色的霞光，

大海，也被這霞光染成粉紅色。這廣闊無垠(yin)的天空和大海，完全和粉

紅色的霞光，融合在一起了，分不清它們的界限，也看不見它們的輪廓(kud),

只感到一種柔和的明快的美。

朝霞漸漸變濃變深，粉紅的顏色，漸漸變成了橘紅，以后又變成鮮紅了。

而大海和天空，也像著了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體

的蒼茫遠(yuǎn)方，在那閃爍著一片火焰似的波光的大海里，一輪紅得耀眼、光芒

四射的太陽，冉(rdn)冉地升騰起來。開始的時(shí)候，它升得很慢，只露出了

一個(gè)弧(hu)形的金邊兒。不久，這金邊兒很快地在擴(kuò)大著，擴(kuò)大著涌了上

來。到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎時(shí)間，

那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出

的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個(gè)火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮

又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。這路，金晃晃、

紅彤彤的，又直又長，看著它，就仿佛使人覺得：循著這條金晃晃、紅彤彤

的大路，就可以一直走進(jìn)那太陽里去。

啊，美極了，壯觀極了！

我轉(zhuǎn)身向西邊望去，從漁村里飄起來的乳白色的炊煙和在山林中飄蕩著

的薄紗似的晨霧，也都變成了金晃晃、紅彤彤的顏色，像一縷縷色彩鮮艷的

緞子，在山林和樓房之間輕輕地飄拂著、飄拂著。西面的山峰、樹木、廟宇、

樓房，就在這裊(niao)裊的炊煙和晨霧之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似真似幻。眼前

的這幅帶有神奇色彩的優(yōu)美畫面，多么像那虛幻縹(piao)緲(miao)的仙

境！

(選文有刪改)

1.【詞語理解】聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

(1)霎時(shí)間：。

(2)這樣的詞語我還可以寫幾個(gè)：0

2.【整體感知】作者是按照怎樣的順序來描寫日出景象的？運(yùn)用了哪些描寫

顏色的詞語？表現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的表格。

描寫的對象描寫的順序典型顏色詞景物的特點(diǎn)

日出前

日出景象橘紅、鮮紅、通紅

色彩神奇

3.【品析句子】讀下面的句子，注意加點(diǎn)部分，體會(huì)作者是如何抓住景物特

點(diǎn)來寫的，并填空。

(1)到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，而是很坦丁尊，廖出了海面。

作者運(yùn)用了的修辭手法，讓我們感受到了太陽的O

(2)在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個(gè)火紅的太陽，

鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭

下的海邊。

作者運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)描寫了日出時(shí)海面布滿的

景色，猶如O

4.【內(nèi)容探究】讀著文章，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅風(fēng)景畫，試著按照課

文的描寫順序給圖畫排排序吧！

①壯美日出圖②滿天紅霞圖③晨星霞光圖④西山仙境圖

()()()()

5.【妙筆生花】仿照選文中的描寫或巴金的《海上日出》，試著寫一寫你看到

的日出景象吧！

開始的時(shí)候，它升得很慢，只露太陽好像負(fù)著重荷似的一步一

出了一個(gè)弧形的金邊兒。不久，這金步，慢慢地努力上升，到了最后，終

邊兒很快地在擴(kuò)大著，擴(kuò)大著涌了上于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏

來。到后來，就已經(jīng)不是冉冉升起了，色紅得非?？蓯邸?/p>

而是猛地一跳，蹦出了海面。霎時(shí)間，——巴金《海上日出》

那遼闊無垠的天空和大海，一下子就

布滿了耀眼的金光。

仿寫：___________________________________________________________

非連續(xù)性文本閱讀-

閱讀下面的示意圖，完成練習(xí)。

0

一

圖^

書

主

館

樓

一

干

1.【提取信息】仔細(xì)觀察示意圖，圖中沒有標(biāo)示的設(shè)施是（）。

A.實(shí)驗(yàn)樓B.大操場C.會(huì)議廳D.圖書館

2.【分析判斷】下列對你和小宏所在位置的描述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.我和小宏在學(xué)校南邊的大操場和教學(xué)樓之間的主干道上。

B.我和小宏在學(xué)校北邊的大操場和教學(xué)樓之間的主干道上。

C.我和小宏在學(xué)校東南面的教學(xué)樓附近。

D.我和小宏在學(xué)校西南面的大操場附近。

3.【問題探究】根據(jù)你和小宏所在的位置，學(xué)校的圖書館在你們的（）。

A.東北方向B.西北方向C.東南方向D.西南方向

4.【交際表達(dá)】一年級新生小宏在校園里向你問路，請你根據(jù)上面的示意圖,

告訴他如何走到教學(xué)樓。

第五單元主題閱讀

類文閱讀

1.(1)文中表示時(shí)間非常短暫

(2)一剎那、一眨眼

描寫的對象描寫的順序典型顏色詞景物的特點(diǎn)

日出前粉紅色柔和明快

日出景象日出時(shí)橘紅、鮮紅、通紅雄偉壯觀

日出后金晃晃、紅彤彤色彩神奇

3.(1)擬人生機(jī)勃勃

(2)比喻金光一條寬闊的海上大路

4.③②①④

5.起初，太陽還沒出來，只見天邊堆積著一些淡淡的云，一絲一絲的，就像

一團(tuán)毛線被人打散開來。過了一會(huì)兒，毛線云變薄了，透明了，天邊出現(xiàn)

了淺淺的金黃，隨之又變成橘黃、橘紅。終于，太陽露出了半個(gè)臉蛋，紅

彤彤的，真可愛。

非連續(xù)性文本閱讀

1.C2.A3.B

4.示例：請沿著主干道向前(向北)直走約100米，到了十字路口后，注意

向右拐。接著向東走大約20米就可以到達(dá)教學(xué)樓。(意思對即可)

第六單元主題閱讀

［閱讀要素;學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。

七彩童年關(guān)注長文章的分段方式，串聯(lián)片段，概括

主要內(nèi)容。

［方法突破卜聯(lián)系上下文，邊讀邊思考。

小英雄雨來（節(jié)選）

前情提要：幾百個(gè)鬼子和特務(wù)來掃蕩，什么也沒抓到。他們假裝離開了

蘆花村，實(shí)際上躲在村西北的河堤旁邊隱蔽著。雨來和幾個(gè)朋友決定先偵察

一下，再把消息報(bào)告給民兵爆炸組。在偵察過程中，雨來不慎中計(jì)，被狡猾

的特務(wù)給抓住了……

特務(wù)把雨來帶到村西北河邊上。兩百多敵人在堤岸旁邊坐著。

一個(gè)特務(wù)說：“去了半天，逮這么個(gè)小崽子來啦！”

逮雨來的特務(wù)回答說：“別看他人小，膽子可不小呢。敢奪我的槍！”

鬼子和特務(wù)吃驚地瞧著雨來頭上的八路軍帽和腰間纏著的牽?；ㄌ俾?/p>

一個(gè)紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來胸脯上打了一拳，瞪著眼珠子咬著牙，

說：“就欠拿刀子把你肚子里的八路氣兒放出來了！"那些鬼子兵，露出大黃

板牙，哈哈大笑。

雨來用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正。一聲不響地挺直著身

子。①他纏在腰間的花朵和綠葉，也一動(dòng)不動(dòng)地翹著：“這兒是中國的土地！”

滿臉大胡子的鬼子指揮官，嗖地一聲抽出指揮刀，放在雨來的脖子上，

用中國話說：“小害（孩）帶路！死拉（了）的沒有！”

雨來沒有回答，心里暗暗打主意，怎么辦呢？把敵人帶到哪里去呢？

鬼子指揮官見雨來不說話，以為這小孩嚇昏了。把刀從他脖子上拿開，

口氣變得溫和，好像是安慰雨來，說：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉（了）

的沒有！”

②雨來心想：帶他們進(jìn)地雷陣這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，不過不能叫他們看出破

綻來。

鬼子指揮官見雨來只是瞪眼不說話，揮舞著刀吼叫：“帶路！帶路！”

那個(gè)紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來的背上打了一拳，又一推，叫聲：

“走!”

雨來站住腳，臉上裝出惱怒的神情，說：“這么推操，還不把我推到地雷

上？”

鬼子指揮官向那特務(wù)揮了一下手。特務(wù)向雨來說：“好，好，不推揉啦。

就這么乖乖地給皇軍帶路！”

雨來這么被推揉著在前面走，兩百多鬼子和特務(wù)在后面跟著。

到了村東的大路上。連鬢胡子指揮官，耗子一樣的小圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)

動(dòng)著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，

急忙上前問雨來：“這些都是地雷嗎？我就不信！”

雨來回答說：“不信？對啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！”

紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)，伸出大巴掌，給了雨來一個(gè)脖拐，咒罵著：“小兔

崽子，我知道你沒安好心！”

③雨來一會(huì)兒把敵人領(lǐng)到漫地里，一會(huì)兒又領(lǐng)到大路上，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在

這片假地雷陣?yán)镒?。突然，他故意扯開嗓子喊叫一聲：“小心地雷呀！”一個(gè)

鬼子兵，正好踩到松軟的地上，以為踏著地雷了，驚叫一聲，趴倒在地上。

這一叫，整個(gè)鬼子大隊(duì)都忽啦忽啦閃到一邊，嘰里咕嚕趴下來，吱哇亂叫。

趴了一會(huì)兒，不見雷響，才松口氣站起來。很多鬼子，因?yàn)閯偛虐涯樎裨谕?/p>

里，弄得滿臉沙土，一個(gè)個(gè)縮頭縮腦滿臉驚慌的樣子，仿佛都嚇掉了魂。雨

來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，沒有收割的豆子地，火焰似的高粱

穗，雪白的棉花球，等著看看鬼子怎樣踏到地雷上。

雨來領(lǐng)著鬼子大隊(duì)在河岸上走。雨來一邊走著，心想，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到

地雷陣中來啦，我得想個(gè)辦法脫身啦。怎么脫身呢？雨來一邊走一邊打主意。

鬼子隊(duì)伍的前面和背后的河堤上，大路上，漫地里都是地雷....

離第一個(gè)地雷只有幾尺遠(yuǎn)了。雨來回頭向鬼子指揮官說：“前面，地雷的沒有

啦!”④雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“哎

呀”叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。

連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：

“天皇保佑，幸虧出了地雷陣！”

一個(gè)地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸

碎的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著噬噬

的嘯聲，飛進(jìn)鬼子混亂的隊(duì)伍里。

鬼子兵這個(gè)的槍，碰了那個(gè)的腦袋。胳膊肘、肩膀碰了別人的鼻子，別

人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌到地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊

背跑了過去。

轟！轟！轟！……一個(gè)個(gè)地雷，像連珠炮似的響起來。憤怒的上J也把撕

碎的敵.人拋上天室,…揚(yáng)選港滾-的埋塵史二二二

（選文有刪改）

1.【提取信息】下列對文中畫橫線的句子分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.從句①雨來的語言中我們感受到了一個(gè)愛國的小英雄形象。

B.句②對人物心理活動(dòng)的描寫，體現(xiàn)了雨來的臨危不懼和機(jī)智聰明。

C.句③寫雨來在如此危險(xiǎn)的情況下還關(guān)心他人，體現(xiàn)了雨來的善良。

D.句④是對雨來的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了雨來的聰明和機(jī)靈。

2.【整體感知】照樣子給正文三個(gè)部分列出小標(biāo)題，并說說課文的主要內(nèi)容。

例：①不慎中計(jì)，落入敵手（根據(jù)前情提要改編）

②______________________

③______________________

④______________________

主要內(nèi)容：___________________________________________________________

3.【品析句子】讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感，并照樣子改寫第（2）

小題中的句子。

雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，”哎

呀”叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。

連鬢胡子指揮官，耗子一樣的小圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)著，瞧瞧那些土

塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。

(1)體會(huì)：_____________________________________________________________

(2)改寫：紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)緊緊地跟著雨來，想要找到游擊隊(duì)的根據(jù)

地。

4.【方法探究】下面對文中畫波浪線的句子的分析，正確的一項(xiàng)是()

A.運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了每一個(gè)中國人對入侵的日寇的憎