新省中考統(tǒng)考語文模擬卷（二）（浙江卷）2024年新中考地區(qū)語文適應(yīng)性考試模擬卷（新中考地區(qū)適用）

備戰(zhàn)2024年新省中考統(tǒng)考語文第三次適應(yīng)性考試模擬卷（）第二模擬（解析版）（試卷滿分：120分考試時(shí)長：120分鐘）姓名姓名準(zhǔn)考證號(hào)考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)《詩經(jīng)·小雅·伐木》言：“嚶其鳴矣，求其友聲?！兵B兒嚶嚶鳴叫，召喚伙伴呼應(yīng)，小鳥尚且如此，人在社會(huì)中更需要友情的滋潤。班級(jí)準(zhǔn)備開展以“友誼天長地久”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?；顒?dòng)一：知“友”意（共15分）1．（本題15分）你和小興在制作“友誼篇”的過程中，展開了討論。請(qǐng)完成對(duì)話。小興：《說文解字》中有關(guān)于“朋”字和“友”字的兩幅圖，你能猜出它們的意思嗎？

我：“朋”字看起來像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼，這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋”的內(nèi)涵應(yīng)該是（1）?！坝选弊挚雌饋硐駜芍煌瑫r(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手，所以我覺得古人認(rèn)為“友”的含義是（2）。小興：哦，原來如此。我：其實(shí)，真正的朋友在課文中比比皆是。比如：李白重情重義，他在《峨眉山月歌》中寫道：“夜發(fā)清溪向三峽，（3）”，表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情。小興：對(duì)啊，他得知好友被貶龍標(biāo)時(shí)，用“（4），（5）”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）兩句把明月變成了知心人，希望明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎。我：是的，不過友誼不能等分別時(shí)才珍惜，我們要常常反省自己對(duì)朋友是否做到了以誠相待，就如曾子所言“（6）？”（《學(xué)而》）小興：真正的朋友一定是能以誠相待的，它不分國界。就像毛主席和白求恩跨越國籍的友誼，很讓人感動(dòng)，在《紀(jì)念白求恩》一文中，毛澤東號(hào)召中國共產(chǎn)黨人要向白求恩學(xué)習(xí)，他說：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，（7），一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！蔽遥耗敲凑嬲呐笥褢?yīng)該怎樣相處呢？小興：真正的朋友應(yīng)該互幫互助。我：哦，我明白了。我想請(qǐng)你幫我指導(dǎo)一下摘錄本的作業(yè)，行嗎？

小興：當(dāng)然可以！你的摘錄本好豐富，字也端正漂亮，但有些細(xì)節(jié)要改進(jìn)。你第①句中有一個(gè)錯(cuò)別字，（8）“”應(yīng)訂正為“”；第②句“簇”的正確注音是（9）；仿照諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的格式，可以寫出（10）“非無以”。我：謝謝你的提醒！摘錄時(shí)我對(duì)于“美不勝收”的意思不太理解，你能幫我解釋一下嗎？小興：它是指（11）?；A(chǔ)知識(shí)要按時(shí)復(fù)習(xí)才能牢記于心哦，《論語十二章》告訴我們“（12），（13）”。我：謝謝你，小興。這是我親手書寫的對(duì)聯(lián)，送給你。小興：哇，好遒勁的字體，我一定會(huì)惠存的！我：“惠存”是（14）（A．敬辭B．謙辭）（填字母），它的意思是（15），應(yīng)該是我送你禮物時(shí)說的。”【答案】平等友好或友善思君不見下渝州我寄愁心與明月隨君直到夜郎西與朋友交而不信乎一個(gè)純粹的人佇貯cù勤勉成學(xué)美好的東西太多，一時(shí)接受不完。學(xué)而時(shí)習(xí)之或溫故而知新不亦說乎或可以為師矣A請(qǐng)保存或請(qǐng)收藏、請(qǐng)珍藏【詳解】本題考查語文綜合知識(shí)積累。（1）本題考查字義探究。結(jié)合“‘朋’字看起來像并列的兩串同等數(shù)量的貝殼”可知，“朋”的內(nèi)涵應(yīng)該是“平等”。（2）本題考查字義探究。結(jié)合“‘友’字看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手”可知，“友”字含義是“友好或友善”。（3）—（7）本題考查古詩文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯(cuò)字。注意“渝、州、郎、粹”等字要書寫正確。（8）本題考查字形辨析。“佇蓄”的“佇”是錯(cuò)別字，應(yīng)作“貯”。貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。（9）本題考查字音?；▓F(tuán)錦簇（cù)：花朵錦繡聚集在一起。原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。也形容文章辭藻華麗。（10）本題考查仿寫句子。仿照“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的格式，將句子補(bǔ)充完整即可。示例：非堅(jiān)持無以成功（11）本題考查詞語理解。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。（12）—（13）本題考查詩句的理解默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯(cuò)字。本題中注意“時(shí)、說、溫、矣”等字要正確書寫。（14）﹣（15）本題考查詞語理解?！盎荽妗笔蔷崔o，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款?；荽婢褪琴?zèng)書的時(shí)候希望對(duì)方能夠收下和保存。故選A?；顒?dòng)二：悟“友”情（共25分）2．（本題7分）“一日為師，終身為父”，請(qǐng)聯(lián)系文學(xué)名著中的一些老師形象，填寫內(nèi)容。能力層級(jí)閱讀材料閱讀任務(wù)識(shí)記他是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來。（《紅星照耀中國》）文中的“他”是：（1分）①理解我所獲得的絕大部分學(xué)識(shí)，都該歸功于她的教導(dǎo)。她的友誼，她跟我的交往，一直是我的安慰。（簡·愛對(duì)恩師潭波爾小姐的評(píng)價(jià)）請(qǐng)概括一件事，印證簡·愛對(duì)潭波爾小姐的評(píng)價(jià)。概括：（3分）②分析我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)……他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（魯迅先生表達(dá)對(duì)藤野先生的深情）魯迅先生對(duì)藤野先生的感情深厚，為什么會(huì)選擇離開他？原因：（3分）③【答案】徐特立示例：在洛伍德學(xué)校，簡?愛遭受校長的謾罵并被罰站高凳，譚波爾小姐讓簡?愛為自己辯護(hù)（或：請(qǐng)簡?愛和海倫吃甜餅，細(xì)心詢問；寫信給勞埃德先生，了解事情的真相；在全校師生面前為簡?愛洗刷了罪名）（寫出譚波爾小姐為簡?愛做了什么即可）魯迅先生在日本仙臺(tái)學(xué)校經(jīng)歷了匿名信事件和看電影事件后，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷，決定棄醫(yī)從文，從精神上拯救國人（寫出關(guān)鍵詞“棄醫(yī)從文”或類似意思即可）【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，把握作品的主要人物和情節(jié)內(nèi)容，再結(jié)合題干的要求分析作答。①根據(jù)《紅星照耀中國》原文“我后來看到紅色中國的教科書和遇到圣誕老人徐特立時(shí)，終于知道了是誰教給他們的。徐特立曾經(jīng)擔(dān)任過湖南一所師范學(xué)校的校長”及閱讀材料中“他是一個(gè)極受敬重的教授”“長沙一所師范校長的職位”可知，此人是徐特立先生。②根據(jù)閱讀材料中簡·愛對(duì)恩師潭波爾小姐的評(píng)價(jià)可知，概括的事件應(yīng)該能體現(xiàn)潭波爾小姐與簡·愛的友誼，讓簡·愛感到是“一種安慰”的事例。例如：孤兒院的院長聽信簡愛舅媽的讒言，說簡·愛是一個(gè)壞孩子，是一個(gè)忘恩負(fù)義的人。可譚波爾小姐沒有相信，來到簡愛的身邊，安慰簡·愛，更是給了她自證清白的機(jī)會(huì)，并且聯(lián)合全校所有學(xué)生，宣布對(duì)所謂簡·愛的罪過做了調(diào)查，證明了簡·愛的清白。再如：簡·愛初到羅沃德的那個(gè)晚上，譚波爾小姐輕輕地用食指摸著簡愛的臉，“這孩子還太小，真不應(yīng)該讓她一個(gè)人來”“還是安慰她快些睡覺，她看上去非常疲憊”等。③魯迅先生在日本仙臺(tái)學(xué)校因考試得了高分，而被誤以為“不是自己的能力”，有人寫匿名信來譴責(zé)他；之后觀看槍斃中國人的影片，觀看者“拍掌歡呼”等事件，嚴(yán)重挫傷了魯迅的民族自尊心，所以他離開了，為了從精神上拯救國人，他選擇了棄醫(yī)從文。（本題18分）閱讀下面詩文，完成下面小題。（一）劉禹錫和柳宗元從各自的貶謫地回長安，相約去看桃花。因劉禹錫寫了首桃花詩，諷刺當(dāng)時(shí)權(quán)貴，他們?cè)僭赓H逐。元和十年，例移為柳州刺史。時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬里如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州?！杜f唐書·柳宗元傳》（二）被貶途中，兩人一起渡千里湘江，在衡陽贈(zèng)詩惜別。二十年來萬事同，今朝岐路忽西東。皇恩若許歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁?！谠吨貏e夢(mèng)得》（三）寫下《傷愚溪三首》：序：故人柳子厚之謫永州，得勝地，結(jié)茅樹蔬，為沼沚，為臺(tái)榭，目曰愚溪。柳子沒①三年，有僧游零陵②，告余曰：“愚溪無復(fù)曩時(shí)③矣！”一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨④：其一溪水悠悠春自來，草堂無主燕飛回。隔簾唯見中庭草，一樹山榴依舊開。其二草圣⑤數(shù)行留壞壁，木奴⑥千樹屬鄰家。唯見里門通德榜⑦，殘陽寂寞出樵車。其三柳門竹巷依依在，野草青苔日日多?？v有鄰人解吹笛⑧，山陽舊侶更誰過？【注釋】①?zèng)]：同“歿”，死。②零陵：即永州，柳宗元被貶之地。③曩時(shí)：從前。④恨：憾。這里指傷悼之意。⑤草圣：東漢張芝善草書，人稱“草圣”。此處指柳宗元的墨跡，柳宗元是書法家，善章草。⑥木奴：柑橘樹的別稱。⑦里門通德榜：東漢孔融為北海相，十分敬仰鄭玄，命高密縣為他專門設(shè)鄭公鄉(xiāng)，并將里巷的大門修得很高，使得較高的車馬也能通過，號(hào)為通德門。此喻指柳宗元故居里門。⑧吹笛：據(jù)《晉書·向秀傳》載：嵇康被司馬昭殺害，其好友向秀為了悼念嵇康，“經(jīng)山陽之舊居”，“鄰人有吹笛者，發(fā)聲寥亮”，向秀“追想曩者游宴之好，感音而嘆”，寫了一篇《思舊賦》，以表示對(duì)嵇康的深切懷念和沉痛哀悼。3．(4分)疏通詩文。（1）解釋加點(diǎn)詞。①宗元謂所親

②何忍見其若是

③皇恩若許

④唯見里門通德榜

（2）(2分)選擇跟例句中“為”意思相同的一項(xiàng)（

）例：例移為柳州刺史A．今為郡蠻方B。便為永訣C。不足為外人道也D。為臺(tái)榭（3）(3分)用“/”給文中畫橫線處斷句。（限斷三處）今為郡蠻方西南絕域往復(fù)萬里如何與母偕行。（4）（3分）閱讀《傷愚溪三首》的序，根據(jù)文意，用自己的語言寫出劉禹錫作這組詩的原因。4．(3分)欣賞詩歌?！秱尴住分塾谝粋€(gè)“傷”字，其最明顯的表現(xiàn)手法是借景抒情。請(qǐng)任選一首進(jìn)行賞析。5．(3分)見證友情。“劉柳”在逆境中結(jié)下了最真摯的友誼，這份友情穿越千年而不朽，至今仍是人間典范。請(qǐng)結(jié)合三則材料，感悟這份友情美在何處?！敬鸢浮?．（1）對(duì)……說，告訴；（2）這，這樣；（3）答應(yīng)、允許、應(yīng)允；（4）只（2）A（3）今為郡蠻方/西南絕域/往復(fù)萬里/如何與母偕行。（4）示例一：柳子厚死后三年，有一個(gè)僧人云游零陵，告訴劉禹錫說：“愚溪再也不像從前的樣子了?！币宦牭缴诉@話，劉禹錫無法抑制自己的悲痛。（就把聽到的情況寫成七言詩，以表哀悼。）示例二：柳宗元去世后三年，有一個(gè)僧人從永州柳宗元舊居回到長安，跟劉禹錫提起“殘敗的墻壁上尚有幾行子厚的筆跡”。劉禹錫聞此言，悲從中來。（寫下《傷愚溪三首》）4．示例一：第一首詩從愚溪、草堂下筆，溪水悠悠，芳草萋萋，春來燕回，滿樹鮮艷的山榴花開得正旺，襯托“草堂無主”（主人已去）的凄涼，作者借樂景抒哀情，表達(dá)無限傷悼之情和對(duì)柳宗元的懷念之情。示例二：第二首詩先寫柳宗元的遺書、遺物，睹物思人，使人回想柳宗元的生平。結(jié)尾以夕陽之下寂寞過往的樵車，渲染草堂的蕭條，作者借景抒情，表達(dá)沉痛哀悼之情和對(duì)柳宗元的懷念之情。示例三：第三首寫草堂風(fēng)光，柳樹團(tuán)團(tuán)，竹林青翠，而草堂的野草青苔因主人離去而日漸增多，顯得更為荒涼。作者借樂景抒哀情，雖然表現(xiàn)出盎然的生機(jī)，可物是人非，愈見作者對(duì)柳宗元的哀傷懷念之情。5．（1）以心相交、真誠相待。柳宗元去世三年后，劉禹錫寫下《傷愚溪三首》哀悼他，在詩句中流露出對(duì)柳宗元深切的懷念之情，可見兩人感情深厚；（2）互相認(rèn)可、互相欣賞。在《傷愚溪三首》（其二）中寫道“唯見里門通德榜，殘陽寂寞出樵車”，劉禹錫借用東漢孔融敬仰鄭玄而修建通德門之事，表達(dá)自己對(duì)柳宗元的敬仰與贊嘆之情；且柳宗元因劉禹錫的桃花詩被貶，他也不曾有怨言，只因倆人志同道合，互相認(rèn)可。（3）相濡以沫、相互扶持。柳宗元自己將被貶到柳州，劉禹錫將被貶到播州，播州是蠻荒之地，考慮劉母年事已高，避免劉禹錫母子分離，柳宗元為劉禹錫仗義執(zhí)言，便上書請(qǐng)求與劉禹錫更換貶謫之地，令人感動(dòng)。（4）風(fēng)雨同舟、患難與共?！岸陙砣f事同”，他們志同道合，共同經(jīng)歷貶謫，無論身處何種境地都相互記掛、共同承擔(dān)?！窘馕觥?．（1）本題考查文言實(shí)詞。①句意為：柳宗元同自己親近的人說。謂：對(duì)……說；②句意為：我哪能忍心看他母子這樣呢？是：這，這樣；③句意為：如果皇恩浩蕩允許。許：答應(yīng)、允許、應(yīng)允；④句意為：只看見里門上仍是當(dāng)年那塊通德匾。唯：只。（2）本題考查文言虛詞。例句句意為：（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。為：做；A.句意為：如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史。為：做；B.句意為：這便成永別。為：是，成為；C.句意為：我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說啊。為：對(duì)，向；D.句意為：建起了亭臺(tái)樓榭。為：建造；故選A。（3）本題考查文言文斷句。句意為：如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。“今為郡蠻方”是一個(gè)完整的句子，應(yīng)與后文斷開；“西南絕域”“往復(fù)萬里”是兩個(gè)并列的短語，修飾“郡蠻方”，二者之間應(yīng)斷開；“如何”是疑問代詞，引出后文的句子“與母偕行”，應(yīng)和前文斷開，故斷句為：今為郡蠻方/西南絕域/往復(fù)萬里/如何與母偕行。（4）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)序的內(nèi)容“柳子沒三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪無復(fù)曩時(shí)矣！’一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨”，意為：柳子死后三年，有一個(gè)僧人云游零陵，告訴我說：“愚溪再也不像從前的樣子了。”一聽到僧人這話，我無法抑制自己的悲痛，就把聽到的情況寫成七言詩，以表哀悼?？芍瑒⒂礤a寫這《傷愚溪三首》是因?yàn)槁牭接紊畮淼南ⅲ毫谠篮?，愚溪已不再是從前的樣子，劉禹錫內(nèi)心深感悲痛，于是寫下這組詩以寄托哀思。據(jù)此整理答案即可。4．本題考查詩句寫作手法鑒賞。其一：“隔簾唯見中庭草，一樹山榴依舊開”意為：隔著簾子，只看到庭中長滿野草，那一樹山榴花，依舊爛漫地盛開。尾句寫山榴花的盛開，美好而富有生機(jī)，這份美好和荒蕪的庭院、和柳宗元離世的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比、反差，以樂景寫哀情，更加襯托出哀傷之情的濃郁。整首詩抓住了溪水、庭院、荒草、山榴花等景物來表達(dá)對(duì)友人離世的傷感，借景抒情。其二：“草圣數(shù)行留壞壁，木奴千樹屬鄰家”意為：當(dāng)年的柴門和竹籬還依依存在，野草和青苔卻一天天增多草圣似的幾行草書還留在斷墻殘壁上，當(dāng)年手植的千株柑樹已經(jīng)屬于鄰家。先寫柳宗元的遺書、遺物，睹物思人，使人回想柳宗元的生平。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，借孔融表彰鄭玄立通德門之事，贊揚(yáng)柳宗元的學(xué)問、德行。結(jié)尾以夕陽之下寂寞過往的樵車，來反襯草堂的凄涼，不平之氣隱含其中。表達(dá)沉痛的哀悼以及對(duì)柳宗元的懷念。其三：“柳門竹巷依依在，野草青苔日日多”意為：當(dāng)年的柴門和竹籬還依依存在，野草和青苔卻一天天增多。詩歌先寫草堂風(fēng)光，柳樹團(tuán)團(tuán)，竹林青翠，而草堂的野草青苔因主人離去而日漸增多，顯得更為荒涼。后面用典，借西晉正始年間向秀與嵇康的交情來抒發(fā)心中的悵恨，指出：即使鄰人善于吹笛，又有誰能夠經(jīng)過愚溪草堂，像向秀那樣感笛聲而寫出新的《思舊賦》呢？作者借樂景抒哀情，一種物是人非之感見諸弊端，表達(dá)對(duì)柳宗元的懷念與哀傷。5．本題考查材料內(nèi)容理解。根據(jù)第一則材料“禹錫有母年高……何忍見其若是”“即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播”可知，柳宗元在得知?jiǎng)⒂礤a要到偏遠(yuǎn)的播州做刺史，想到家中老母無人照料并且母子分隔萬里，幾乎成為訣別，于是柳宗元自請(qǐng)前往播州，讓劉禹錫留在柳州，由此可見，二人的友誼美在相濡以沫、相互扶持；根據(jù)第二則材料“二十年來萬事同”意為：二十年來歷經(jīng)滄?；茧y相同；“皇恩若許歸田去，晚歲當(dāng)為鄰舍翁”意為：如果皇恩浩蕩允許回家種地，晚年就日夕相處做鄰居老翁。可見，二十多年來，二人的經(jīng)歷極其相似，同遭貶謫，但是都互相惦記，共同面對(duì)，并且志同道合，由此可見，二人的友誼美在：風(fēng)雨同舟、患難與共；根據(jù)第三則材料“序”中“柳子沒三年，有僧游零陵，告余曰：‘愚溪無復(fù)曩時(shí)矣！’一聞僧言，悲不能自勝，遂以所聞為七言以寄恨”可知，劉禹錫在柳宗元死后三年，聽到游僧的消息，悲痛萬分，于是寫下《傷愚溪三首》哀悼他，表現(xiàn)出劉禹錫對(duì)柳宗元的深厚感情。由此可見，他們的友誼美在：以心相交、真誠相待；根據(jù)第一則材料“因劉禹錫寫了首桃花詩，諷刺當(dāng)時(shí)權(quán)貴，他們?cè)僭赓H逐”第三則材料其二“唯見里門通德榜，殘陽寂寞出樵車”意為：只看見里門上仍是當(dāng)年那塊通德匾，但是只有柴車寂寞地出入在斜陽下?？芍?，柳宗元因?yàn)閯⒂礤a的桃花詩被貶，但是絲毫沒有怨言，考慮到劉禹錫被貶的地方更加偏遠(yuǎn)，會(huì)和母親分隔兩地，于是自請(qǐng)和劉禹錫交還被貶的地方，只因兩人志同道合，互相認(rèn)可；劉禹錫也借用東漢孔融敬仰鄭玄而修建通德門之事，表達(dá)自己對(duì)柳宗元的敬仰與贊嘆之情；可見，兩人的友誼美在：互相認(rèn)可、互相欣賞?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（一）：元和十年，（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時(shí)朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達(dá)時(shí)，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠(yuǎn)郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請(qǐng)求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請(qǐng)照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。（二）：二十年來歷經(jīng)滄?；茧y相同，今天忽然歧路分別各自西東。如果皇恩浩蕩允許回家種地，晚年就日夕相處做鄰居老翁。（三）：我的老朋友柳宗元謫居永州，得了一塊好地方，在那里建造房屋，種植蔬菜，筑造了池塘小洲，建起了亭臺(tái)樓榭，命名為愚溪。柳子死后三年，有一個(gè)僧人云游零陵，告訴我說：“愚溪再也不像從前的樣子了。”一聽到僧人這話，我無法抑制自己的悲痛，就把聽到的情況寫成七言詩，以表哀悼。其一：溪水悠悠地流著，春天自然來了，草堂已經(jīng)沒有主人，燕子還是飛回。隔著簾子，只看到庭中長滿野草，那一樹山榴花，依舊爛漫地盛開。其二：草圣似的幾行草書還留在斷墻殘壁上，當(dāng)年手植的千株柑樹已經(jīng)屬于鄰家。只看見里門上仍是當(dāng)年那塊通德匾，但是只有柴車寂寞地出入在斜陽下。其三：當(dāng)年的柴門和竹籬還依依存在，野草和青苔卻一天天增多?，F(xiàn)在縱使鄰居有人懂得吹笛，但老朋友誰能從這里經(jīng)過？活動(dòng)三：贊友誼（共40分）（本題15分）每個(gè)人都有自己的交友原則，古今中外也有很多關(guān)于交友的名言、故事和論述。請(qǐng)你閱讀下列三則材料，完成相應(yīng)的任務(wù)。材料一【字源解析】甲骨文的“朋”，看起來像兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。小篆的“友”，看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，所以“友”字本義是友好之意。材料二【交友名言】在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋喨酥嘀?，貴在知心?！盍辍窘挥压适隆扛钕瘮嘟还軐幦A歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐：“子非吾友也。”——《世說新語·德行》材料三【交友技巧】技巧一：不能處處以自我為中心，要謙虛以自我為中心的人，在生活上，覺得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的；在學(xué)習(xí)上不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的，看不起成績落后于自己的同學(xué)；在集體活動(dòng)中，聽不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來不必要的煩惱，給集體帶來不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。技巧二：友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。技巧三：_____________________當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。技巧四：交往方式需適應(yīng)新環(huán)境，要調(diào)整中學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。所以，中學(xué)生要調(diào)整自己的交往方式，和不同的人多接觸，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更多的好朋友。6．(3分)閱讀材料三，請(qǐng)你仿照技巧一、二、四的標(biāo)題概括第三條交友技巧。7．(4分)閱讀以上三則材料，說說你對(duì)“朋友”一詞的理解。8．(4分)小語在交友中遇到了一些困惑，請(qǐng)你結(jié)合三則材料為他出謀劃策，寫下你的回答。小語：我平時(shí)喜歡閱讀，我的朋友喜歡玩電子游戲，他們課間都在討論游戲，但我卻加入不了他們的話題，我感覺自己格格不入。我很擔(dān)心我失去這些朋友，但是我不喜歡玩電子游戲，我應(yīng)該怎么辦呢？我要不要和他們一起玩電子游戲呢？我：9．(4分)《西游記》中師徒四人一路上相互扶持、相互幫助，他們不僅是同行者的關(guān)系，也是朋友的關(guān)系。你最喜歡其中哪兩個(gè)人的相處方式，請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容和以上材料談?wù)劺碛?。【答案?．技巧三：凡事站在對(duì)方角度考慮，要包容。（結(jié)構(gòu)相似意對(duì)即可）7．①朋友是一種平等友好的關(guān)系。②朋友需要互相尊重、彼此了解、志同道合。③與朋友相處時(shí)，應(yīng)該謙虛、真誠、包容。與朋友相處時(shí)，應(yīng)避免情緒化的交往方式，根據(jù)不同環(huán)境，及時(shí)調(diào)整交往方式。8．示例：我：小語你好！我認(rèn)為你不用為了融入朋友的話題而去玩電子游戲，因?yàn)榫S護(hù)友誼不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方，不必為了融入朋友而一味地遷就對(duì)方，而去選擇玩自己不喜歡的電一子游戲。你可以心平氣和地與你的朋友講明你對(duì)這一現(xiàn)象的想法，增加相互理解，使彼此感情融洽。你不用擔(dān)心會(huì)因此和他們疏遠(yuǎn)，因?yàn)檎嬲呐笥褧?huì)互相尊重、包容和理解，只要你們尊重、包容對(duì)方的愛好就不會(huì)影響你們的友誼。如果真的因?yàn)閻酆貌煌?，關(guān)系就疏遠(yuǎn)，那么這就不是真正的朋友，也不是所有人都能成為朋友的，例如管寧就因?yàn)楹腿A歆志不同道不合而割席斷交，不必為此勉強(qiáng)自己。與其迎合他人，不如堅(jiān)守原則，保持本心。9．示例：我最喜歡豬八戒和孫悟空的相處方式。雖然他們偶有摩擦，但他們兩人彼此了解，能給予對(duì)方真心的批評(píng)與建議。當(dāng)孫悟空因?yàn)槿虬坠蔷粠煾嫡`解被趕回花果山時(shí)，是了解孫悟空的豬八戒用激將法成功使悟空回歸取經(jīng)隊(duì)伍。當(dāng)豬八戒巡山偷懶撒謊時(shí)，孫悟空也會(huì)及時(shí)戳穿提醒。他們能在對(duì)方需要時(shí)給予幫助。當(dāng)孫悟空被紅孩兒的三味真火所傷，差點(diǎn)失去性命的時(shí)候，是豬八戒用禪法救治，才讓孫悟空蘇醒過來的。當(dāng)豬八戒誤飲子母河水腹痛懷胎時(shí)，也是孫悟空智取落胎泉水，拯救了豬八戒?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合“當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容”可概括為：學(xué)會(huì)換位思考，要包容。7．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料一中“這種并列的關(guān)系表達(dá)了‘朋’字平等的內(nèi)涵”“看起來像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，所以‘友’字本義是友好之意”可概括為：朋友是一種平等友好的關(guān)系；結(jié)合材料二中“在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)”“人之相知，貴在知心”可知，朋友需要互相尊重、彼此了解；結(jié)合材料二中“管寧華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看”可知，朋友需要志同道合；結(jié)合材料三中“不能處處以自我為中心，要謙虛”“友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠”“學(xué)會(huì)換位思考，要包容”可概括為：與朋友相處時(shí)，應(yīng)該謙虛、真誠、包容。與朋友相處時(shí)，應(yīng)避免情緒化的交往方式，根據(jù)不同環(huán)境，及時(shí)調(diào)整交往方式。8．本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。結(jié)合對(duì)材料內(nèi)容的理解，表明態(tài)度，并說明具體做法即可。開放性試題，答案不唯一。示例：首先，你不必為了迎合朋友而改變自己的興趣愛好。閱讀和玩電子游戲只是不同的休閑方式，沒有優(yōu)劣之分。如果你不喜歡玩電子游戲，那就不要強(qiáng)迫自己去玩，因?yàn)槟强赡茏屇愀械讲挥淇旎虿贿m。你可以嘗試尋找和你的朋友共同感興趣的話題，例如音樂、電影、運(yùn)動(dòng)等等。或者你可以主動(dòng)參與他們的游戲討論，即使你對(duì)游戲不感興趣，但你可以從他們的談話中了解他們的興趣和愛好，從而增進(jìn)你們之間的交流和理解。如果你感到自己無法融入他們的圈子，也可以嘗試與其他志同道合的人交朋友。在學(xué)校里，總會(huì)有一些和你興趣相投的人，例如加入讀書俱樂部、參加文學(xué)社團(tuán)等等，這樣你就可以結(jié)交更多喜歡閱讀的朋友。最重要的是要保持自信和積極的心態(tài)。你不必為了迎合別人而改變自己，因?yàn)檎嬲暮门笥褧?huì)尊重和支持你的興趣愛好。只要你真誠地對(duì)待朋友，相信他們會(huì)理解你的不同之處，你們之間的關(guān)系也會(huì)更加牢固。9．本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。開放性試題，答案不唯一。示例：在《西游記》中，師徒四人的相處方式各有特色，但我最喜歡的是孫悟空和唐僧的相處。首先，孫悟空對(duì)唐僧充滿了敬愛和忠誠。他雖然常常受到唐僧的誤解和責(zé)備，但始終忠心耿耿，全力保護(hù)師父的安全。在困難和危險(xiǎn)面前，孫悟空總是第一個(gè)挺身而出，為唐僧化解危機(jī)。其次，唐僧對(duì)孫悟空也充滿了關(guān)愛和信任。雖然他有時(shí)會(huì)對(duì)孫悟空過于嚴(yán)厲，但這主要是出于對(duì)徒弟的期望和關(guān)心。在關(guān)鍵時(shí)刻，唐僧總是毫不猶豫地倚重孫悟空，對(duì)他委以重任。此外，從《西游記》的文本中也可以看出，孫悟空和唐僧的師徒關(guān)系并非單純的上下級(jí)關(guān)系，更是一種相互扶持、共同成長的關(guān)系。他們?cè)谌〗?jīng)路上共同經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，共同面對(duì)各種妖魔鬼怪，這種同甘共苦的經(jīng)歷也加深了他們之間的感情。因此，我非常喜歡孫悟空和唐僧的相處方式。他們之間的師徒情深、互相信任、共同成長的關(guān)系，不僅在《西游記》中是一大看點(diǎn)，也在現(xiàn)實(shí)生活中給我們提供了很多啟示。這種互相理解、互相關(guān)心、互相支持的關(guān)系，正是我們與朋友相處時(shí)所追求的美好境界。（本題25分）畢業(yè)紀(jì)念活動(dòng)的故事會(huì)要使用以下文章，請(qǐng)閱讀該文，完成各題。沾衣欲濕杏花雨①那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集體生活。我的第一個(gè)朋友，比我高兩個(gè)年級(jí)，讀初三。他叫小秋。這個(gè)名字，我覺得特別好聽。②一天下午放學(xué)后，我們走在校園的甬道上，A落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，就像是一幅繪在天空中的藝術(shù)畫，那么好看。路上的人不多，很清靜，被冬日的寒風(fēng)吹落得光禿禿的枝條，還沒來得及發(fā)芽。然而，我們的心里卻春意盎然，興奮地聊個(gè)沒完。一路上，小秋對(duì)我講起的很多書名，我都沒有記住，只記住一本《千家詩》。我聽說過這本書，但沒有看過。他對(duì)我說：“比起《唐詩三百首》，《千家詩》收錄的都是律詩和絕句，簡單好懂，也好記，更適合咱們這樣年齡的人讀?！彼f可以把《千家詩》借給我。③第二天上午，小秋到我們班教室門前，給我那本《千家詩》。那是一本年頭很久的線裝書，紙頁很舊，已經(jīng)發(fā)黃，很薄，很脆，豎排的字體；每一頁里，下面半頁是一首詩，上面半頁是一幅畫，畫的都是古時(shí)候的人物和風(fēng)景，詩和畫非常相配。我當(dāng)天就買了兩個(gè)橫格本，開始抄書中的古詩。我還記得我抄錄的第一首詩，宋代志南和尚的七言絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。④其他男孩子喜歡在球場(chǎng)叱咤風(fēng)云，我和小秋卻最喜歡周末去泡圖書館。又一天，我們來到圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午。臨別時(shí)他吞吞吐吐地問我：“你明天有空么？”我這才明顯感到他陪了我一下午，或許就為要說這句話。我忙說：“有空！你有什么事情嗎？”“我想讓你陪我去一趟東北旺?！薄皷|北旺？”我第一次聽說這個(gè)地名，這個(gè)陌生的地名，讓我覺得不在城里，一定挺遠(yuǎn)?！靶校　蔽伊⒖檀鸬?。⑤次日，清早的天有些陰，風(fēng)有些料峭。我們換乘了好幾回車，城里的高樓和商店都不見了，見到的是大片大片的農(nóng)田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見西山起伏的淡淡輪廓。在車上，小秋對(duì)我講了去東北旺的原因。他的父母都在外地，父親在東北旺上班，母親更遠(yuǎn)些。父親工作繁忙，不能常回家，實(shí)在想父親了，他會(huì)坐好久的車來看父親。他說每一次坐長途汽車返回，心情都特別難受，特別想有個(gè)伴兒能陪陪他，好把憋在心里的話說出來。⑥我從來沒有感受過這樣的友情，這樣的信任。那一年，我十三歲，小秋十五歲，一對(duì)這樣年齡的男孩子之間建立起來的友情，像水一樣清澈透明。聽完小秋的話，我忽然有一種想哭的感覺。我望望小秋，他并沒有望我，而是扭過頭望著車窗外。窗外的云彩壓得很低，像要下雨。⑦車子在東北旺的站牌前停下來，只有我們兩人下了車。還要走老遠(yuǎn)的路，才能到他父親工作的地方。走到半路，我們走出一身汗。B前面有一棵山杏樹，雪白的山杏花開得正旺，讓陰云籠罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾。⑧那天我只記住一個(gè)場(chǎng)面，他爸爸伸出兩個(gè)胳膊，讓我們兩個(gè)一人抱著他的一只胳膊，在上面晃悠。他是那么強(qiáng)壯，胳膊上隆起飽滿鼓脹的肌肉，像學(xué)校操場(chǎng)上那結(jié)實(shí)的單杠。我們都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷著腿，他像體操的十字懸垂，帶著我們來回旋轉(zhuǎn)著，我感覺就像坐在公園里的旋轉(zhuǎn)木馬上，惹得周圍的人都笑了起來。我看見，小秋也露出難得的笑容。⑨我們從東北旺回到城里，天已黃昏。我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門沒關(guān)，一步緊跟著也邁上了電車。小秋吃驚地問我：“你這是干嘛呀！”我對(duì)他說：“我送送你！”我不想在這一天讓他一個(gè)人回家。⑩下了車，我陪著他走到沙子口。一路上，我們默默地走著，沒有說話。我們要在沙子口的路口分手告別。那一刻，稀疏的街燈亮了起來，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑在我們的肩頭。?返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來，不大，如絲似縷，沾衣欲濕。（肖復(fù)興。有刪改）【讀文知事】10．(8分)故事會(huì)上，請(qǐng)參照時(shí)間軸講述“我”與小秋之間的往事?！疚鼍拔蚯椤?1．(5分)“我”在故事會(huì)上分享兩張照片，是“我”和小秋在文章A、B兩處的景色中拍攝的。請(qǐng)賞析文中這兩處畫線句，體會(huì)我們?cè)诖伺恼諘r(shí)的情感?！疽月晞?dòng)人】12．(6分)“我”在畢業(yè)故事會(huì)上講這些往事時(shí)，對(duì)第①段的朗讀有困惑，請(qǐng)你從重音、語速、語調(diào)變化等方面幫“我”明確朗讀技巧。【撰詞明意】13．(6分)請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，幫故事會(huì)的主持人完善主持詞。主持人（女）：這是朋友間①的故事。你看，②主持人（男）：這是朋友間③的故事。你聽，④【答案】10．“我”和小秋在校園甬道上談?wù)摃恍∏锝o“我”帶來《千家詩》；“我”和小秋在圖書館待了整整一下午；“我”陪小秋去東北旺看他的父親11．A.描繪冬日夕陽下校園的美麗場(chǎng)景，渲染靜謐祥和的氛圍，表達(dá)“我”和小秋之間友誼的溫馨。B.描繪繁華盛開的山杏樹，烘托我們即將見到小秋父親時(shí)內(nèi)心的愉悅。12．示例：重讀“希望”“第一個(gè)”“特別”，表達(dá)我對(duì)友情的期待以及對(duì)小秋名字的喜愛；第一句話話語速稍慢，語調(diào)平和；第二三句語速稍快，語調(diào)要充滿愉悅。13．示例：志同道合；“我”和小秋因讀書結(jié)緣，小秋送“我”書籍?；ハ嚓P(guān)愛；“我”陪小秋看望父親，送小秋回家?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合②段“一天下午放學(xué)后，我們走在校園的甬道上”“一路上，小秋對(duì)我講起的很多書名，我都沒有記住，只記住一本《千家詩》。我聽說過這本書，但沒有看過。他對(duì)我說：“比起《唐詩三百首》，《千家詩》收錄的都是律詩和絕句，簡單好懂，也好記，更適合咱們這樣年齡的人讀”概括可得：“我”和小秋在校園甬道上談?wù)摃坏诙?，結(jié)合③段“第二天上午，小秋到我們班教室門前，給我那本《千家詩》”概括可得：小秋給“我”帶來《千家詩》；第三空，結(jié)合④段“又一天，我們來到圖書館，各抱著一本書，像老貓一樣蜷縮在軟椅上，待了整整一下午”概括可得：“我”和小秋在圖書館待了整整一下午；第四空，結(jié)合④段“臨別時(shí)他吞吞吐吐地問我：‘你明天有空么？’我這才明顯感到他陪了我一下午，或許就為要說這句話。我忙說：‘有空！你有什么事情嗎？’‘我想讓你陪我去一趟東北旺?！畺|北旺？’我第一次聽說這個(gè)地名，這個(gè)陌生的地名，讓我覺得不在城里，一定挺遠(yuǎn)?！校　伊⒖檀鸬馈?、⑤段“次日，清早的天有些陰，風(fēng)有些料峭。我們換乘了好幾回車，城里的高樓和商店都不見了，見到的是大片大片的農(nóng)田和矮矮的平房，烏云低垂，只能隱隱看見西山起伏的淡淡輪廓”等內(nèi)容概括可得：“我”陪小秋去東北旺看他的父親。11．本題考查環(huán)境描寫。A.結(jié)合“落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，就像是一幅繪在天空中的藝術(shù)畫，那么好看。路上的人不多，很清靜，被冬日的寒風(fēng)吹落得光禿禿的枝條，還沒來得及發(fā)芽。然而，我們的心里卻春意盎然，興奮地聊個(gè)沒完”可知，這句話細(xì)致描寫了冬日黃昏的天空及路上的行人和光禿禿的枝條，渲染靜謐祥和的氛圍，表達(dá)“我”和小秋之間友誼的溫馨。B.結(jié)合“前面有一棵山杏樹，雪白的山杏花開得正旺，讓陰云籠罩的田野有了明亮的色彩，花香四溢，沁人心脾”可知，這句話描繪出田野間繁華盛開的山杏樹，烘托出我們即將見到小秋父親時(shí)內(nèi)心的喜悅，側(cè)面表現(xiàn)出“我”和小秋之間深厚的友情。12．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合第①段“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集體生活。我的第一個(gè)朋友，比我高兩個(gè)年級(jí)，讀初三。他叫小秋。這個(gè)名字，我覺得特別好聽”可知，本段應(yīng)重讀“希望”“第一個(gè)”“特別”三個(gè)詞語，表達(dá)作者對(duì)友情的期待以及對(duì)小秋名字的喜愛；“那年我升入初一，很希望能找到朋友，更快地融入集體生活”語速要慢，表達(dá)自己對(duì)友情的期盼；“我的第一個(gè)朋友，比我高兩個(gè)年級(jí)，讀初三。他叫小秋。這個(gè)名字，我覺得特別好聽”語速稍快，語調(diào)要輕柔歡悅，抒發(fā)作者內(nèi)心的愉悅之情。13．本題考查主觀表達(dá)。談?wù)勛约簩?duì)朋友之間情誼的看法，開放試題，合理即可。示例：這是朋友間志趣相投的故事，“我”和小秋因書籍結(jié)緣，小秋為“我”帶來《千家詩》，我們共同去圖書館讀書。二人因書而交心。這是朋友間互相理解互相關(guān)愛的故事，小秋想念在外打工的爸爸，“我”不顧路途遙遠(yuǎn)陪小秋同行去看望他的爸爸，分別時(shí)“我”又主動(dòng)去送小秋。二人的友情在相互關(guān)心下升華?；顒?dòng)四：抒友情（共40分）14．（本題40分）閱讀下面的材料，按要求作文。同學(xué)之間，或有溫馨的情誼