小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧

小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧所有的學(xué)習(xí)都不可能一蹴而就，尤其是語文。從小學(xué)到大學(xué)，每一場考試都必須建立在語文能力的基礎(chǔ)上。學(xué)好語文，不可能一蹴而就小學(xué)階段大家水平相差不大，中學(xué)后就會開始拉大距離，再其后，進(jìn)入更大的集體甚至社會后，語文所影響的表達(dá)力、溝通能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力等各種狀況都將表現(xiàn)出來，在這一階段，再重新學(xué)習(xí)語文，就很困難了。因此，針對學(xué)生的課程體系安排，每位家長掌握好語文學(xué)習(xí)的技巧和時間安排尤為重要。一二年級處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應(yīng)能力，因此，語文方面最重要的輔導(dǎo)工作是加強孩子的說話寫話能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔!”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠(yuǎn)，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家?！蔽覀儾荒苷f后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習(xí)慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達(dá)出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎(chǔ)，善于表達(dá)的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強自信。因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么?”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用20-30分鐘的時間和自己的孩子進(jìn)行說話寫話的練習(xí)。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學(xué)們面前背誦出來。三四年級語文的轉(zhuǎn)折時期。閱讀、作文等重量級的內(nèi)容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開始了語文的綜合能力考驗，在此階段有了前兩年的會話寫話的習(xí)慣基礎(chǔ)，就很容以進(jìn)入深一層的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從3年級開始，可以開始讓孩子閱讀一些較長的文集小說，是否完全理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長的文字中抓住中心和有用信息。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中心的問題。這一方面是閱讀題型的訓(xùn)練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時積累素材是關(guān)鍵但不是全部。針對考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問題，也最難以把握的語文考題，在平時課堂訓(xùn)練的時候，老師如果不能針對每個孩子的寫作風(fēng)格加以提點及訓(xùn)練，孩子的作文水平很難提高。五至六年級小升初的關(guān)鍵階段。面臨的不止是擇校，還要面對中學(xué)后必修科目的增長，相對不充裕的課外時間。在良好習(xí)慣和適當(dāng)訓(xùn)練下，小升初階段需要把握的是語文的靈活運用技巧，這些技巧在今后的每一場考試中都很起作用，語文的連貫性，題型的穩(wěn)定性和深度的遞增性，都使得掌握一套語文分析答題技巧，以不點應(yīng)萬變成為可能。并且在轉(zhuǎn)折前期掌握各種語文答題技巧，能夠節(jié)省中學(xué)后的語文學(xué)習(xí)時間，用在其他新開科目的復(fù)習(xí)之上。小學(xué)語文學(xué)習(xí)技巧現(xiàn)如今，許多小學(xué)生面臨著語文難，學(xué)語文難的困境，那么如何才能學(xué)好語文，學(xué)語文有什么好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學(xué)語文難的困境。語文復(fù)習(xí)重在系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識形成知識樹語文專家認(rèn)為語文復(fù)習(xí)重在對整冊書的知識做一個系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識樹。首先基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位。每冊課本中，需要識記背誦的內(nèi)容較多，生字詞、古詩、課文段落……這些一定要背得滾瓜爛熟，做到聽寫、默寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，基礎(chǔ)知識這部分就不會很差。除了這部分內(nèi)容外，還有較多形式的語言訓(xùn)練。這部分內(nèi)容頭緒較多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重點。如三年級有擴句、造句等，四年級有縮句練習(xí)、擬人、比喻的運用等，五年級有關(guān)聯(lián)詞的運用等，六年級有修改病句等。因此我們在復(fù)習(xí)時不要忘記對練習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做練習(xí)中的題之外，話，全文脈絡(luò)就清楚了。二、讀懂每一句話掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內(nèi)容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情有深切的體會和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應(yīng)該讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認(rèn)真思考。1、抓關(guān)鍵詞語。一個句子里詞語很多，但最能表達(dá)句意的詞只有一兩個或幾個，這就是一句話的關(guān)鍵詞語，我們能理解關(guān)鍵詞語在句子中的特殊意義和感情色彩，整個句子的意思便清楚了。2、聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。3、聯(lián)系時代背景。閱讀文章要聯(lián)系文章寫作時代背景，才能領(lǐng)會它的含義。4、用縮句法讀懂長句。有些句子附加成分多，句子較長可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時要綜合運用這些方法，不斷提出問題，步步深入地去理解句子的含義。三、讀懂每一段話在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地了解每段話的意思，必須掌握“讀懂一段話的方法”。1、抓中心詞。一段話總是圍繞一個主要意思來寫的，就像一句話中有關(guān)鍵詞語一樣，有的段落它有一、兩句表明主要意思的句子，這就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段話的意思。2、理清層次。有些自然段沒有中心句，必須通過逐句分析，理清一段話層次，先弄清每層意思，再歸納這個自然段的意思。四、劃分段落劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個意思相對完整而獨立的部分。因此，分段時，先要理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進(jìn)行劃分。五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想我們可以從以下幾個方面著手：1、把各段大意連起來，就是全文的主要內(nèi)容。2、抓住記敘文基本要素歸納文章內(nèi)容。3、抓住幾個主要問題歸納主要內(nèi)容。以上所談都是閱讀文