3.3氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019 選擇性必修1）

3.3氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3.3氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二地理同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：3.3氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日10:00-11:40

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：

-能夠理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因及其特點(diǎn)。

-能夠分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，例如氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響。

-能夠運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)解釋特定的氣候現(xiàn)象，例如季風(fēng)氣候的形成。

2.能力目標(biāo)：

-能夠通過(guò)觀察地圖和數(shù)據(jù)，分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如預(yù)測(cè)氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-能夠進(jìn)行小組合作，共同探討和解決氣候問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生探索自然界的奧秘。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球氣候問(wèn)題的關(guān)注和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

-掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響，例如熱帶、溫帶和寒帶的氣候特征。

-理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)季風(fēng)氣候的形成及變化的解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

-難點(diǎn)1：氣壓帶的分布規(guī)律，包括副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶的分布位置。

-難點(diǎn)2：風(fēng)帶的分布規(guī)律，包括盛行西風(fēng)帶、盛行東風(fēng)帶、副熱帶高壓帶和極地東風(fēng)帶。

-難點(diǎn)3：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，例如氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響。

-掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響，例如熱帶、溫帶和寒帶的氣候特征。

-難點(diǎn)1：熱帶氣候特征，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。

-難點(diǎn)2：溫帶氣候特征，包括溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候。

-難點(diǎn)3：寒帶氣候特征，包括苔原氣候和冰原氣候。

-理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)季風(fēng)氣候的形成及變化的解釋。

-難點(diǎn)1：季風(fēng)氣候的形成，包括季風(fēng)和反季風(fēng)的形成原因。

-難點(diǎn)2：季風(fēng)氣候的變化，包括季風(fēng)氣候的季節(jié)變化和年際變化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響，使學(xué)生能夠理解和掌握基本概念。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬氣壓帶和風(fēng)帶的形成和變化，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖、氣候變化的數(shù)據(jù)和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，如GoogleEarth，展示氣壓帶和風(fēng)帶的動(dòng)態(tài)變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-互動(dòng)式教學(xué)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如在線答題、討論區(qū)和投票等，增加學(xué)生參與感和互動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用多媒體設(shè)備展示全球氣候變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-提出問(wèn)題：“氣候變化與氣壓帶和風(fēng)帶有什么關(guān)系？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

-采用講授法，詳細(xì)講解氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

-通過(guò)多媒體展示氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生活動(dòng)（5分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響。

-學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提供相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題和判斷題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行解答和講解。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

-學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和困難。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如研究報(bào)告、案例分析等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

7.課后拓展（5分鐘）

-提供相關(guān)的閱讀材料和網(wǎng)站鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

8.教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、鞏固練習(xí)、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠全面理解和掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氣壓帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響

-副熱帶高氣壓帶：位于赤道以北和以南30°-35°緯度之間的地帶，氣流下沉，形成熱帶沙漠氣候。

-副極地低氣壓帶：位于赤道以北和以南60°-65°緯度之間的地帶，氣流上升，形成溫帶海洋性氣候。

-赤道低氣壓帶：位于赤道附近，氣流上升，形成熱帶雨林氣候。

-極地高氣壓帶：位于極地附近，氣流下沉，形成苔原氣候和冰原氣候。

2.風(fēng)帶的分布規(guī)律及其對(duì)氣候的影響

-盛行西風(fēng)帶：位于緯度60°-70°之間，由副極地低氣壓帶向極地高氣壓帶移動(dòng)，形成溫帶海洋性氣候。

-盛行東風(fēng)帶：位于緯度30°-60°之間，由副熱帶高氣壓帶向副極地低氣壓帶移動(dòng)，形成溫帶大陸性氣候。

-副熱帶高壓帶：位于緯度30°-40°之間，氣流下沉，形成熱帶沙漠氣候。

-極地東風(fēng)帶：位于極地附近，氣流由極地高氣壓帶向副極地低氣壓帶移動(dòng)，形成苔原氣候和冰原氣候。

3.季風(fēng)氣候的形成及變化

-季風(fēng)氣候的形成：由季風(fēng)和反季風(fēng)形成，受氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)影響。

-季風(fēng)氣候的變化：受季節(jié)變化和年際變化的影響，表現(xiàn)為季風(fēng)的強(qiáng)度和風(fēng)向的變化。

4.全球氣候分布及其影響因素

-熱帶氣候分布：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候，受赤道低氣壓帶和季風(fēng)的影響。

-溫帶氣候分布：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候，受盛行西風(fēng)帶和盛行東風(fēng)帶的影響。

-寒帶氣候分布：苔原氣候和冰原氣候，受極地高氣壓帶和極地東風(fēng)帶的影響。

5.氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-氣候變化導(dǎo)致氣溫和降水量的變化，影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)和產(chǎn)量。

-氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害的增加和分布范圍的變化，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)用水量的增加，影響農(nóng)業(yè)水資源的管理和利用。教學(xué)反思與改進(jìn)-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響的理解程度。

-分析學(xué)生的作業(yè)和考試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難。

-與同事交流，獲取他們對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的看法和建議。

2.改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)考試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生在氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律及氣候影響上的困難，設(shè)計(jì)更加詳細(xì)的講解和練習(xí)。

-采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)和案例分析，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)跉鈮簬Ш惋L(fēng)帶對(duì)氣候影響的理解上取得進(jìn)步。

-調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)理解和掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

-繼續(xù)加強(qiáng)與同事的溝通和合作，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以不斷提升自己的教學(xué)能力。典型例題講解例題1：分析氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布的影響。

答案：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候分布產(chǎn)生了重要影響。副熱帶高氣壓帶導(dǎo)致了熱帶沙漠氣候的形成，副極地低氣壓帶形成了溫帶海洋性氣候，赤道低氣壓帶造成了熱帶雨林氣候，而極地高氣壓帶則形成了苔原氣候和冰原氣候。這些氣壓帶和風(fēng)帶的位置和移動(dòng)影響了不同地區(qū)的氣候特征。

例題2：解釋季風(fēng)氣候的形成原因。

答案：季風(fēng)氣候的形成原因是由于氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)。在夏季，副熱帶高壓帶向北移動(dòng)，形成了北半球的夏季風(fēng)，帶來(lái)了濕潤(rùn)的氣候。而在冬季，副熱帶高壓帶向南移動(dòng)，形成了北半球的冬季風(fēng)，帶來(lái)了干燥的氣候。這種季節(jié)性的風(fēng)向變化導(dǎo)致了季風(fēng)氣候的形成。

例題3：分析氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了顯著影響。氣溫的升高可能導(dǎo)致農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期發(fā)生變化，影響作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。降水量的變化也可能影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，導(dǎo)致作物減產(chǎn)或品質(zhì)下降。氣候變化還可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害的增加和分布范圍的變化，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成威脅。

例題4：解釋氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)季風(fēng)氣候的形成及變化的影響。

答案：氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)季風(fēng)氣候的形成及變化有重要影響。季風(fēng)氣候的形成是由于氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)導(dǎo)致的。在夏季，副熱帶高壓帶向北移動(dòng)，形成了北半球的夏季風(fēng)，帶來(lái)了濕潤(rùn)的氣候。而在冬季，副熱帶高壓帶向南移動(dòng)，形成了北半球的冬季風(fēng)，帶來(lái)了干燥的氣候。這種季節(jié)性的風(fēng)向變化導(dǎo)致了季風(fēng)氣候的形成。

例題5：分析全球氣候分布及其影響因素。

答案：全球氣候分布受多種因素影響，其中包括氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律。熱帶氣候分布主要受赤道低氣壓帶的影響，形成熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。溫帶氣候分布則受到盛行西風(fēng)帶和盛行東風(fēng)帶的影響，形成了溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候。寒帶氣候分布則主要受極地高氣壓帶和極地東風(fēng)帶的影響，形成了苔原氣候和冰原氣候。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-①氣壓帶的分布規(guī)律：副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、赤道低氣壓帶、極地高氣壓帶。

-②風(fēng)帶的分布規(guī)律：盛行西風(fēng)帶、盛行東風(fēng)帶、副熱帶高壓帶、極地東風(fēng)帶。

-③季風(fēng)氣候的形成及變化：季風(fēng)和反季風(fēng)的原因、季節(jié)變化、年際變化。

2.關(guān)鍵詞：

-①氣壓帶：副熱帶高氣壓帶、副極地低氣壓帶、赤道低氣壓帶、極地高氣壓帶。

-②風(fēng)帶：盛行西風(fēng)帶、盛行東風(fēng)帶、副熱帶高壓帶、極地東風(fēng)帶。

-③季風(fēng)：季風(fēng)和反季風(fēng)、季節(jié)變化、年