pep五年級英語下冊第五單元教案

pep五年級英語下冊第五單元教案

pep五年級英語下冊第五單元教案

Unit5Looka第一課時

教學重點：

Let'slearn部分的單詞：flying,walking,running,

jumping,swimming.

在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的

單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,

jumping,swimmingo

教學難點：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前準備：

教學過程中所需的圖片(let'sstart)、錄音(let's

learn,Let'schant)、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

Warmup(熱身)

活動一：唱一唱

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let'sdo的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應(yīng)的

動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let'sdo的錄音,

方法同上。

活動二：做一做

(1)教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然

后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walk

likeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應(yīng)

的動作。

(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：What

areyoudoing?,引導(dǎo)學生回答：Vm(jumping)(likea

rabbit).o教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：

jumpingo同法弓|入walking和flying。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：學一學

教師出示Let'slearn部分的教學課件，提問：What

animalscanyouure?讓學生回答。

教師指著大象說：Lookattheelephant!It's

walking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復(fù)句子。

分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookat

thebird!It'sflying!Thebirdisflying.Lookatthe

rabbit!It'sjumping!Therabbitisjumping.

讓學生看圖回答：Wabbitjumping?Whatanimalis

aabbit?引導(dǎo)學生回答：Atiger.教師再問:Whagerdoing?

弓I導(dǎo)學生回答：It'srunning.Thetigerisrunning.教

師板書：runningo

教師指著正在水里游的魚，問：Whadoing?引導(dǎo)學生回

答：It'sswimming.教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學生重復(fù)句子。

讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：

Howmany"n"saword?引導(dǎo)學生回答。用同樣的方法提

示學生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動四：說歌謠

教師出示圖片，讓學生聽Let'schant部分錄音2-3

遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,

biting,climbingg的中文意思。教師給學生解釋never

boring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

(1)教師出示Let，sstart部分的圖片，讓學生看圖

說句子：Lookat…！It's…The…is…

(2)讓學生兩人一組，根據(jù)Let'schant部分，自編

歌謠。

(3)把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let'splay(趣味操練)

活動六：玩一玩

(1)教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，

其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It，sarabbit.動

物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說一

個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let'slearn

部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和

相關(guān)動作。

(2)同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

(1)教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜

動物的名稱。

(2)教師可以問：What'sthis?Whadong?也可以用

布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。

4、Consolidationandex(鞏固與擴展)

活動八：練一練

(1)活動手冊AIListenandnumber.先讓學生看圖說

一說他們所看到的小動物以及小動物們

正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

(2)活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再

聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一

讀這段話。

活動九：小結(jié)

本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The-

is….；還學習了五個帶有ing形式的動詞:flying,

swimming,walking,running,jumping,教師提醒學生注

意swimming和running的拼寫。

五、板書

Unit5Looka第二課時

教學重點：

1、學習詢問她〃它在做什么及回答：Wha/he/itdoing?

She/he/It

2、了解字母a和字母組合ar,sm,si的發(fā)音規(guī)律。

教學難點：

1、句型：Wha/he/itdoing?She/he/itis…

2、能夠在實際情景中正確運用所學對話。

課前準備：

教師準備錄音帶和教學課件。

教師準備有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

教師準備Pronunciation部分的掛圖。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：2分鐘

(1)教師放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing?

的錄音，學生一起進行表演唱。

(2)教師放A部分的歌謠的錄音，學生聽錄音，邊做

邊有節(jié)奏地說唱。

活動二：做一做

(1)教師出示A部分Let'slearn的圖片，讓學生扮

演圖中的小動物，分小組表演對話。

(2)讓學生進行展示。Lookat..!It's,,,!The…

is….

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：試一試

教學參考時間：5分鐘

(1)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡，讓學生

拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。

(2)讓學生看書，聽錄音完成Listenandmatch。

(3)教師核對答案。

(4)讓學生模仿錄音，做問答練習。

活動四：情景對話

(1)教師出示圖片：在一個大森林里，一頭大象在前

面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學生觀看，提問：

Whatdoyou?引導(dǎo)學生回答：Iseetwoelepha(2)

教師指著大象說：Tlephant.提問：Whadoing?引導(dǎo)學生回

答；She'swalking.教師再指著小象提問：Whataboutthe

babyelephant?Whadoing?引導(dǎo)學生回答：It'srunning.

(3)點擊課件中的播放按鈕，讓學生聽一聽和Amy的

對話。

(4)讓學生分別扮演和Amy做對話練習。

活動五：說一說

(1)讓學生看本單元的主情景圖5秒鐘后合上課本，

然后教師提問：Whatcanyousee?Howmanycanyousee?

學生搶答。學生再次翻開主情景圖，教師問：Can

youabbit/?Whadoing?引導(dǎo)學生回答It's

running/rolling.

(2)教師指著圖中的袋鼠，讓學生做問答。在學生做

完后，教師說：Tangaroo.Wecanask:Whadoing?引導(dǎo)學

生回答出：He'sjumping.

活動六：讀一讀

(1)教師出示單詞卡vase,通過更換字母或添加字母

分別成為單詞class,glass,pass,,讓學生朗讀單詞。

(2)指導(dǎo)學生歸納a的發(fā)音規(guī)律。

(3)教師板書句子Aglassofantsareinsidemy

pants.,讓學生朗讀。

(4)用類似的方法教學al的發(fā)音規(guī)律。

(5)教師出示Pronunciation部分的掛圖，讓學生聽

錄音跟讀單詞和句子。

3、Let'splay(趣味操練)

活動七：組拼句子

(1)讓學生兩人一組。準備好兩套單詞卡片。一套是

動物名稱卡片，一套是Let，slearn部分的單詞卡片。兩

名學生各自從兩套卡片中任意抽取一張，并一齊出示卡片,

看誰先說出句子：The…is…。如果句子中的動物能做該

動作，則可保留兩張卡片，如果句子中的動物不能做該動

作，如：Theduckisflying.則要指出：Sorry,ducks

can'tfly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。

(2)學生五人一組。全組學生的名卡和動詞卡片分別

摞成一摞。一名學生抽取一張名卡，根據(jù)上面的名字問：

Whatis…doing?,另一名學生抽取一張動詞卡片，根據(jù)卡

片上的內(nèi)容回答：He/Sheis…。然后換另外兩名學生繼續(xù)

抽取卡片。

4、Consolidationandex(鞏固與擴展)

活動八：練一練

(1)活動手冊Listenandtick.先讓學生看圖分組進

行問答練習，在聽錄音。

(2)活動手冊Listenagainandwrite.讓學生再聽一

遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。教師核對答案后，讓

學生讀一讀這段話。

活動九：小結(jié)

本課我們學習了如何詢問他、她、它正在做什么What

ishe/she/itdoing?及回答：He/She/Itis…

5、板書

Unit5LookaWhadoing?…

a:AglassofantsareinsidemypaWhadoing?

Heis…

ar:It'shardtoparkacaronastar.

Whadoing?Itis…

sm,si:Smartsnailssmilesmallslowsmiles.

第三課時

教學重點：

掌握四會句型：Whadoing?It'seatingbananas.

Whadoing?She,sjumping.

2、學習歌曲：Animals,animalsareeveryw教

學難點：

能夠正確拼寫四會句型。

能夠認讀句子：Thatelephantisdrinkingwaterwu

課前準備：

Readandwrite和Let'ssing部分的教學課件。

有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學過程：

Warmup(熱身)

活動一：唱一唱

教師放A部分的歌謠，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說

唱。

活動二：拼單詞

教學參考時間：3分鐘

(1)教師讓一個學生到前面表演一個動作，其他學生

要說出他做的動作是哪一個單詞。

(2)如果單詞說對了，再讓另一個學生拼出該單詞。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：讀一讀

(1)教師出示自制課件，讓學生回答：Whatanimals

canyousee?

(2)教師點擊大象問:Whalephantdoing?引導(dǎo)學生

回答：It'sdrinkingwater.教師說:Yes.Theelephant

isdrinkingwaterwunk.教師邊說邊做動作。并解釋說：

Thetrulephant,(3)讓學生用課件中的其他動物做

問答練習。當學生問到某個動物時，教師點擊鼠標讓學生

看清動作后進行回答。

(4)教師播放課件中的對話錄音，讓學生看書聽錄音。

（5）教師讓學生看書自己閱讀對話。

（6）教師板書：Whadoing?It'seatingbananas.

Whadoing?She'sjumping.讓學生問答、拼讀、仿寫。

活動四：寫一寫

（1）讓學生根據(jù)對話內(nèi)容完成Circlghtpictures.和

Wanswersandthequ的活動。

（2）教師讓學生核對答案，糾正錯誤。

活動五：做一做

（1）讓學生根據(jù)圖畫和文字的提示，將動詞的ing形

式填在表格右側(cè)的一欄里。

（2）同桌就表格中的內(nèi)容進行問答：Wha-doing?

It's…，同時記錄下對方填的內(nèi)容，并在問答結(jié)束后與同

桌的表格進行核對。

3、Let'splay（趣味操練）

活動六：學歌曲

（1）教師出示一幅畫，畫上除了有能夠表達出P66歌

曲大意的內(nèi)容外，還可添加一些其他動物在做事情的內(nèi)容。

教師讓學生看圖用句子描述他們在圖畫上看到的內(nèi)容。當

學生回答出海豚和打秋千時，教師可教授新單詞dolphin

和swinging.

（2）教師播放錄音，學生跟唱。教師讓學生猜一猜

Animalsareeverywhere.的意思。

(3)鼓勵學生用圖中其他動物名稱進行替換、改編，

進行表演唱。

活動七：快樂傳真

(1)四至五名學生上臺排成一隊。教師給最后一名學

生看紙條上的一個句子，如：Thecatiseating(2)

這名學生用動作把句子內(nèi)容給前面的學生表演出來，依次

傳遞，直到最后一名學生看到動作。

(3)其他學生一起問：Whatishe/she/itdoing?該

學生要根據(jù)動作說出句子。

4、Consolidationandex(鞏固與擴展)

活動八：練一練

(1)活動手冊Readandanswer.讓學生自己閱讀短文

后回答問題，教師核對答案。

(2)活動手冊Talkabouureandwrite.讓學生看圖說

句子，教師及時糾正錯誤。然后讓學生把句子寫出來交給

教師看。

活動九：小結(jié)

讓學生看黑板教師總結(jié)板書：Whadoing?It'seating

bananas.Whadoing?She'sjumping.

5、板書

Unit5LookaWhadoing?

It'seatingbananas.

Whadoing?

She'sjumping.

第四課時

教學重點：

單詞：sleeping,climbing,fighting,swinging,

drinkingwa句型：Whatarethe…sdoing?Theyare…

教學難點：

單詞climbing,swinging,和drinking的讀音。

四會掌握五個動詞(短語)的ing形式。

課前準備：

教學過程中所需的圖片(let'sstart,LetJslearn)>

錄音(let'slearn,Let,ssing)。

2、A部分的五張單詞卡片和本課時的五張單詞(短語)

卡片。

教學流程圖

教學過程：

Warmup(熱身)

活動一：復(fù)習單詞

(1)教師出示Let，slearn/A中的五張單詞卡片，

讓學生認讀單詞并做出相應(yīng)的動作。

(2)聽寫這五個單詞。

活動二：唱一唱

(1)教師播放Let，ssing部分的歌曲，學生聽錄音

進行表演唱。

(2)教師出示單詞卡climbing和swinging,讓學生認

讀單詞并用動作表示其含義。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：學一學

(1)教師出示Let，sstart/A部分的圖片(建議把

Let，slearn/B部分的圖片融合到此圖中。)讓學生回答：

Whadoing?

(2)教師指著考拉問:Whaaladoing?學生答出

sleeping后，教師出示單詞卡，教讀單詞。

(3)教師指著Let'slearn部分兩只考拉的圖問：

Whataalasdoing?引導(dǎo)學生說出:They'resleeping.

(4)教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問：What

aandas/doing?

(5)教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵學生通過提

問Whatarethelionsdoing?來學習新單詞fighting。

(6)教師讓學生看圖(let'sstart)做對話：Whatare

thebirds/kangaroos/elephantsdoing?當學生說出

drinkingwater時，教師出示單詞卡讓學生認讀。

活動四：讀一讀

(1)讓學生看書聽錄音并跟讀單詞和句子。

(2)教師出示單詞卡，讓學生認讀并拼讀單詞。

活動五：講故事

(1)教師讓學生看部分的圖片，讓學生回答問題：

WhereareZipandZoom?WhatdoesZipsee?Whatadoing?

引導(dǎo)學生作答。

(2)讓學生聽錄音跟讀故事。

(3)讓學生分角色朗讀故事。

3、Let'splay(趣味操練)

活動六：心有靈犀

(1)一名學生上臺。教師向其中的一名學生出示一張

紙條，紙條上是一個有關(guān)動物的現(xiàn)在進行時的句子。

(2)該學生根據(jù)紙條的內(nèi)容表演動作，其他學生猜：

The…is/are。

(3)這個游戲可以采取男女生對抗賽的形式，看哪一

隊在規(guī)定時間內(nèi)猜出的句子最多。

活動七：猜一猜

(1)教師將五張詞卡放在講臺上。

(2)請一名學生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其

他學生問：Whatarethey?,持卡片的學生根據(jù)卡片上動物

名稱回答:Theyare…。

(3)然后教師再問:Whatthe…sdoing?,引導(dǎo)臺下

學生用Theyare…猜。

4、Consolidationandex(鞏固與擴展)

活動八：練一練

(1)活動手冊Listen,writeandsay.讓學生先聽錄

音在相應(yīng)的空格里填上表示動作的詞。當表格完成后，讓

學生做問答練習。

(2)活動手冊Let'sfindout.讓學生仔細看圖回答

問題。

活動九：小結(jié)

本課我們學習了詢問誰在做什么的復(fù)數(shù)表達：Whatare

the…sdoing?Theyare…還學習了五個帶有ing形式的

動詞：sleeping,climbing,fighting,swinging,

drinking

5、板書

Unit5Looka第五課時

一、教學目標：

1.知識與技能

(1)能夠聽懂、會說：Whatadoing?及回答They

are...并能在實際情景中運用。

(2)能運用Whatdoyousee?Whatadoing?向他人

獲取信息，進行交流。

2.過程與方法

學生小組活動，合作學習，共同完成學習任務(wù)。情感

態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

二、教學內(nèi)容分析：

本節(jié)課為五年級下冊Unit5Looka中的B部分第二課

時。前面已經(jīng)學過用現(xiàn)在進行時句型問答討論某一個動物

的動作。這一節(jié)對話教學，學習用現(xiàn)在進行時句型問答討

論多個動物的動作，重點學習Whatadoing?Theyare...

句型，難點是在實際情景中正確運用所學對話。

三、教學對象分析：

五年級的學生已經(jīng)有了一定的自主學習的能力。本課

時，學生對現(xiàn)在進行時并不陌生，已經(jīng)掌握詢問并回答單

數(shù)形式動物的動作，繼續(xù)學習復(fù)數(shù)形式的問答，對于學生

來說并不難。

本節(jié)課充分利用圖片展示、猜動物動作和小組合作等

形式，盡最大可能的創(chuàng)設(shè)情景讓學生通過不斷地實踐練習,

逐步掌握動物正在進行的動作的描述方法。

四、教學用品：錄音機，詞卡，課件

五、教學過程：

1.Warm-up

(l)Freetalk

⑵Let'schaalasaresleeping.

Kangaroosareleaping.

Twobearsarefighting.

Thesmallbearisbiting.

Alimbing.

Abirdisflying!

A1g.

Tverboring出示，師生有節(jié)奏地說唱。

(設(shè)計意圖：用chant來調(diào)動學生的情緒，讓學生在輕

松的氛圍中進入最佳學習狀態(tài)。)

2.Rev(1)出示本單元的單詞卡片，拼讀單詞。

(2)Playagame:What,g?

(設(shè)計意圖：用游戲激發(fā)學生的興趣，復(fù)習舊知識，為

新課做好鋪墊。)Presenta(l)出示一只小鳥飛的圖片，師

問：Whatdoyousee?師引導(dǎo)學生用I回答。接著問

Whadoing?生答Itisflying.再出示圖片(兩只小鳥)，問:

Whatdoyousee?學生用I回答。

師接著教Whatadoing?(板書領(lǐng)讀),生答：Theyare

flying.

(設(shè)計意圖：通過問答講出主要語言點，自然導(dǎo)入到句

型教學。)

(2)出示兩只小熊睡覺的圖片，引導(dǎo)生問：Whatadoing?

師答：Theyaresleeping.

(3)出示多只猴子爬樹的圖片，生生問答操練。

(設(shè)計意圖:操練掌握重點句型)

(4)學生看書，聽錄音完成Let'stry.Tansw(5)Wu

YifanandJohnaretalkingaboutanimals.Nowlet's

listen.Whatanimalsaalkingabout?

PayaunciaT引導(dǎo)學生回答.

(6)聽第二遍錄音并回答：Whatalephantsdoing?What

adoing?

(設(shè)計意圖:通過提問題,讓學生帶著問題,有針對性地

聽錄音，訓(xùn)練學生的聽力，由聽過渡到說，符合學生的認知

層次。)

(7)Listenandimitatethedialogue.

(8)Ss模仿練習對話。

(9)Actthedialogue.TaPra(l)CAI呈現(xiàn)多幅圖片，

學生小組創(chuàng)編新的對話。

A:Whatdoyousee?

B:IA:Whatadoing?

B:TheyaA:CanyouB:Yes.Theya(2)小組展示對

話。教師及時給予鼓勵。

(設(shè)計意圖：學生互動，培養(yǎng)學生的合作意識。)

(3)GuessinggaAI呈現(xiàn)局部圖片，問whatadoing?生

用Theyare...句型猜。

(設(shè)計意圖：通過游戲，進一步鞏固操練句型。)

lidationandex(1)CAI創(chuàng)設(shè)動物園情境，師問Whatagers

doing?

S:Theyaresleeping.Ss操練。

(2)師進一步引導(dǎo)用句型The...are...來練習。生選擇

自己喜歡的動物來描述，并寫成小短文。

(設(shè)計意圖：通過短文提高學生的書寫能力。)

(3)一生讀短文，其他學生聽他所描述的動物有哪些。

(4)做活動手冊P45第三小題和第四小題。

(5)情感教育，教育學生保護動物。ummaHomework:

(1)Lapeandimita(2)DrawapictuTrytodescribeit.

Thenwdown.

第六課時

教學重點：

掌握四會句型：Whatadoing?Theyare

swimming/climbing2、學習詢問某種動物的能力及回

答：Can….?Yes,Ican.No,Ican,t.

教學難點：

能夠正確拼寫四會句型。

能夠認讀句子：Hwotigers.Cantigersreally

swim?an.They'regoodclimb課前準備：

Readandwrite和Let'ssing部分的教學錄音帶。

有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學流程圖：

教學過程：

Warmup(熱身)

活動一：讀一讀

(1)讓學生朗讀人,B部分Let'slearn和Let'stalk

以及AReada