3.2“海水的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計 -地理人教版（2019）必修一

3.2“海水的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計—地理人教版（2019）必修一科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.2“海水的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計—地理人教版（2019）必修一教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自地理人教版（2019）必修一的第3.2節(jié)“海水的性質(zhì)”。這一節(jié)主要介紹了海水的溫度、鹽度和密度等性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球上的水循環(huán)和海洋的基本知識，對于海洋有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)海水的性質(zhì)，可以幫助學(xué)生更深入地理解海洋的特性及其對環(huán)境的影響。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度、鹽度等物理量的概念，對于這些概念有一定的理解。學(xué)習(xí)海水的溫度、鹽度等性質(zhì)，可以讓學(xué)生將這些概念應(yīng)用于實際問題中，加深對概念的理解。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度等物理量的計算方法，學(xué)習(xí)海水的密度可以幫助學(xué)生應(yīng)用這些方法解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握海水的溫度、鹽度和密度的概念，了解它們的基本特性，以及這些性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響。

例如，通過學(xué)習(xí)海水的溫度，學(xué)生能夠理解海水溫度對海洋生物的影響，如溫度升高可能導(dǎo)致珊瑚白化現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)海水的鹽度，學(xué)生能夠理解鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的影響，如高鹽度水域中生物的特殊適應(yīng)性。通過學(xué)習(xí)海水的密度，學(xué)生能夠理解密度對海洋分層和海洋環(huán)流的影響，如密度躍層對海洋生物分布的影響。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察、實驗和分析等方法，探究海水的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

例如，通過實驗觀察海水的溫度、鹽度和密度隨時間和空間的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。通過分析海水的性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識到海洋資源的寶貴和保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

例如，通過學(xué)習(xí)海水的性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響，學(xué)生能夠了解海洋資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過分析人類活動對海洋環(huán)境的影響，如過度捕撈、污染等，學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是海水的溫度、鹽度和密度等性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響。教師需要針對這些核心內(nèi)容進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，以便學(xué)生能夠掌握這些知識。

例如，教師需要明確海水的溫度對海洋生物的影響，如溫度升高可能導(dǎo)致珊瑚白化現(xiàn)象。同時，教師也需要強(qiáng)調(diào)海水的鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的影響，如高鹽度水域中生物的特殊適應(yīng)性。此外，教師還需要強(qiáng)調(diào)海水的密度對海洋分層和海洋環(huán)流的影響，如密度躍層對海洋生物分布的影響。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是海水的鹽度和密度的概念及其計算方法。學(xué)生可能難以理解這些概念，特別是鹽度的概念，因為鹽度涉及到鹽的質(zhì)量濃度和海水體積的比值，這對學(xué)生來說是一個新的概念。同時，學(xué)生可能也難以掌握鹽度和密度計算方法的步驟，特別是如何準(zhǔn)確測量海水的溫度、鹽度和密度。

例如，教師需要通過實驗觀察海水的鹽度隨時間和空間的變化，幫助學(xué)生理解鹽度的概念。同時，教師也需要通過示例和步驟，幫助學(xué)生掌握鹽度和密度計算方法的步驟。此外，教師還需要通過練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固鹽度和密度計算方法的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握海水的性質(zhì)，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如海水溫度變化、海水鹽度分布圖、海水密度實驗等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生直觀地了解海水的性質(zhì)及其影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以安排一些實驗來幫助學(xué)生更好地理解海水的性質(zhì)。例如，可以安排學(xué)生進(jìn)行海水鹽度、溫度和密度的測量實驗。教師需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，如鹽度計、溫度計、天平等，并確保它們的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了更好地進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，教師可以考慮將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。例如，可以將學(xué)生分成小組，讓他們在討論區(qū)進(jìn)行分組討論和交流；同時，也可以在實驗操作臺上進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生親身體驗海水的性質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“你們知道海水的性質(zhì)嗎？它們對我們的生活有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（25分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解。首先，講解海水的溫度、鹽度和密度等性質(zhì)，并通過示例和圖表幫助學(xué)生理解這些性質(zhì)。接著，講解這些性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響，如溫度升高可能導(dǎo)致珊瑚白化現(xiàn)象，鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的影響，密度對海洋分層和海洋環(huán)流的影響等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。例如，可以安排學(xué)生完成一些相關(guān)的練習(xí)題，如計算海水的鹽度和密度，分析海水的性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響等。同時，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的理解和看法。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

在講授新課的過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。例如，可以提問：“海水的溫度對海洋生物有什么影響？”、“鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有什么影響？”等。同時，也可以鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑問。

5.課堂提問（5分鐘）

在講授新課的過程中，教師可以適時提問，檢驗學(xué)生的理解和掌握情況。例如，可以提問：“你能解釋一下海水的鹽度是怎么計算的嗎？”、“你能舉例說明海水的密度對海洋分層和海洋環(huán)流的影響嗎？”等。同時，也可以鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑問。

6.教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師可以嘗試一些教學(xué)創(chuàng)新。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些小組活動，如設(shè)計一個實驗來探究海水的性質(zhì)，或者組織學(xué)生進(jìn)行一些角色扮演，模擬海洋環(huán)境中的生物如何適應(yīng)海水的性質(zhì)等。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海水的性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響。同時，也可以鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是海水的性質(zhì)，因此，可以推薦一些與海洋科學(xué)相關(guān)的拓展資源，如課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、實踐基地等。

課外書籍：

-《海洋學(xué)》（作者：林鵬）

-《海洋科學(xué)導(dǎo)論》（作者：張洪）

-《海洋生物學(xué)》（作者：李慶瑞）

網(wǎng)絡(luò)資源：

-中國海洋大學(xué)公開課《海洋科學(xué)導(dǎo)論》

-國家地理頻道《海洋生物》紀(jì)錄片

-海洋科學(xué)知識問答網(wǎng)站：/

實踐基地：

-國家海洋局海洋科學(xué)考察基地

-海洋博物館

-海洋主題公園

2.拓展建議

為了更好地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供以下具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

閱讀指定書籍：

-鼓勵學(xué)生閱讀以上推薦的課外書籍，以加深對海洋科學(xué)的理解和認(rèn)識。

參加在線課程：

-推薦學(xué)生參加中國海洋大學(xué)公開課《海洋科學(xué)導(dǎo)論》，以獲取更深入的海洋科學(xué)知識。

參觀實踐基地：

-組織學(xué)生參觀國家海洋局海洋科學(xué)考察基地或海洋博物館，讓學(xué)生親身體驗海洋科學(xué)的研究和實踐。

-鼓勵學(xué)生參加海洋主題公園的活動，以增強(qiáng)對海洋科學(xué)的興趣和認(rèn)識。教學(xué)評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：在講授新課的過程中，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對海水的性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響的理解程度。例如，教師可以提問：“海水的溫度對海洋生物有什么影響？”、“鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有什么影響？”等。

觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題等。

測試：教師可以安排一些小測試，如選擇題、填空題等，以了解學(xué)生對海水的性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響的掌握程度。

2.作業(yè)評價（5分鐘）

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行指正，并給出正確的答案。

點評作業(yè)：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的建議。

反饋學(xué)習(xí)效果：教師需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

鼓勵學(xué)生：教師需要鼓勵學(xué)生，讓他們對自己有信心，相信自己能夠掌握海水的性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成績，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、提問法、討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識。在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還有改進(jìn)的空間。例如，在講解海水的鹽度時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際操作和體驗，通過實驗讓學(xué)生親身體驗鹽度的測量過程。在教學(xué)策略上，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)管理上，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和探究。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。在知識方面，學(xué)生能夠掌握海水的溫度、鹽度和密度等性質(zhì)，了解它們的基本特性，以及這些性質(zhì)對海洋環(huán)境和人類活動的影響。在技能方面，學(xué)生能夠通過觀察、實驗和分析等方法，探究海水的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠認(rèn)識到海洋資源的寶貴和保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。例如，在講解海水的鹽度時，可以增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗鹽度的測量過程。在教學(xué)策略上，可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)管理上，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和探究。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供了參考和借鑒。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。重點題型整理1.題目：請簡述海水的溫度、鹽度和密度等性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響。

答案：海水的溫度、鹽度和密度等性質(zhì)及其對海洋環(huán)境和人類活動的影響如下：

（1）溫度：海水的溫度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有重要影響。例如，溫度升高可能導(dǎo)致珊瑚白化現(xiàn)象，對珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。

（2）鹽度：海水的鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有重要影響。例如，高鹽度水域中生物的特殊適應(yīng)性，如海鳥能夠在高鹽度環(huán)境中生存。

（3）密度：海水的密度對海洋分層和海洋環(huán)流有重要影響。例如，密度躍層對海洋生物分布的影響，如浮游生物在密度躍層上方的水域中更易獲得光照和養(yǎng)分。

2.題目：請解釋海水的鹽度是如何計算的。

答案：海水的鹽度是鹽的質(zhì)量濃度和海水體積的比值。計算公式為：鹽度（‰）=（鹽的質(zhì)量（克）/海水體積（升））×1000。例如，如果從海水中測得鹽的質(zhì)量為2克，海水體積為100升，則鹽度為2‰。

3.題目：請舉例說明海水的密度對海洋分層和海洋環(huán)流的影響。

答案：海水的密度對海洋分層和海洋環(huán)流的影響如下：

（1）海洋分層：密度大的海水會下沉到密度小的海水下方，形成海洋分層。例如，冷的海水比暖的海水密度大，因此冷的海水會下沉到暖的海水下方。

（2）海洋環(huán)流：海洋環(huán)流受到海水的密度差異影響。例如，北大西洋漂流是因密度大的海水在北大西洋下沉，形成下沉流，從而推動海水從北極流向赤道，形成洋流。

4.題目：請解釋海水的溫度是如何影響海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的。

答案：海水的溫度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的影響如下：

（1）海洋生物的生存：海洋生物的生存溫度范圍有限。例如，珊瑚礁生物在溫度過高的環(huán)境下會死亡，導(dǎo)致珊瑚白化現(xiàn)象。

（2）海洋化學(xué)過程：海洋化學(xué)過程受溫度影響。例如，溫度升高會導(dǎo)致海水中的二氧化碳溶解度降低，從而影響海洋對二氧化碳的吸收和排放。

5.題目：請解釋海水的鹽度是如何影響海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的。

答案：海水的鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程的影響如下：

（1）海洋生物的生存：海洋生物對鹽度有一定的適應(yīng)范圍。例如，鹽度過高或過低的環(huán)境中，生物會因滲透壓過大而死亡。

（2）海洋化學(xué)過程：海洋化學(xué)過程受鹽度影響。例如，鹽度會影響海洋中的離子濃度，進(jìn)而影響海洋生物的代謝和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：海水的性質(zhì)

2.板書內(nèi)容：

-溫度：海水溫度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有重要影響。

-鹽度：海水的鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有重要影響。

-密度：海水的密度對海洋分層和海洋環(huán)流有重要影響。

3.板書結(jié)構(gòu)：

-溫度：海水溫度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)過程有重要影響。

-珊瑚白化現(xiàn)象：溫度升高導(dǎo)致珊瑚白化，對珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。

-海洋化學(xué)過程：溫度升高導(dǎo)致海水中的二氧化碳溶解度降低，從而影響海洋對二氧化碳的吸收和排放。

-鹽度：海水的鹽度對海洋生物的生存和海洋化學(xué)