24《延安我把你追尋》（教案）四年級上冊語文部編版

/24《延安，我把你追尋》四年級上冊語文部編版一、教學內容：《延安，我把你追尋》是一首描繪延安風光，表達對延安深厚感情的詩歌。全詩共分為四個小節(jié)，通過對延安的追尋，展現(xiàn)了詩人對延安的熱愛之情。本課的教學內容為學習這首詩歌，理解詩歌的意境和表達的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。二、教學目標：1.知識與技能：學習并掌握本課的生字詞，理解詩歌的意境和表達的思想感情；能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流、討論探究等方式，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛延安的情懷，增強民族自豪感。三、教學難點：1.理解詩歌的意境和表達的思想感情。2.培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。四、教具學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、字典等。五、教學過程：1.導入新課：引導學生回顧已學的關于延安的知識，激發(fā)學生對本課的興趣。2.自主學習：學生自主閱讀詩歌，理解詩歌大意，圈畫出不懂的生字詞。3.合作交流：學生分小組討論，分享彼此的理解和感受，互相解答疑難問題。4.討論探究：教師引導學生深入探討詩歌的意境和表達的思想感情，幫助學生全面理解詩歌。5.朗讀感悟：學生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的美感和情感。6.總結提升：教師對本課進行總結，強調詩歌的審美價值和愛國情懷。六、板書設計：《延安，我把你追尋》1.詩歌大意2.生字詞3.詩歌意境4.思想感情5.審美價值6.愛國情懷七、作業(yè)設計：1.家庭作業(yè)：熟讀并背誦詩歌，積累本課的生字詞。2.拓展作業(yè)：查找關于延安的資料，了解延安的歷史和文化。八、課后反思：本節(jié)課通過學習《延安，我把你追尋》，使學生深入了解了延安的風光和詩歌的意境，培養(yǎng)了學生的審美情趣和愛國情懷。在教學過程中，教師要注意引導學生充分感受詩歌的美感和情感，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，教師還需關注學生的學習情況，及時解答疑難問題，確保學生對詩歌的理解和感悟?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，為學生提供了豐富的知識和情感體驗。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注學生的需求，不斷改進教學方法，提高教學質量。重點關注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關系到教學效果的實現(xiàn)。在本課的教學過程中，教師需要關注學生的自主學習、合作交流、討論探究等環(huán)節(jié)，確保學生能夠全面理解詩歌的意境和表達的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。一、自主學習環(huán)節(jié)在自主學習環(huán)節(jié)，學生需要自主閱讀詩歌，理解詩歌大意，并圈畫出不懂的生字詞。為了提高學生的自主學習效果，教師可以提前設計一些引導性的問題，讓學生帶著問題去閱讀詩歌。例如，教師可以設計如下問題：1.詩歌的主題是什么？2.詩歌描繪了哪些延安的風光？3.詩歌中表達了怎樣的思想感情？通過這些問題，學生可以更加有針對性地去閱讀和理解詩歌，提高自主學習的效率。二、合作交流環(huán)節(jié)在合作交流環(huán)節(jié)，學生分小組討論，分享彼此的理解和感受，互相解答疑難問題。為了確保合作交流的有效性，教師需要關注以下幾個方面：1.分組策略：教師應根據(jù)學生的實際情況，合理劃分學習小組，確保每個小組的整體水平相當，有利于學生之間的交流和互助。2.討論主題：教師應為學生提供明確的討論主題，引導學生圍繞主題展開討論，避免討論偏離主題。3.時間安排：教師需要合理分配合作交流的時間，確保每個學生都有足夠的時間參與討論，發(fā)表自己的觀點。4.教師指導：在學生討論過程中，教師應巡回指導，關注學生的討論情況，及時解答學生的疑問，引導學生深入探討詩歌的意境和表達的思想感情。三、討論探究環(huán)節(jié)在討論探究環(huán)節(jié)，教師引導學生深入探討詩歌的意境和表達的思想感情，幫助學生全面理解詩歌。為了提高討論探究的效果，教師可以設計一些具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。例如：1.詩歌中使用了哪些表現(xiàn)手法來表達作者對延安的熱愛？2.詩歌中的意象有哪些？它們分別代表了什么意義？3.詩歌中的語言特點有哪些？它們對表達詩歌意境起到了什么作用？通過這些問題，教師可以引導學生從不同角度去分析和理解詩歌，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。四、朗讀感悟環(huán)節(jié)在朗讀感悟環(huán)節(jié)，學生有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的美感和情感。為了提高朗讀感悟的效果，教師可以采取以下措施：1.示范朗讀：教師可以為學生示范朗讀詩歌，展示正確的朗讀節(jié)奏、語氣和情感。2.個性化朗讀：鼓勵學生根據(jù)自己的理解和感受，進行個性化朗讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力。3.評價反饋：教師應給予學生及時的評價和反饋，指導學生改進朗讀技巧，提高朗讀水平。五、總結提升環(huán)節(jié)在總結提升環(huán)節(jié)，教師對本課進行總結，強調詩歌的審美價值和愛國情懷。為了使總結更加深入人心，教師可以采取以下策略：1.概括重點：教師應概括本課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識。2.強調價值：教師應強調詩歌的審美價值和愛國情懷，引導學生樹立正確的價值觀。3.激發(fā)興趣：教師可以布置一些拓展性的作業(yè)，激發(fā)學生對詩歌和延安的興趣，促使學生主動去探索和了解。通過以上策略，教師可以使總結提升環(huán)節(jié)起到畫龍點睛的作用，使學生對本課的理解更加深入，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷?？傊?，在教學過程中，教師需要關注學生的自主學習、合作交流、討論探究、朗讀感悟和總結提升等環(huán)節(jié)，確保學生能夠全面理解詩歌的意境和表達的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。同時，教師還需關注學生的學習情況，及時解答疑難問題，確保學生對詩歌的理解和感悟。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注學生的需求，不斷改進教學方法，提高教學質量。在具體實施教學過程時，教師應當注意以下幾點：1.激發(fā)學生的學習興趣：在導入新課的環(huán)節(jié)，教師可以通過展示延安的圖片、播放相關視頻或講述延安的歷史故事來吸引學生的注意力，激發(fā)他們對詩歌內容的好奇心和興趣。2.注重學生個體差異：在自主學習環(huán)節(jié)，教師應考慮到學生的個體差異，對于閱讀理解能力較弱的學生，可以提供更多的指導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。3.促進有效的合作學習：在合作交流環(huán)節(jié)，教師應確保每個學生都能參與到討論中，鼓勵學生傾聽他人的意見，學會表達自己的觀點，并通過討論達成共識。4.深入探究詩歌內涵：在討論探究環(huán)節(jié)，教師應引導學生深入分析詩歌的語言、意象和情感，幫助學生理解詩人對延安的追尋不僅是對一個地方的向往，更是對一段歷史的緬懷和對一種精神的傳承。5.強化朗讀訓練：在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師應注重學生的朗讀技巧和情感表達，通過反復朗讀，讓學生更加深刻地體會詩歌的韻律美和情感美。6.總結與反思：在總結提升環(huán)節(jié)，教師應引導學生回顧學習過程，總結學到的知識和技能，同時鼓勵學生進行自我反思，思考詩歌學習對自己的啟發(fā)和影響。7.作業(yè)設計與評價：作業(yè)設計應注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教師可以設計一些開放性的作業(yè)，如詩歌仿寫、繪畫詩歌場景等，讓學生在完成作業(yè)的過程中進一步深化對詩歌的理解。同時