班內(nèi)工作報(bào)告

班內(nèi)工作報(bào)告在過來一個(gè)學(xué)期的班務(wù)治理工作中，三（）班注意以生為本的治理理念，從培育良好習(xí)慣、發(fā)覺閃光點(diǎn)培育自信、樹立集體意識和團(tuán)隊(duì)精神等方面入手，仔細(xì)細(xì)致地開展了各項(xiàng)治理工作，也取得了肯定的成效，現(xiàn)就過來工作做一簡要總結(jié)：

一、細(xì)心謀劃、細(xì)致操作，在工作規(guī)劃和工作過程中注意貫穿“以生為本”的治理理念。小學(xué)三年級是小學(xué)生由低年級向高年級的過渡年級，本學(xué)期正是這樣的一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。所以抓住這一機(jī)遇，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，在衛(wèi)生、秩序、學(xué)習(xí)、禮貌等方面循序漸進(jìn)。在本學(xué)期開頭，就和本班其他教師細(xì)心討論每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)有效的規(guī)劃，針對各類學(xué)生的不憐憫況，協(xié)作學(xué)校的治理章程，做出具體的責(zé)任狀。

二、以愛為本，培育學(xué)生的人本精神。生活在一個(gè)集體中，每個(gè)人首先是一個(gè)個(gè)體的人，一個(gè)具有自信、自尊、自愛、獨(dú)立的精神的學(xué)生，才是真正的人。這樣首先要做到的是讓學(xué)生發(fā)覺自己的特長。在學(xué)習(xí)和活動中到處留心，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)并做出表揚(yáng)和鼓舞。讓學(xué)生在集體生活中感受到自己并不比別人差，使他們有信念去努力。另外，制造各種有

意義的集體活動或小組活動，使他們有時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的各項(xiàng)力量，并充分發(fā)揮自己的各項(xiàng)特長。

三、創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)班集體分散力的所在，是一個(gè)民族分散力的所在。在我們現(xiàn)代社會中，大多數(shù)孩子都生活在父母的嬌慣中，低學(xué)齡的孩子由于受家庭環(huán)境的影響往往自大卻又缺乏承受力，往往以自我為中心，而缺少團(tuán)隊(duì)合作的精神。往往多盼望獵取而不情愿付出。面對這一現(xiàn)象，準(zhǔn)時(shí)開展各項(xiàng)班隊(duì)活動，給學(xué)生制造時(shí)機(jī)，在活動中增進(jìn)協(xié)作協(xié)作精神和力量。

在學(xué)校的各項(xiàng)工作和活動開展的過程中，到處以培育習(xí)慣為目的，注意挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，營造以學(xué)生全方位進(jìn)展的治理氣氛，讓學(xué)生在完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，增加自信、樹立自尊，并逐步學(xué)會交往、建立合作和友情關(guān)系，為制造一個(gè)具有分散力的班集體打好了根底。

班內(nèi)工作報(bào)告2

時(shí)間匆忙，緊急而繁忙的一年又過去了。回首教育教學(xué)工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，以便指導(dǎo)以后的工作。

在xxx學(xué)年度里我擔(dān)當(dāng)五年級的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育治理者，是學(xué)生安康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對本學(xué)年班務(wù)工作的總結(jié)：

一、關(guān)愛學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教育盲點(diǎn)的根底。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。在尋常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商議，和他們講道理。在長期的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

在這一年里，我班的學(xué)生在行為標(biāo)準(zhǔn)方面有著明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明白。敬重教師，主動向教師問好。同學(xué)之間友好相處，相互關(guān)懷，相互幫忙。我班的學(xué)生也能保持教室與校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這對于我們這個(gè)班的學(xué)生來說，是最大的進(jìn)步。只有教師專心、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁，用微笑去觀賞美每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，為孩子指明前進(jìn)的方向。孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風(fēng)，促成長，形成集體分散力。

班干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。對于班干部，我采納“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必需先管好自己，做好典范。在班級治理過程中我發(fā)覺典范的力氣是很大的。從本學(xué)年的成果來看，效果比擬好。

本學(xué)期中，我依據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，大力推行生本教學(xué)模式，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進(jìn)步。

三、安全工作常抓不懈。

五年級是一個(gè)由中年級向高年級轉(zhuǎn)化的階段。在五年級的學(xué)生身上，既有中年級學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級學(xué)生身上的叛逆性了。所以，在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任常常囑咐學(xué)生安全的重要性，既囑咐學(xué)生不要去欺侮小同學(xué)，又告知孩子們要學(xué)會愛護(hù)自己。相對這班學(xué)生的根底來說，雖然孩子們?nèi)耘f常犯小錯，但進(jìn)步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級學(xué)生在這一學(xué)期沒有消失較大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果，我很是欣慰。

作為班主任，治理班級事無巨細(xì)。我關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，但我更關(guān)懷他們的身心安康與進(jìn)展。在教育教學(xué)過程中，我運(yùn)用多年積存的班級治理閱歷治理我這一班“珍寶”，并運(yùn)用所學(xué)新方法應(yīng)對他們隨時(shí)給我的難題。經(jīng)過一年的努力，班級工作取得了肯定的成績，但也存在肯定的問題，比方遇到學(xué)生犯錯誤，有時(shí)比擬急躁，和一局部學(xué)生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級治理水平。一年過去了，我少了許多“頭疼”，多了不少“驚喜”。

在今后的教育生涯中，我將連續(xù)用我的熱忱去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中安康、健壯的成長!

班內(nèi)工作報(bào)告3

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、級長的帶著、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

一、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班積極開展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。高中的學(xué)生已經(jīng)是十八歲的人了，許多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)展思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起學(xué)生的反感，簡單為學(xué)生承受，能切實(shí)幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。

開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意的是學(xué)生的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛和信任。

二、加強(qiáng)班級治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培育熱誠、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體。

高三年級是學(xué)生的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和學(xué)問簡單程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信念。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級治理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學(xué)校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反應(yīng)班級狀況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)展自我治理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體;還留意培育學(xué)生的自我效勞的力量，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建立者，而不是包袱。

在這點(diǎn)上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的治理代表的是學(xué)校的治理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和承受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任治理班級的作用，他們承受班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反應(yīng)班級狀況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工治理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級治理，而且有利于全體學(xué)生共同進(jìn)展。培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是培育學(xué)生力量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織力量、治理力量、社交力量、語言表達(dá)力量等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面進(jìn)展。

通過班干部治理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不清楚，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候，班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶著學(xué)生不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，安康成長。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，笑對高考，學(xué)習(xí)閱歷溝通會，意志教育，如何做時(shí)間的`仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。這一點(diǎn)上面已有談及，這里不再贅述。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的典范，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)治理評比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級治理工作向著安康的方向進(jìn)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和治理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受熬煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友;準(zhǔn)時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值;同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有力量又與其比擬相熟的班干部對其進(jìn)展提點(diǎn)和幫忙，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)展急躁的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有教師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實(shí)，教師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛是翻開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，教師主動與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫忙他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比擬繁重，進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。