部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《童年的水墨畫(huà)》完整課件

》18童年的水墨畫(huà)

張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品：《營(yíng)帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)飛》《種子坐飛機(jī)》《彩色的童年》等。作者介紹聽(tīng)課文朗讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。水墨畫(huà)傳染細(xì)碎波浪濺起涼爽

魚(yú)竿葫蘆撥打蘑菇奔騰水墨畫(huà)傳染細(xì)碎波浪

濺起涼爽

魚(yú)竿

葫蘆撥打蘑菇奔騰我會(huì)讀mòrǎnlànɡjiànshuǎnɡsuìɡānhúbōmóɡūténɡ墨碎染浪濺爽染竿菇騰碎撥浪萌爽墨蘑提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：墨染竿騰碎撥葫爽蘑浪菇爽騰碎撥墨染竿葫蘑菇浪梳妝______平靜______忽然______戲耍______妝扮平靜______開(kāi)放_(tái)_____寧?kù)o突然嬉戲動(dòng)蕩凋謝1.讀課文，標(biāo)出不會(huì)讀的字詞。2.聽(tīng)課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。溪水鏡子比喻烘托了畫(huà)面“靜”的氣氛，為下文的描寫(xiě)作了鋪墊。課文解讀溪邊忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。動(dòng)作描寫(xiě)：魚(yú)兒上鉤的那一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)了。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。江上動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)孩子們?cè)谒锟鞓?lè)玩耍的情景。扇shān（）shàn（）扇風(fēng)扇子是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。頑皮、可愛(ài)借代水性好的孩子鉆zuān（）zuàn（）鉆研鉆石松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。林中大雨過(guò)后山林清新、潔凈的環(huán)境。擬人比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。孩子們發(fā)現(xiàn)蘑菇后驚喜的樣子?？鋸埦浣Y(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫(huà)溪邊釣魚(yú)——快樂(lè)江上戲水——頑皮林中采蘑菇——?dú)g喜七彩童年歡樂(lè)如歌主旨概括本課是一組兒童詩(shī)，通過(guò)攝取這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。拓展延伸你的童年有哪些值得回憶的呢？回憶童年往事，寫(xiě)成小詩(shī)。拿起筆試試吧。隨堂練習(xí)一、給下列字注音。爸爸帶領(lǐng)的科研小組經(jīng)過(guò)半年的苦心鉆（）研，終于突破了凍土鉆（

）探這個(gè)難題。

夏夜坐在樹(shù)下乘涼時(shí)，奶奶總是用扇（）子給我扇（）風(fēng)。zuānzuànshànshān二、選詞填空。山風(fēng)吹來(lái)，讓人覺(jué)得渾身（）的。小草在微風(fēng)中扭動(dòng)著腰肢，桃樹(shù)的枝頭，粉紅的（）在微風(fēng)中輕輕顫動(dòng)，柳樹(shù)正對(duì)著湖水精心（），小魚(yú)時(shí)而躍出水面，似乎在跟柳樹(shù)（）。好一幅活的春景圖！A.戲耍B.梳妝C.清清爽爽D.花苞CDBA三、課外閱讀。我想

顧城我想哭我想讓秋天的暴雨在心上涌流我想笑我想在春天的呼吸中繼續(xù)長(zhǎng)高課后習(xí)題答案朗讀課文。背誦《溪邊》。朗讀指導(dǎo)：本課是一組兒童詩(shī)，再現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)，因此朗讀課文時(shí)，語(yǔ)言基調(diào)是活潑、輕快，充滿喜悅的。背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上按照“垂柳—山溪—人影—釣竿—草地”的順序進(jìn)行背誦。說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。參考答案：《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚(yú)后歡樂(lè)的場(chǎng)景，《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂(lè)場(chǎng)面，《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。

人影給溪水染綠了。

只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠（lì）像蘑菇一樣。參考答案：這句詩(shī)寫(xiě)出了溪水的靜和綠，人影靜靜地倒映在碧綠的溪水中，更加烘托了畫(huà)面“靜”的氣氛。這句詩(shī)把戴著斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，既寫(xiě)出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子們看見(jiàn)蘑菇后喜悅的心情。背誦詩(shī)歌。繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。課后作業(yè)

水墨畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下窄、中間寬，黑字上邊不是田字、灬要寬，土字稍扁窄。墨mò結(jié)構(gòu)：上下組詞：油墨粉墨登場(chǎng)造句：爺爺珍藏著一幅水墨畫(huà)。音序：M部首：土染綠

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：九字的橫折彎鉤都要小，下邊木字扁寬、一橫靠上、要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。染rǎn結(jié)構(gòu)：上下組詞：染色一塵不染造句：大雨過(guò)后，田野好像被染

綠了，一片生機(jī)盎然。音序：R部首：木釣竿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：竹旁要扁，干字下橫要直長(zhǎng)，一豎從上橫處起筆、行筆由重漸輕。竿gān結(jié)構(gòu)：上下組詞：竹竿立竿見(jiàn)影造句：爺爺買了一副高級(jí)釣竿。音序：G部首：竹

撲騰書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊要緊湊，一撇貫穿兩橫、左點(diǎn)右短撇，捺在橫下，馬稍扁。騰téng結(jié)構(gòu)：左右組詞：折騰歡騰雀躍造句：撲騰一聲，小明扎進(jìn)水里

就沒(méi)影了。音序：T部首：月破碎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：石字橫短撇稍長(zhǎng)，卒字上橫短、兩個(gè)人字要小，十字橫要長(zhǎng)、靠上。碎suì結(jié)構(gòu)：左右組詞：碎裂粉身碎骨造句：瓶子掉到地上，破碎了。音序：S部首：石撥動(dòng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意與拔字不同，發(fā)字首筆是撇折不是豎折、撇短橫要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。撥bō結(jié)構(gòu)：左右組詞：撥弄撥云見(jiàn)日造句：我用草棍輕輕地?fù)軇?dòng)著小

鳥(niǎo)的身體。音序：B部首：扌

浪花書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：良字扁框要窄、里邊有一短橫，豎提的豎稍長(zhǎng)，捺上有一短撇、稍靠上。浪làng結(jié)構(gòu)：左右組詞：波浪驚濤駭浪造句：我在海邊輕輕地追逐著浪花。音序：L部首：氵葫蘆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸要扁寬，古字要窄小、十字橫短、豎稍向左拉，月字窄長(zhǎng)。葫hú結(jié)構(gòu)：上下組詞：水葫蘆悶葫蘆造句：爺爺家的園子里長(zhǎng)了好多

小葫蘆。音序：H部首：艸清清爽爽

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：大字的撇稍直、要長(zhǎng)，一捺位置靠下，左右各兩個(gè)叉號(hào)、要小、勻稱。爽shuǎng結(jié)構(gòu)：嵌套結(jié)構(gòu)組詞：涼爽秋高氣爽造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。音序：S部首：爻

蘑菇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)多、要寫(xiě)緊湊，艸的橫要長(zhǎng)，廣字寬大，林字要扁。蘑mó結(jié)構(gòu)：上下組詞：松蘑蘑菇云造句：爺爺在大棚里種植了各種

蘑菇。音序：M部首：艸蘑菇書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)不要寫(xiě)成左右，女字橫由重漸輕稍往上拉，古字中豎稍往左拉。菇gū結(jié)構(gòu)：上下組詞：香菇金針菇造句：媽媽做的香菇肉片真好吃。音序：G部首：艸第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)習(xí)作：我的植物朋友導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的植物。植物是大自然里不可缺少的一部分，我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們瞧瞧有哪些植物！花草樹(shù)木領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法說(shuō)說(shuō)你的植物朋友，可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。

觀察下面的記錄卡，自由交流，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類記錄?？梢允菆D文并茂的形式。記錄的內(nèi)容有詳有略，用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行記錄。可以查找植物的有關(guān)資料，補(bǔ)充記錄在“其他”一欄里。觀察課本上的桃花記錄卡，說(shuō)一說(shuō)：卡上記錄了桃花的哪些方面？重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面？名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。簡(jiǎn)單地記錄植物的名稱、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細(xì)致，講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。根據(jù)“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。交流展示，互評(píng)。示范引路怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？習(xí)作例文春姑娘來(lái)了，山上的桃花也開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開(kāi)得可真熱鬧啊！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著一個(gè)花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛(ài)極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩?？諝庵袧M是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。桃花在春天開(kāi)放，結(jié)出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結(jié)果的觀賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。想一想：如何把記錄卡的材料轉(zhuǎn)化成習(xí)作，需要注意些什么呢？習(xí)作時(shí)，不僅要寫(xiě)我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫(xiě)進(jìn)去！這樣，我們寫(xiě)的植物才會(huì)有“朋友”的感覺(jué)。對(duì)照自己的記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)“我喜愛(ài)的植物朋友”的“樣子”部分。要求：寫(xiě)作有序。突出植物的特點(diǎn)。寫(xiě)出自己的感受。第2課時(shí)導(dǎo)入新課好文章是改出來(lái)的，很多偉人的著作都是反復(fù)修改后才完成的。托爾斯泰修改作品的故事列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”，代表了俄國(guó)文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫(xiě)出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復(fù)修改。同學(xué)們，你們肯定對(duì)《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這句充滿生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個(gè)開(kāi)頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說(shuō)《為克萊塞爾樂(lè)章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁(yè)，可是手稿卻有八百頁(yè)。托爾斯泰曾在日記中這樣寫(xiě)道：“寫(xiě)作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁(yè)，還需要再修改。”在寫(xiě)《婀娜小傳》時(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次?！舵鼓刃鳌芬趫?bào)紙上發(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對(duì)校樣。他時(shí)而在文中加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，時(shí)而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識(shí)。幸好他的夫人是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人，也習(xí)慣了看丈夫?qū)懙氖指搴蛻T用的符號(hào)，便徹夜不眠地替他謄清。第二天早晨，當(dāng)他的夫人準(zhǔn)備把整潔的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來(lái)的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫(xiě)一次。托爾斯泰抱歉地說(shuō)：“真對(duì)不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去?！钡敲魈鞆?fù)明天，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說(shuō)還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫(xiě)。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺(jué)得有幾個(gè)字不妥，便打電報(bào)去，囑咐編輯代他改正。引導(dǎo)修改習(xí)作要求：能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等。習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫(xiě)清楚。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字