統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元13.1《林教頭風雪山神廟》教學設計

高中語文必修下冊第六單元《林教頭風雪山神廟》01教學設計基本信息年級：高一教科書版本及章節(jié)：部編版語文必修下冊第六單元第十三課課題：《林教頭風雪山神廟》課型：新授課課時教學設計1.教學內容分析《林教頭風雪山神廟》這篇小說主要通過描寫豹子頭林沖的性格發(fā)展變化，揭示“官逼民反”的黑暗腐朽的社會本質。這篇小說它有《水滸傳》故事性強，情節(jié)緊張、生動，引人入勝，語言簡練，在口語基礎上經(jīng)過加工提煉的文學語言的特點，也有自己獨特的價值。本文最突出的特點即通過描寫林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化和細節(jié)描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。2.學習者分析通過以往的學習，大部分學生都具備一定的小說閱讀能力，同時《林教頭風雪山神廟》作為《水滸傳》的選篇，不少學生對本篇小說的背景和主要故事情節(jié)相對較為熟悉，但對于基礎較為薄弱的學生，可以引導他們歸納概括情節(jié)、關注人物變化并分析人物性格，適當提升難度，鼓勵這部分學生再進行深入研究；對于基礎扎實，文學素養(yǎng)較高的學生，可以引導他們多角度地分析文本，深度理解小說主題，在借助相應的小說鑒賞手法分析文本時，注重培養(yǎng)他們的探究意識，鼓勵他們獨立思考，形成自己的觀點和評價。3.學習目標確定語言建構與運用：通過人物語言、動作、細節(jié)把握人物性格，體會小說中描寫的藝術魅力。思維發(fā)展與提升：分析林沖性格的發(fā)展，學習如何在矛盾斗爭過程中刻畫人物。審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞小說的人物性格之美。文化傳承與發(fā)展：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識到封建社會“官逼民反、民不得不反”的事實及其必然性；理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。4.學習重點難點重點：通過人物語言、動作、細節(jié)把握人物性格，體會小說中描寫的藝術魅力。難點：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識到封建社會“官逼民反、民不得不反”的事實及其必然性。5.學習活動設計環(huán)節(jié)一：導入教學活動1（1）教師出示當代古詩詞研究者馬超的七律詩，《七律·題水滸梁山之豹子頭林沖（其一）》，學生齊讀該詩。燕頷虎須豹子頭，梨花鐵槍冷月鉤。朝朝隱忍蒙冤孽，夜夜思量睹憂愁?；鹌戳荷角苜\首，血洗神廟喪虞侯。功成身居六和寺，閑云野鶴萬事休。（2）讀完詩，同學們應該能從題目和內容里很輕易地看出這首詩描寫的主人公吧。豹子頭林沖，也是我們今天要學的課文《林教頭風雪山神廟》的主人公林沖。引導提問：請同學們仔細探究這首詩描寫了林沖的哪些方面？明確：外貌、性格、人生經(jīng)歷。追問：能否從該首詞看出與課文相關的林沖人生中的一件大事？明確：“血洗神廟喪虞侯?！薄读纸填^風雪山神廟》是《水滸傳》里的一回，原回目是“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。（3）根據(jù)課文內容和同學們對《水滸傳》的了解，我們能知道血洗神廟喪虞侯這件事是林沖的人生的拐點。陸虞侯是誰？他與林沖之間的糾葛又是怎么樣的呢？接下來老師會給出前情提要，希望你們在看完老師給的材料以后再結合自身對《水滸傳》的了解回答我的問題。請同學們帶著問題去思考。材料：林沖原是東京八十萬禁軍教頭，受人敬重，有個美滿的小家庭，本無造反之心。一次其妻去東岳廟上香時，遭到上司高俅（高太尉）的干兒子高衙內調戲，并蓄意霸占。多次調戲都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用權勢指使陸謙（陸虞候——林沖多年的好友）、富安等人設下毒計，假借高俅要看林沖買來的寶刀，騙林沖誤入軍機重地白虎堂，誣陷林沖“手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官”，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十、刺配滄州。發(fā)配途中，高體又令陸謙買通押差，企圖在赴滄州途中的野豬林害死林沖，林沖幸被魯智深救了。林沖盡管飽受欺壓，但是仍然忍氣吞聲，幻想刑滿獲釋，回到東京，夫妻團聚。明確：陸虞侯名叫陸謙，原是林沖同鄉(xiāng)、好友，但后來為高俅做事加害林沖，致使兩人反目成仇。環(huán)節(jié)二：理結構明思路教學活動2我們可以發(fā)現(xiàn)材料接下去的部分就是課文節(jié)選的內容，而林沖的轉變也由此開始。一、概括情節(jié)學生通過課前預習，掌握了基本情節(jié)。由生-生組合討論復述故事，完成故事情節(jié)的梳理，老師輔助歸納整理。滄州遇舊（序幕）——密謀害林沖——買刀尋敵（開端）——接管草料場（發(fā)展）——夜宿山神廟——山神廟殺敵（高潮結局）二、獨立思考學生活動：帶著問題精讀課文相關內容，獨立思考、解決問題的。問題情境1.之前的材料表明林沖已忍三次，PPT展示東岳廟辱妻之恨——忍白虎堂陷害之冤——再忍野豬林害命之仇——還忍林沖本就是無辜受害，被刺配到滄州，遠離京城，但是高俅又指使陸謙、富安追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。問題：林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？這些又表現(xiàn)出林沖什么樣的性格特點？明確：憤怒驚訝，反抗卻不堅決。林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的“尷尬人”就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊”是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！”說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”。次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日”。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。追問：林沖“心下慢”了，大家覺得林沖此時的心里想的是什么？明確：此時他幻想沒有人害自己，可以平安穩(wěn)定的生活下去。再次追問：這是一個怎樣的愿望？明確：這是對林沖是個幻想，陸虞侯等人并不會停止對他的迫害。問題情境2.陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，林沖又是什么態(tài)度？表現(xiàn)出他的什么性格？明確：依舊心存幻想，隨遇而安。管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且做了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋“四下里崩壞了”時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。問題情境3.林沖本想安度刑期，但山神廟突然遇到真兇，然后奮起反抗斗爭，這種思想性格的轉變是怎樣完成的？明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有死路一條。殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，激起了他抗爭的斗志。于是，林沖毅然殺死了仇人，走上了反抗的道路。接下來我們就一起來見證林沖蛻變的過程，走進山神廟殺敵。環(huán)節(jié)三：細讀文本深入探究教學活動3（1）觀看山神廟殺敵的視頻，后人評此段是“刀落驚風雷，文成泣鬼神”，對于林沖來說，這是他人生的一個轉折點，也是他情緒的爆發(fā)點。我們可以看到林沖最開始的性格，用一個字來形容是什么？是“忍”，到山神廟殺敵這一段，大家對林沖這一段的直觀感受是什么？是“狠”。（2）小組討論，在林沖的動作描寫下面圈畫，品讀林沖的動作描寫，看看不同于視頻的視覺沖擊，描寫的文字有什么妙處。（抽點學生回答，引導學生思考，請其他同學幫助補充。）動作描寫1.輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲，“破賊那里去！”前文林沖用石頭堵門的語句，“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！边@個細節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉變。這是一個極其重要的細節(jié)。老師注意到在這里用了“掇”，而且還是輕輕，為什么不用“挑”“推”“翻”之類的詞，他要沖出去殺人了，為什么不用更省力更快捷的動作呢？“掇”比其他幾個動作更輕，表現(xiàn)出他的小心翼翼、細致謹慎。就如前面他將石頭拿來堵門，足以可見他是個細心的人。但不同于當時細心的場景，林沖此時的謹慎那為什么要輕巧的動作呢？是為了他的爆發(fā)，他的殺敵計劃。這兩個動作或許更省力，更快捷，但是會發(fā)出比較大的聲響，不利于下一步的行動，而這個“掇”的動作，又是“輕輕地”，加上外面風雪的配合，不易被發(fā)覺，便于下一步行動?，F(xiàn)在請同學們自己演示這一連串的動作，“掇、挺、拽、喝”，能發(fā)現(xiàn)三個動詞動作幅度和力度在加大。這四個動詞更是林沖情緒的表現(xiàn)，他的忍耐力的爆發(fā)點由“喝”字達到極點，也將他攻擊的突發(fā)性上升到最高度。后面的“挺”字表示做好攻擊準備隨時可以進攻。大家要注意到文中的下一個動作“拽”是左手進行的，而且“拽”比“拉”更快速有力?？傊亲笫肿чT，右手挺槍。最后一個“喝”字則是將這種攻擊的突發(fā)性上升到最高度。計劃中已經(jīng)在大火中喪生的人突然在身后出現(xiàn)，本身已經(jīng)讓廟檐下幾個做賊心虛的人驚破膽，再加上這如露靂般的大喝，未及出手，敵人已經(jīng)接近崩潰?，F(xiàn)在大家能否明白前文選用“掇”，這是一場精心算計的突襲，正如獵豹反動攻擊前極其耐心的潛伏、接近。怪不得金圣嘆要說：“林沖自然是上上人物，寫得只是太狠?？此愕玫?，熬得住，把得牢，做得徹。都使人怕?！眲幼髅鑼?.“林沖舉手，肐察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步?！睂Ω话病爸灰粯尅?，對陸虞侯先是“只一提”，后來是“只一剜”。之前那段找的是殺人前的準備，而這段描寫的是林沖殺人的片段。這其中強調了對富安“只一槍”，對陸虞侯先是“只一提”，后來是“只一剜”，這里殺三個人的動作，表現(xiàn)出林沖的憤怒。一槍就置人于死地，可見力度是很大的，表現(xiàn)出林沖對這三個人的恨。林沖此時刺配滄州，都無家可歸了，你們三個人還要取林沖的性命。所以林沖此時極其憤怒?！柏唷弊终f明林沖動作干脆，準確，殺得干凈爽！而“挖”還要慢慢找好位置，再鑿個洞。一個人已經(jīng)是恨之不及、嫉惡如仇的了，他還能慢慢地挖嗎？這時候的林沖怒從心起，他的性格發(fā)生了由量變到質變的劇烈轉化。但我們不能只著眼于其殺人的狠，更應該揭開這層表象。我們聯(lián)想一下林沖原來的形象，八十萬禁軍教頭豹子頭林沖。本是“手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子，生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，身長八尺”，還有一副菩薩心腸?！毕鄧吕锶鑻善?，林沖扳住高衙內，恰待下拳，卻又不敢真打；在白虎堂上，林沖手執(zhí)利刃卻百口莫辯，野豬林里他淚如雨下百般求告。真乃是英雄末路，忍辱偷生。但火燒草料場斷后路的逼迫，使得這個逆來順受的英雄，在此刻盡情殺戮、報仇雪恨。山神廟殺敵這一段為什么會被評價成“刀落驚風雷，文成泣鬼神”，相信大家也更有體會了。這一部分是表現(xiàn)林沖英雄本色，反映林沖由逆來順受、委曲求全到報仇雪恨、清醒決絕、憤而抗爭的心理性格的關鍵筆墨。語言描寫：1.“殺人可恕，情理難容?！?.“與你自幼相交”，“又和你無甚么冤仇”?！皻⑷丝伤　?，因為他與高太尉等人原本有怨，這種因怨氣而殺他，是“可恕”的；但是陸謙之前是“與你自幼相交”，“又和你無甚么冤仇”，而陸謙就是為了奉承高衙內和高太尉，就要謀害林沖，所以這“情理難容”。結果：“再穿了白布衫,系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去?！眲幼鞯膹娜菡f明他內心的平靜，那么他此時內心真正在想什么呢？前文寫林沖脫衣，逐件敘述一遍，表現(xiàn)他的悠閑，此處敘林沖穿衣，又逐件敘述一遍，顯出林沖殺人之后的沉靜坦然。問題：為什么寫他把被子和葫蘆丟掉？丟掉的是前半生貌似安穩(wěn)的日子、性格里的軟弱和隱忍、之前抱有的幻想和希望、一個男人的茍活和恥辱……從這一刻開始，他與過去的幻想就徹底決裂了，也有了反叛的精神，這一刻他也真正蛻變成一個英雄。漢樂府中的一首詩《東門行》“出東門，不顧歸，吾去為遲，白發(fā)時下難久居”，也就是說，我只有拔劍而起，我只有反抗，我才能活下來；如果我選擇隱忍，我只能被殺。環(huán)節(jié)四：領悟主題教學活動4問題：林沖性格的發(fā)展變化和所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？明確