《1.1 我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《1.1我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第1課，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的起始課，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛之情。本課的學(xué)習(xí)立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括四個(gè)：1.說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3.討論塑料花是不是植物；4.種一棵植物。通過這四個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生感受植物的多樣性，另一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物是有生命的。種植一棵植物既激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng)中，又為后續(xù)的討論積累實(shí)證。聚焦板塊：通過觀看視頻，學(xué)生開始走進(jìn)植物世界，領(lǐng)略科學(xué)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛。探索板塊：先是通過活動(dòng)一“說說我們知道的植物”，啟發(fā)學(xué)生回憶并交流原有知識(shí)，借助“班級(jí)記錄表”將他們對(duì)植物的初始想法記錄下來，以便后期整理。再是活動(dòng)二“找一找、數(shù)一數(shù)圖中的植物”，學(xué)生在辨認(rèn)的過程中認(rèn)識(shí)到植物分布廣泛、具有多樣性。辨識(shí)“蝴蝶是植物嗎？”，學(xué)生再說判斷理由，初步認(rèn)識(shí)植物和動(dòng)物的不同。研討板塊：通過“比一比，說一說”尋找證據(jù)，判斷“塑料花是植物嗎?”，意在引導(dǎo)學(xué)生使用證據(jù)，提升對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。拓展板塊：通過“種一棵植物”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)植物是有生命的，進(jìn)一步觀察和感受生命的生長(zhǎng)和變化過程?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課，對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來自于圖書、家庭、幼兒園種植或?qū)χ車h(huán)境的下意識(shí)觀察。在幼兒園里接觸和認(rèn)識(shí)植物的時(shí)候，也會(huì)接觸到植物根、莖、葉這些詞匯。所以，他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很豐富，只是比較粗淺和零碎，他們很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物是有生命的、植物是生長(zhǎng)變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級(jí)學(xué)生不能夠完成系統(tǒng)的科學(xué)觀察；動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，在種植活動(dòng)中可能需要教師更多關(guān)注；識(shí)字量不足，在記錄時(shí)更適合用畫圖的形式；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較弱，自我控制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等都需要培養(yǎng)；有意注意保持時(shí)間不長(zhǎng)，首次嘗試長(zhǎng)期科學(xué)觀察，持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng)，需要教師的關(guān)注與重視?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．將植物和塑料花進(jìn)行對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2．能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能識(shí)別植物，并能說出一些常見植物的名稱及簡(jiǎn)單描述其特征。難點(diǎn)：通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并持續(xù)觀察記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：班級(jí)記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽小組：每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀察（提前與班主任溝通）、學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)1分鐘）導(dǎo)入：小朋友們，我們?cè)诿利惖沫h(huán)境里生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，我們周圍綠樹成蔭，五彩斑斕?？?，老師給大家?guī)砹藥捉M圖片，我們一起來欣賞吧。提問：它們有一個(gè)共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）二、探索：初步認(rèn)識(shí)植物（預(yù)設(shè)14分鐘）1．說說我們知道的植物（預(yù)設(shè)7分鐘）提問：小朋友們，你在生活中見過哪些植物呢？你能介紹一下它嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說出一些生活中常見的植物名稱：桂花樹、小草、太陽(yáng)花、桃樹、蘋果樹、青菜、蘿卜……教師在“班級(jí)記錄表上”邊記錄學(xué)生提到的植物名稱或圖畫，邊引導(dǎo)學(xué)生描述見過的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是長(zhǎng)什么樣的？你能描述一下嗎？誰能補(bǔ)充一下？課外書中介紹的這種植物生長(zhǎng)在哪里？2．找找大圖中哪些是植物（預(yù)設(shè)7分鐘）過渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點(diǎn)得可真美呀！看，這里有一張圖片，漂亮嗎？提問：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來。挑戰(zhàn)大家的眼力，誰觀察得更仔細(xì)找得更多。分享的時(shí)候你可以跟大家說說：我圈出了哪些植物？它們長(zhǎng)什么樣？它們長(zhǎng)在哪里？提問：誰來說說你找到的植物？預(yù)設(shè)1：老師先來舉個(gè)例子，用白板筆圈出“小草”：我找到了小草，它的葉子有綠色也有黃色的，它長(zhǎng)在土里。預(yù)設(shè)2：給學(xué)生白板筆，讓孩子上來圈，介紹植物。預(yù)設(shè)3：水中也有植物、石頭縫里也有。提問：這些植物都有什么共同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：會(huì)開花、有葉子）（板書記錄）提問：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶會(huì)飛，而植物不會(huì)動(dòng)。）（板書：不會(huì)動(dòng)）三、研討：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物——塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料紅掌]1.提問：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因?yàn)樗撬芰匣ǎ?.提問：塑料花是植物嗎？老師給每組都準(zhǔn)備了一盆，把它和自己帶來的植物放一起比較，仔細(xì)觀察，可以用小眼睛看一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸，再來說說塑料花是或不是植物的理由。預(yù)設(shè)1：植物需要澆水，會(huì)長(zhǎng)高，葉子有的顏色深，有的顏色淺，要種在土里。預(yù)設(shè)2：植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然會(huì)臭的。（提示這種方法叫水培）預(yù)設(shè)3：植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來，它是活的。（滲透要愛護(hù)植物）預(yù)設(shè)4：植物葉子聞起來沒什么氣味，花聞起來有點(diǎn)香，塑料花聞起來是塑料的氣味。（板書記錄）四、拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽]過渡：小朋友們真厲害，找到這么多證據(jù)來說明塑料花不是植物。1.種植方式（預(yù)設(shè)2分鐘）過渡：今天老師帶來了一些可以種植的植物：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽（邊展示邊介紹）提問：說一說這些植物的種植方法有哪些？預(yù)設(shè)：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，綠蘿可以養(yǎng)在水里，也可以種在土里。介紹：種植一般有兩種方式：一種是種在土里，叫土培；還有一種是種在水里，叫水培。像一般植物的種子適合種植在土里，大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植在水里。2.種植植物（預(yù)設(shè)8分鐘）過渡：瞧，這是水培的大蒜和土培的小麥。提問：預(yù)測(cè)一下植物種下去后，在以后的日子里會(huì)發(fā)生變化嗎？同學(xué)們想知道它都發(fā)生了哪些神奇的變化嗎？展示活動(dòng)手冊(cè)P2，看，這是一張科學(xué)記錄表，我們每周上好科學(xué)課回去記錄一次，把它生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫下來。第一周畫的是植物最開始的樣子?，F(xiàn)在小組長(zhǎng)上來領(lǐng)植物，每人一種，拿到的就可以開始把你的植物第一周的樣子畫下來，可以涂上顏色。（每組一袋大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽，每人一樣）小結(jié)：同學(xué)們，我們的觀察還沒有結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回去以后和你的爸爸媽媽一起將這些植物種起來，觀察它們的生長(zhǎng)變化并及時(shí)通過畫圖或拍照的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。一棵植物的生長(zhǎng)要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過程，記得每天細(xì)心照顧、仔細(xì)觀察哦。當(dāng)然，在我們的身邊還有很多植物，我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物?！景鍟O(shè)計(jì)】1.我們知道的植物我們知道的我們知道的植物一（）班會(huì)開花、有葉子、不會(huì)動(dòng)、會(huì)長(zhǎng)高、要澆水……【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】1.在活動(dòng)手冊(cè)P2的“第1周”中畫好要種植的植物開始的樣子。建議：水培：大蒜、番薯、綠蘿枝條；土培：瓜子、多肉葉片、綠豆等。2.每天觀察植物的變化，每周上完科學(xué)課后在活動(dòng)手冊(cè)上記錄一次，把植物生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)畫下來。要求：水培的要畫出水面上和水中植物的樣子；土培的泥土用灰框表示，畫出泥土上面植物的變化。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1-2題，也可以以選擇、連線形式，其他形式也行。一、判斷題1.。（）2.，。（）3.，，。（）二、圈一圈，。3.：（？？，）?！?.1我們知道的植物》教案教學(xué)內(nèi)容：我們知道的植物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣觀察、描述植物。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、一些植物圖片、綠植等。教學(xué)過程：一.引入新課，認(rèn)識(shí)書上圖上的植物。1.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。2.說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。4.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二.交流課前搜集的資料。1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三.認(rèn)識(shí)校園中的一些植物。1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四.拓展活動(dòng)課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。五.作業(yè)設(shè)計(jì)：課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。課題我們知道的植物課時(shí)1任課班級(jí)一(6～8)班執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。科學(xué)探究目標(biāo)：通過植物和塑料花的對(duì)比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。嘗試種植植物一棵植物，觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：意識(shí)到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來美的感受。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。教學(xué)難點(diǎn)種植一棵植物，觀察并記錄。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：植物、課件等。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、引入新課二、認(rèn)識(shí)書上圖中的植物三、交流課前搜集的資料四、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物五、擴(kuò)展活動(dòng)1.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。2.那我們就一起走進(jìn)植物世界吧，并在豐富的自然環(huán)境中辨識(shí)植物。植物有的生長(zhǎng)在陸地上，有的生長(zhǎng)在水里；有的高，有的矮，多種多樣的。1.觀察P1的圖，或播放有關(guān)的視頻，問：圖中哪些是植物？2.說說我們知道的植物。(1)回憶并交流原有的知識(shí)(2)要描述自己知道的植物是什么樣的。比如：這棵植物會(huì)不會(huì)開花？葉子是什么樣子的？生長(zhǎng)在哪里？等。(3)根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)記錄全班學(xué)生的看法，將信息匯總并保存下來，形成班級(jí)記錄表。3.找找課本大圖中哪些是植物？(1)圖上有多少種植物？(2)這些植物有什么共同點(diǎn)？(3)根據(jù)學(xué)生回答記錄班級(jí)記錄表中。(4)圖中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植物嗎？并說一說判斷的理由。4.塑料花是植物嗎？(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植物嗎？（出示植物與塑料花的實(shí)物）(2)討論塑料花不是植物的理由是什么？(3)進(jìn)一步解釋植物。1.課前同學(xué)們采集了一些植物、搜集了一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你們認(rèn)為最新鮮最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。1.我們校園中也有各種各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些。2.校園里的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？課外選擇一種方法種一種植物，通過畫圖或拍照方法，記錄它的生長(zhǎng)情況。1.傾聽2.傾聽，想一想。1.舉手回答：樹、草等。2.學(xué)生小組活動(dòng)、討論。(1)展示對(duì)植物的初始想法。(2)根據(jù)老師的要求，舉手回答問題。(3)傾聽、看黑板。3.看圖，辨認(rèn)植物，同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物，水中有植物。(1)找一找，數(shù)一數(shù)。(2)回答：都有葉子，都是綠的，會(huì)開花，會(huì)長(zhǎng)大等。(4)回答：不是。植物不會(huì)動(dòng)，蝴蝶會(huì)飛，是動(dòng)物。4.（全班、小組）交流(1)進(jìn)行對(duì)比，在小組觀察、交流后。(2)全班討論?；卮穑核芰匣ú皇腔畹?。1.討論交流，分組活動(dòng)。2.學(xué)生發(fā)言。1.學(xué)生到室外活動(dòng)。2.觀察后回答問題。學(xué)生實(shí)踐、觀察、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容。《第1課我們知道的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題我們知道的植物單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一上學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)：了解周圍的植物名稱以觀察它們是由根、莖、葉構(gòu)成的。（二）過程與方法：通過觀察周圍的植物和它們的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流信息的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)植物的觀察和研究激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，以及親近自然的情感。重點(diǎn)通過對(duì)身邊的植物相關(guān)資料的分析交流，認(rèn)識(shí)自然界中的植物是多種多樣的。難點(diǎn)通過對(duì)植物的仔細(xì)觀察，描述植物的構(gòu)造。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課帶領(lǐng)同學(xué)們共同欣賞美麗的自然景色學(xué)生觀察圖片通過觀察美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中植物的興趣你，導(dǎo)入新課講授新課植物在我們的周圍也生長(zhǎng)著各式各樣的植物，今天就讓我們一起走進(jìn)第一課《我們知道的植物》。說說我們知道的植物1.在我們的周圍也生長(zhǎng)著很多植物，你都見過哪些植物呢？2.根據(jù)學(xué)生回答并結(jié)合圖片欣賞植物。二、找找大圖中哪些是植物1.看一下圖片中哪些事植物，哪些不是植物思考：植物有哪些特點(diǎn)？它是由哪幾部分構(gòu)成的呢？植物的特點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程……2.我是一個(gè)小畫家拿出你的畫筆，畫一棵美麗的植物吧！三、塑料花是植物？1.出示蝴蝶的圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考它是植物嗎？它和植物有什么差別？2.出示塑料花的圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考它是植物嗎？它和植物有什么差別？3.活動(dòng)：探討我們知道的植物（1）填寫班級(jí)記錄表（2）通過對(duì)植物的分析總結(jié)植物的特點(diǎn)四、種一棵植物種植一棵植物，并觀察它的生長(zhǎng)變化1.觀看大蒜的生長(zhǎng)順序圖2.請(qǐng)同學(xué)選擇一種植物，種植并觀察植物在生長(zhǎng)過程中有哪些變化。學(xué)生交流見過的植物學(xué)生觀察圖片并回答觀察一棵完整的植物圖片，分析植物的構(gòu)造畫一棵植物觀察蝴蝶并思考學(xué)生討論記錄觀察大蒜生長(zhǎng)順序圖在給出的選項(xiàng)中選擇一種，也可以自己選擇一種種植，觀察并填寫活動(dòng)手冊(cè)通過交流見過的植物，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力通過觀察，找出植物，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的觀察有目的地進(jìn)行，并能讓學(xué)生初步感受到植物的特點(diǎn)。通過對(duì)一棵植物的觀察了解植物的構(gòu)造，更加形象具體通過動(dòng)筆畫一棵植物，加深對(duì)植物構(gòu)造的理解通過對(duì)比，幫助學(xué)生掌握植物的概念通過記錄的分析抓住植物的特點(diǎn)通過圖片幫助學(xué)生抓住植物特點(diǎn)，利于學(xué)生在自己種植時(shí)抓住植物變化的特點(diǎn)。通過實(shí)踐，加深對(duì)植物的了解，培養(yǎng)對(duì)植物的熱愛之情一、判斷題1.喇叭花是植物。（）2.剪紙的玫瑰花是植物。（）3.梅花鹿是植物。（）4.植物是由根、葉構(gòu)成的。()二、選擇題1.（）是植物。A小草B小狗C紙飛機(jī)2.（）不是植物的特點(diǎn)。A有根、莖、葉B需要陽(yáng)光C吃肉3.下列哪組植物的圖片和名稱搭配正確（）A向日葵B生菜C高粱三、簡(jiǎn)答題介紹一種植物。√×××ACA2.剪紙的玫瑰花是用紙做的沒有生命2.根、莖、葉是植物的構(gòu)成部分；生長(zhǎng)需要陽(yáng)光；而吃肉是動(dòng)物的特點(diǎn)3.高粱和玉米在沒有結(jié)果實(shí)時(shí)不易分辨，但圖中玉米棒很大，很容易辨別課堂小結(jié)在我們的生活中有很多種類的植物，今天我們也簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了一些植物，希望同學(xué)們?cè)谡n下能去種植一頭大蒜并觀察記錄它的生長(zhǎng)變化，下節(jié)課把你的植物拿到班級(jí)來，向我們介紹他的生長(zhǎng)情況。板書我們知道的植物莖根葉課題1.1我們知道的植物課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。科學(xué)探究目標(biāo)1通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備:植物、課件等。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、說說我們知道的植物1.讓學(xué)生看教科書第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì)說樹、草等。2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會(huì)不會(huì)開花?葉子是什么樣子的?生長(zhǎng)在哪里?”等。3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中。二、找找大圖中哪些是植物1.出示教科書第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì)開花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表中。3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說:“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的不同。三、塑料花是植物嗎？1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”2.塑料花不是植物的理由是什么？3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流。4.學(xué)生可能會(huì)說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）四、種一棵植物1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小