雙創(chuàng)背景下高校社團實施OPA管理模式的實踐探索-以福建電力職業(yè)技術學院為例

雙創(chuàng)背景下高校社團實施OPA管理模式的實踐探索——以福建電力職業(yè)技術學院為例雙創(chuàng)背景下高校社團實施OPA管理模式的實踐探索——以福建電力職業(yè)技術學院為例摘要：隨著雙創(chuàng)背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情高漲，高校社團在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中起到了重要的作用。本文以福建電力職業(yè)技術學院為例，探索了在雙創(chuàng)背景下高校社團實施OPA管理模式的實踐經(jīng)驗。通過分析該管理模式在社團組織中的應用和效果，總結出了一系列操作路徑，為高校社團實施OPA管理模式提供了參考。關鍵詞：雙創(chuàng)背景；高校社團；OPA管理模式；實踐探索；福建電力職業(yè)技術學院一、引言隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷加大，雙創(chuàng)教育在高校得到了廣泛開展。高校社團作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要平臺，承載著培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要任務。然而，由于社團管理模式的不完善，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)難以滿足雙創(chuàng)背景下高校社團的需求。因此，本文以福建電力職業(yè)技術學院為例，探索在雙創(chuàng)背景下高校社團實施OPA管理模式的實踐經(jīng)驗。二、背景分析1.雙創(chuàng)背景下高校社團的重要性高校社團是學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要平臺，通過社團活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和實踐能力。高校社團還可以提供資源和平臺支持，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件。2.OPA管理模式的定義與特點OPA（OrganizationalProjectAppraisal）管理模式是一種以項目為導向的組織管理模式。它強調項目的目標導向性、可操作性和結果導向性。OPA管理模式注重項目全過程的控制和管理，包括項目的立項、計劃、執(zhí)行和評估。三、福建電力職業(yè)技術學院社團實施OPA管理模式的實踐經(jīng)驗1.OPA管理模式的引入福建電力職業(yè)技術學院在雙創(chuàng)教育中引入了OPA管理模式，將之前單一的社團管理模式轉變?yōu)轫椖繉虻墓芾砟Ｊ?。該管理模式注重項目目標的制定和達成，以及項目全過程的控制和評估。2.項目立項和計劃通過制定明確的項目立項和計劃，學生社團可以明確項目的目標和執(zhí)行路徑，為項目的順利進行打下基礎。福建電力職業(yè)技術學院鼓勵社團成員根據(jù)自身興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，自主選擇項目并制定相應的計劃。3.項目執(zhí)行和管理福建電力職業(yè)技術學院鼓勵社團成員積極參與項目的執(zhí)行和管理。通過建立項目工作小組，明確項目成員的職責和任務，并進行有效的協(xié)作和溝通，確保項目的順利進行。此外，學校還提供必要的資源支持，包括場地、設備和經(jīng)費等。4.項目評估和總結福建電力職業(yè)技術學院注重項目的評估和總結，促使社團成員深入思考項目的實施過程和結果，并通過總結經(jīng)驗教訓，不斷改進和提高項目的效果。學校還積極為社團組織提供評估和反饋意見，推動社團在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的發(fā)展。四、實踐效果評估通過對福建電力職業(yè)技術學院社團實施OPA管理模式的實踐經(jīng)驗進行分析，可以得出如下結論：1.OPA管理模式有助于解決傳統(tǒng)社團管理模式的問題，提高社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐效果。2.OPA管理模式能夠提高社團成員的自主創(chuàng)新和協(xié)作能力，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的全面發(fā)展。3.OPA管理模式能夠提高項目執(zhí)行效率，明確活動路徑和目標，使得項目更好地實現(xiàn)。4.OPA管理模式需要學校提供必要的資源支持和培訓，以保障項目的順利進行。五、結論與展望福建電力職業(yè)技術學院社團實施OPA管理模式的實踐經(jīng)驗表明，該管理模式能夠有效提高社團的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐效果。然而，目前該管理模式仍然存在一些問題，包括資源不足、人員培訓和社團規(guī)模等。今后，需要進一步研究改進該管理模式，以更好地適應雙創(chuàng)背景下高校社團的需求。參考文獻：[1]胡晨曦.雙創(chuàng)背景下高校社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].高教探索,2017(3):3-7.[2]黃敦巖.高校社團雙創(chuàng)教育資源建設的研