二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案

二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)圖形教案軸對(duì)稱(chēng)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)XXXXXX教學(xué)內(nèi)容：第29頁(yè)例1及練習(xí)，練七第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察生活中的具體物體，引導(dǎo)學(xué)生初步理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能夠識(shí)別實(shí)物和平面圖形中的軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)會(huì)用不同方法制作軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，提升學(xué)生的探索能力和動(dòng)手操作技能。3.在認(rèn)識(shí)和制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，讓學(xué)生感受物體或圖形對(duì)稱(chēng)之美。教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，初步感知。教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？讓我們先來(lái)玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲吧！課件展示蝴蝶、樹(shù)葉、青蛙的一半，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生：你是如何猜到的？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：因?yàn)橐话胧浅岚?，另一半也是相同的，所以是一只蝴蝶。）教師：你們知道這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)中叫做什么嗎？（對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象）教師：展示一些實(shí)例，詢(xún)問(wèn)學(xué)生還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？（學(xué)生舉例說(shuō)明）二、知識(shí)探究1.教師：對(duì)稱(chēng)的物體很多，（課件展示）例如：我們穿的衣服、使用的剪刀和佩戴的眼鏡，它們都是對(duì)稱(chēng)的。生活中的這些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，如果以圖形的形式出現(xiàn)，就是對(duì)稱(chēng)圖形。教師：通過(guò)剛才的游戲，誰(shuí)能告訴我什么樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形，它們有哪些特點(diǎn)？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：兩邊完全相同的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。）教師：我們?nèi)绾悟?yàn)證兩邊是否完全相同呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：對(duì)折。）教師：接下來(lái)，請(qǐng)以小組為單位，對(duì)折你們手中的圖形，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。它們是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？請(qǐng)小組代表上臺(tái)演示。（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：對(duì)折后，兩邊完全重合。）教師：這些對(duì)稱(chēng)圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線(xiàn)稱(chēng)為“對(duì)稱(chēng)軸”。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）請(qǐng)同學(xué)們指出這些對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸在哪里？教師示范畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。（強(qiáng)調(diào)使用虛線(xiàn)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。）2.教師：將這些圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，兩邊的圖形會(huì)發(fā)生什么變化？（預(yù)計(jì)學(xué)生回答：重疊在一起。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：完全重合。教師：沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩邊完全重合的圖形，在數(shù)學(xué)中被稱(chēng)為軸對(duì)稱(chēng)圖形。三、創(chuàng)造“軸對(duì)稱(chēng)圖形”。教師：今天我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，誰(shuí)能告訴我老師是如何剪出這些圖形的？（學(xué)生：先對(duì)折，再畫(huà)，最后剪。）教師引導(dǎo)學(xué)生一起剪一件衣服。（重點(diǎn)演示在折痕處畫(huà)圖，然后剪。）教師：以小組為單位剪一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。剪完后，仔細(xì)觀察你剪的圖形有什么特點(diǎn)？然后讓學(xué)生展示他們小組剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形。（貼在黑板上。）四、鞏固深化，拓展延伸教師：同學(xué)們，我們不僅認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，還創(chuàng)造了這么多美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形?，F(xiàn)在，讓我們運(yùn)用對(duì)稱(chēng)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題吧！1.展示技能a.課本第29頁(yè)的練習(xí)。b.第33頁(yè)的第1、2題。教師：同學(xué)們的判斷非常棒，我