第1課時 數(shù)一數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

第1課時數(shù)一數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時數(shù)一數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計思路本節(jié)課以“第1課時數(shù)一數(shù)”為主題，結(jié)合四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教材，旨在讓學(xué)生通過實際操作和觀察，掌握數(shù)數(shù)的基本方法，提高學(xué)生的數(shù)感和計算能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力；培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，理解數(shù)的概念，感受數(shù)與形的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，學(xué)會運用數(shù)數(shù)解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生合作意識，通過小組活動提高團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解數(shù)的概念，掌握數(shù)數(shù)的方法；2.建立數(shù)與數(shù)的順序關(guān)系。

難點：1.理解數(shù)的組成和數(shù)的順序；2.將數(shù)數(shù)與實際情境相結(jié)合。

解決辦法：1.通過實物操作、游戲互動等方式，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念和順序；2.設(shè)計情境題，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)數(shù)與生活實際相結(jié)合，提高解決問題的能力；3.利用小組合作，讓學(xué)生在討論中共同突破難點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的概念和數(shù)數(shù)的方法。

2.實驗法：利用教具和實物，讓學(xué)生通過操作體驗數(shù)的順序和組成。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示數(shù)的順序、組成等知識，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3.教具操作：使用計數(shù)器、計數(shù)棒等教具，幫助學(xué)生動手操作，加深理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“數(shù)一數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從1數(shù)到100？”、“數(shù)數(shù)時要注意什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)數(shù)的基本概念和規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活中的數(shù)數(shù)實例，如數(shù)樓梯、數(shù)物品等，引出“數(shù)一數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)數(shù)的順序、方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解數(shù)數(shù)的規(guī)則。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)，提高數(shù)數(shù)速度和準(zhǔn)確性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)數(shù)接力”游戲，體驗數(shù)數(shù)的樂趣和挑戰(zhàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)數(shù)的基本概念和規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)數(shù)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“數(shù)一數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“數(shù)一數(shù)家里的物品”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“數(shù)一數(shù)”相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)繪本、數(shù)數(shù)游戲等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固數(shù)數(shù)技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解數(shù)數(shù)的基本概念和規(guī)則，掌握數(shù)數(shù)的方法。知識點梳理1.數(shù)的概念

-數(shù)的表示：了解數(shù)的不同表示方法，如阿拉伯?dāng)?shù)字、漢字?jǐn)?shù)字等。

-數(shù)的順序：掌握自然數(shù)的順序，從1開始，依次遞增。

-數(shù)的大?。豪斫鈹?shù)的大小比較方法，通過比較兩個數(shù)的大小，確定它們的順序關(guān)系。

2.數(shù)的組成

-個位和十位：了解個位和十位的概念，以及它們在數(shù)中的位置。

-整數(shù)的組成：掌握整數(shù)的組成方法，即個位和十位上的數(shù)字組合成整數(shù)。

-分?jǐn)?shù)的組成：理解分?jǐn)?shù)的組成，包括分子和分母，以及它們在分?jǐn)?shù)中的位置。

3.數(shù)的運算

-加法：掌握加法的基本運算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的加法計算。

-減法：理解減法的基本運算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的減法計算。

-乘法：掌握乘法的基本運算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算。

-除法：理解除法的基本運算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的除法計算。

4.數(shù)的轉(zhuǎn)換

-整數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：了解整數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，能夠?qū)⒄麛?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，或?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，或?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

5.數(shù)的估算

-估算的概念：理解估算的概念，即對數(shù)值進(jìn)行近似計算。

-估算的方法：掌握估算的方法，如四舍五入、估算近似值等。

6.數(shù)的規(guī)律

-數(shù)列的規(guī)律：了解數(shù)列的概念，掌握數(shù)列的規(guī)律，如等差數(shù)列、等比數(shù)列等。

-數(shù)的奇偶性：理解數(shù)的奇偶性，掌握奇數(shù)和偶數(shù)的特征。

7.數(shù)的應(yīng)用

-數(shù)在生活中的應(yīng)用：了解數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、測量、計算等。

-數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：掌握數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如解方程、計算面積、體積等。

8.數(shù)的拓展

-負(fù)數(shù)的概念：了解負(fù)數(shù)的概念，掌握負(fù)數(shù)的表示方法。

-絕對值的概念：理解絕對值的概念，掌握絕對值的計算方法。

-分?jǐn)?shù)的運算：掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運算規(guī)則，能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計算。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在“第1課時數(shù)一數(shù)”的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到以下幾點：

1.學(xué)生對數(shù)的概念理解程度不一

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)的概念理解得比較快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

2.實踐活動需更加豐富

本節(jié)課中，我設(shè)計了“數(shù)數(shù)接力”游戲，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)數(shù)技能。然而，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為游戲形式單一，缺乏吸引力。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多豐富多樣的實踐活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂互動不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動較少，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.評價方式單一

本節(jié)課的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，可以嘗試采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案。在講解知識點時，既要照顧到基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生，也要關(guān)注那些理解困難的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的實踐活動，如數(shù)數(shù)比賽、數(shù)數(shù)接力等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。在課堂上，我將更多地鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，并適時給予反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

4.采用多元化的評價方式。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用小組評價、自我評價、同伴評價等多種評價方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。以下是我對“第1課時數(shù)一數(shù)”課堂評價的幾點思考：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在“數(shù)一數(shù)”的課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對數(shù)的概念、數(shù)的順序、數(shù)的組成等知識點的掌握情況。具體措施包括：

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“你能從1數(shù)到100嗎？”

-提出挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，如“如果你有100個蘋果，如何用數(shù)學(xué)方法來表示？”

-通過分組討論，觀察學(xué)生的互動情況，了解他們在解決問題時的合作能力。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要方式。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是我觀察評價的幾個方面：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，如“數(shù)數(shù)接力”游戲。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有價值的觀點。

-學(xué)生在解決問題時的表現(xiàn)，是否能夠運用所學(xué)知識，是否能夠靈活思考。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，它可以幫助我了解學(xué)生對知識點的掌握程度。以下是我計劃進(jìn)行的測試評價：

-設(shè)計隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對數(shù)的概念、數(shù)的順序等基礎(chǔ)知識的掌握。

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行單元測試，全面評估學(xué)生對“數(shù)一數(shù)”這一主題的理解和應(yīng)用能力。

-測試題型包括選擇題、填空題、解答題等，以全面考察學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。以下是我對作業(yè)評價的幾點思考：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時指出錯誤，并提供正確的解答。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時指出他們的進(jìn)步和不足。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“數(shù)一數(shù)”這一知識點的理解，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的概念、數(shù)的順序和數(shù)的組成。

1.實物數(shù)數(shù)

題目：請用小石子、計數(shù)器或手指等實物，從1數(shù)到20，并記錄下來。

答案：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。

2.數(shù)數(shù)填空

題目：在下面的空格中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使數(shù)列完整。

1,2,__,4,5,__,7,