語文教科研工作計(jì)劃7篇

第第頁(yè)語文教科研工作計(jì)劃7篇語文教科研工作計(jì)劃篇1新學(xué)期，新氣象，新挑戰(zhàn)!中學(xué)語文教研組將連續(xù)本著酷愛教學(xué)、酷愛學(xué)生的思想，努力提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂。特將本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想本學(xué)期教研活動(dòng)工作以高效課堂為主線，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高老師自身素養(yǎng)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間調(diào)配模式、現(xiàn)代文課堂教學(xué)流程和“三進(jìn)”工作的研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式和“以讀為本”在課堂中的實(shí)踐研究，努力推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高我校語文教育質(zhì)量。二、教研工作目標(biāo)變化舊的教育模式，連續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，重視改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的老師開展語文教研活動(dòng)，提高語文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實(shí)效，對(duì)改革中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行專心分析，鼓舞老師專心、大膽試驗(yàn)，推動(dòng)大量讀寫的改革進(jìn)程，并試驗(yàn)進(jìn)行其他方面的語文教改試驗(yàn)。圍繞“說教材”活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)和小課題進(jìn)行研討，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地開展語文教研活動(dòng)，專心完成研討專題，提高老師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)水平，使語文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效渠道。三、工作重點(diǎn)(一)學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)新時(shí)期的語文教學(xué)應(yīng)依照語文和語文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求，強(qiáng)化語文的人文性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：專心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素養(yǎng)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。每位語文老師要堅(jiān)持通讀一、二種語文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語文教改趨勢(shì)，開拓視野拓寬語文改革思路;同時(shí)，結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐，汲取并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不絕練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教育對(duì)語文老師所提出的更高的要求。緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并依據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。(二)狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，完滿課堂模式。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校打造高效課堂要求，變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，連續(xù)探究課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng)，堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照料不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)常規(guī)教研，確保教學(xué)效果。上好優(yōu)質(zhì)公開課，同時(shí)，教研組將搭配教務(wù)處通過每月的抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾;授課課型明確，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課區(qū)別分明。每天除了課堂作業(yè)外，要有肯定量的課外作業(yè)，有布置就要有檢查。作文訓(xùn)練要確保8篇，老師批改要做到“兩個(gè)眉批、一個(gè)總批”。初一重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫生動(dòng)的記敘文和簡(jiǎn)單的說明文，初二逐漸訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文，初三訓(xùn)練應(yīng)全方位的。作文教學(xué)要克服隨便性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都要仔細(xì)講評(píng)，提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)。初三班級(jí)面對(duì)的是中考，作文訓(xùn)練盡量2周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練重要是讓學(xué)生在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成，課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實(shí)作文的素材。必需注意并解決學(xué)生的書寫問題，書寫較差學(xué)生老師可令其交練字作業(yè)。盡可能進(jìn)行片段訓(xùn)練，逐點(diǎn)逐項(xiàng)落實(shí)。注意學(xué)困生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個(gè)別提示引導(dǎo);不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。聽課每人不少于20次，要聽完組內(nèi)每一個(gè)老師的課，可以反復(fù)聽一個(gè)老師的課，聽課后可自動(dòng)寫聽課心得，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。評(píng)課活動(dòng)重視實(shí)效性，擴(kuò)大溝通的層面。評(píng)課在老師上課后及時(shí)進(jìn)行，采取座談形式，由教研組組長(zhǎng)引領(lǐng)，一人主講，人人參加，評(píng)課時(shí)反對(duì)不痛不癢的“無病呻吟”，反對(duì)不著邊際的“紙上談兵”。在評(píng)課時(shí)，力求說出本身的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)反思、一點(diǎn)認(rèn)同或者一點(diǎn)求異。同時(shí)，提倡評(píng)課者和上課者的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，力求做到各抒己見、各抒己見。重視語文的課后輔導(dǎo)。各個(gè)老師在任教班級(jí)內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，鼓舞優(yōu)秀生參與校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，樂觀參與各級(jí)各類征文活動(dòng)，參與語文學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng);特別要注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)興趣，肯定要爭(zhēng)取全部的學(xué)生愛母語，愛語文老師，愛語文學(xué)科。初一、二學(xué)生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習(xí)慣，每班一月一評(píng)?？隙ㄒ紦?jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的思想陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語文水平和學(xué)科成績(jī)。(三)加強(qiáng)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語本領(lǐng)。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)變化過去以教授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)的新奇教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)高校生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如在初一、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生介紹課外閱讀料子。任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不絕擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活課堂生活"。再者，學(xué)習(xí)自身就包含接受與發(fā)現(xiàn)兩種最重要的形式，這就需要不絕鼓舞學(xué)生在親身參加中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不但要注重課堂語文學(xué)習(xí)，更要注重社會(huì)生活中的言語實(shí)踐。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過程管理，及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)，鼓舞老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，樂觀科研實(shí)踐。(四)堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作初三語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)20xx年中考語文考綱和xx市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神，專心研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。同時(shí)，初三語文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。四、實(shí)在活動(dòng)布置開展豐富多彩的課外活動(dòng)。(1)供給各班必讀與選讀書目，要求學(xué)生抽時(shí)間讀，老師應(yīng)督促檢查。(2)組織語文知識(shí)競(jìng)賽。七八班級(jí)漢字聽寫大賽(周)(3)書法等級(jí)考試(16周)教研時(shí)間及常規(guī)檢查(1)每周四上午17：2018：00為教研時(shí)間。開展教研活動(dòng)時(shí)，以“說教材”、理論學(xué)習(xí)和初三復(fù)習(xí)工作研討為教研重點(diǎn)。(2)落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況。(3)樂觀參與校內(nèi)校外的培訓(xùn)，并轉(zhuǎn)達(dá)或宣傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。公開課教學(xué)活動(dòng)布置(1)宗旨：圍繞學(xué)校的課改要求，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率，堅(jiān)持“一磨二上三展現(xiàn)”。(2)時(shí)間：見布置表。(3)要求：有教案，有教學(xué)反思。語文教科研工作計(jì)劃篇2一、教材簡(jiǎn)析本學(xué)期所使用的是鄂教版試驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的味道、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、夢(mèng)想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充足愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際。(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)。(3)弘揚(yáng)人文精神。(4)突出開放性。(5)重視策略引導(dǎo)。二、班級(jí)學(xué)生近況分析通過七班級(jí)一年的教學(xué)，從整體來看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)喜好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的變化，語文的綜合本領(lǐng)也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績(jī)依然不夢(mèng)想，重要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述本身的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，料子成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。三、教學(xué)目標(biāo)1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐漸形成健全人格。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)和本領(lǐng)、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有本身的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。b、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，琢磨記敘文語言的特點(diǎn)。c、要注意課文怎樣捉住特征來介紹事物，理清說明次序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、縝密的語言。d、要注意說明的次序和方法;默讀有肯定的速度;能依照要求篩選信息。e、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。f、要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。語文教科研工作計(jì)劃篇3我所帶的班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入初一班級(jí)的下學(xué)期。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及成長(zhǎng)特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生來說是很緊要的，個(gè)人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)在本學(xué)期都能夠有一個(gè)較大的提高和進(jìn)步。因此，本學(xué)期的工作不但對(duì)于我個(gè)人，對(duì)于學(xué)生來說都是很緊要的。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和磨練，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)學(xué)校的基本情況及規(guī)章制度較好的適應(yīng)性，能夠融入到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但在心理上需要老師的及時(shí)引導(dǎo)才略夠正確地樹立人生觀、社會(huì)觀。鑒于此，特作出本學(xué)期工作計(jì)劃，希望能夠給本身的班主任工作以明確目標(biāo)。一、爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體對(duì)于班集體，我始終要求學(xué)生要有猛烈的集體意識(shí)，把本身的個(gè)人行為放到班級(jí)中來，時(shí)時(shí)刻刻都要注意本身的一舉一動(dòng)代表的是整個(gè)班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點(diǎn)就放在爭(zhēng)創(chuàng)模范班集體上。實(shí)在工作從三方面入手。第一，鼓舞并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點(diǎn)從提高學(xué)生樹立文明意識(shí)做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭(zhēng)做到不遲到、不早退、不曠課，樂觀參與義務(wù)勞動(dòng)，為班爭(zhēng)光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持四周環(huán)境的乾凈衛(wèi)生，也保持個(gè)人的衛(wèi)生和服飾乾凈。開學(xué)初，及時(shí)召開班會(huì)，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立猛烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出樂觀性和先進(jìn)性。定時(shí)召開干部會(huì)議，鼓舞、培養(yǎng)他們的管理意識(shí)和本領(lǐng)，爭(zhēng)取使每個(gè)班干部都能勝任本身工作。第二，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。學(xué)期初，強(qiáng)化贊揚(yáng)上學(xué)期期末考試中嘉獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生們互不服氣的意識(shí)，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必需充足利用課間和自習(xí)課，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。第三，融洽師生關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)特別有感情了，我信任我真誠(chéng)的愛和關(guān)懷，他們是應(yīng)當(dāng)能夠體會(huì)到的。另外，還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干隊(duì)伍伍通過一個(gè)學(xué)期的磨練，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的工作本領(lǐng)，而且在工作中專心負(fù)責(zé)，將連續(xù)重用，同時(shí)發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級(jí)管理，使大家都能參加到班級(jí)管理中來，作為班級(jí)的一個(gè)管理者，而不總是被管理者。三、樂觀搭配學(xué)校各項(xiàng)工作結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，樂觀完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，進(jìn)行每天的小清掃和每周的大掃除，并自動(dòng)承當(dāng)義務(wù)勞動(dòng)。四、樂觀搭配任課老師進(jìn)行有序的教學(xué)工作樂觀探究新的素養(yǎng)教育的途徑，搭配任課老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。常常向任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以本身的本領(lǐng)搭配任課老師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。又是一個(gè)新的開始，我信任憑借本身的工作熱誠(chéng)和對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，本身在新學(xué)期的工作中肯定能夠順利完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生們?cè)谛聦W(xué)期中也能有更多的收獲和更大的進(jìn)步。語文教科研工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，樂觀推動(dòng)教學(xué)改革，堅(jiān)持樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，各項(xiàng)活動(dòng)的開展本著切實(shí)有效的原則。以實(shí)施素養(yǎng)教育為突破口，結(jié)合教研組特點(diǎn)，充足發(fā)揮學(xué)科組在教育教學(xué)中的作用，通過活動(dòng)的開展來調(diào)動(dòng)老師的樂觀性，形成較濃厚的教學(xué)氛圍。樂觀貫徹上級(jí)教育部門的教學(xué)改革意圖，專心學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率。4、以遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)新課程改革。二、工作目標(biāo)依據(jù)教研組工作量大的特點(diǎn)，樂觀探究組內(nèi)老師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，全員參加,強(qiáng)化落實(shí)，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處，為學(xué)校的發(fā)展做出樂觀的努力與探究。三、工作舉措(一)完滿教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，專心落實(shí)組內(nèi)老師的公開課、研究課、示范課活動(dòng)，樂觀參與集體評(píng)議以提高聽課評(píng)課的質(zhì)量，不絕優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學(xué)機(jī)靈;反思學(xué)生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計(jì)。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部登載于個(gè)人成長(zhǎng)博客上。評(píng)者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn)，找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處，提一條合理化建議。(二)加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平1、組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動(dòng)的徹底變化。2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地布置課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。3、推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。落實(shí)備課組每?jī)芍芤淮蔚募w備課(共8次)。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的引導(dǎo)，本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)老師對(duì)習(xí)題的研究，做到老師通過做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題，要研究中考的試題趨勢(shì)。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交。連續(xù)落實(shí)好“幫帶工作”，組織本組老師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)，以遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，夯實(shí)老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師自身的成長(zhǎng)。(三)落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研1、組織組內(nèi)老師專心參與各級(jí)種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研本領(lǐng)。2、組織好組內(nèi)老師的聽課評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，促本組老師共同提高。3、樂觀參與區(qū)級(jí)教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動(dòng)，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參與各類教育主管部門組織的論文評(píng)比活動(dòng)，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。(四)進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量。1、轉(zhuǎn)變教研課研討方式，試驗(yàn)教研課一課多上，一課多評(píng)。提倡老師聽課不但僅是聽，更是對(duì)教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。2、試驗(yàn)推行教科研工作的“四個(gè)一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學(xué)反思，寫好一篇教學(xué)論文。3、抓好課題研討，組織老師專心上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并依據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自發(fā)學(xué)習(xí)理論，深入研究探究，專心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樂觀撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。語文教科研工作計(jì)劃篇5本學(xué)期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，質(zhì)疑探究，當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式打開教研工作，專心學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以課題研究為中心，堅(jiān)固結(jié)實(shí)進(jìn)行校本教研，樂觀、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、引導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為本，以課堂教學(xué)為主陣地，打造我校的語文教學(xué)品牌。將“集體備課，資源共享，目標(biāo)全都，方法敏捷，張揚(yáng)個(gè)性”作為語文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不絕提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂觀作為，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完本錢學(xué)期相關(guān)工作，全力確保我校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。一、引導(dǎo)思想以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革為契機(jī)，立足校本，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。以“重視積累，培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)行為。樂觀貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為引導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，專心學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樂觀、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、引導(dǎo)等功能，樂觀推動(dòng)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量，全面提高我校語文教學(xué)的效益，全面開展成長(zhǎng)型老師群體建設(shè)活動(dòng)，以推動(dòng)課程教學(xué)為中心，課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，抓好老師培訓(xùn)工作，做好評(píng)析報(bào)告，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體老師的教研實(shí)際，為老師營(yíng)造良好的教研氛圍和展現(xiàn)舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)本領(lǐng)，為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)，二、工作目標(biāo)(一)總體要求1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀本領(lǐng)為主線，階段性地逐漸提高學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和本領(lǐng)。2、在連續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知本領(lǐng)的同時(shí)，偏重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解本領(lǐng)和歸納本領(lǐng)，為提高學(xué)生分析問題的本領(lǐng)作好過渡和銜接。3、充足考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營(yíng)造自動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用本領(lǐng)和肯定的審美本領(lǐng)、探究本領(lǐng)，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。5、專心搞好教學(xué)研究，爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不絕提高老師的教科研水平。6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、樂觀的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。7、重視骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。8、連續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充足創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。(二)經(jīng)常規(guī)要求第一、備課為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特訂立集體備課制度。1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師訂立出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。2、集體備課必需在個(gè)人研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必需先通覽本單元(章、節(jié))教材，按集體備課的要求考慮好本身的看法，再參與集體研究。在集體研究后，個(gè)人按課時(shí)編寫教案。第二、上課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，能放能收;注意語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、連貫、得體，風(fēng)格平和風(fēng)趣，吸引學(xué)生注意。注意教法，以學(xué)生為主體，以大綱、考綱為本綱，不隨便授課，教授知識(shí)準(zhǔn)確，疑難問題注意研究討論，務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。注意差生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個(gè)別提示引導(dǎo);不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。每天要有少量作業(yè)，每周檢查作業(yè)不少于2次。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾;授課課型明確，講授課、討論課、活動(dòng)課、寫作課區(qū)別分明。第三、教學(xué)進(jìn)度與教材使用本學(xué)期起，初一、初二班級(jí)除完成教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的任務(wù)之外，充足閱讀“語文讀本。本學(xué)期初一、初二的課本教學(xué)嚴(yán)格依照教材編排的體例，落實(shí)大綱目標(biāo)和考綱實(shí)在考點(diǎn)。初三班級(jí)要專心樂觀地做好中考復(fù)習(xí)沖刺階段的工作，科學(xué)地、有序地布置好各個(gè)環(huán)節(jié);復(fù)習(xí)中力求做到：強(qiáng)化針對(duì)性，提高實(shí)效性;專心分析每次考試結(jié)果，有針對(duì)性地采取措施，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在中考中考出好的成績(jī)。語文教科研工作計(jì)劃篇6教學(xué)目標(biāo)：1、了解殘疾后在地壇的啟示下對(duì)生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。2、培養(yǎng)整體感知散文結(jié)構(gòu)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)有真情實(shí)感的口語表達(dá)。3、理解母愛的低沉偉大，理解母親的關(guān)愛。一、導(dǎo)入：播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，簡(jiǎn)介貝多芬失聰而作此曲，并能扼住命運(yùn)的喉嚨，奏響人生的最強(qiáng)音。請(qǐng)大家看看這個(gè)“人”字，你們知道它為什么會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎?由于它有一撇一捺，由于它有兩條“腿”，正是這兩條腿撐起了每一個(gè)人，每一個(gè)健康的人。而知名作家史鐵生，在他“活到最妄為的年齡上忽地殘廢了雙腿”，屬于他的世界轟然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最后勇敢地站了起來。那么，到底是什么給了他人生的支點(diǎn)，使他走出了人生的低谷呢?今日，就讓我們一起走近史鐵生，走進(jìn)他的代表作——《我與地壇》，專心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步。二、整體感知：?jiǎn)栴}：課文兩個(gè)部分的內(nèi)容該如何概述呢?第一部分：我與地壇的關(guān)系第二部分：對(duì)母親的追思，對(duì)母愛的理解。(過渡句：第二部分第一段)三、文本研討：(一)、我與地壇“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的?地壇呢?明確：“我”——頹廢、迷惘。(兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，突然間將近什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以躲避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。)地壇——廢棄、荒蕪、冷落。(我……提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。)“我”被社會(huì)遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對(duì)地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感情?！拔摇迸c地壇有著怎樣的宿命?(1)我家與地壇特別接近。(2)我與地壇有著相同的命運(yùn)。(“園子”荒蕪，“我”殘疾)(3)地壇堅(jiān)強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領(lǐng)會(huì)到生命的內(nèi)涵。3、我在地壇里思索了什么問題?找到這些問題的答案了嗎?明確：a、我該不應(yīng)去死?(死，應(yīng)當(dāng)順其自然)b、我為什么要降生?(無須思索)c、我應(yīng)當(dāng)怎么去活?(地壇的述說)4、是什么給了“我”剛強(qiáng)活下去的勇氣，它們有怎樣的特點(diǎn)呢?明確：景物的特點(diǎn)：破敗、荒蕪、古舊。安靜，充足活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園子生命仍然堅(jiān)強(qiáng)，洋溢著生命的律動(dòng)。的思想感情經(jīng)過了一個(gè)從苦悶、無望到充足希望的過程。正是地壇這種難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、寂靜與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界給了作家的心靈以猛烈的震動(dòng)。文章中的地壇概括地說，令感到的便是地壇在看似寂靜、荒蕪、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和喧囂不已、生生不息的生命意識(shí)。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。5、“剩下的就是怎樣活的問題了”的結(jié)論是什么?明確：第一部分最終一段寫出了一個(gè)充足生機(jī)、活力永存的景象。這實(shí)際是在回答前文怎樣活的問題——外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生轉(zhuǎn)變的，只要依照本身的方式活著，堅(jiān)強(qiáng)的活著，你就能坦然地體會(huì)到人生的味道。(二)我與母親1、為什么說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。”?明確：“我”所經(jīng)受的，是我本身的不幸;母親不僅要經(jīng)受“我”的痛苦，還要經(jīng)受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不僅要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子**的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！?、母親為“我”做了什么?她對(duì)“我”的關(guān)愛有什么特點(diǎn)?兒子在母親身上讀懂了什么??我與地壇》教案3、母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過了一天，為什么要這么寫?明確：從早晨到白晝，從午后到黃昏，從日升到月升，“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落，一切都像平常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都未曾轉(zhuǎn)變，但母親卻永久不會(huì)再來找“我”了。“我”的內(nèi)心充足了失落與悲愁，正如起初母親找尋“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、低沉、毫不張揚(yáng)的愛對(duì)“我”來說有多么緊要。但是，已經(jīng)來不及了。反復(fù)講“母親已不在了”充足了痛惜悔怨之情。——物是人非4、如何理解“多年來我頭一次意識(shí)到，……有過母親的腳印”這句話的含義?明確:回到園子中認(rèn)得到園中到處都有過“母親的腳印”，到處都有母親的牽掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的緊要性，在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝集著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也早與“我”融為一體。四、課堂討論[自選一個(gè)話題]我們的生命完美無缺嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣活著?面對(duì)父母，我最痛悔的……五、課堂總結(jié)地壇向我展現(xiàn)了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡快、悲痛及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認(rèn)得到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于本身的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。結(jié)束語人為什么活著?史鐵生沒有把本身悟得的答案昭告于世人。其實(shí)，離開了每個(gè)人特定的生活軌跡，離開了每個(gè)人獨(dú)具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。他只是說了，園神告知他，孩子，這不是別的，這是你的罪孽與福祉。而我想說，生與死之間有段距離，這就叫人生;怎樣走過這段距離，這就叫生活。僅此而已!史鐵生在文章的最終說：“要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些事只適合收藏”。我說：要是有話我沒說，史鐵生，你別以為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些話只適合收藏。語文教科研工作計(jì)劃篇7本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃專心貫徹新課程改革精神，全方位推行創(chuàng)新教育，全面實(shí)施課程改革試驗(yàn)方案，為了提高教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，訂立本學(xué)期工作計(jì)劃：一、工作思路本學(xué)期重要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)得和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。二、重要工作與措施(一)抓緊抓實(shí)常規(guī)教學(xué)工作1、夯實(shí)基礎(chǔ)。①及早下手，重視積累。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往沒有效果，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，班級(jí)越高就越難在語文上投入許多精力，所以，我們強(qiáng)調(diào)在高一時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。從高一起，我們就注意搜集關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇的料子，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不絕的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。高二班級(jí)布置肯定的時(shí)間完成高三的部分教學(xué)內(nèi)容,這樣一來,明年高三就能保證有充足的時(shí)間來復(fù)習(xí)。高三應(yīng)屆班力爭(zhēng)本學(xué)期完成高三的教學(xué)，有計(jì)劃地鞏固有關(guān)知識(shí)，為明年系統(tǒng)復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。②用足教材，以“本”為本。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們強(qiáng)調(diào)要注重利用教材，依照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的本領(lǐng)。高一正確處置好必修與選修的關(guān)系，本學(xué)期完成《語文》〈必修〉第一、二冊(cè)。以單元教學(xué)為‘點(diǎn)’，以讀寫實(shí)踐為‘鏈’，精講‘教讀課’，引導(dǎo)‘自讀課’，注重本領(lǐng)培養(yǎng)，不絕提高語文積累和素養(yǎng)。高二課內(nèi)教材全部要上，總體上采取先慢后快、