國培初中物理研修總結(jié)范文三篇

/國培中學(xué)物理研修總結(jié)范文三篇【篇1】國培中學(xué)物理研修總結(jié)20xx年9月我參加了“國培計劃（20xx）──鄉(xiāng)村中學(xué)物理特崗老師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)項(xiàng)目”。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn)，我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理老師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)討論、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座。并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流，親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間，還參加了團(tuán)隊(duì)的意識活動，物理課件的制作實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，文件的在師大學(xué)校網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展。在這次學(xué)習(xí)過程中我有很多的收獲，而且有了以下幾點(diǎn)總結(jié)：一、新課程理念的認(rèn)得在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，就說明白這是很緊要的。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么，怎么教”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個緊要構(gòu)成部分，作為教育實(shí)施者的老師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育本領(lǐng)也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對我感受很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重學(xué)問技能、重過程方法、重視生活”，才能解答難題，這樣才能最后達(dá)成教育目標(biāo)。二、物理學(xué)問與信息技術(shù)的整合及提升物理也是一種智慧，以試驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理試驗(yàn)是“理論的判據(jù)”，只有經(jīng)過大量的試驗(yàn)我們才能得出結(jié)論，要打破“眼睛為實(shí)，耳聽為虛”的目的，三、課堂的高效認(rèn)得其實(shí)要上好中學(xué)的每節(jié)物理里都不簡單，有些課你會覺得上得很好，覺得本身很充足，但是有些課會覺得上了一半就上不下去，這樣感覺特別的不良好。在上課時，每位老師可能都有這樣一個問題，我要怎么去教才能上好這節(jié)課，同學(xué)們怎么樣才能聽得懂等等。課堂能否高效，最后還是歸結(jié)到同學(xué)的學(xué)習(xí)上來，學(xué)習(xí)喜好才是學(xué)習(xí)的動力，首先老師得讓同學(xué)學(xué)得懂，才能培育他們的喜好，目標(biāo)是達(dá)到酷愛的程度，能獨(dú)立思考，而且適時管束幫忙喜好轉(zhuǎn)移較快的同學(xué)；基于同學(xué)成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動來幫忙學(xué)校把新學(xué)問建構(gòu)至自身的學(xué)問體系中，最后將學(xué)問提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性，關(guān)鍵還是在老師。假如老師可以的將一些學(xué)問拔高，同學(xué)是不能理解的，由此也會對學(xué)習(xí)的喜好減弱，因此，高效課堂也需要老師了解分析本身的同學(xué)，真正做到“因材施教”四、培訓(xùn)生活磨煉了心智培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力，力求更多地收獲。從開班典禮到結(jié)束，我們放下了手中的工作，去努力探求自身專業(yè)上的提高。通過培訓(xùn)收獲很多，同時在學(xué)習(xí)中也認(rèn)得到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論工作，使本身的教學(xué)水平有所提高，專業(yè)向更高層次進(jìn)展?！酒?】國培中學(xué)物理研修總結(jié)這個學(xué)期立刻就要結(jié)束了，隨之將要結(jié)束的還有我的國培學(xué)習(xí)計劃。說實(shí)話，本身真的很感謝這段時間的國培學(xué)習(xí)，不僅僅是在思想上更好的武裝了本身，更緊要的是遠(yuǎn)程教學(xué)中很多優(yōu)秀的老師共享著他們的教學(xué)故事與教學(xué)方法，讓我受益匪淺。下面就我這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勎冶旧淼捏w會：一、我學(xué)習(xí)了什么此次培訓(xùn)首先從《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》修訂背景與總體要求、整體框架及“物質(zhì)”的要求確定了本次學(xué)習(xí)的一個大體的方針與方向，新課標(biāo)要求物理教育要以探究式的教學(xué)為主，課程就基本理念的標(biāo)準(zhǔn)也從以前的理論、講授型教學(xué)轉(zhuǎn)為以面對全體同學(xué)，提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會；注意學(xué)科滲透，掛念科技進(jìn)展；提倡教學(xué)方式多樣化，重視科學(xué)探究；重視評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展這五個方面，而本次學(xué)習(xí)的另外一個核心思想體現(xiàn)在教學(xué)思路的設(shè)計上：以提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，明確物理探究性教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)形式及課堂設(shè)計上也給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著本次課程的設(shè)計在諸如課堂實(shí)際演示及課堂教學(xué)技能培訓(xùn)、作為老師的行為藝術(shù)等方面都給出了相當(dāng)有引導(dǎo)意義的見解。各位知名專家、學(xué)者從本身的討論方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和獨(dú)到的視野和閱歷啟程，暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們呈現(xiàn)將來中國教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長。此外我認(rèn)為本次培訓(xùn)課程設(shè)計的另一大特色理念與課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，既便利了我們在平常繁忙的工作之余能夠快速的學(xué)習(xí)，更緊要的是能夠?qū)W以致用，直接運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)活動過程當(dāng)中，不至于如紙上談兵，學(xué)完就忘，毫無借鑒意義。二、我學(xué)會了什么本次的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)得到新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的積極參加為前提，沒有同學(xué)的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們努力探求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實(shí)踐的方向。在這一方面，我覺得對于我們農(nóng)村物理教學(xué)來說，有著特別緊要的引導(dǎo)意義，雖然新課改改革了很多年，可是對于農(nóng)村的物理教育來說，成效并沒有市區(qū)的物理教學(xué)那樣有著立竿見影的效果，不止單是由于硬件上的差距，同學(xué)看待世界和科學(xué)的眼光及對社會及科學(xué)的理解都存在著相當(dāng)大的差距，因此我認(rèn)為在這一方面，課程學(xué)習(xí)的關(guān)于課堂教學(xué)技能培訓(xùn)及怎樣做一個好老師都給了我很大的啟示：結(jié)合學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧結(jié)合我的課堂實(shí)際，我漸漸將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)入都針對本節(jié)課的三維目標(biāo)要求，認(rèn)真的設(shè)計本課，并認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課的導(dǎo)入，同時請教有閱歷的老老師，力爭每節(jié)課都能盡善盡美。回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既繁忙又充實(shí)，收獲頗多。研修期間，我深知本身是一個年輕的老師，思想和課堂教學(xué)閱歷上都不夠成熟與完善，因此在培訓(xùn)期間，我積極參加我們班的班級論壇，碰到問題積極的向論壇里反映，雖然我們這里是新錄用老師的培訓(xùn)，但中心不乏有一批支教很多年的老師，因此我同他們交流，得到了很多的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧；在研修這個大平臺上，也結(jié)識了很多同舟共濟(jì)的優(yōu)秀老師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀老師的教學(xué)示范課，他們快捷的教法，深厚的學(xué)問功底，把同學(xué)引入到勝景，把課堂引入到新境的超群水平都特別值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了很多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不愿定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中立刻收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想確定會在我今后的教學(xué)進(jìn)展中，起到持續(xù)的引導(dǎo)作用。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱誠，在今后的教學(xué)中，連續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，不絕反思本身的教學(xué)行為，讓本身在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使本身的教學(xué)水平和教學(xué)本領(lǐng)更上一個臺階。通過此次培訓(xùn)，我更堅(jiān)決了本身做一名基層物理老師的信念，我將在以后的學(xué)習(xí)與工作中使本身快速成長起來，要讓本身成為一個關(guān)愛同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、敬重本身自律、以身作則的老師，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染同學(xué)，做同學(xué)健康成長的引導(dǎo)者和引路人，幫忙他們?nèi)ヒ娮R更廣闊的天地?！酒?】國培中學(xué)物理研修總結(jié)今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次中學(xué)地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸本身在杜迎花老師工作室，由于在這里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的中學(xué)地理教學(xué)理論和學(xué)問。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)得，同時我還看了很多優(yōu)秀地理老師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感受頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作供應(yīng)了理論引導(dǎo)。在這個工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建中學(xué)地理高效課堂來打開。雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的討論還相對滯后，但是隨著時代的進(jìn)步，社會的進(jìn)展，已經(jīng)讓社會愈發(fā)認(rèn)得到地理學(xué)科的科學(xué)性和應(yīng)用性，中學(xué)地理已不是傳統(tǒng)教育中的`副科和肯定冷門，所以對地理學(xué)的進(jìn)展前景個人特別看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個工作室中，“構(gòu)建中學(xué)地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖引導(dǎo)五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理老師上傳的優(yōu)秀中學(xué)地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展中學(xué)地理高效課堂提出了自身看法和看法，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合本身在這兩年從事中學(xué)地理教育的實(shí)踐來看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)同學(xué)的喜好。俗話說：“萬事開頭難”，老師進(jìn)入教室如何開一個好頭，留給同學(xué)的第一印象極為緊要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動請同學(xué)動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前細(xì)心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：19xx年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？同學(xué)通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，同學(xué)激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都細(xì)心設(shè)計，每節(jié)課給同學(xué)1－2分鐘的參加，同學(xué)都積極地參加并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的喜好。二、精講點(diǎn)撥教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的緊要環(huán)節(jié)。教緊要是指同學(xué)自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的同學(xué)教會不會的同學(xué)，這一環(huán)節(jié)是幫忙后進(jìn)生解決基本問題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決全部問題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是老師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此老師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高處與低處的關(guān)鍵之舉。精講要講同學(xué)本身不能理解的學(xué)問，緊要是同學(xué)自學(xué)后還不能把握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)同學(xué)找尋出規(guī)律，給同學(xué)傳授取得學(xué)問、解決問題的方法。一般我在進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)講授的時候都會運(yùn)用地圖，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓同學(xué)對學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行理解的時候既能有喜好，又把握的堅(jiān)固結(jié)實(shí)堅(jiān)固。三、美妙運(yùn)用電教媒體隨著信息技術(shù)日新月異的進(jìn)展，電教媒體漸漸走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。老師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，打造高效課堂，有著極其緊要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的整治與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓同學(xué)觀看壺口瀑布河水奔馳的視頻，然同學(xué)直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓同學(xué)感性趣，又加深學(xué)問點(diǎn)的理解和把握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了我要學(xué)的猛烈欲望。四、同學(xué)的自動參加現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給同學(xué)。預(yù)習(xí)時，同學(xué)通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或深思，或討論，或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；呈現(xiàn)時，同學(xué)或陳述，或增補(bǔ)，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，同學(xué)或提問，或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。同學(xué)參加了，被確定了，參加課堂教學(xué)的熱誠空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的歡快和輕松。譬如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在同學(xué)充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我實(shí)行問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行，在最后設(shè)計了一個拼圖游戲，這樣既可以使同學(xué)積極參加到課堂中來，提高參加意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)覺了本身身上的很多不問題和不足，同時也為我指明白今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握中學(xué)地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認(rèn)得，變化觀念。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不絕地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不絕地總結(jié)本身的得失，提高認(rèn)得，不絕學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對我們老師的要求。這個工作室最大的一個特色就是老師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點(diǎn)。每位老師都把平常的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴閱歷或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。由