江蘇省揚州市2020-2021高二上學期期中質量檢測語文試題

揚州市期中質量檢測高二語文一、語言文字運用〔24分〕1．以下文言句中加點詞解釋正確的一項是〔2分〕〔〕A．皇覽揆余初度兮揆：考量。滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣B．此去經年經年：經過一年去來江口守空船來：助詞，無義C．體無咎言體：大體上乘彼垝垣，以望復關乘：登上D．捫參歷井仰脅息脅息：屏住呼吸這次第，怎一個愁字了得次第：光景，情形2.以下選項中與例句的句式不相同的一項是〔2分〕〔〕例句：無乃爾是過與？A．胡為乎來哉？B．五畝之宅，樹之以桑C．將子無怒，秋以為期。D．然而不王者，未之有也。3.以下加點的詞語古今意義相同的一項是〔2分〕〔〕A．昔者先王以為東蒙主B.惟草木之零落兮C．女也不爽，士貳其行D.因為長句，歌以贈之4.以下詩句中，與例句使用相同修辭手法的一項是〔2分〕〔〕例句：潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天B．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花C．江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年D．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天5.以下各句中，所引詩詞最符合語境的一項是〔2分〕〔〕A“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。〞我站在北固山上，看著滾滾而去的長江水，不禁豪情萬丈，渾身充滿了奮發(fā)向上的力量。B“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面〞，云霧縈繞的南迦巴瓦峰，她神秘冷艷，不管游客如何翹首以待，也不輕易示人以真容。C“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？〞在異鄉(xiāng)忙于追夢的游子，又怎能體會到母親在故鄉(xiāng)的牽掛和守望呢？D．“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。〞揚州紅橋的秋雨滋潤著每一個旅人的心田，讓他們徜徉其中，沉醉其中。6.以下各項，抒情方式與其他三項不同的一項是〔2分〕〔〕A．.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來B．羅幕輕寒，燕子雙飛去C．同是天際淪落人，相逢何必曾相識D．梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴7.下面對課文的理解正確的一項是〔2分〕〔〕A.馬丁·路德·金發(fā)表《我有一個夢想》的演說源自于黑人在美國社會所遭受到的不平等待遇。他號召所有的黑人拿起武器，跟白人斗爭到底。B．《蜀道難》襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描述了蜀道的雄奇險峻，含有入蜀困難和蜀地不可久居之意，透露了對當時社會的隱憂和關切。C．《登高》一詩中首聯(lián)一、二兩句寫出詩人登高所見所聞，“天〞“風〞“沙〞“渚〞“嘯猿〞“飛鳥〞勾畫出一幅“萬類霜天競自由〞的優(yōu)美畫面。D．《蝶戀花》〔檻菊愁煙蘭泣露〕這首詞上片境界開闊，風格近于悲壯；下片取景較狹，風格偏于柔婉。全詞表現(xiàn)出晏殊詞作雍容和緩、濃情中滲透著理性深思的意境。8.沈德潛《說詩啐語》：“性情面目，人人各具。讀▲詩，如見其脫屣千乘；讀▲詩，如見其憂國傷時。〞橫線處所填的二位詩人，與以下選項所論詩人相同的是(2分〕〔〕A.子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁。B.讀柳子厚詩，知其人無與偶；讀韓昌黎詩，知其世不能容。C.王右丞如秋水芙蓉，倚風自笑；孟浩然如洞庭始波，木葉微落。D.樂天之詩，胡兒能唱琵琶篇；義山之詩，獨恨無人作鄭箋。9．下面是蘇軾寫的一首詞，請判別它的詞牌名〔2分〕()波聲拍枕長淮曉，隙月窺人小。無情汴水自東流，只載一船離恨向西州。竹溪花浦曾同醉，酒味多于淚。誰教風鑒在塵埃？釀造一場煩惱送人來！A.虞美人B.永遇樂C.沁園春D.蝶戀花得體的一項是〔2分〕〔〕A．值竇老師的令郎生日之際，語文組的全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。B．茲撿到錢包一只，內有飯卡等物品，暫惠存我處，遺失者請或短信聯(lián)系高二語文組戎老師。一經核實，定當奉還。C．錢老師水痘出院了，陳書記在里對他說：“欣聞您康復出院，特表示衷心慶賀，不知您何時來上班?〞D.剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。11.以下對聯(lián)涉及的傳統(tǒng)節(jié)日按一年中的時間先后排列正確的一項是〔2分〕〔〕①何處題詩酬錦句，有人送酒對黃花。②葉脫疏桐秋正半，花開叢桂樹齊香。③禁火今年逢春早，飛花鎮(zhèn)日為人忙。④玉宇無塵一輪月，銀花有焰萬點燈。A．②④①③B．④③②①C．①②③④D．④③①②12.以下詩句所評三國人物，對應有誤的一項是〔2分〕〔〕A.劍割髭髯應喪膽，馬超聲價蓋天高?！懿貰.玄德既知能啖父，爭如留取害曹瞞?！獏尾糃.只為當時恩義重，放開金鎖走蛟龍?！P羽D.一聲好似轟雷震，獨退曹家百萬兵?！w云二、文言文閱讀〔18分〕閱讀下面的文言文，完成小題。鄧皇后諱綏，太傅禹之孫也。父訓，護羌校尉；母陰氏，光烈皇后從弟女也。后年五歲，太傅夫人愛之，自為剪發(fā)。夫人年高目冥，誤傷后額，忍痛不言。左右見者怪而問之，后曰：“非不痛也，太夫人哀憐為斷發(fā)，難傷老人意，故忍之耳。〞六歲能史書，十二通《詩》《論語》。諸兄每讀經傳，輒下意難問。志在典籍，不問居家之事。母常非之，曰：“汝不習女工以供衣服，乃更務學，寧當舉博士永元七年，后與諸家子俱選入宮，入掖庭為貴人，時年十六。恭肅當心，動有法度，和帝深嘉愛焉。及后有疾，特令后母兄弟入視醫(yī)藥，不限以日數(shù)。后言于帝曰：“宮禁至重，而使外舍久在內省，上令陛下有幸私之譏，下使賤妾獲不知足之謗。上下交損，誠不愿也。〞帝曰：“人皆以數(shù)入為榮，貴人反以為憂，深自抑損，誠難及也。〞帝每欲官爵鄧氏，后輒哀請謙讓，故兄騭終帝世不過虎賁中郎將。元興元年，帝崩。殤帝生始百日，后乃迎立之。尊后為皇太后，太后臨朝。是時新遭大憂，法禁未設。宮中亡大珠一篋，太后念，欲考問，必有不辜。乃親閱宮人，觀察顏色，即時首服。左右莫不嘆服，以為圣明。及殤帝崩，太后定策迎安帝，猶臨朝政，以連遭大憂，百姓苦役，殤帝殉器及諸喪禮，事事減約，十分居一。自太后臨朝，水旱十載，四夷外侵，盜賊內起。每聞人饑，或達旦不寐，而躬自減徹，以救災厄，故天下復平，歲還豐穰?！策x自《后漢書?和熹鄧皇后紀》，有刪節(jié)〕13.對以下加點詞的解釋，不正確的一項是〔3分〕〔〕A.夫人年高目冥冥：眼睛昏花B.母常非之非：批評C.寧當舉博士邪寧：寧愿D.而躬自減徹躬：親自14.以下對文中相關內容的解說，不正確的一項是〔3分〕〔〕A.諱：文中用在鄧皇后的名前，以示尊敬。古時稱死后的君主或尊長的名字前常用。B.從弟：文中指堂弟。唐代以前指同曾祖父不同父親而年幼于己的同輩男性。C.博士:文中指學官名。此稱呼始于戰(zhàn)國，秦漢相承，唐設太子博士等，后世沿置。D.崩：文中指死，一種諱稱，專指皇帝的死亡。此處也可用“崩、殂、薨、不祿〞替代。15.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。⑵是時新遭大憂，法禁未設。宮中亡大珠一篋，太后念，欲考問，必有不辜。16.依據第三段，概括鄧皇后在臨朝主政方面的特點，不超過30個字。三、古詩鑒賞〔11分〕17.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。念奴嬌·淮城①感興【南宋】張紹文舉杯呼月，問神京何在？淮山隱隱。撫劍頻看勛業(yè)事，惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻，衣冠淪沒，天地憑誰整？一枰棋壞，救時著數(shù)宜緊。雖是幕府文書，玉關烽火，暫送平安信。滿地干戈猶未戢，畢竟中原誰定？便欲凌空，飄然直上，拂拭山河影。倚風長嘯，夜深霜露凄冷。注：①淮城，泛指淮水兩岸的城市。蒙古自滅金后，就著手滅宋，淮水是宋與蒙古對峙的前線?！?〕“一枰棋壞，救時著數(shù)宜緊〞一句運用了哪種修辭手法？有何效果？〔3分〕______________________________________________________〔2〕詞人在上下片分別發(fā)出“天地憑誰整〞與“畢竟中原誰定〞這兩問，請用自己的話分別概括這兩次發(fā)問的具體原因?！?分〕______________________________________________________〔3〕全詞蘊含了作者哪些思想感情？〔4分〕______________________________________________________四、名句默寫〔10分〕18.補寫出以下名句名篇中的空缺部分〔1〕，子無良媒?！病睹ァ贰场?〕____________，紉秋蘭以為佩?！肚峨x騷》》〔3〕黃鶴之飛尚不得過，___________________?！独畎住妒竦离y》》〔4〕，潦倒新停濁酒杯?！捕鸥Α兜歉摺贰场?〕豈無山歌與村笛，________________?！舶拙右住杜眯小贰场?〕滄海月明珠有淚，___________________。(李商隱《錦瑟》)〔7〕，只是朱顏改?！怖铎稀队菝廊恕贰场?〕念去去、千里煙波，?！擦馈队赈徚亍贰场?〕，憔悴損，如今有誰堪摘？〔李清照《聲聲慢》〕(10)志士仁人，無求生以害仁，?！病墩撜Z·衛(wèi)靈公》〕五．名著考查〔7分〕19.《老人與?！分泄虐屠蠞O夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的狀況下，終于獨自釣上了一條〔〕魚，但這魚實在大，把他的小船在海上拖了三天才力倦神疲，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到〔〕的襲擊，最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。20.《三國演義》第48回龐統(tǒng)巧設連環(huán)計，誰人先識破龐統(tǒng)的計謀，為何沒有向曹操說破，請簡述之。后來又是誰向曹操提醒，而曹操為何不擔心，原因又是什么？〔5分〕六、現(xiàn)代文閱讀〔20分〕閱讀下面的作品，完成以下小題。背糧陳忠實①在豐饒的關中平原兩料莊稼因干旱絕收的年饉里，北邊黃土高原的山區(qū)卻獲得少有的豐收，于是就形成了平原人向山里人要糧食的反常景觀。②山里不種棉花，白鹿原人背著一捆捆一卷卷家織土布，成群結隊從各個村莊出來，匯合到幾條通往進山峪口的南北向的官路上，背著口袋出山的人和背著布卷進山的人在官路上穿插交錯，路面上被踩踏出半尺厚的粉狀黃土。好多人趁機做起地地道道的糧食掮客，他們從山里掮背回糧食，到白鹿鎮(zhèn)兌換成布匹或者成衣，再掮背著布匹和衣服進山去兌換山民的包谷和谷子，用賺下的糧食養(yǎng)活婆娘和娃娃。白鹿鎮(zhèn)成為整個原上一個糧食集散重鎮(zhèn)，紅火的景象曠古未見。③鹿三讓他的女人把木柜里僅存的幾丈純白土布和丈余藍格條子布一齊捆卷起來，再把大人和娃娃的新舊衣服捋碼一遍，凡是當下穿不著的都疊捆起來。女人挑來揀去作難不定唉聲嘆氣。鹿三卻果斷得多：“救命要緊。穿爛沒啥受冷也不要緊，肚里沒啥填不行喀!〞當他估摸布匹和衣服能夠換得盡他一個人背的糧食時，就給白嘉軒告假：“我明日進山背糧去呀，得走三五天。〞白嘉軒不假思索地：“你去你去，得幾天走幾天，路上甭趕得太緊，當心出事，而今人都吃不上身子虛。〞鹿三轉身要走的當兒，白嘉軒又說：“三哥，讓孝武孝義跟你一搭去。〞鹿三轉過身笑著問：“你叫娃去背糧不怕惹人笑話?〞白嘉軒：“誰愛笑由誰笑去。〞鹿三就認真：“孝武去行孝義去怕不行，娃太小，甭背糧食光是跑路怕也跑不下來，來回好幾百里哩!〞白嘉軒冷冷地：“要是從場里把糧袋子挪到屋里，我就不讓他去了，就是圖了這個遠!讓他跟你跑一趟有好處，他們兄弟倆也就知道糧食是個啥東西了。我嘛……你把你那個二娃子也該引上。〞鹿三感動而又欽佩，回到屋里對女人誦嘆不迭：“嘿呀呀!你看嘉軒這號財東人咋樣管束后人?咱們還嬌貴兔娃哩不敢叫背糧去……〞④鹿三領著成年的孝武和未成年的孝義以及兔娃，四個人結伙搭幫在雞啼時分上了路，太陽西斜時進入峪口。進山和出山的人在峪口會合，有人在這兒搭下庵棚開起客棧，兼賣稀飯和包谷面餅子。四個人休息一會兒吃了自帶的干糧又上路了……因為帶著兩個孩子而延緩了行程，五天的路程走了七天才回到白鹿村。黃昏時分，孝武孝義在村口和鹿三兔娃分手后走進街門，孝義撲通坐到地上起不來了。奶奶白趙氏首先看見歸來的兩個孫子，捧住孝義的臉噓嘆不只，孫子的雙唇燥起一層黑色的干皮，嘴角淤著干涸的血垢，眼睛深深地陷下去了，撫著血泡摞著血泡的腳片痛不可支。孝義苦笑著：“爸呀我日后掉個饃花花兒都拾起來吃……〞白嘉軒跟著仙草走到院子快活地逗兒子：“三娃子你這下知道啥叫糧食了嗎?〞孝武媳婦把一盆水端到院庭里，讓自己的男人和弟弟孝義洗臉。白嘉軒阻止：“先甭洗臉。把剛剛背回來的糧食再背上——〞白趙氏忍不住賭氣地：“再背到山里去?〞白嘉軒和顏悅色地：“給他三伯背過去。〞⑤白嘉軒佝僂著腰，領著孝武和孝義走進鹿三家的院子朗聲：“三哥!娃們給你送糧來了。〞鹿三正躺在炕上歇腿，和女人先后蹺出廈屋門檻，看見孝武孝義肩頭扛著從山里背回來的糧食袋子，困惑地問：“你咋么又叫娃們背過來了?那是給你背下的喀!〞白嘉軒：“這回從山里背回來的都給你。我等下回背回來再拿。〞孝武孝義放下糧食袋子，顛顛跛跛著走出院子去了。⑥白嘉軒卻幸災樂禍似的笑：“這回把碎崽娃子跑美咧!這回碎崽娃子就明白啥叫個糧食咯!〞〔選自《白鹿原》，有刪改〕21.文章②段描寫白鹿鎮(zhèn)曠古未見的“紅火的景象〞，請說明這個細節(jié)在文中的主要作用?！?分〕22.請簡要分析第④段中畫線句子的表達效果。〔6分〕23.小說中白嘉軒是一個什么樣的人？請簡要概括?！?分〕24.請?zhí)骄孔髌纷詈笠欢蔚囊馓N?！?分〕七．作文〔40分〕25.依據以下材料，選取角度，自擬題目，依據以下材料，選取角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的論述類文章。共享時代已經來臨，但有些東西又似乎不能共享或無須共享。期中答案：1D〔A中掩泣：掩面哭泣B經年：年復一年C．體：體象〕2.B〔B屬于介詞結構后置?！?B.4C．〔例句是借代，C中“風騷〞代指文學，A．是比喻，B．是擬人D．是對偶〕5.B(A中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。〞詩句表達的是一種悲傷的情感，這是寓情于景的手法，與語境表達的“豪情萬丈〞不符C項適用于“愛情〞而非“親情〞D．中詞句抒發(fā)的是傷感之情〕6C〔C項為直接抒情，其他三項為借景抒情〕7.·路德·金主張非暴力斗爭，主張以精神力量應付物質力量的崇高斗爭。．中C“萬類霜天競自由〞的優(yōu)美畫面錯，描述的是一幅蕭瑟凄涼的畫面。D．上下片意境寫倒了〕8A.(從“脫屣千乘〞可以看出是李白，從“9.A.10D.(A“令郎〞用來表達對對方的尊敬，不能用于第三方；B惠存：敬辭，不能用于自身；C．應該用口頭語。)〔分別是：元宵、寒食、中秋、重陽〕12D【為張飛?！俊敬鸢浮?3C14D15〔1〕她父親鄧訓認為她與眾不同，無論大小事，往往和她具體計議?！?〕這時剛遭受大喪之事，法規(guī)禁條沒有完備。宮中丟失了一篋大珠，鄧太后合計到，如果加以拷問，必定傷及無辜之人。16.宅心仁厚，明察秋毫心憂黎民〔或：關注民生疾苦〕，厲行節(jié)約?！窘馕觥?3試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，C..寧當舉博士邪，其中“寧〞是難道之意。14.試題分析：識記文學常識。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較顯然，如此題不可用“薨〞“不祿〞替代。天子死曰“崩〞；諸侯死曰“薨〞；士大夫死曰“卒〞；士死曰“不祿〞；庶人死曰“死〞。15試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，這樣才干做到不丟分。平常訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時確保賦分點的落實，如此題中的⑴異之——認為她與眾不同，無——無論，輒——往往。⑵是時——這時，法禁——法規(guī)禁條，亡——丟失。16.試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。此題考查的是對鄧皇后理政的作風篩選，可以理解為宅心仁厚，明察秋毫心憂黎民〔或：關注民生疾苦〕，厲行節(jié)約。參照譯文：和熹鄧皇后鄧綏，是太傅鄧禹的孫女。父親鄧訓，是護羌校尉；母親陰氏，是光烈皇后堂弟之女。鄧皇后五歲時，太傅夫人很疼愛她，親自為她剪發(fā)。夫人因為年齡大眼睛看不太清，誤傷鄧皇后的額頭，鄧皇后忍住痛苦不吭聲。身旁看到的人感覺奇怪就問鄧皇后，鄧皇后說：“不是不痛，太夫人憐愛我為我剪發(fā)，不忍傷老人心意，所以忍受了。〞鄧皇后六歲能讀史書，十二歲通讀《詩經》《論語》。她的哥哥們每次誦讀經書，她就虛心請教。她的志趣在研究詩書典籍，而不過問居家事務。母親常常批評她，說：“你不學習女子要做的紡織、刺繡、縫紉這些事來為自己做衣裳做服飾作準備，卻改為致力于學習經書，難道你要去考博士嗎？〞鄧皇后難以背離母親的話，白天操練女工，晚上就誦讀經書典籍，家人稱呼她為“諸生〞。她父親鄧訓認為她與眾不同，無論大小事，往往和她具體計議。和帝永元七年，鄧皇后與諸家女子一同選入宮中，進入掖庭成為貴人，當時的年齡是十六歲。她恭謙肅穆，當心慎重，一舉一動，有規(guī)有矩，和帝深深地嘉許而喜愛她。鄧皇后有病，皇帝特許她的母親和兄弟入宮服侍醫(yī)藥各事，而且不限定留宮的日數(shù)。鄧皇后對和帝說：“宮中禁地至為重要，而使外家的人久留禁宮之地，對上來說讓陛下蒙有偏袒私幸的譏諷，對下來說使我獲得不知足的誹謗。上下兩相受損，我實在不情愿啊!〞和帝說：“別人都以常常能到禁宮走走為光榮，而你卻反以為憂慮，深深地自我抑制寧愿吃虧，真是難能可貴而為人們所做不到的啊!〞和帝每次想給鄧皇后家族里的人加官進爵，鄧皇后就請求辭讓，所以她哥哥鄧騭在整個和帝在位時期不過是一位虎賁中郎將而已。元興元年，和帝去世。殤帝剛出生只百余日，鄧皇后就迎立他為皇帝。殤帝尊鄧皇后為太后，太后臨朝聽政。這個時候剛剛遭受大喪之事，法規(guī)禁條沒有完備。宮中丟失了一篋大珠，鄧太后合計到，如果加以拷問，必定傷及無辜。于是親自檢看所有宮人，觀察她們的臉色和神情，偷竊者馬上就自首服罪。左右侍從沒有不嘆服的，認為鄧太后圣英明哲。等到殤帝去世，鄧太后決定迎立安帝，仍臨朝聽政。因接連遭受大喪之事，老百姓苦于差役，殤帝的隨葬品以及各項喪葬之事，事事都減省節(jié)約，只有常規(guī)的十分之一。自從鄧太后臨朝聽政以來，水旱之災共有十年，周邊外夷入侵，國內盜賊興起不絕。太后每聽到老百姓饑荒，有時通宵不能入睡，親自減少或撤掉生活供給，用以救濟災難困苦，所以天下恢復太平，年景還得到豐收。答案17〔1〕比喻；生動形象地表現(xiàn)詞人對岌岌可危時局的關切和對當政者茍且偷安的棒喝?！?〕發(fā)“天地憑誰整〞的原因是：①國土淪喪；②侵略者肆意橫行；發(fā)“畢竟中原誰定〞的原因是：①暫時安寧是假象；②戰(zhàn)事未休，戰(zhàn)爭未止?！?〕①對收復失地的渴求；②對侵略者肆意橫行的痛恨；③壯志難酬的悲憤；④對時局的關切與擔憂；⑤對當權者不思進取的不滿?！泊鹑我?點即可〕默寫：略名著：19.大馬林魚鯊魚20答：徐庶〔1分〕。因為曹操殺害了徐庶的母親，徐庶也曾發(fā)誓終身不再為曹操出謀劃策?！?分〕程昱〔1分〕提醒：但彼用火攻，難以回避，不可不防?！?分〕曹操的理由是：現(xiàn)在隆冬，只有西北風，沒有東南風。我們現(xiàn)在駐扎在西北的江邊，而東吳軍隊在南岸呀。依據曹操的推斷，在那個時節(jié)不可能有東南風?！?分〕【答案】21.①承上，具體描寫了平原向山里去背糧的反常景觀；〔1分〕②啟下，交代人物的生活環(huán)境，為刻畫人物性格作鋪墊〔1分〕；為下文故事展開提供背景，推動情節(jié)發(fā)展；〔1分〕③表現(xiàn)了中國農民面臨災難時不畏艱辛、頑強生活的人生態(tài)度?！?分〕22.①運用了語言、動作、肖像、神態(tài)等多種描寫手法；〔2分〕②通過祖孫相見時的動人場景的描述，細膩刻畫出奶奶眼中孩子所受的苦難；〔1分〕③側面表現(xiàn)了孩子直面困苦的勇氣和不怕吃苦的頑強和堅韌；〔1分〕④體現(xiàn)了孩子們熟悉到勞作成果的可貴；〔1分〕⑤表現(xiàn)了奶奶對孫子的憐愛和疼惜?！?分〕〔描寫手法2分，效果寫出任意3點即可3分〕23.①教子有方；②真誠善良；③樂觀開朗；〕④心思縝密；⑤富有遠見；⑥性格剛毅?！裁奎c1分，任意3點即可〕24.①辛勞后得來的東西，才覺得有意思、有價值，才可貴，才知道珍惜；②孩子們只有親身體悟生活的酸甜苦辣，才干勇敢面對困難困苦，才有可能收獲美好的將來；③做父母的，要有勇于教育和培養(yǎng)孩子面對苦難和挫折的意識和智慧。④孩子的健壯成長，會讓父母感到欣慰和快樂?！裁奎c2分，任意3點即可〕【解析】13.試題分析：從結構上分析“承上啟下〞“推動情節(jié)發(fā)展〞的作用，從人物的性格塑造和主旨的角度答出“農民面臨災難時不畏艱辛、頑強生活的人生態(tài)度〞。點睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照顧、情節(jié)的推動，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的推動的角度進行分析。14.試題分析：答出“語言、動作、肖像、神態(tài)〞等多種描寫，然后結合文章分析具體寫出人物的什么性格特征。15.試題分析：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即羅列文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要互相包涵，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“教子有方〞“真誠善良〞“樂觀開朗〞“心思縝密〞“富有遠見〞“性格剛毅〞的角度概括性格特征，然后羅列具體的事例進行分析。16.試題分析：分析小說的主旨注意從多個視角進行，從主人公的性格特征分析，從四周的人對他的影響或他對四周的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析等，總之只要言之成理即可。此題注意從孩子的角度、父母的角度分析主旨?！敬鸢浮抗蚕碚\可貴，獨享價亦高有一對好友學習成績有所差異，但生活上幾乎不分你我，你的就是我的，我的就是你的。成績較差的朋友不無遺憾地說：“我們一切都可以共享，偏偏考試成績不行。〞他無意中道出了一個普遍的真理：共享能夠創(chuàng)造和諧，但是，共享是有范圍的，也是有限度的。這是一個共享的時代。近幾年，以“共享經濟〞之名闖入日常生活的新事物越來越多，普及速度也越來越快，共享單車、共享充電寶、共享馬扎、共享雨傘，“共享〞已經成為近年來最受歡迎的熱詞，成為國內經濟一個現(xiàn)象級的新型商務模式。實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，是人類文明和社會發(fā)展的一貫追求，共享經濟可以互通有無，是真實的社會需求，也寄予著人們的美好期待。因此，關于共享經濟，我們只可發(fā)展，只可強化，不可削弱?！肮蚕悫暿呛汀蔼毾悫曄鄬Φ母拍?，但兩者互相依存，不可分割。所謂“共享〞，其實就是把個人“獨享〞的東西拿出來和大家分享，“共享〞始于“獨享〞，“獨享〞為“共享〞提供基礎?！肮蚕悫暿墙⒃凇蔼毾悫暤纳鐣A之上的，正因為“獨享〞是那樣普遍，“共享〞才顯出特別的意義，要是壓根兒就沒有“獨享〞，也