《寫作：有創(chuàng)意地表達(dá)》公開課教學(xué)設(shè)計（部編人教版九年級語文下冊）

5/5《寫作：有創(chuàng)意的表達(dá)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會從多方面審視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意；2.從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，應(yīng)有到自己的作文當(dāng)中；3.養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。教學(xué)重點學(xué)會從多方面審視作文，力求表達(dá)有創(chuàng)意。教學(xué)難點養(yǎng)成多角度思考的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入寫作，是一種極具個性的表達(dá)方式，要想實現(xiàn)表達(dá)的個性化，離不開有創(chuàng)意的表達(dá)。在寫作過程中，要“說人之所未說”之言，“寫人之所未寫”之事，不斷塑造作文的生命力。二、方法指導(dǎo)閱讀教材，想一想，如何能做到有創(chuàng)意地表達(dá)？1.選材要新穎大的方面，寫社會生活中的新事物，人們關(guān)注的社會焦點，特別是具有時代特點的事物，能讓人感受到清新的時代氣息。（舉例：感動中國評選）小的方面，寫屬于自己的東西——只有自己經(jīng)歷、體驗、感受中那些富有個性特征的東西，才是真切的，才能夠感染并打動讀者。（舉例：《秋天的懷念》兩次寫到“看花”；《荷葉·母親》中冰心將荷葉比作母親）2.角度要新穎可以從材料的正面入手，也可以從反面進(jìn)行切入，可以從主要人物入手，也可以站在故事中毫不起眼的小角色的立場來闡述。增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字。（舉例：《我的叔叔于勒》采用孩子的視角，表現(xiàn)出對成人社會的批判。）3.語言表達(dá)要新穎（1）語言表達(dá)問題：句式單調(diào)，以陳述句為主；修辭手法較少且千篇一律；詞匯量不足，詞語使用量少質(zhì)差……（2）表達(dá)“春風(fēng)來了”的意思，可以有很多種不同的說法。怎樣表達(dá)才更有新意呢？試著說一說吧！春風(fēng)拂面，撩人心扉。春風(fēng)唱著歌，歡快地朝我們走來。春風(fēng)的腳步很輕盈，悄悄來到我們身邊。是誰吹暖了冰凍的河水？是誰吹醒了柳樹的嫩芽？……煉字，擬人的修辭，反問的句式……4.選用新穎的表現(xiàn)形式也很重要在記敘性文章、議論性文章、說明性文章之外，如果能夠根據(jù)內(nèi)容需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說、書信等形式，也會給讀者帶來新鮮的閱讀感受三、佳作欣賞拖堂風(fēng)景線拖堂是我們學(xué)生最反感的一件事，但我們學(xué)校的老師，都是當(dāng)?shù)仨懏?dāng)當(dāng)?shù)摹绊敿馊宋铩薄Ｋ麄兊慕虒W(xué)個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也匠心獨(dú)具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。數(shù)學(xué)老師——自由選擇丁零……下課鈴響起了。我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準(zhǔn)備在第一時間沖出教室?？墒?，數(shù)學(xué)老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點下課嗎！數(shù)學(xué)老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對大家說：“同學(xué)們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做在作——業(yè)——本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上呢？請選擇。”“講完，講完！”全班幾乎是異口同聲。但仔細(xì)聽，能聽出大家太多無可奈何！于是，數(shù)學(xué)老師，便又講了起來……英語老師——“again”“classisover！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍！”于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說：“stop！stop！read，again！”唉！怎么不早說呢？化學(xué)老師——四班下課，我們班再下“耶！鈴響了！”我們早已是“人在曹營心在漢”?！皝韥韥恚紕e急，都別急！讓我算算：剛才上課時，A同學(xué)講話，耽擱了半分鐘，B同學(xué)站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學(xué)回答問題時，文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎？”最后，化學(xué)老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”物理老師——這是經(jīng)典題下課鈴催促著物理老師?！巴瑢W(xué)們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是我市去年的一道中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講?。俊薄跋搿边_(dá)到目的后，物理老師得意揚(yáng)揚(yáng)地講了起來。歷史老師——他們真可愛“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學(xué)生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學(xué)生真的很可愛！”“我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！”歷史老師會心地一笑，又接著講了下去。幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W(xué)知識一定是煞費(fèi)苦心！唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛！【總評】老師的“拖堂”本來是學(xué)生最厭煩的事情，小作者反其道而構(gòu)思，選取日常生活中的幾個經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，以小標(biāo)題的形式委婉含蓄地寫出了對老師拖堂的無奈，也寫出了對老師的敬佩和尊敬，突出師生間的微妙關(guān)系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫出一位位老師的形象，嬉笑中表達(dá)出對老師的敬佩和贊美。把原來無奈的一次次拖堂，變成了師生間的心靈融合，小作者有創(chuàng)意地表達(dá)和構(gòu)思，表現(xiàn)出很厚的文學(xué)功底。四、寫作實踐1.選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡短的推薦語。300字左右。提示:（1）選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。（2）寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達(dá)等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。（3）文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。2.你寫過“我的老師（同學(xué)、朋友）”這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于600字。提示:（1）先選定一個話題，然后和同學(xué)討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。（2）因為是熟悉的話題，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。（3）在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。3.以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示:（1）題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從確定寫作重點。（