《 老師您好》教學(xué)設(shè)計 心理健康北師大版(2015)七年級全一冊

《老師，您好》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解心理健康的重要性，認識到心理健康與身體健康的干系。2.學(xué)會如何保持積極心態(tài)，提高應(yīng)對壓力和挫折的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往能力，學(xué)會與他人和諧相處。二、教學(xué)重難點1.重點：讓學(xué)生掌握心理健康的基本知識，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)和行為。2.難點：讓學(xué)生真正認識到心理健康的重要性，并將其付諸實踐。三、教學(xué)準備1.準備教學(xué)課件，包括心理健康相關(guān)的圖片、視頻和案例等。2.準備一些小道具，如紙飛機、橡皮筋等，用于教室互動游戲。3.安排教室，確保環(huán)境舒適、整潔、明亮。4.邀請一位心理專家進行講座，作為教室補充資料。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.播放歌曲《長大后我就成了你》。2.提問：同硯們，你們知道這首歌是送給誰的？為什么？3.揭示課題并板書：老師，您好。（二）學(xué)習(xí)課文1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.默讀課文，思考：作者向我們介紹了哪幾位老師？對文章內(nèi)容有了大致了解后，讓學(xué)生簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3.分組學(xué)習(xí)，交流各自喜歡的老師的經(jīng)歷和故事，感受老師的美好心靈。4.師生共同交流，解答疑難問題。5.有感情地朗讀自己喜歡的部分。（三）作業(yè)設(shè)計1.摘錄課文中的詞語和句子。2.仿照本課的寫作方法，寫一寫自己的父母或同硯。（四）板書設(shè)計和顏悅色事業(yè)有成日夜操勞精神抖擻全神貫注知識淵博詼諧幽默循循善誘誨人不倦和顏悅色教學(xué)相長無微不至因材施教謙虛謹慎桃李芬芳第二課時：深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感，學(xué)習(xí)寫作方法并仿寫。一、教學(xué)目標（一）知識與技能：了解課文內(nèi)容，體會作者對老師的贊美之情。（二）過程與方法：通過感情朗讀、聯(lián)想、比較等多種形式和方法理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法并加以運用。（三）情感態(tài)度與價值觀：懂得尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，要感謝每一位老師。二、教學(xué)重難點：體會作者對老師的贊美之情。三、教學(xué)準備：多媒體課件、每位同硯準備幾位自己喜歡的老師的照片或合影照片。四、教學(xué)過程（一）回顧課文，導(dǎo)入新課。1.回顧第一課時的教學(xué)過程。2.導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道作者運用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，還運用了“總分”結(jié)構(gòu)介紹了幾位讓作者難忘的老師，讓我們深深感受到了老師的美好心靈和崇高的人格魅力。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課的內(nèi)容。（二）深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容：1.指名讀課文，思考：作者難忘的幾位老師中哪一位讓作者印象深刻？為什么？在學(xué)生回答問題的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文中一些關(guān)鍵性詞語如：“每一位”、“和顏悅色”、“事業(yè)有成”、“日夜操勞”、“嘔心瀝血”、“精神抖擻”、“全神貫注”等來說話。并了解作者用詞的準確生動以及對文章表達情感的抒發(fā)。2.多媒體出示文中句子：“我們每一位學(xué)生都沐浴著老師們的陽光雨露?！边@句話中的“陽光雨露”讓你料到課文中的哪些詞語？說明了什么？說明了老師們付出了辛苦的竭力，就像陽光雨露滋潤著我們的心田。進一步引導(dǎo)我們懂得我們要感謝每一位老師。再讀讀這句話，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（感情朗讀句子并交流體會）3.提問：那么課文中還有哪些老師的言行舉止也讓你深受感動呢？能否用上一些贊美性的詞語來說說？在交流過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的句子或段落。并適時地進行簡筆畫板書以加深印象和便于理解課文內(nèi)容。如當學(xué)生說到“和顏悅色”的語文老師時，就在黑板上畫上一輪太陽；當學(xué)生說到“事業(yè)有成”的數(shù)學(xué)老師時，就畫上一棟高樓大廈；當學(xué)生說到“循循善誘”的校長時，就畫上一枝粉筆；當學(xué)生說到“無微不至”地關(guān)心著我們的生活起居時，就畫上一個溫馨的家；當學(xué)生說到“詼諧幽默”的課外小組輔導(dǎo)老師時，就畫上一幅卡通畫……在學(xué)生發(fā)言之后，教師隨即在相應(yīng)的圖畫旁邊加上老師的名字并在圖下寫上該老師的一個最突出的優(yōu)點或特點。這樣一邊交流一邊寫下來，一幅幅生動形象的圖畫加上恰當?shù)奈淖直阏宫F(xiàn)于黑板之上，最后便形成了一篇很好的寫人的記敘文提綱。教師隨即小結(jié)并導(dǎo)入下一步學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)第三部份內(nèi)容。作者除了寫幾位令他難忘的老師之外還寫了哪些老師？在交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵性詞語如：“知識淵博”、“平寧近人”、“和顏悅色”等來說話并注意引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀相關(guān)的句子或段落。5.小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法并導(dǎo)入下一步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了令作者難忘的幾位老師，我們一邊讀一邊想象著文中所描寫的情景，不禁被他們的敬業(yè)精神和人格魅力深深打動。此刻，讓我們將目光轉(zhuǎn)向未來，想象一下我們自己成為老師的那一天。我們將會遇到什么樣的學(xué)生，又將如何去引導(dǎo)他們？我們會懷念那些難忘的老師嗎？還是會有新的啟發(fā)和收獲？無論我們未來的道路如何，這些難忘的老師都會是我們?nèi)松贸讨械囊蛔鶡羲?，指引我們前行。他們教給我們知識，更重要的是，他們教給我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何面對生活的困難，如何成為一個更好的人。這些教訓(xùn)將會陪伴我們一生，并在關(guān)鍵時刻為我們提供力量。因此，讓我們銘記這些難忘的老師，感謝他們?yōu)槲覀兯龅囊磺校瑫r也要等候并準備成為未來的老師，為更多的學(xué)生帶來希望和光明。因為，正如那些難忘的老師所證明的，教育可以改變生活，也可以改變世界。這就是我們今天所了解的幾位難忘的老師帶給我們的啟迪。讓我們帶著這些經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)前行，迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。因為，無論我們走到哪里，老師的教誨和關(guān)愛都將永遙伴同著我們。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解心理健康的重要性，認識自我，增強自我認知和情緒管理能力。2.學(xué)會正確處理人際干系，提高團隊協(xié)作能力。3.培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，樹立正確的價值觀和人生觀。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感和想法，提高溝通技巧和解決問題的能力。2.教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立良好的心態(tài)，學(xué)會應(yīng)對挫折和困難。三、教學(xué)準備1.準備教學(xué)PPT，包括心理健康知識、人際干系處理技巧等內(nèi)容。2.準備相關(guān)視頻、案例等素材，用于教室討論和講解。3.準備心理測試題，用于教室互動和評估。4.準備教學(xué)道具，如紙張、筆等，用于教室互動和練習(xí)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生們分享自己在心理健康課上學(xué)到的東西，以及在實際生活中的運用。2.提出新的問題和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們思考如何處理人際干系，如何更好地自我調(diào)節(jié)，如何面對學(xué)習(xí)壓力等等。（二）小組討論1.將學(xué)生們分成若干小組，每組進行討論，盤繞主題“老師，您好”，探討老師對學(xué)生的影響以及如何建立良好的師生干系。2.每個小組選派一名代表，分享小組的討論結(jié)果，教師進行點評和引導(dǎo)。（三）案例分析1.教師分享一些真實的案例，讓學(xué)生們了解老師在心理健康教育中扮演的角色和作用。2.學(xué)生們分組討論這些案例，分析老師在處理學(xué)生問題時的方法和技巧，以及如何更好地與學(xué)生溝通交流。（四）互動環(huán)節(jié)1.組織學(xué)生們進行角色扮演，模擬師生互動場景，讓學(xué)生們親身感受如何與老師有效溝通，解決問題。2.鼓勵學(xué)生們提出問題，分享自己的懷疑和煩惱，老師進行解答和引導(dǎo)。（五）總結(jié)回顧1.教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)心理健康的重要性，以及老師在心理健康教育中的作用和責任。2.鼓勵學(xué)生們在平時生活中積極尋求老師的幫助和支持，共同營建一個健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)反思：經(jīng)過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于心理健康課程《老師，您好》有了更深入的理解和體驗。在這一課時中，我們主要探討了如何正確處理人際干系，以及如何建立良好的師生干系。通過教室討論和互動，學(xué)生們逐漸認識到人際干系的復(fù)雜性，也學(xué)會了如何更好地與他人相處。起首，我認為學(xué)生們在教室討論中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度和較高的參與度。他們能夠主動表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。同時，學(xué)生們也學(xué)會了如何尊重他人，理解他人的感受，這有助于建立良好的人際干系。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，有些學(xué)生在教室上過于害羞或缺乏自大，導(dǎo)致他們無法積極參與討論。對于這類學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，引導(dǎo)他們積極參與教室活動。此外，一些學(xué)生在處理人際干系時過于敏感或激動，容易產(chǎn)生矛盾和沖突。對于這種情況，我會加強相關(guān)教育，引導(dǎo)他們學(xué)會用正確的方式處理人際干系。在教學(xué)方法方面，我認為可以適當增加教室互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時，我也會在教室上注重培