遼寧省營口市2024年七年級下學(xué)期語文期末考試試卷【附答案】

七年級下學(xué)期語文期末考試試卷一、積累與運用(19分)1．請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。自然的魅力無窮盡2．下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一組是（）。A．氣魂（pò）哺育（pǔ）熾熱（chì）婦孺皆知（rú）B．默契（qì）田壟（lǒng）粗拙（zhuó）可歌可棄（qì）C．詰問（jié）哀悼（dào）晌午（shǎng）至死不懈（xiè）D．凜洌（liè）吞噬（shì）欽佩（xīn）忍俊不禁（jīn）3．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。人類歸根結(jié)底是自然界的一部分，我們對自然的索取是自然對人類的____，在的過程中也切不可忘記自身的渺小。人類只有信任自然，與自然和諧相處方能心靈、回歸本真，也只有積極創(chuàng)造才能____永不枯竭的超越性，即為“人不負青山，青山定不負人”。A．回饋追求凈化謀圖B．饋贈追逐凈化謀求C．饋贈追求純凈謀圖D．回饋追逐純凈謀求4．下列各項中分析不正確的一項是（）。秋天為葉子涂抹紅色，很是細心，像為心愛的人涂抹指甲；同時，她向掠過原野的風(fēng)注入一些寒冷，定時定量，循規(guī)蹈矩；甚至，她每天堅持起早，為植被蓋上一層薄薄的白霜，因為霜是雪的預(yù)演。①她的大小畫筆一絲不茍。②她的調(diào)色盤是從北方來的。③她同時也在考慮為來年籌備一個新的秋天，那時候葉面上的紅色將會更加鮮艷，摻進風(fēng)里的那些寒冷會給人們帶來久違的舒暢。④秋天嫻熟而專業(yè)地持續(xù)著自己的工作。A．“涂抹”是動詞，“鮮艷”是形容詞B．“掠過原野”是動賓短語，“循規(guī)蹈矩”是并列短語C．“她每天堅持起早，為植被蓋上一層薄薄的白霜，因為霜是雪的預(yù)演?！币痪溥\用了比喻的修辭手法D．將選文①~④句組成語意連貫的一段話，最恰當?shù)呐帕许樞驗棰堍冖佗畚膶W(xué)常識與名著閱讀。5．下列關(guān)于文學(xué)常識和名著的表述有誤的一項是（）。A．《最苦與最樂》選自《<飲冰室合集>集外文》，作者梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，思想家、學(xué)者B．《愛蓮說》選自《周敦頤集》，作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。說，是一種文體C．《駱駝祥子》中，祥子之所以向曹先生辭工，是因為他很注重人格和尊嚴，不堪忍受對方牲口式的使喚D．《紅巖》在藝術(shù)表現(xiàn)上沒有追求驚險離奇的情節(jié)，但卻把獄中斗爭寫得跌宕起伏，既有許云峰、江雪琴等人與敵人針鋒相對的較量，又有集體絕食、為龍光華送葬、春節(jié)聯(lián)歡等轟轟烈烈的行動6．下面兩段文字節(jié)選自甲、乙兩位同學(xué)的讀書心得。你贊成哪位同學(xué)的觀點?請結(jié)合相關(guān)的具體情節(jié)說明理由。甲同學(xué)：祥子自暴自棄，身上缺乏反抗精神。乙同學(xué)：祥子自尊要強，敢于反抗不公對待。你贊同誰的觀點：理由：7．默寫填空。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，，。（《木蘭詩》）（2），。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）（3）前不見古人，后不見來者。，?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）（4）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。，。（王安石《登飛來峰》）（5）《陋室銘》中寫出陋室環(huán)境之雅的句子是：，。（6）人生道路上，我們應(yīng)該有李白臨川時“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膱远▓?zhí)著，有杜甫望岳時“，”的豪情壯志。（用杜甫《望岳》中的詩句作答）二、古詩文閱讀(17分)8．閱讀下面兩首詩，回答問題【甲】己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！疽摇壳镄娜祝ㄆ湟唬冽徸哉淝镄娜绾?fù)如潮，但有秋魂不可招。漠漠郁金香在臂，亭亭古玉佩當腰。氣寒西北何人劍，聲滿東南幾處簫。斗大明星爛無數(shù)，長天一月墜林梢?！咀⑨尅竣僮髡咦鞔嗽姇r，屢次參加會試不第，而幾位志同道合的好友也相繼去世。下列對這兩首詩理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．【甲】詩中的“浩蕩”，寫出了詩人辭別京師，離愁滿懷；【乙】詩中的“秋魂”指好友之魂，第二句表現(xiàn)了對去世好友的悼念之情B．【乙】詩三、四句過渡到詩人與凋零的老友俱是懷香佩玉、志行高潔的君子，而芬芳易散，溫玉易碎，運用了象征手法C．【甲】詩的三、四兩句與【乙】詩的五、六兩句有異曲同工之妙，皆洋溢著詩人的愛國激情D．【甲】詩的首聯(lián)的“白日斜”與【乙】詩尾聯(lián)的“斗大明星”“長天一月”，皆以雄麗的景象來抒發(fā)樂觀豁達的情感，從而凝成沉烈遒勁的特殊美感閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，回答問題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。①蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。(《愛蓮說》)【乙】孔子曰：“吾死之后，則商①也日益，賜也日損②?！痹釉唬骸昂沃^也?”子曰：“商也好與賢己者處，賜也好說③不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友?！惫试唬骸芭c善人居，如入芝蘭之室，②久而不聞其香，即與之化④矣；與不善人居，如入鮑魚之肆⑤，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所與處者焉?！?選自《孔子家語》，有刪改)【注釋】①商：“商”(即子夏)和下文的“賜”(即子貢)皆為孔子弟子。②損：減損。③說：談?wù)?。④化：融合。⑤鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。9．下列句中加點詞的意思和用法相同的一組是（）。A．自李唐來一板已自布字(《活板》)B．予獨愛蓮之出淤泥而不染下車引之(《陳太丘與友期行》)C．則商也日益自以為大有所益(《孫權(quán)勸學(xué)》)D．與善人居陳康肅公善射(《賣油翁》)10．【乙】文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）。A．丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所與處者/焉B．丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎/其所與處者焉C．丹之所藏者/赤漆之所藏者/黑是以君子必慎其所/與處者焉D．丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉11．用現(xiàn)代漢語翻譯兩段選文中畫直線的句子。12．【甲】【乙】兩文都談到了周圍環(huán)境和人的關(guān)系，作者的觀點是否相同?請用自己的話寫出你的理解。三、現(xiàn)代文閱讀(34分)閱讀下面材料，回答問題?！静牧弦弧繉W(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督、嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動，個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。（摘編自《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》）【材料二】武漢一些小學(xué)生的家長抱怨給孩子檢查作業(yè)，聽寫簽字、背誦簽字、試卷簽字……最多時一天要簽8個名，為了完成大量重復(fù)、機械的作業(yè)，有時家長不得不陪寫甚至代寫，家長們質(zhì)疑，檢查作業(yè)是誰的責(zé)任？作業(yè)的目的到底是什么？這么下去，家庭作業(yè)豈不成了家長作業(yè)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣又怎么可能養(yǎng)成？對此，有老師表示，老師要求家長配合，這也是對孩子負責(zé)，是為了孩子好，并不是老師偷懶，如果家長把孩子交到學(xué)校不管不問的話，對孩子的發(fā)展是沒有好處的。凡有家長督促的，孩子對待作業(yè)會更認真。也有老師表示，這實屬無奈之舉，還有班主任老師“曬”出了自己的作息時間表：7點到校，中午幾乎沒有時間休息，晚上11點左右才能回家；周末不出門準備下周的課也成了家常便飯。有專家認為，造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個方面，時代在發(fā)展，家長不能一味用以前的眼光來要求現(xiàn)在的老師，這不符合教育的現(xiàn)狀。教育是雙向的，在誰批改作業(yè)的問題上，教師不能將責(zé)任推給家長，家長也要從抱怨中跳出來，積極主動與學(xué)校溝通。當然，家長參與不等于家長代勞，隨著“雙減”政策的出臺，對課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問題，科學(xué)布置作業(yè)能幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績，但過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學(xué)規(guī)律，只會讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。（摘編自宋運來、徐友風(fēng)《中國作業(yè)的革命》，有刪改）13．根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）。A．學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；三至六年級學(xué)生校內(nèi)要基本完成書面作業(yè)，剩余作業(yè)的完成時間不得超過60分鐘B．學(xué)生在必要的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，應(yīng)積極從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，即使不能完成書面作業(yè)，也要保證充足的睡眠C．老師的工作負擔過重是學(xué)生作業(yè)負擔過重的主要原因，老師工作強度大，甚至周末都沒有休息時間，不得不把作業(yè)督促的任務(wù)推給家長D．教育是雙向的，在學(xué)生成長的過程中，教師當順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，家長的責(zé)任，則是關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)他們合理使用電子產(chǎn)品14．結(jié)合上述材料，說說過重的作業(yè)負擔有什么危害。15．下面是初一學(xué)生小明的作業(yè)單，請你分析一下是否合理并闡釋原因。學(xué)科作業(yè)數(shù)學(xué)10道方程計算（家長批改）英語第一單元單詞每個20遍語文綜合卷一套（包含作文）閱讀下文，回答問題。燃燒的木棉花楊春山①在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花如一位清逸的隱士，不時把它孤傲的身影投射在江畔的某個地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時，江水激蕩岸石，雷霆萬鈞，滾瀉奔騰，形成了虎跳峽等壯美的奇觀；平緩時，江水波瀾不驚，瑩碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間，具有神性和自由意味的金沙江，讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動的質(zhì)感。②一條江的奔流，會讓江岸承受無處不在的沖擊，而一條江的靜滯，會讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點綴著江水的寂寞。有了木棉花的點綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。③春會讓木棉花隱忍了一年的生機瞬間綻放，滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它“英雄花”的稱謂。一樹木棉花，就是一樹春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個個村莊，木棉花樹依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會讓木棉花變得更加生動和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇擁著蕊的花瓣，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計，是村民的最愛。爺爺在世時，曾守過生產(chǎn)隊的窩棚多年，生產(chǎn)隊的院里長著一棵高大的木棉花樹。每年春天木棉花如期綻放，他會把木棉花摘下，曬干后裝進枕芯，或是用來做菜，讓我們在兒時便享受到了來自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里剪不斷的一縷鄉(xiāng)愁。⑥沒有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會失去不少美。河灣里的一樹木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴；村莊里的一樹木棉花，用它的靜默付出，溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻、樸實、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地弘揚美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當它的一樹花朵開始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。⑧蟄居小城二十多年的時光里，我會在夜晚不時地懷念木棉花。懷念木棉花，其實也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢，陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行。⑨被木棉花染紅的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我們在外行走時略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后，開始變得堅實，如同我們凝望故鄉(xiāng)時的深情目光。（選自《人民日報》，有刪改）16．作者筆下的木棉花具有哪些特點？請簡要概括。17．第①段寫金沙江對描寫木棉花有什么作用？請簡要分析。18．從修辭手法的角度賞析第③段中的畫線句。19．請簡要分析第⑧段在全文中的作用。閱讀下文，回答問題。父親和那棵樹寇建斌①父親把香椿樹鋸倒了。②先剃去枝杈，再鋸斷樹干。女兒云到家時，樹已躺在地上。院子空出一片，枝葉散落一地。云大喊：“爸，你怎么把樹鋸了?”父親笑笑，不語，兀自打理著那已然不是樹的木頭。③樹是父親小時候栽的，與父親的年齡相仿。一開春，就會冒出一樹嫩芽，散發(fā)出醇厚濃郁的香氣，灌滿院子，灌滿屋子，溢到村里村外。④到了谷雨這天，父親就用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽。云想爬到樹杈上摘，父親說樹還小呢，撐不住。云想拿竹竿自己摘，父親說小孩子手上沒準呢，會把樹弄疼的。云只能眼巴巴地抬著下頜看父親摘。⑤陽光均勻地灑滿枝頭，香椿樹頂著一頭燦爛，隨風(fēng)在春日里搖著。父親很小心，扳住芽頭，手腕輕輕一抖，一苗嫩芽就飄落下來。云舉著兩只小手趕緊去接，嫩芽浮在手掌里，晶瑩透亮，比花兒還漂亮。云將嫩芽擎到鼻尖，瞇起眼睛，細聞，感覺那香氣立時鉆進了自己的身體，充盈在心里，肺里，腦袋里。父親摘，云撿，待那灑滿金色陽光的嫩芽都到了籮筐里，云便把一籮筐陽光抱進屋里。⑥這天的飯食里便有了云最愛吃的菜—香椿炒雞蛋。金黃色的雞蛋，翠綠色的香椿，雜糅在一起，很好看，也很好吃。云便把這一天當作一年中最重要的日子。⑦香椿樹很奇特，被剃光了頭，就像理了發(fā)，很快又長出一茬嫩芽，接著又被剃一次。之后的葉子不香不嫩了，才屬于它。許是因為每年要貢獻兩茬葉子，香椿樹遠比臭椿樹長得慢。臭椿樹的葉子聞著臭，連豬羊都不吃，樹干卻光滑，不像香椿樹滿身傷疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿樹身旁，有種趾高氣揚的傲慢。不過，論木質(zhì)，臭椿樹松脆，不及香椿樹細密結(jié)實，難以派上用場。香椿樹站在矮處，并不仰視它，只安靜地待在一隅，每年春天依舊奉獻出新生命的嫩芽。⑧父親剝?nèi)淦?，解了板，碼好放起。次年開春，把鑄、鑿、刨、斧、鋸全套把式搬出來，開始在木板上打墨線，他在做一件家具。云問做什么，父親仍笑笑，不語。⑨父親早年當過木匠，手很巧，幫人打過許多家具。后來村里需要，當了民辦教師，就沒有時間了，家里至今連一件像樣的家具也沒有。他把全副心思都用在學(xué)生身上。云半夜醒來，常看到父親如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作業(yè)。父親的辛勞并未給家里的生活帶來多少變化，工資少得可憐，農(nóng)活兒耽誤得多，莊稼收成也不好，不待別人奚落，自己就羞愧不已。只有在面對學(xué)生的畢業(yè)成績單時，父親才會露出開心的笑容。長期勞累加上營養(yǎng)不良，使他很早就患上了肺病，人佝僂成大蝦，嗓子咳到嘶啞。云勸父親去看病，好多人也勸，父親只是笑笑，說沒事，依舊堅持上課，他一刻也放不下他的學(xué)生。⑩父親像雕琢工藝品一樣，用他的香椿木做那件家具。按傳統(tǒng)工藝，全部榫卯，不用一顆螺絲、鐵釘。他做得很癡迷，也很吃力。谷雨這一天，家具終于做成了，是一張方桌，香椿木繁復(fù)細密的花紋清晰可見，那桌面美得像一幅畫。家里人，鄰居，還有村里的許多人都來看，無不贊嘆。那天，父親笑了，也永遠地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的臉上。?又是谷雨，云坐在方桌前，看著那繁復(fù)細密的花紋，聞著從木紋里滲出的香氣，想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟。(選自《中國青年作家報》，有刪改)20．文章記敘了關(guān)于父親的哪些事?(至少寫出三件)21．請從描寫的角度，賞析第⑤段中畫線句的表達效果。22．第⑦段寫臭椿樹有何作用?23．文中⑨⑩段都寫到了父親的笑，但是其中的含義各不相同，試簡要分析。24．文章結(jié)尾寫云坐在方桌前“想父親的一生，想那棵香椿樹，若有所悟”。“云”悟出了什么?請寫出兩點，并結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。四、作文(50分)25．任選下面一題作文。⑴題目：我們一起走過的路生活中有萬千條路，上學(xué)的路、回家的路、校園的路、游玩的路。路還是一段日子，一段生活，一段不平凡的經(jīng)歷。一起走過，就有所見所聞，所思所感。要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；②內(nèi)容充實，行文流暢，能表達真情實感。⑵孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢娝伎嫉牧α渴蔷薮蟮模谒伎贾刑岢鲎约邯毜降囊娊?，培養(yǎng)自己解決問題的能力，思考就可以開出“智慧”之花。請以“思考”為話題，寫一篇文章。要求：①自擬題目；②自選文體(詩歌除外)，但要文體明確?！咀⒁狻窟x擇上面任一題作文，都要遵循下列要求：①全文不少于500字，但不要超出所給字格；②文中如出現(xiàn)校名，請用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替。答案解析部分1．【答案】自然的魅力無窮盡2．【答案】C3．【答案】B4．【答案】C【答案】5．C6．示例：甲同學(xué)；面對孫偵探的敲詐，他不敢反抗，把自己的積蓄全部拿出來。7．【答案】（1）南市買轡頭；北市買長鞭（2）莫言下嶺便無難；賺得行人錯喜歡（3）念天地之悠悠；獨愴然而涕下（4）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層（5）苔痕上階綠；草色入簾青（6）會當凌絕頂；一覽眾山小8．【答案】D【答案】9．C10．D11．①(對于)蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？②(人在屋中)時間長了便聞不到芝蘭的香味，就已經(jīng)和香氣融合到一起了。12．不相同。示例：人的成長與外在環(huán)境有關(guān)系，我們要與優(yōu)秀的人交朋友，增加自己的學(xué)識，提高自己的修養(yǎng)，正如【乙】文所說：“近朱者赤，近墨者黑。”另外，要堅守本心，不忘初心，即便外在環(huán)境不如意，也應(yīng)如周敦頤筆下的蓮一般，保持獨立高潔的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”?！敬鸢浮?3．B14．過重的學(xué)業(yè)負擔會導(dǎo)致孩子很少或不能參加力所能及的家務(wù)勞動、適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動，影響孩子的勞動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展；違背教育教學(xué)規(guī)律；會讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣；造成學(xué)生的身心疲憊；造成家校的矛盾與沖突。（答出其中任意一點即可）15．不合理。整體作業(yè)量過多，整體作業(yè)時間違反書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘的國家要求，數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)該由家長批改，英語作業(yè)屬于機械性抄寫不合理，語文作業(yè)量過多，且三科均缺少分層、彈性和個性化作業(yè)。【答案】16．花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗；樹木挺拔不凡（俊逸挺拔）；生動、溫情，充滿凝聚的象征意味；瞬間綻放，勇敢熱烈；曬干后可裝進枕芯，或是用來做菜；擁有給予、奉獻、樸實、隱忍的氣度。17．交代了木棉花的生長環(huán)境。運用側(cè)面描寫的方法，用金沙江洶涌奔流的壯美、悠然徐行的柔美烘托出木棉花的氣質(zhì)。18．運用擬人的修辭手法，賦予木棉花與金沙江以人的情態(tài)，生動形象地寫出了金沙江沿線的木棉花樹和金沙江的激情交織碰撞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。19．結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，引出下文；內(nèi)容上，寫出了作者對鄉(xiāng)村生活的懷念以及在人生道路上木棉花對作者的陪伴?！敬鸢浮?0．父親砍倒香椿樹，做一張方桌；谷雨時，父親用綁了鐵鉤的竹竿摘香椿芽；父親早年因村里需要當起民辦教師，將全部心思投入到學(xué)生身上。21．動作描寫，通過“擎”“瞇”“聞”等動詞，生動形象地寫出云吮吸香椿樹香味的醉人情景，突出了香椿樹香味怡人，體現(xiàn)出云的喜悅之情。22．內(nèi)容上，運用對比襯托，以臭椿樹的“趾高氣揚的傲慢”等特征來反襯香椿樹的美好；結(jié)構(gòu)上，為下文以香椿樹象征父親做鋪墊。23．第⑨段的“笑”是不在意的笑，第⑩段的笑是心愿終了倍感欣慰的笑。24．感悟到要像香椿樹那樣為后人留下芬芳；感悟到要像父親那樣活得有意義、有價值、有“香氣”。香椿樹一年獻出兩茬葉子，最后即使被做成桌子，仍有“繁復(fù)細密的花紋”“滲出的香氣”，由此感悟出做人要奉獻，要為后人留下芬芳；父親雖然是一個手巧的木匠，但因為有放不下他的學(xué)生，他放棄了自己的職業(yè)，甘愿受貧，他的人生有價值，有意義。(意思對即可)25．【答案】我們一起走過的路當晴朗的天幕又一次被金色的麥田托起，農(nóng)忙的味道早已擴散到家家戶戶。當大人們拎著鐮刀下田收割時，我們也興奮得沒有等到太陽曬到被窩就早早起來，來到田埂上。大人們揮舞著鐮刀，一行行地往前割；我們便在田埂上追趕，笑聲在田野中穿來蕩去。割累了的大人們時常站直了腰，歇一歇，看到旁邊嬉鬧著的我們，微微一笑，連續(xù)彎腰揮鐮……

快到中午，太陽越來越興奮，我們便躲在家里，挺懂事地倒上滿滿一大杯熱茶，跑到外面墻角邊摘幾片說不知名字的香草葉子，洗洗潔凈，放到杯里?？粗渚G翠綠的香葉兒，聞著淡淡的香氣，想象著大人們等會兒“搶茶”喝的情景……我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到廚房，蹲在灶旁，

看著爺爺把稻草一把接一把地送進灶膛，想著過一會兒桌上有幾樣自己最愛吃的菜，忍著饞偷偷地笑……見著飯好了，蹦蹦跳跳的我跑著跳著到田頭，扯著嗓子喊道“飯好啦——”于是，揮舞的鐮刀最終歇了一把勁兒……

吃完午飯，睡完午覺，已經(jīng)快到黃昏時分。揉著惺忪的睡眼，歡快的身影又一次開頭了穿梭。我們照舊跟著鐮刀的節(jié)拍，在田間無憂無慮地跑著、跳著、笑著、玩著。掛在火紅的天空中的夕陽，好像笑看我們，深深醉去……

可是，夕陽總會落下，無憂無慮的小孩子總會長大。如今坐在考場上的我，照舊會仰著臉，望著天空，癡癡地想象明天的天空還像一塊剛?cè)镜牟?，藍底，帶著些許白云做的花紋，而我照舊會無憂無慮地在麥田中盡情地跑著、跳著、笑著，和大人們一起走過……停下來思考美不只是風(fēng)平浪靜，也少不了波濤洶涌，波瀾壯闊；天空的美不只是萬里無云，也少不了風(fēng)雨密布，狂風(fēng)暴雨，人的成長不只是一路向前，也少不了停下來思考。

打掃衛(wèi)生時，我發(fā)現(xiàn)了兒時的自行車，雖已銹跡斑斑，