山西省呂梁市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）2

山西省呂梁市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（37分）1．賞析下圖中的書(shū)法作品，回答問(wèn)題。（1）這是一幅（填字體）作品。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人，他被我們尊稱(chēng)為““。（2）詩(shī)中“發(fā)生”一詞的意思是，“錦官城”是的別稱(chēng)。（3）六年小學(xué)生活，老師無(wú)私奉獻(xiàn)，為我們傳道授業(yè)解惑。請(qǐng)你將這幅作品中最適合送給老師的一句詩(shī)工整、美觀地抄寫(xiě)在下面的田字格中。2．根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。神舟十六號(hào)飛船升天，標(biāo)志著我國(guó)在航天lǐngyù取得了bùkěsīyì的成就，三名宇航員來(lái)自wǔhúsìhǎi，他們不怕?tīng)奚?，?jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)tōngxiāo達(dá)旦，最終取得成就。他們這種qièérbùshě的精神值得我們學(xué)習(xí)。3．下列各項(xiàng)中讀音和字形完全正確的一組是（）A．追悼（diào）湯匙（chí）棲息（qī）自顧不暇B．機(jī)杼（zhù）纖細(xì)（qiān）剛勁（jìng）焉知非福C．琴弦（xián）剔除（tī）黃燜雞（mēn）局勢(shì)嚴(yán)峻D．啼囀（zhuàn）赤裸（luǒ）鴻鵠（hú）見(jiàn)微知著4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)開(kāi)通快速公交，使主城區(qū)交通擁堵問(wèn)題得到解決。B．從大量的事實(shí)告訴我們，環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。C．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，我明白了許多做人的道理。D．一些家長(zhǎng)采取粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。5．下列句子中畫(huà)橫線的四字詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．六一班籃球比賽榮獲第一，同學(xué)們呈現(xiàn)出一派萬(wàn)象更新的景象。B．這兩篇文章，盡管風(fēng)格截然不同，卻表達(dá)了同樣的主題。C．隨著科技的發(fā)展，移動(dòng)支付、共享單車(chē)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。D．網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，如果不懂得自律，沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，再聰明也無(wú)濟(jì)于事。6．下列各句中的語(yǔ)法有誤的一項(xiàng)是（）A．“大漠沙如雪”，這幾個(gè)漢字按照音序排列應(yīng)該是“大漠如沙雪”。B．“赴湯踏火”中的“湯"意思與“及其日中如探湯”中的“湯”意思相同。C．“人生自古誰(shuí)無(wú)死”這句詩(shī)中，是整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：“自、誰(shuí)、無(wú)、死”。D．詞語(yǔ)“人頭攢動(dòng)人潮洶涌摩肩接踵”都可以表示人多。7．下面對(duì)課文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．《北京的春節(jié)》的作者是魯迅，文章是以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線構(gòu)成的。B．《表里的生物》描寫(xiě)了“我”對(duì)爸爸的手表會(huì)響感到好奇，并最終確定表里有一只小蝎子的事，體現(xiàn)了“我”聰明、善于思考的形象。C．《匆匆》一文通過(guò)一連串的問(wèn)句直接抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈與惋惜。D．趙孟頫是宋代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿。8．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的特點(diǎn)，再發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。這句話運(yùn)用了的修辭手法，作用是仿寫(xiě)：9．活學(xué)活用。（1）“盈盈一水間，“讓我想起的故事。（2）讀著一個(gè)個(gè)英雄故事．我不禁想起了漢化文學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)的“人固有一死，，。（3）成語(yǔ)“后來(lái)居上”與荀子的““有異曲同工之妙。（4）語(yǔ)文是詩(shī)．詩(shī)里有“大漠沙如雪，“的悲涼；有“?？智锕?jié)至，“的慨嘆；有“？留取丹心照汗青”的志向。二、語(yǔ)言實(shí)踐（10分）10．匆匆復(fù)匆匆，轉(zhuǎn)眼不少年，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。我們?cè)诋厴I(yè)前夕舉辦了畢業(yè)晚會(huì)。晚會(huì)的第一個(gè)節(jié)目是師生集體朗誦《放飛夢(mèng)想》，第二個(gè)節(jié)目是古箏獨(dú)奏《高山流水》。請(qǐng)你給這兩個(gè)節(jié)目之間寫(xiě)一句串詞。11．卷首語(yǔ)，就是一本書(shū)或雜志中由編者放在正文前面的文章，主要用來(lái)闡述正文的主要內(nèi)容，以小見(jiàn)大，吸引讀者。下面是王芳同學(xué)為我們制作的詩(shī)作集寫(xiě)的“卷首語(yǔ)”的開(kāi)頭部分。請(qǐng)你幫她再補(bǔ)充一句話，使卷首語(yǔ)更吸引人。在詩(shī)一樣的童年，我們寫(xiě)下自己的篇章；在夢(mèng)一樣的季節(jié)，我們細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的印記；。12．我校自開(kāi)學(xué)啟動(dòng)讀書(shū)比賽活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們的閱讀熱情高漲。你在讀完“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的外國(guó)名著后，最喜歡哪一本呢？選擇你最喜歡的一本書(shū)推薦給大家吧！三、閱讀理解（23分）非連續(xù)性文本閱讀。材料一：某咨詢機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在尋求心理咨詢幫助的家庭中，溺愛(ài)型家庭比例高達(dá)70%~80%。實(shí)質(zhì)上，溺愛(ài)是一種懶情與不負(fù)責(zé)任的愛(ài)。現(xiàn)在的父母把孩子看作自己的所有，只在是孩子要求都會(huì)滿足他，買(mǎi)東西買(mǎi)最貴的。幼兒園上最好的。由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍、他們根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心。與人交流不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈。父母溺愛(ài)孩子會(huì)讓他們養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，從而越來(lái)越叛逆。材料二：在我國(guó)，自古以來(lái)就有“挑棒底下出孝子”的教育文化。在當(dāng)前仍有很多家長(zhǎng)都是這種教育思想，他們認(rèn)為孩子是自己的，自己有權(quán)教有孩子，而打罵這樣的教育是最好的教育方式。其實(shí)，這種粗暴的就有方式，不但這不到父母想要的教育目的，反而還會(huì)使孩子形成說(shuō)謊、仇視、冷漠、孤僻、、攻擊等心理問(wèn)題。材料三：在現(xiàn)代家庭教育中，有許多開(kāi)明的父母認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的弊端后，開(kāi)始采取“寬松民主”的教育理念。對(duì)孩子持著不溺愛(ài)、不專(zhuān)制以及不粗暴的態(tài)度。這種方式雖然能夠讓孩子自由發(fā)展，但得有個(gè)度，不能任其發(fā)展。孩子在自由發(fā)展的同時(shí)，父母也要給出必要的引導(dǎo)與教育，不讓孩子在社會(huì)中迷失了方向。13．認(rèn)真閱讀材料，請(qǐng)你用小標(biāo)題的形式歸納出三種家庭教育的類(lèi)型。14．材料一與材料二的家庭教育方式有哪些弊端？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。15．你父母的教育方式屬于材料中的哪一類(lèi)型？還是另有特點(diǎn)？結(jié)合自己的經(jīng)歷，敞開(kāi)心扉，給父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話吧！課外閱讀。一根善的拐杖①我14歲那年，父親在工地不小心摔斷了右腿。醫(yī)生說(shuō)至少得體養(yǎng)一年單半載才能好。這可愁壞了父親，要知道他是家里的頂梁柱，一家老小都指望著他遮風(fēng)避雨。②父親是個(gè)待不住的人，剛剛休養(yǎng)了半個(gè)月，他就讓母親給他弄了一副拐杖，說(shuō)家里太悶，要出去溜達(dá)溜達(dá)。讓我們想不到的是，靠拐杖支撐著走路的父親晚上回來(lái)的時(shí)候照樣神奇地給我們掙回了錢(qián)。望著那幾張皺巴巴的毛票，我心里好像塞進(jìn)一團(tuán)棉花，堵得慌。想到父親右腿上打著厚厚的石膏，拄著拐杖在步行街發(fā)廣告單，一站就是一整天。心里仿佛飛進(jìn)了馬蜂，蜇得我一陣陣地疼，鼻子酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。③周末的時(shí)候，我要替他去發(fā)廣告單。他不準(zhǔn)，狠狠地訓(xùn)斥了我：“沒(méi)出息的孩子才去發(fā)廣告單。你只管給我好好讀書(shū)！”我頭一回沒(méi)聽(tīng)他的話，偷偷地跟著去了。④太陽(yáng)盡情地釋效著它的熱情，風(fēng)兒也不見(jiàn)一絲蹤影，路旁的幾棵法國(guó)梧桐無(wú)精打采地耷拉著葉子。來(lái)往的人們都將自己的臉兒躲在五顏六色的遮陽(yáng)帽或太陽(yáng)傘下。父親直直地站在太陽(yáng)底下，像一棵樹(shù)，胳膊架著雙拐，手里拿著厚厚一摞廣告單，汗水在驗(yàn)上肆意地流淌。我很想過(guò)去幫父親擦擦汗，但又擔(dān)心他責(zé)罵我，只好在那里暗自替父親難受著。⑤就在這時(shí)，發(fā)生了令我終生難忘的一幕。一位上了年紀(jì)的老人，搖搖晃晃地走過(guò)父親的身邊，忽然暈倒在地上。呼啦啦地圍上來(lái)一幫人，卻沒(méi)有一個(gè)去扶的。這是一群麻木的人，我朝人群中那一張張臉望過(guò)去，每一張都寫(xiě)著冷漠。⑥不，有一張臉是個(gè)例外，如同萬(wàn)千枯藤上唯一一片鮮活的葉子，上面寫(xiě)滿了焦急。我看得真切，那是父親的臉！粗糙的布滿皺紋的臉，此刻卻光滑得如一面鏡子，映照著人的良心。⑦父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_(kāi)人群，蹲下來(lái)，為老人掐人中穴……聽(tīng)見(jiàn)有人小聲論，說(shuō)前幾天有個(gè)年輕人救了一位老人，卻被老人訛上了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢(qián)。這大概就是大家袖手旁觀的原因吧。⑧經(jīng)過(guò)一番緊急救助，中暑的老人醒了過(guò)來(lái)。他向父親道謝，顫顫巍巍地站起來(lái)，你一支在風(fēng)中燃燒的蠟燭，隨時(shí)都有被吹滅的危險(xiǎn)。父親遞給老人一根拐杖：“拄著點(diǎn)兒足吧，能穩(wěn)當(dāng)些?！雹帷爸x謝，那你怎么辦？”⑩“沒(méi)啥，我這不是還有一根嗎？我只是斷了一條腿，一根拐杖足夠了?！?人群出奇地安靜，大家的臉上寫(xiě)滿了驚愕。?少了一根拐杖，我本以為父親會(huì)摔倒，可他只是搖晃了幾下，又拿起放在地上的那一摞廣告單，挺直了背開(kāi)始分發(fā)起來(lái)。他像一棵樹(shù)，一棵直立的樹(shù)，因?yàn)樗哪_下有根，很深很深的根。?人群并沒(méi)有散去，開(kāi)始有人伸出手來(lái)，接過(guò)單子，一雙，兩雙，十雙……枯藤冒出了新芽?jī)海?父親讓我懂得，每個(gè)人都需要一根善的拐杖。它會(huì)讓你的靈魂站得穩(wěn)當(dāng)一些，不至于在風(fēng)雨飄搖的塵世中搖搖晃晃。16．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。17．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。頂梁柱：無(wú)精打采：18．第④段畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（至少寫(xiě)兩點(diǎn)作用）19．面對(duì)周?chē)死淠谋憩F(xiàn)，父親是怎么做的？找出文中第⑦段描寫(xiě)父親動(dòng)作的字詞寫(xiě)下來(lái)，并揣摩他的內(nèi)心，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。20．品讀第?段，完成練習(xí)。①摘錄文中與這一段相照應(yīng)的句子。②體會(huì)加點(diǎn)詞的含義，聯(lián)系上下文，寫(xiě)出自己的理解和感悟。四、展示平臺(tái)（30分）21．堅(jiān)持是一種力量、一種自信．堅(jiān)持是靈魂，屹立山林永不倒，堅(jiān)持更是成功的關(guān)鍵。馬拉松比賽的每一位運(yùn)動(dòng)員之所以能順利抵達(dá)終點(diǎn)，靠的是日復(fù)一日的堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；科技飛速發(fā)展，航天事業(yè)的一次又一次突破，靠的是航天員為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想默默堅(jiān)持探究。請(qǐng)你以“堅(jiān)持”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：①審清題意，題目自擬。②字跡工整、段落清晰。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，字?jǐn)?shù)不少于450字。

答案解析部分1．【答案】（1）楷書(shū)；杜甫；詩(shī)圣（2）使植物萌發(fā)、生長(zhǎng)；成都（3）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生作家作品相關(guān)知識(shí)的了解。作品中的字體字形方正，筆畫(huà)平直，符合楷體的特點(diǎn)。這首詩(shī)是《春夜喜雨》它的作者是唐代詩(shī)人杜甫，杜甫的稱(chēng)號(hào)是“詩(shī)圣”。

（2）本題考查字詞解釋?！爱?dāng)春乃發(fā)生”意思是在春天來(lái)到的時(shí)候就伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)。發(fā)生：萌發(fā)生長(zhǎng)。“花重錦官城”意思是成都的大街小巷也一定是一片萬(wàn)紫千紅的景象?！板\官城”是成都的別稱(chēng)。

（3）本題考查理解詩(shī)句意思并抄寫(xiě)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”意思是伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來(lái)，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。它表達(dá)的是一種默默無(wú)聞的偉大，在靜靜地為他人做好事、付出愛(ài)，讓自己成為他人生命中的一抹溫暖。

抄寫(xiě)時(shí)文字大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書(shū)寫(xiě)，做到整齊劃一。橫格天地，稍留空隙。在橫線格里寫(xiě)字的時(shí)候，要把字的位置、字距安排得當(dāng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，一定要做到工整、規(guī)范、正確。其中“潛、潤(rùn)、細(xì)”容易寫(xiě)錯(cuò)，注意書(shū)寫(xiě)。【點(diǎn)評(píng)】考查的知識(shí)點(diǎn)有書(shū)法繪畫(huà)，有漢字書(shū)寫(xiě)，有文學(xué)常識(shí)，有作家及其作品，有詩(shī)歌詞句理解。根據(jù)內(nèi)容做題，豐富我們的知識(shí)，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集。2．【答案】領(lǐng)域；不可思議；五湖四海；通宵；鍥而不舍【解析】【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。左右結(jié)構(gòu)：領(lǐng)、域、議、湖、海、鍥。左右寫(xiě)完后兩半部分的中間要能夠剛好放得下一條豎線(不能靠太密也不能分太開(kāi)，剛好即可)。上下結(jié)構(gòu)：思、宵、舍。書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，主要注意重心相聚和比例得當(dāng)兩個(gè)方面。獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：不、五、而。書(shū)寫(xiě)?yīng)氉煮w時(shí)要注意主次分明。獨(dú)體字是以筆畫(huà)為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個(gè)囫圇的整體，切分不開(kāi)。半包圍結(jié)構(gòu)：可、通。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先外后里。全包圍結(jié)構(gòu)：四。書(shū)寫(xiě)規(guī)則先里頭后封口。故答案為：領(lǐng)域；不可思議；五湖四海；通宵；鍥而不舍【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母，韻母及聲調(diào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．【答案】D【解析】【分析】A.追悼（diào）——追悼（dào）：指悼念。

B.纖細(xì)（qiān）——纖細(xì)（xiān）：指細(xì)小。讀“qiàn”時(shí)，指拉船用的繩子。

C.黃燜雞（mēn）——黃燜雞（mèn）：指一種烹飪方法。把食物放在帶有一定量水的鍋中，扣緊鍋蓋，用文火慢煮，使物熟湯干。

D.正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查字音、字形的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．【答案】C【解析】【分析】A.缺少主語(yǔ)，可以去掉“通過(guò)”或者“使”；

B.缺少主語(yǔ)，可以去掉“從”；

C.正確。

D.否定不當(dāng)，出現(xiàn)了“防止”不能再用定詞“不”，可以去掉“不”；故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5．【答案】A【解析】【分析】A運(yùn)用不當(dāng)。萬(wàn)象更新：宇宙間的一切事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。比賽獲得第一，同學(xué)們呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的景象，而不是萬(wàn)象更新的景象。

B.截然不同：指兩種事物毫無(wú)共同之處。搭配正確。

C.司空見(jiàn)慣：司空：古代官名。指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。搭配正確。

D.無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情起不到幫助作用。搭配正確。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的理解與辨析。理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境．透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。對(duì)選項(xiàng)中詞語(yǔ)分別進(jìn)行辨析后，結(jié)合題目中的語(yǔ)境進(jìn)行選擇。6．【答案】C【解析】【分析】A．“大漠沙如雪”的拼音是：dàmòshārúxuě。音序分別是：D?M?S?R?X。按順序排列是：大漠如沙雪。正確。

B．“赴湯蹈火”的意思：奔上煮沸的水，踏上火海。比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。湯：熱水。“及其日中如探湯”的意思：等到中午的時(shí)候像手伸進(jìn)熱水里一樣熱。湯：熱水。正確。

C．“人生自古誰(shuí)無(wú)死”的拼音是：rén?shēng?zìgǔshuíwúsǐ。整體認(rèn)讀音節(jié)表有16個(gè)，分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。整體認(rèn)讀音節(jié)的字有：自、無(wú)、死。故原題說(shuō)法有誤。

D．人頭攢動(dòng)：原指人很多，且頻繁的在移動(dòng)。一般用于形容某些地方人口密度較大，但程度不如人山人海高。

人潮洶涌：表示人很多，像波濤洶涌的潮水一樣。

摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容人多，擁擠。結(jié)合詞義可知，這三個(gè)詞語(yǔ)都表示人多。正確。故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】考查字母表順序、整體認(rèn)讀音節(jié)、多義字、詞語(yǔ)歸類(lèi)或排列。字母表順序：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。多義字，就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中因不同的讀音就有不同的意義。7．【答案】C【解析】【分析】A．《北京的春節(jié)》作者是老舍先生，文章是以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線構(gòu)成的。說(shuō)法錯(cuò)誤。

B．《表里的生物》一文主要講了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子，這表現(xiàn)了“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。并沒(méi)有確定表里有小蝎子。故此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

C．正確。

D．趙孟頫是元代著名的書(shū)法家，他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意。故此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解、作家及其作品、文學(xué)常識(shí)。課文的理解培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。8．【答案】夸張；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了八兒的高興；教室里真靜啊，一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)【解析】【分析】結(jié)合句子可知將“喜得”程度進(jìn)行了夸大使用，是夸張的修辭手法，突出八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)程度之深。仿寫(xiě)夸張句寫(xiě)出教室的安靜如：教室里真靜啊，一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)。故答案為：夸張；表現(xiàn)八兒的高興對(duì)臘八粥的喜愛(ài)程度之深；教室里真靜啊，一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)?！军c(diǎn)評(píng)】考查修辭方法和仿寫(xiě)句子。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?？鋸垼菏侵笇?duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。仿寫(xiě)句子一般要根據(jù)例句的形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)，應(yīng)該遵循內(nèi)容統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)一致的要求。9．【答案】（1）脈脈不得語(yǔ)；牛郎織女（2）或重于泰山；或輕于鴻毛（3）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（4）燕山月似鉤；焜黃華葉衰；人生自古誰(shuí)無(wú)死【解析】【分析】（1）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。由”“盈盈一水間“可知下句是”脈脈不得語(yǔ)”；此句出自《迢迢牽牛星》，由本詩(shī)的題目可讓我們想起牛郎織女的故事。這首詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事。

（2）考查名言警句。由“人固有一死“可知下句是”或重于泰山，或輕于鴻毛”。

（3）考查名言警句。“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”出自《荀子》，意思是：青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就，與“后來(lái)居上"有異曲同工之妙。

（4）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。由“大漠沙如雪”可知下句是“燕山月似鉤”，由“?？智锕?jié)至”可知下句是“焜黃華葉衰”，由”留取丹心照汗青”可知上句是“人生自古誰(shuí)無(wú)死？”故答案為：（1）脈脈不得語(yǔ)；牛郎織女；（2）或重于泰山；或輕于鴻毛；（3）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；（4）燕山月似鉤；焜黃華葉衰；人生自古誰(shuí)無(wú)死【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。10．【答案】剛才我們欣賞了《放飛夢(mèng)想》，我心潮澎湃，仿佛看到我們?yōu)閴?mèng)想而努力的身影！接下來(lái)請(qǐng)欣賞古箏獨(dú)奏《高山流水》，在美妙的旋律中體味知音情誼。【解析】【分析】考查串聯(lián)詞。要把上一個(gè)節(jié)目總結(jié)，再介紹下一個(gè)節(jié)目。故答案為：剛才我們欣賞了《放飛夢(mèng)想》，我心潮澎湃，仿佛看到我們?yōu)閴?mèng)想而努力的身影！接下來(lái)請(qǐng)欣賞古箏獨(dú)奏《高山流水》，在美妙的旋律中體味知音情誼?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。11．【答案】在風(fēng)一樣的季節(jié)，我們擁抱明天的太陽(yáng)?！窘馕觥俊痉治觥靠疾檠a(bǔ)充句子。補(bǔ)充一句話，與前面兩句形成一個(gè)排比句即可。故答案為：在風(fēng)一樣的季節(jié)，我們擁抱明天的太陽(yáng)。【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)充句子，詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。12．【答案】我最喜歡《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，主人公湯姆?索亞天真活潑，敢于探險(xiǎn)，值得一看?！窘馕觥俊痉治觥靠疾檎n外閱讀和推薦介紹。按要求寫(xiě)出一部外國(guó)名著。故答案為：我最喜歡《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，主人公湯姆?索亞天真活潑，敢于探險(xiǎn)，值得一看?！军c(diǎn)評(píng)】推薦介紹是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助?！敬鸢浮?3．①溺愛(ài)型教育；②打罵型教育；③寬松民主型教育。14．由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍、他們根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心。與人交流不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈。其實(shí)，這種粗暴的就有方式，不但這不到父母想要的教育目的，反而還會(huì)使孩子形成說(shuō)謊、仇視、冷漠、孤僻、攻擊等心理問(wèn)題。15．我父母對(duì)我的教育屬于“溺愛(ài)型”，今天我知道了“溺愛(ài)孩子”存在的弊端，我想對(duì)父母說(shuō)，爸爸媽媽你們不要這樣溺愛(ài)我了，這樣下去，會(huì)讓我永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，讓我得不到鍛煉，將來(lái)我會(huì)經(jīng)受不了挫折，會(huì)一事無(wú)成的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解材料內(nèi)容，了解材料的主旨，認(rèn)真閱讀材料，抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。13．考查對(duì)三則材料的理解。通讀材料可知，【材料一】的家庭教育類(lèi)型可歸納為“溺愛(ài)孩子”；【材料二】的家庭教育類(lèi)型可歸納為“打罵孩子”；【材料三】的家庭教育類(lèi)型可歸納為“寬松民主孩子”。

故答案為：①溺愛(ài)型教育；②打罵型教育；③寬松民主型教育。14．考查對(duì)材料的理解。通讀材料可知，材料一的家庭教育方式存在的弊端是：由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍，他們根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心。與人交流不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈。材料二家庭教育方式存在的弊端是：粗暴的教育方式，不但達(dá)不到父母想要的教育目的，反而還會(huì)使孩子形成說(shuō)謊、仇視、冷漠、孤僻、攻擊等心理問(wèn)題。

故答案為：由于長(zhǎng)期被父母的溺愛(ài)所包圍、他們根本不知道為人著想，不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人角度考慮問(wèn)題，一切以自我為中心。與人交流不懂得讓步，不懂得寬容，更受不了委屈。其實(shí)，這種粗暴的就有方式，不但這不到父母想要的教育目的，反而還會(huì)使孩子形成說(shuō)謊、仇視、冷漠、孤僻、攻擊等心理問(wèn)題。15．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)三則材料，結(jié)合我父母對(duì)我的教育可知，我父母對(duì)我的教育屬于“溺愛(ài)型”，今天我知道了“溺愛(ài)孩子”存在的弊端，我想對(duì)父母說(shuō)，爸爸媽媽你們不要這樣溺愛(ài)我了，這樣下去，會(huì)讓我永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，讓我得不到鍛煉，將來(lái)我會(huì)經(jīng)受不了挫折，會(huì)一事無(wú)成的。

故答案為：我父母對(duì)我的教育屬于“溺愛(ài)型”，今天我知道了“溺愛(ài)孩子”存在的弊端，我想對(duì)父母說(shuō)，爸爸媽媽你們不要這樣溺愛(ài)我了，這樣下去，會(huì)讓我永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，讓我得不到鍛煉，將來(lái)我會(huì)經(jīng)受不了挫折，會(huì)一事無(wú)成的。【答案】16．這篇文章主要介紹了父親因?yàn)樗嘤彝榷チ斯ぷ?，外出發(fā)傳單時(shí)幫助了地位老人的事。17．父親是家里的主要生活來(lái)源。；提不起精神。18．運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，作用是：①生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的炎熱；②從側(cè)面反映父親發(fā)廣告單的不易；③為后文老人中暑摔倒的情節(jié)作鋪墊。19．拄、撥、蹲、掐。父親會(huì)想：這是一條人命，是家里的一個(gè)成員，失去了這個(gè)人，這個(gè)家庭就會(huì)失去親人了，我不能在乎別人的想法，要救他。20．①相照應(yīng)的句子：不，有一張臉是個(gè)例外，如同萬(wàn)千枯藤上唯一一片鮮活的葉子。②人群因?yàn)楦赣H的善舉而不再冷漠，大家都伸出了雙手去幫助別人。【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。16．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括。抓住關(guān)鍵句子概括，閱讀文章可知，本文是一篇記敘文。父親在工地摔傷了腿，大家都很擔(dān)心，因?yàn)槿叶荚谥竿麙赍X(qián)，于是他決定到市集發(fā)傳單，天氣炎熱難耐，但是父親依舊不肯讓“我”幫忙，這時(shí)有一個(gè)老大爺摔倒了，路過(guò)的人都不肯幫忙，只有父親毅然決然地扶起了他，“我”突然間感受到了父親的善良與偉大。所以本文寫(xiě)了傷了腿拄了拐杖仍堅(jiān)持工作的父親，在旁人冷漠的注視下幫助下位摔倒的老人，“我”從中受到了“人心向善”的啟發(fā)。

故答案為：這篇文章主要介紹了父親因?yàn)樗嘤彝榷チ斯ぷ?，外出發(fā)傳單時(shí)幫助了地位老人的事。17．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。①頂梁柱：比喻起重要作用的骨干力量。文中指父親是家中的經(jīng)濟(jì)支柱，一家老小都指望著他遮風(fēng)避雨。②無(wú)精打采：精神委靡不振的樣子。路旁的幾棵法國(guó)梧桐耷拉著葉子。

故答案為：父親是家里的主要生活來(lái)源；提不起精神18．本題考查了描寫(xiě)方法與作用。畫(huà)波浪線的句子“太陽(yáng)盡情地釋效著它的熱情，風(fēng)兒也不見(jiàn)一絲蹤影，路旁的幾棵法國(guó)梧桐無(wú)精打采地耷拉著葉子。來(lái)往的人們都將自己的臉兒躲在五顏六色的遮陽(yáng)帽或太陽(yáng)傘下?！敝饕獙?xiě)了“太陽(yáng)的熱、風(fēng)、梧桐樹(shù)、人們的姿態(tài)”突出了天氣炎熱，這是運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，交代了父親發(fā)傳單時(shí)的氣候，寫(xiě)出了父親的辛勞，突出了父親的堅(jiān)強(qiáng)。為后文老人中暑摔倒的情節(jié)作鋪墊。

故答案為：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，作用是：①生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的炎熱；②從側(cè)面反映父親發(fā)廣告單的不易；③為后文老人中暑摔倒的情節(jié)作鋪墊。19．本題考查了辨析詞語(yǔ)及對(duì)人物心理的理解。從文中第⑦段“父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_(kāi)人群，蹲下來(lái)，為老人掐人中穴……聽(tīng)見(jiàn)有人小聲議論，說(shuō)前幾天有個(gè)年輕人救了一位老人，卻被老人訛上了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢(qián)。這大概就是大家袖手旁觀的原因吧”可知，描寫(xiě)父親的動(dòng)詞有：拄著、撥開(kāi)、蹲下、掐。父親看見(jiàn)老人倒在地而沒(méi)有幫助的情況下，心想：別人可能怕被訛錢(qián)，不敢?guī)兔?，但是人命關(guān)天，要先救人，有什么問(wèn)題以后再說(shuō)。

故答案為：拄、撥、蹲、掐。父親會(huì)想：這是一條人命，是家里的一個(gè)成員，失去了這個(gè)人，這個(gè)家庭就會(huì)失去親人了，我不能在乎別人的想法，要救他。20．①本題考查了篇章布局。照應(yīng)：指前后談同一話題，具體內(nèi)容和觀點(diǎn)可異可同。第?自然段“人群并沒(méi)有散去，開(kāi)始有人伸出手來(lái)，接過(guò)單子，一雙，兩雙，十雙……枯藤冒出了新芽?jī)海?/p>