音樂策劃方案十篇

第音樂策劃方案十篇

音樂策劃方案十篇

音樂策劃方案篇1

親子音樂會，是幼兒園與家長有效合作的新教育形式。幼兒園親子活動是由家長和孩子共同參與、家園相互合作進(jìn)行的一系列活動，這種活動形式深受家長的喜愛。由于我園幼兒已有兩年快樂音符音樂課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對樂曲的節(jié)奏、演唱、舞蹈律動等都有一定的基礎(chǔ)，所以我們進(jìn)行了一次親子活動與音樂會相結(jié)合的大膽嘗試，設(shè)計了一場《大手拉小手》親子音樂會。本次活動得到了家長們的充分認(rèn)可，他們都能積極的參與到了活動中來。本次活動增進(jìn)了家長和孩子之間的感情，增強(qiáng)了孩子的自信心，培養(yǎng)了幼兒之間的合作能力。

活動過程

第一部分：入場

家長和幼兒手拉手隨著音樂有節(jié)奏進(jìn)場，圍成圓圈后隨音樂做動作，音樂結(jié)束教師宣布《中三班大手牽小手》親子音樂會開始。接下來一邊聽音樂家長一邊與幼兒通過學(xué)小貓叫、小狗叫，吹口哨等方式進(jìn)行相互問候。在吹口哨時，幼兒和媽媽們吹不出聲音，而爸爸們卻吹得很響亮，孩子們聽到口哨聲，都非常興奮，有的孩子也學(xué)著爸爸的樣子，發(fā)出咝咝咝的聲音。

第二部分：歌表演《小蜜蜂》

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒要邊唱邊表演，用動作表達(dá)對歌詞內(nèi)容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼兒聽音樂做動作，第二遍增加難度，兩個小朋友合作進(jìn)行表演。第三遍，幼兒和家長一起進(jìn)行表演。前兩遍是讓家長通過看幼兒表演學(xué)習(xí)動作，為與幼兒一起表演做準(zhǔn)備。幼兒們知道自己在當(dāng)老師，表演得非常起勁、認(rèn)真。在幼兒表演的同時，家長們都睜大眼睛看著自己的孩子，時不時地對著孩子豎起大拇指，有的家長還隨著音樂和孩子們一起做動作。孩子們得到家長的鼓勵，表演起來更加起勁兒。當(dāng)幼兒表演結(jié)束后，幼兒邀請爸爸、媽媽也來當(dāng)“小蜜蜂”，每位家長都和孩子面對面站，一起聽音樂表演蜜蜂采蜜等動作。由于這樣的表演是第一次，剛開始，有的家長還有些靦腆，做動作有些放不開，有的家長則非常大方，不管動作做得對與錯，都積極的和孩子共同表演，擺出了各種各樣的小蜜蜂的造型，非常可愛。在活動中，陽陽看到爸爸和自己動作一樣，很不高興，一直撅著小嘴，也不再怎么做動作，他的爸爸一邊做動作還不忘了一會兒用手動動他的小鼻子，一會兒摸一摸他的小臉，直到他笑了為止。音樂結(jié)束后，“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飛回自己的座位。整個環(huán)節(jié)，不管是孩子還是大人，都十分開心。

第三部分：音樂游戲《搶椅子》

游戲的玩法是將小椅子擺成一排，請幾名幼兒站在椅子一側(cè)，老師敲鼓幼兒圍著椅子走，鼓聲一停，幼兒分別做到椅子上（一把椅子最多做兩個人），然后請幼兒按照椅子上坐人的情況來拍節(jié)奏。這個游戲很多家長都玩過，但我在這個環(huán)節(jié)加了節(jié)奏型的練習(xí)，增加了這個游戲的趣味性和難度。在這個活動中，成人和孩子是平等的，是成人和孩子一起參與學(xué)習(xí)的過程，成人們平時總是對孩子進(jìn)行說教，但在這個活動中，有很多家長就只能聽孩子們的了。游戲一開始時，幼兒隨著鼓聲走起來，鼓聲一停，小朋友快速坐到椅子上，很多家長都感覺這只是個競爭游戲而已，但當(dāng)孩子們對著坐好的小朋友（有的一人坐一把椅子，有的兩個人坐一把椅子）一邊拍手一邊說節(jié)奏跑跑跑跑走時，家長才恍然大悟，原來游戲并沒有只停留在搶椅子上。當(dāng)我們請家長來說節(jié)奏時，家長們都不作聲，幼兒們卻坐不住了，雅雅大聲著急得說：“媽媽，媽媽，你快點(diǎn)上來，跑過去把媽媽從座位上拽到小朋友面前，讓媽媽說。”雅雅媽媽有些緊張，剛開始說錯了，說成了走走走走走走，雅雅趕快給媽媽糾正，是跑，媽媽又說了一遍才說對。小朋友們都給阿姨鼓掌，稱贊阿姨真棒。雅雅的媽媽像孩子一樣高興地回到了座位。家長在參與游戲時，精神非常緊張，一邊走，一邊眼睛時刻盯著小椅子，準(zhǔn)備馬上坐上去，鼓聲一停，浩浩的媽媽緊張地都做到自己孩子身上了，其他的家長和小朋友看到后都大笑起來，聽到老師說，讓孩子做到您身上時，才笑著交換過來。游戲使家長們仿佛回到了童年。

第四部分：集體舞《蘇珊娜》

《蘇珊娜》是一個具有美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的集體舞，在這個環(huán)節(jié)，幼兒們不僅可以體會到集體舞帶來的快樂，還能增強(qiáng)他們之間的合作意識。大人和幼兒手牽著手，向右圍成一個圓圈，音樂開始便按照音樂的節(jié)奏走起來，音樂到兩個樂句轉(zhuǎn)身換手，共兩次，然后面對面站好，相互拍手，互相換位置，音樂結(jié)束后互相鞠躬。家長在和幼兒跳舞時，有些家長聽不出來到哪個樂句轉(zhuǎn)身，需要孩子們提醒才能做到。在集體舞活動中，男孩子們各個像個小紳士，女孩子們各個像個小公主，聽著歡快的音樂，手拉手隨著音樂翩翩起舞，臉上洋溢著快樂的笑容，用一種舞蹈語言和同伴交流。

第五部分：打擊樂《拉德斯基進(jìn)行曲》

這是一首奧地利作曲家老約翰.施特勞斯的一首管弦樂，幼兒將對這首管弦樂作簡單的音樂合奏?；顒又?，孩子們要聽辯不同的樂段，不同的音色，同時還要看老師的'指揮。這個環(huán)節(jié)，是一個展示幼兒自信心和合作的過程。首先，幼兒聽《小金魚》音樂有節(jié)奏的傳樂器，音樂結(jié)束后，每個幼兒手上都拿到樂器。然后，幼兒看教師手勢，起立，拿好樂器，準(zhǔn)備演奏。演奏結(jié)束后，聽音樂有節(jié)奏的把樂器傳回來。在演奏過程中，孩子們的小眼睛全都聚精會神的看著老師的指揮，小耳朵仔細(xì)聽著音樂，小手拿著樂器跟著節(jié)拍認(rèn)真地敲打著，一會兒是響板，一會兒是圓鼓，一會兒是合奏，非常動聽。家長們看到孩子們的成績，都對他們豎起了大拇指。

第六部分：結(jié)束部分《愛我你就抱抱我》

這個活動再一次使家長和孩子之間的感情更加融洽。音樂開始，孩子們走到前面圍成半圓，聽音樂和老師一起做動作，家長在下面邊看邊學(xué)。當(dāng)聽到老師說，“讓家長來愛愛我們可愛的孩子吧”時，家長上場和自己的孩子站到一起。幼兒和家長互動時，場面非常感人，家長和孩子一邊聽音樂，一邊做動作，家長的臉上露出開心的笑容，眼睛里流露出親切的情感；當(dāng)唱到“抱抱我”時，所有家長都不約而同抱著自己的孩子，孩子們的笑臉上也露出了開心的笑容，當(dāng)唱到“親親我時”，所有的家長都俯下身體親向孩子的額頭、孩子的臉，孩子們都緊緊抱住爸爸、媽媽，那種場面十分溫馨，讓我們這些有著多年教齡的老師也為之動容。

“大手拉小手”音樂會圓滿落幕了。而這次小小的、不拘于傳統(tǒng)幼兒活動的音樂會，更引發(fā)了我許多思考——家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。本次的親子音樂會使我們看到了家長參與、家園共建的意義，這正是我們這些作為學(xué)前教育的老師最希冀的目標(biāo)，更是我們舉辦這次小型親子音樂會的初衷所在。對這次活動我進(jìn)行了反思，在活動中，各個環(huán)節(jié)緊密有致，動靜交替；在這次活動中，充分調(diào)動了家長和幼兒參與音樂會的積極性，使音樂會在歡快的氛圍下進(jìn)行，增進(jìn)了家長和幼兒之間的感情；在活動中，我使用了擬人化的語言，把家長說成“大蜜蜂”，增加了家長參與活動的主動性；在活動中，家長對孩子們刮目相看，增強(qiáng)了孩子們的自信心；在這個活動中，我采取了聽音樂傳樂器的方法，節(jié)省了不必要的等待，使環(huán)節(jié)更加緊湊；在活動中，加上家長的參與，使整個音樂會隨音樂的節(jié)奏動了起來，增進(jìn)了親子之間的感情?？粗议L們充滿希望與洋溢自內(nèi)心的快樂的表情，看著孩子們充滿自信與童真的笑臉，我們感到由衷的自豪和一股發(fā)自內(nèi)心的成就感。

音樂策劃方案篇2

【晚會籌備委員會組成】

顧問：李勁松（黨總支書記、副院長）

楊樺（黨總支副書記）

張艷輝（副院長）總策劃：李明遙

委員：重慶__學(xué)院音樂學(xué)院20__級2班班委

【晚會時間、地點(diǎn)】

時間：20__年6月3日19：30—21：00地點(diǎn)：重慶__學(xué)院音樂學(xué)院演奏廳主題：一生有你

【晚會籌備日程安排】

前期節(jié)目：4月1日～4月28日

節(jié)目篩選：4月29日

主持人選拔：4月29日

第一次節(jié)目彩排：4月29日

第二次節(jié)目彩排：5月13日

第三次節(jié)目彩排：6月1日

前期宣傳：4月1日～6月1日

會場布置：6月1日～6月2日

【前期具體組織安排】

一、拉贊助

負(fù)責(zé)人：李

具體任務(wù)：

1、整場晚會的贊助包括贊助服裝、道具、現(xiàn)金、晚會布置；

2、5月20日贊助收尾工作，贊助資金匯報表，相關(guān)表冊總結(jié)交總策劃李明遙。

二、晚會宣傳

負(fù)責(zé)人：黃

具體任務(wù)：

1、橫幅、海報、噴繪、節(jié)目單、邀請函的設(shè)計制作；

2、5月28日收尾工作，將相關(guān)資料整理成冊交總策劃李明遙。

三、道具及服裝準(zhǔn)備

負(fù)責(zé)人：黃_

具體任務(wù)：

1、購買或者制作各種道具；

2、租借服裝且須根據(jù)彩排情況做好道具的修改完善工作。

四、現(xiàn)場音樂（包括開場DV音樂）制作

負(fù)責(zé)人：段

具體任務(wù)：

1、所有節(jié)目負(fù)責(zé)人所需音樂的剪切；

2、開場DV的.制作，須征大家的意見；

3、5月底收尾工作，將相關(guān)資料整理成冊交總策劃李明遙。

五、現(xiàn)場禮儀的選拔和培訓(xùn)

負(fù)責(zé)人：王

具體任務(wù)：

1、聯(lián)系學(xué)院外聯(lián)部組織4人(女生)；

2、禮儀的培訓(xùn)工作；

六、邀請嘉賓

負(fù)責(zé)人：李

具體任務(wù)：

1、負(fù)責(zé)邀請學(xué)校、學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)；

2、邀請各老師以及相關(guān)人員。

七、現(xiàn)場座位安排及現(xiàn)場節(jié)目單發(fā)放工作

負(fù)責(zé)人：（68號）

具體任務(wù)：

1、現(xiàn)場座位安排表；

2、于5月23日交李明遙，再轉(zhuǎn)交相關(guān)人員審核

八、節(jié)目準(zhǔn)備工作

負(fù)責(zé)人：各節(jié)目負(fù)責(zé)人

具體任務(wù)：

1、主持人選拔與培訓(xùn)；

2、所有通過篩選的節(jié)目均確定為晚會表演節(jié)目；

3、各節(jié)目負(fù)責(zé)人須抓緊一切時間與所有節(jié)目參演人員共同協(xié)作，為整臺晚會搞質(zhì)量的完成共同努力。

九、會場及舞臺背景布置

負(fù)責(zé)人：王_、唐

具體任務(wù)：

1、采納贊助方的意見，做好了舞臺及會場的布置；

2、會場布置完畢須聯(lián)系燈光、音響效果負(fù)責(zé)人調(diào)試現(xiàn)場燈光、音響，確保晚會的順利進(jìn)行。

十、晚會彩排注意事項(xiàng)

1、搬運(yùn)學(xué)生會器材；

2、借用所需工具工作；

3、舞臺及燈光安裝調(diào)試工作；

4、音箱設(shè)備調(diào)試工作；

5、測試晚會所需伴奏帶；

6、維持秩序工作人員到位；

7、舞臺道具服務(wù)人員到位；

8、照相及DV工作人員到位；

9、預(yù)演節(jié)目準(zhǔn)備工作。

（如需要人員調(diào)動或者出現(xiàn)特殊情況，請及時與晚會導(dǎo)演組聯(lián)系）

【晚會期間的具體安排】

一、晚會導(dǎo)演組組成

總導(dǎo)演：陳_

執(zhí)行導(dǎo)演：李

各部分負(fù)責(zé)人：重慶__學(xué)院音樂學(xué)院20__級2班班委

二、晚會整體效果（執(zhí)行導(dǎo)演）

負(fù)責(zé)人：李

具體任務(wù)：

1、協(xié)調(diào)整臺晚會的各項(xiàng)工作；

2、及時協(xié)調(diào)各部門處理各種突發(fā)事件；

3、確保晚會的順利進(jìn)行。

三、音響燈光效果

負(fù)責(zé)人：譚、李

具體任務(wù)：

1、現(xiàn)場音響師積極配合；

2、負(fù)責(zé)每個節(jié)目的現(xiàn)場燈光照射，確保晚會質(zhì)量的完成。

四、后場機(jī)動組

負(fù)責(zé)人：韓_、王_

具體任務(wù)：

1、配合各個節(jié)目負(fù)責(zé)人和后場總協(xié)調(diào)同學(xué)，搬運(yùn)道具上下舞臺；

2、演員服裝、化妝品等物品的管理；

3、節(jié)目出場前演員的點(diǎn)到情況。

五、突發(fā)事件處理、保安工作

負(fù)責(zé)人：黃_、唐

具體任務(wù)：

如遇到停電等突發(fā)事件時，配合維護(hù)現(xiàn)場秩序，立即聯(lián)系場館工作人員第一時間解決此類事件和問題。

【節(jié)目】

1、開場曲《一生有你》負(fù)責(zé)人：段

2、歌曲《》負(fù)責(zé)人：李

3、雙人舞負(fù)責(zé)人：韓_、李

4、器樂《》負(fù)責(zé)人：顏_

5、男生小合唱負(fù)責(zé)人：李

6、舞蹈負(fù)責(zé)人：湯_、周

7、器樂《美麗的神話》負(fù)責(zé)人：孟

8、朗誦《一生有你》負(fù)責(zé)人：李

9、女生小合唱《讓世界充滿愛》負(fù)責(zé)人：劉

10、舞蹈《山楂樹之戀》負(fù)責(zé)人：湯_、周

11、器樂《有你在身邊》負(fù)責(zé)人：李

12、小品（三句半）負(fù)責(zé)人：王_

13、友情演出

14、合唱《明天會更好》負(fù)責(zé)人：李

音樂策劃方案篇3

活動目標(biāo)

1.分別感受樂曲段、小節(jié)，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動作加以表現(xiàn)。

2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。

3.萌發(fā)喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備

樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

活動過程

一、談話引出課題

1.你們喜歡花嗎？

2.你最喜歡什么花？

3.師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

二、欣賞歌曲的開頭，得出歌名

1.歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2.取出干花，簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3.揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

三、欣賞歌曲的后半部分

了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的`特點(diǎn)。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。

四、完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段

用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。

根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？

五、再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)

幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）

六、顏色信號，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。

活動延伸

1.區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2.游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。

3.家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。

音樂策劃方案篇4

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?？矗c(diǎn)擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設(shè)計意圖：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的`感受）

設(shè)計意圖：倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達(dá)，分辨樂句。

1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）

設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

四.創(chuàng)編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現(xiàn)。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。

音樂策劃方案篇5

活動目的：

1、通過游戲，辨別感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動作。

2、喜歡音樂游戲。

活動準(zhǔn)備：

磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

活動過程：

一、欣賞

師放音樂，寶寶完整欣賞音樂。

二、模仿

1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨意說）

2、模仿動作（說到哪個動物就模仿哪個動物）

三、游戲

1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動物出來做游戲，聽到沉悶的音樂，小動物馬上躲起來。

3、反復(fù)進(jìn)行（重申規(guī)則）

音樂策劃方案篇6

設(shè)計意圖

1、游戲選材與創(chuàng)編：

(1)本節(jié)活動選自許卓婭老師的《創(chuàng)造性律動》一書。原活動是一節(jié)韻律活動，我改變?yōu)橐魳酚螒颍Y(jié)合音樂將故事“小熊喝蜜”與樂曲相結(jié)合，讓孩子在與樂曲中愉快的扮演相應(yīng)角色進(jìn)行游戲

(2)游戲音樂作品說明：《熊和蜜蜂》的律動選用的音樂是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》

《海瓊斯小夜曲》是一首生動活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：

A、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時沉重緩慢的樣子。

B、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢;似乎看到小熊喝蜂蜜時的滿足感。

C、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺;用不同的身體動作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。

尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個句號。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。

(3)游戲玩法與規(guī)則：

A、段音樂時幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。

B、段音樂時，創(chuàng)編不同的動作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。

C、段音樂時小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。

2、重難點(diǎn)的設(shè)置與處理：

教學(xué)重點(diǎn)：游戲中知道蜜蜂追逐時“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時迅速回到座位的游戲規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動作來表現(xiàn)對中班幼兒來說有一定的難度。

教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語言引導(dǎo)法、活動游戲化等等。

為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動物形象小熊維尼，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

二、活動教案

活動目標(biāo)：

1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。

3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片

師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

2、完整欣賞樂曲

3、師：開始的時候是誰來了?什么地方你聽出來了?

四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。

1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

(幼兒自由行走)

師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會怎么喝?

師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

師：我們跟著音樂來做一做。

3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會怎么樣?(很害怕)

師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的?

師：熊寶寶們~你們聽……

4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家?

聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

1)師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看(圖譜)

五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)

4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己啊!(完整游戲第三遍)

5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息會吧。活動中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動作。

音樂策劃方案篇7

一、課題：

音樂綜合課《我想當(dāng)個音樂家》

二、教學(xué)內(nèi)容

感受與鑒賞

表現(xiàn)

創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化

讓同學(xué)了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。

選擇自身喜愛的方式進(jìn)行《小樂手》的演奏，用多種形式扮演《小樂隊(duì)》。

創(chuàng)編《小樂隊(duì)》的歌詞并演奏。

感受生活中的音樂，樂于與他人一起參與演奏活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過《小樂隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂手》的練習(xí)、感受，讓同學(xué)在快樂的自主活動和游戲中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過猜謎語讓同學(xué)了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、扮演《小樂隊(duì)》做準(zhǔn)備。

3.技能目標(biāo)：通過同學(xué)主動的參與，讓同學(xué)學(xué)會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊(duì)》。

四、教學(xué)重點(diǎn)

完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊(duì)》。

五、教學(xué)難點(diǎn)

正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏和演奏方法。

六、教學(xué)時間

一課時。

七、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。

八、教學(xué)過程

一、我愿成為小樂手

（一）營造氛圍，激發(fā)興趣

1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》

師：小朋友們，上次我們班成立了明星小樂團(tuán)，通過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來最精彩的扮演─扮演唱《數(shù)乖乖》。

2、激發(fā)同學(xué)成為一名小樂手的愿望

師：剛才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我們的小樂團(tuán)只有小歌星還不夠，小朋友們，你們想一想，我們的樂團(tuán)還缺少什么？

師：對，還需要自身的小樂隊(duì)和小樂手，你希望成為明星小樂團(tuán)的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？

（二）、欣賞樂曲，探究表示

教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊(duì)演奏的`簡短片段讓同學(xué)看，看后啟發(fā)同學(xué)說出這些樂隊(duì)都用了哪些樂器進(jìn)行演奏？你喜歡用什么樂器進(jìn)行演奏？

同學(xué)活動：選用自身喜愛的樂器，模仿相應(yīng)的動作，跟隨音樂自身演奏。

師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完后告訴老師，這首樂曲是用什么樂器演奏的？聽了以后你的心情怎么樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂器來演奏？

同學(xué)活動：選用自身喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓同學(xué)初次體驗(yàn)成為一名小樂手的自豪和快樂。

二、有趣的樂器城

1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)認(rèn)識，初步感知

師：小朋友們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也愿意成為一名神奇的小樂手嗎？

師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自身的樂器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂器城，去挑選自身喜歡的樂器吧！

大屏幕打出一個卡通人物的動態(tài)頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”

彼特大叔接著說：“認(rèn)識你們我也很快樂，可是剛才我正發(fā)愁呢！因?yàn)橛袃蓚€謎語我總猜不出答案來，你們能協(xié)助我嗎？”

2、認(rèn)識鑼和鼓，初步感受音的長短

同學(xué)活動：

（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓同學(xué)聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)識。

（2）每猜出一種名稱，就出示相應(yīng)的樂器讓同學(xué)看，讓同學(xué)知道它們的形狀，并請同學(xué)上臺自由敲擊，讓同學(xué)自身在實(shí)踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？

（3）鞏固練習(xí)：老師再出示幾種以前學(xué)過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓同學(xué)自身比較，通過感知，自身說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。

（4）拓展練習(xí)：可讓同學(xué)自由說出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長短比較，進(jìn)一步加深同學(xué)對聲音長短的感知。

三、我們的小樂隊(duì)

1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望

師：小朋友們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊(duì)伍，去看看樂器城里的小伙伴在干什么？

大屏幕打出樂器城里的小伙伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊(duì)》這首歌曲的音樂，讓同學(xué)邊聽邊看，老師同時配以語音描述：小朋友們，你們看，樂器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小伙伴們用了哪些樂器進(jìn)行演奏？你們也想成為一名神奇的小樂手嗎？

師：小伙伴告訴老師，參與演奏會前，先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂隊(duì)》。

2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

（1）用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。

（2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。

（3）同學(xué)活動：學(xué)會后，讓同學(xué)采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí)，同時請局部同學(xué)上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛的方式，一起邊讀邊用自身喜愛的方式正確打出節(jié)奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。

3、大膽參與，積極表示

（1）小組討論，合作學(xué)習(xí)

同學(xué)活動：先讓同學(xué)分組分角色練習(xí)，一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表示，一些同學(xué)演唱《小樂隊(duì)》。

師生活動：練習(xí)完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓同學(xué)和小伙伴一起完整地扮演《小樂隊(duì)》，老師可擔(dān)任指揮，指導(dǎo)同學(xué)正確地演奏和扮演，達(dá)到本課的高潮。

（2）分組創(chuàng)編，拓展能力

師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學(xué)過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊(duì)演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）

同學(xué)活動：鼓勵同學(xué)將學(xué)過的打擊樂器編唱進(jìn)歌曲《小樂隊(duì)》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導(dǎo)，最后讓同學(xué)把創(chuàng)編的打擊樂器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂隊(duì)》里。

同學(xué)活動：自由選擇自身喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊(duì)》，讓同學(xué)自由參與，自由扮演，鼓勵人人都成為小小音樂家。

四、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？通過大家的努力，我們班的明星小樂團(tuán)不只有了自身的小歌星，還成立了小樂隊(duì)，有了自身的小樂手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們再通過考試，選拔出最棒的同學(xué)擔(dān)任我們樂團(tuán)的小指揮。讓我們和樂器城的小伙伴說再見，跟著老師一起回家吧！放《小樂隊(duì)》的音樂，律動出教室。

音樂策劃方案篇8

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

【活動準(zhǔn)備】

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

【活動過程】

1、請幼兒照鏡子，找找五官。

(1)幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

(2)指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。

2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。

(2)將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?”繼續(xù)問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。

(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

【活動延伸】

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的`名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式演唱。

好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?

_老師，告訴你，我的鼻子在這里。

音樂策劃方案篇9

一、活動目標(biāo)：

1、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》，并透過歌唱、游戲等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的潛力

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

三、活動過程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)

3、(1)：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時的狀態(tài)?！?/p>

師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌資料

1、教師將幼兒創(chuàng)編的資料串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌