小學(xué)英語語感閱讀教學(xué)與課堂文化建設(shè)

小學(xué)英語語感閱讀教學(xué)與課堂文化建設(shè)摘要:在小學(xué)英語教學(xué)中，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征的語篇閱讀訓(xùn)練是不可或缺的部分。大量的英語語篇閱讀可以促成大量的語言輸入，而大量的語言輸入又能有效地促進(jìn)英語語感的形成，并能以直接融入的方式讓學(xué)生感受英語國(guó)家的文化。小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)的目的在于擷取信息，擴(kuò)大詞匯和鞏固語法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生逐漸形成初步的閱讀策略。關(guān)鍵詞：語篇閱讀的導(dǎo)入，語篇教學(xué)，語篇復(fù)述一、語篇閱讀的導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能使學(xué)生在進(jìn)行語篇閱讀之前做好知識(shí)鋪墊和心理準(zhǔn)備。在教學(xué)《深港朗文英語》的實(shí)踐中，我經(jīng)常使用多種方式導(dǎo)入語篇閱讀。（一）情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)符合語篇閱讀的情境，使學(xué)生做好語篇閱讀的心理準(zhǔn)備。如5BUnit6APElesson這一課的閱讀教學(xué)，將教室布置成上體育課的場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)情境，以激發(fā)學(xué)生在實(shí)際語境中進(jìn)行語篇閱讀的興趣。通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解“Put…or…，Touch…with…”等“按指令做動(dòng)作”句子的功能和意義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行操練，使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。（二）話題導(dǎo)入話題導(dǎo)入語篇教學(xué)，可以潛移默化地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。如6BUnit6Planningfortheweekend這一課，讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日及其活動(dòng)安排，充分體現(xiàn)了語言的交際性和實(shí)用性。T:Todayisthe25thofApril.MayDayiscomingsoon.It'smyfavouriteholiday.Here'smyplanforMayDay.OnMayDaymorning,I'mgoingtoseeafilm.OnMayDayafternoon,I'mgoingtovisitJintanMuseum.OnMayDayevening,I'mgoingtoseeaplayontheTV.Boysandgirls,what'syourfavouriteholiday?Whatareyougoingtodoon/at...?Thinkandtalkaboutyourplanforit.（三）學(xué)科導(dǎo)入英語教學(xué)講求靈活整合，特別是與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。如5AUnit9Shapes，首先，學(xué)生看到美術(shù)老師走進(jìn)英語課堂感到很新奇，接著美術(shù)老師在黑板上畫兩幅畫：Aboywithabagisflyingakite；Akitewithfivecircles.然后，我結(jié)合圖畫展開“Shape”教學(xué)，圖文并茂，師生互動(dòng)，樂在其中。最后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意組合，老師從不同學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“語言美”中體會(huì)“藝術(shù)美”，在“藝術(shù)美”中提升“語言美”。二、語篇閱讀的新授高年級(jí)每一單元的PartA是語篇閱讀板塊。該板塊通過情境對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以進(jìn)一步提高會(huì)話能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。在教學(xué)中，教師要盡可能地運(yùn)用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀手段，為學(xué)生提供真實(shí)、生動(dòng)的語言交際“ShanghaiStreet，atthethirdcrossing，turnright，HistoryMuseum，ZhongshanRoad，atthethirdstop，thepostoffice”。學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵詞，加深了對(duì)篇章的深層理解，整個(gè)語篇一下子就復(fù)述出來了。（四）表格復(fù)述把語篇的結(jié)構(gòu)制成表格，根據(jù)表中的提示進(jìn)行復(fù)述。由于比較直觀、形象，所以學(xué)生參與的積極性很高。如6AUnit3Itwasthere！語篇主要是圍繞尋找照相機(jī)和膠卷展開對(duì)話，我設(shè)計(jì)了以下表格（見下表），其相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生在理解語篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行填寫，然后引導(dǎo)他們根據(jù)表格進(jìn)行復(fù)述。（五）圖片復(fù)述圖片具有形象、直觀的特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)語篇進(jìn)行有效理解和掌握。在教學(xué)6BUnit5Theseasons時(shí)，我出示春、夏、秋、冬四季的相關(guān)圖片，其天氣變化、自然景觀和典型活動(dòng)等一目了然，從而使學(xué)生很自然、真實(shí)地理解，掌掘了課文，并在復(fù)述的基礎(chǔ)上對(duì)語篇內(nèi)容有所豐富和擴(kuò)展。靈活多樣的復(fù)述可以使英語學(xué)習(xí)變得興趣盎然，達(dá)到“閱讀——理解——復(fù)述——記憶——運(yùn)用”的最佳學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)的有效性。四、語篇教學(xué)的拓展盡管拓展環(huán)節(jié)是語篇閱讀教學(xué)的最后一步，而且用時(shí)也不算很長(zhǎng)，但因其具有提升課堂教學(xué)效果、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容以及將課堂氣氛推向高潮的作用，所以我們應(yīng)將其作為相當(dāng)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)予以高度重視。（一）情境拓展，觸類旁通拓展環(huán)節(jié)的語言情境不是另一個(gè)獨(dú)立的情境，而是由新授環(huán)節(jié)中的語篇情境延伸而來。其最大的優(yōu)點(diǎn)是承接自然，往往可以產(chǎn)生源于“前境”而又高于“前境”的課堂教學(xué)效果。如教學(xué)6BUnit6Planningfortheweekend時(shí)，我將情境由“weekend”拓展到“holiday”，并結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠?jì)劃、打算和安排，他們言之有“物”，言之有“趣”，同時(shí)也復(fù)習(xí)了6A相關(guān)內(nèi)容。此拓展練習(xí)是在新授環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上延伸的情境，在實(shí)現(xiàn)了本單元以“周末活動(dòng)計(jì)劃”為主旨教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也豐富了學(xué)生語言表達(dá)的內(nèi)容，擴(kuò)大了訓(xùn)練的知識(shí)面，達(dá)到了較好的課堂教學(xué)效果。（二）調(diào)查拓展，增進(jìn)了解“用語言做事情”，是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的有效途徑。英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言，更要讓他們會(huì)使用語言，在言語實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力。在教學(xué)“愛好”（Hobbies）、“生日”（Birthday）、“節(jié)日”（Holidays）和“季節(jié)”（Seasons）等話題時(shí)，可讓學(xué)生開展各種調(diào)查活動(dòng)。一方面，可以鞏固所學(xué)知識(shí)；另一方面，可以滿足他們的好奇心。同時(shí)培養(yǎng)互相關(guān)愛、加強(qiáng)合作、積極上進(jìn)的意識(shí)和品質(zhì)。應(yīng)當(dāng)指出的是，拓展環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)需要遵循以下幾點(diǎn)原則：一要緊扣教學(xué)目標(biāo)，明確訓(xùn)練重點(diǎn)；二要提供詞