教書育人工作的藝術(shù)性

PAGEPAGE1教書育人工作的藝術(shù)性摘要：教育愛是師德的核心和精髓,實現(xiàn)教育愛的基本要求是尊重學生、了解學生、嚴格要求學生、公正對待學生和指引學生健康成長;本文闡述了教書育人工作的藝術(shù)性，和諧班集體構(gòu)建的方法,強化"愛與責任",必須立德修身,以身立教,與時俱進。關(guān)鍵字：愛責任每一屆畢業(yè)的學生，不管是聚會、打電話還是寫信，說起我們過去的班級，都懷著一種深深的眷戀，說高中三年是他們?nèi)松凶羁鞓?、最值得留戀的美好時光。我問為什么，他們說，班級就像一個大家庭，教室每個角落都充溢著濃濃的人情兒，讓他們魂牽夢繞。那么，是什么讓我們的班級有了人情味兒呢？我認為：是愛，是責任。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那是什么？那就是愛心！班級人情味兒營造離不開老師的愛心，老師的責任心。下面簡單談談“愛與責任”營造班級的幾點體會：一、讓學生感受到愛.羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展。”愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有和諧的師生關(guān)系就不可能有一種和諧的教育氛圍，更談不上建立和諧的班集體。因此，在教育過程中，我們必須堅持以學生為本的理念，建立一種互相尊重、互相信任的民主平等的師生關(guān)系，讓學生在融洽、和諧、寬松的教育氛圍中健康成長，為學生的個性發(fā)展提供廣闊的空間。

1、承認差異、關(guān)愛學生一個班級當中，幾十個學生，其先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學習成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分。老師應當把愛心分給每一個學生，一視同仁。才能讓學生感受的愛，愿意走進這個班。在我們班，一次，有名學習成績較差的小女孩病了，一天沒來上課。晚上我打了個電話問候她的病情。她在那天的日記中寫到：“聽到老師的問候，我一下子感覺到我的病好多了。我感覺到周圍充滿了關(guān)懷，充滿了溫暖?！碑斖?，她就把一天的課靠自學全部補了起來，并且做完了全部的作業(yè)?？梢?，愛，不僅會使孩子們旅途愉悅，而且還能令孩子們集中精力，自覺自愿地投入到學習的熱浪中；愛，能給孩子們一個良好的表率，促使他們心靈純潔，行為美好，語言文明，使他們熱愛學習，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

2、尊重人格、呵護自尊愛學生就首先要尊重學生。學生有強烈的自尊，如果傷害了他們的自尊心會使他們產(chǎn)生怨恨等消極情緒，嚴重影響師生關(guān)系。教師要尊重學生，在人格上把自己放在與學生平等的地位，用心靈贏得心靈，用人格塑造人格，只有這樣才能密切師生關(guān)系，提高教育教學效果。我在批評學生時一般采?。嘿澷p――批評――激勵的方式來進行。首先是肯定其優(yōu)點，然后指出其不足，再進行激勵。這樣，學生不但容易接受，而且會增添前進的信心與勇氣。有一次，一個學生作業(yè)非常了草馬虎，但結(jié)果卻全對。我是這樣批評他的，你很聰明，做作業(yè)很快且準確率很高?？墒沁€有一個地方需要改正一下（我指著他的字）。這是一個小問題，我相信你一定能做到的。他充滿信心地說，老師你放心，我一定會把字寫好的。這里，我把他所要改正的錯誤提出來，顧及了他的臉面，保護了他的自尊心，使他心服口服。果然，以后他每次做的作業(yè)都十分工整。3、寬容過錯、賞識“亮色”理解他人、寬容他人，與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則。在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用。但在教育教學實踐中，我們?？吹?，有些教師對學生的缺點過錯往往采取“惡性刺激”——諷刺、訓斥、挖苦、懲罰、甚至體罰等，讓學生在切膚之痛中“吸取教訓”。然而這種刺激的結(jié)果，往往是逆反心理的滋生，使學生主體自信心、進取心喪失，給學生的身心健康帶來不利的影響，難以得到生動活潑和自主全面的發(fā)展。如果班主任能用賞識的眼光去審視學生的方方面面，就會發(fā)現(xiàn)每一個學生都有自己獨特的長處，如果再用賞識的言語和行為予以贊許，其思想就會產(chǎn)生共鳴，感情就會得以溝通，心靈就會碰撞出火花，于是遲閃的星便會閃耀出絢麗的光彩。在我班，我鼓勵孩子們發(fā)揮自己的特長，高考后，他們“遍地開花”，有舞蹈專業(yè)，有美術(shù)專業(yè)，有播音主持專業(yè)等等，個個臉上樂開了花。二、讓學生學會奉獻愛.作為教師，我們不但要要求自己熱愛孩子們，而且，還要讓孩子們學會彼此之間互相關(guān)愛，互相幫助，學會主動幫助所有需要幫助的人。要讓孩子們知道“人人獻出一點愛，人間永遠是春天”，“贈人玫瑰，手有余香”的真諦。在我班教室的窗臺上有一塊小黑板，欄頭是“溫馨提示”，我堅持每天更換內(nèi)容，從端正學習態(tài)度，到推薦學習方法，從指導擇友到提醒“天冷了，多穿衣”，字字都帶著我的體溫，傳遞著我對學生的愛。當學生從字里行間讀出了我的愛，體驗到了被愛的感覺后，我就進一步引導他們?nèi)メ尫艕邸鬟f愛每人每周為班里做一件好事，為班級提一條可行性的建議，每周幫助同學一次……這樣出臺的班規(guī)讓班里的好人好事層出不窮，師生其樂融融。三、讓學生學會感恩，首先是感恩父母.懷抱一顆感恩的心，猶如在生命的旅途中點燃了一盞明燈；懷抱一顆感恩的心,猶如掌握了人生宮殿一門門的鑰匙；懷抱一顆感恩的心，猶如在人生的海洋中擁有了一艘堅固的船；所以我們都應該學會感恩，首先是感恩給了生命的父母。在我班我舉行了一些以家庭為中心的主題班會，如：《了解爸爸、媽媽的辛苦》、《我愛我家》等，讓學生從中了解父母的艱辛，在點滴生活中學會感恩。然后，以感恩為話題進行寫作訓練，讓學生懂得感恩，培養(yǎng)學生豐富的情感，健全他們的人格，幫助他們把感恩化作對家庭、對他人、對社會的責任感，而這種責任感也會激發(fā)他們學習動力，最終達到一舉多得的效果。四、讓學生學會熱愛生活.生活是一個人每一天必須做的事，人人都要面對生活，愛生活就是愛自己，如果你不熱愛生活，那你活著還有什么意思。我喜歡種花草，就在教室的窗臺上擺滿了生機盎然的花草，然后布置學生澆水、施肥，并在親手養(yǎng)育、呵護的過程中寫下觀察日記，讓學生從中感受到生命的可貴、生命成長的喜悅及付出就會有回報的道理。我把黑板分塊承包給各組，讓學生按自己的喜好去裝飾自己的地盤，這不僅美化了環(huán)境，為學生營造了一個充分展示自己的平臺，更重要的是讓每個學生都有一種家的歸屬感。我還利用假日，帶領(lǐng)學生走出教室，一起感受大自然的神奇與美妙。師生在田野山間追逐嬉戲，彼此敞開心扉，促膝談心，沒有了平日的拘束和禁錮，天、地、人合而為一，友情、師生情、自然情和諧融合。一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂。當我們的愛開始互動，整個班，整個學習環(huán)境都會處在愛所營造的氛圍之中。是愛，讓他們?nèi)w守候，把骨折的同學從五樓一直抬到樓下；是愛，讓他們?yōu)闀加欣щy的同學選定班里第一個座位，僅管他和他都有著一米八以上的身高……有愛的班級，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛的班級，才是真正意義上的一個整體。有愛的班級，才有最終獲得成功的動力。我堅信，愛的教育是"牽你手，慢慢走"的溫柔，是