五年級(jí)作文輔導(dǎo) 含答案-高中課件

gffgf寫(xiě)景篇A.閱讀訓(xùn)練一年四季都有風(fēng)，人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，地露出頭來(lái)，探望那明媚的世界。草兒綠了，花兒開(kāi)了，田野里一片生機(jī)勃勃，溫暖的夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來(lái)，人們是多么需要風(fēng)啊!可是風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的。吹散不初秋，一陣涼風(fēng)拂來(lái)，吹在人們身上涼絲絲的。蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號(hào)，卷起塵土，刮得人們睜不開(kāi)眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個(gè)調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過(guò)風(fēng)頭，我們卻迎著寒風(fēng)堅(jiān)持長(zhǎng)跑，因?yàn)槲覀冇幸活w火熱的心。Ⅱ分別介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。風(fēng)啊，風(fēng)!人們歡迎你，可有時(shí)又討厭你，怕你。我長(zhǎng)大了要讓你聽(tīng)人們的話(huà)為人類(lèi)造福，你愿意嗎?Ⅱ“我”希望風(fēng)能造福人類(lèi)。、用“”在文中畫(huà)出擬人句。、用“”畫(huà)出第二、三、四自然段的中心句。、在文中橫線(xiàn)上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。、本文是按總分總結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，按這個(gè)結(jié)構(gòu)把本文分成三段，并寫(xiě)出段意。、一年四季的風(fēng)各有什么特點(diǎn)?、文章的結(jié)尾表達(dá)了作者什么思想感情?與文章中心有什么關(guān)系?作者希望風(fēng)能造福人類(lèi)，與文章中心有因果關(guān)系。gffgf讀寫(xiě)聯(lián)通橋?qū)懢耙プ【拔锏奶攸c(diǎn)去寫(xiě)，景物的特點(diǎn)有時(shí)會(huì)隨自身地域特點(diǎn)而變化，不同的季節(jié)，不同的時(shí)間，景色是不一樣的。所以我們?cè)趯?xiě)作前將景物獨(dú)有的時(shí)令特征寫(xiě)出來(lái)，讓讀者一看就知道你寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)間的景色。下面教你幾招：一、依照順序，描述特點(diǎn)以空間的順序?yàn)轫樞?，如以前后左右、高低遠(yuǎn)近等為次序進(jìn)行描述。以移動(dòng)的地點(diǎn)為順序。以分類(lèi)特點(diǎn)為順序，比如家鄉(xiāng)的景物有山、有水，可以先寫(xiě)山再寫(xiě)水。二、情景交融，融情于景三、動(dòng)靜結(jié)合，突現(xiàn)活力同學(xué)們，寫(xiě)作時(shí)要發(fā)揮聯(lián)想，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章清新形象，具體生動(dòng)!請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的筆吧這個(gè)美麗的世界展現(xiàn)在我們面前吧!作文訓(xùn)練妙筆生花題目:仿寫(xiě)《山中訪友》第五自然段。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。(備注：選擇自己喜歡的一處景色，可以是校園中的景色，也可以是小區(qū)、公園中的景色，寫(xiě)時(shí)運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想。)這校園中的一切，哪一個(gè)不是見(jiàn)證我成長(zhǎng)的地方?我不舍地跟他們告別：再見(jiàn)了，安靜的教室!你每天耐心地等待著我們走進(jìn)，是不是因?yàn)槲覀兊某臭[讓原本安靜的你也有了一份歡樂(lè)呢?再見(jiàn)了，干凈的樓梯!你每天在我們來(lái)之前都是干干凈凈的，自從我gffgf們來(lái)了之后便布滿(mǎn)灰塵，是不是因?yàn)槲覀儾慌屡K不怕亂的精神也傳染給了你呢?再見(jiàn)了，旗桿上的五星紅旗!你每天都被我們瞻仰，是不是因?yàn)槲覀兛茨愕难凵穸呒t了臉呢?再見(jiàn)了，熱情的跑道!你每天都能感受到我們的努力與成長(zhǎng)，是不是讓你也有了上進(jìn)心，有了要與我們一起奔跑的沖動(dòng)呢?再見(jiàn)了，溫柔的草坪!你每次都寬容我們?cè)谀闵砩羡`踏，你也見(jiàn)證了我們?cè)诒荣悤r(shí)的加油吶喊聲，是不是因?yàn)槲覀兠看蔚呐Χ鴱牟黄蝗魏我环侥?題目2:我是大自然中的一員(口語(yǔ)交際·習(xí)作一)提示：請(qǐng)把你自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想他們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想象他們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。寫(xiě)作時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①要注意把自己和所寫(xiě)的自然景物聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)自己對(duì)大自然的感情；②用上比喻、擬人、排比等多種修辭手法；③注意起個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，不少于400字。同齡佳作我是一棵樹(shù)我是一棵樹(shù)，我會(huì)感受陽(yáng)光的愛(ài)撫，我會(huì)感謝浮云的庇蔭，我會(huì)享受清風(fēng)的吹拂，我會(huì)珍惜雨露的洗禮。我要從容的走過(guò)我生命的四季。在萬(wàn)物復(fù)蘇的春，我抖擻著精神，迎接明媚的陽(yáng)光。我沒(méi)有花兒的美麗，小草的可愛(ài)，但我有一身綠葉和一腔激情。從季節(jié)開(kāi)始，以蒼天大地為證，以江河大川為鑒，我發(fā)誓，我要站穩(wěn)大地，我要大山，我要空氣的清新，我要永葆山川的翠綠。我有時(shí)不被人們珍惜，但我是人類(lèi)不可缺少的。在百花爭(zhēng)艷的夏，我抖擻著翠綠，迎接炎熱的太陽(yáng)。蟬兒一聲聲地長(zhǎng)鳴，但它卻是我心靈唯一的伴侶，有它與我作伴，我不再孤獨(dú)。我被人們遺忘了很變，可我愿意在酷熱中，給路人一片防涼。看著臉上的笑容，我那被陽(yáng)光灼傷的綠葉再也不感到疼痛。在五花山色的秋，我滿(mǎn)身的綠葉，漸漸變黃，開(kāi)始枯萎。它們投入大地的懷抱，只剩下孤單的樹(shù)干。面對(duì)蕭瑟的秋風(fēng)，我冷得發(fā)抖，但我不向秋風(fēng)低頭。這時(shí)，我骨子里的倔強(qiáng)強(qiáng)悍起來(lái)，面對(duì)秋風(fēng)的號(hào)叫，我毫不理會(huì)，只是默默為自己加油，堅(jiān)守著當(dāng)初的諾言。在萬(wàn)物凋零的冬，我挺拔身軀，勇敢迎接漫天的風(fēng)雪。北風(fēng)肆意地呼叫，仿佛在向我示威，我毫不動(dòng)搖，無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。雪越下越大，像惡魔張牙舞爪，我毫不懼怕，勇敢搏擊。我看見(jiàn)前方山崖上有一枝梅花，凌寒獨(dú)放，芳香如故。我挺起胸膛，迎著肆虐的飛雪，與梅花一道執(zhí)著地堅(jiān)守信念。我是一棵樹(shù)，我勇敢而無(wú)私；我是一棵樹(shù)，我明智而高尚；我是一棵樹(shù)，我要為所人帶去清涼；我是一棵樹(shù)，我要獻(xiàn)出的一切。我將是一棵無(wú)愧的樹(shù)!題目空四格或居中開(kāi)頭：把自己想象成大自然中的一員，想象小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?心情怎么樣，周?chē)沫h(huán)境怎么樣?中間：感受作為自然中的植物或動(dòng)物等的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法，發(fā)揮想象，按照一定的順序結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出這種植物或動(dòng)物為人類(lèi)所作題目:走進(jìn)音響世界(口語(yǔ)交際·習(xí)作一)提示：音響世界真是太豐富了，太迷人了。雷聲，風(fēng)聲，動(dòng)物的叫聲，人的說(shuō)話(huà)聲，笑聲，腳步聲，物體的撞擊聲，摩擦聲選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，展開(kāi)想象，把想到的，感受到的講給同學(xué)聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。要求：題目自擬。同齡佳作雨之樂(lè)章一面神秘的黑紗，打破了藍(lán)天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著飄落的葉。雨，向我們走近。“轟隆隆，轟隆隆”雷聲仿佛是這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)的前奏。行人的步伐加快了，樹(shù)木搖曳的聲音更響了?！稗Z隆隆，轟隆隆”雷聲激越高昂!雨像墜落的珍珠項(xiàng)鏈，“滴答，滴答”大地接受了這場(chǎng)洗禮。我站在門(mén)前，欣賞著這雨中的美花兒不勝負(fù)荷地低下了嬌弱的身軀，樹(shù)葉展得更開(kāi)了，仿佛樹(shù)葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤(rùn)萬(wàn)物。雨中的一切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑?！皣W嘩嘩”雨被吹斜了；“沙沙沙”樹(shù)葉更加頑皮地拍打著樹(shù)枝。雨，滴落而重……遠(yuǎn)處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場(chǎng)盛會(huì)的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受!這雨中的一切勃勃生氣，這雨中的一切披上了白紗?！皣W嘩”聆聽(tīng)這場(chǎng)大自然的音樂(lè)盛會(huì)!雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠(yuǎn)處。樹(shù)葉不再打鬧——像一幅淡雅的畫(huà)，深深的刻入了我的心靈。這場(chǎng)音樂(lè)盛會(huì)縈繞耳畔“嘩啦啦，答答答99我來(lái)寫(xiě)格或居中開(kāi)頭：選擇一種或幾種聲音感受，《山雨》寫(xiě)。中間：用心感受各種聲音的特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法，發(fā)揮想象，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，也可以編故事。結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。gffgf題目:《美麗的家鄉(xiāng)》開(kāi)頭：用一句話(huà)贊美美麗的家鄉(xiāng)。第二段：見(jiàn)紹家鄉(xiāng)的地理位置。中間：按照家鄉(xiāng)四季的時(shí)間寫(xiě)，運(yùn)用各種修辭手法，抓住事物特點(diǎn)，借景抒情。結(jié)尾：首gffgf能力提升()的校園家鄉(xiāng)的()備注：題目任選一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)作時(shí)按照我們前面指導(dǎo)的方法寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。寫(xiě)人篇A.閱讀訓(xùn)練一位母親與家長(zhǎng)會(huì)連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！睅煂?duì)你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨她懷著喜悅的心情走出校門(mén)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話(huà)叫她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考上這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：不屑()沮喪()凝聚()2、通讀全文，比較幾次家長(zhǎng)會(huì)上老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)會(huì)后媽媽對(duì)孩子的gffgf話(huà)。老師對(duì)孩子是()的態(tài)度，而媽媽對(duì)孩子是()3、每次家長(zhǎng)會(huì)后，孩子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，逐漸變得由此看來(lái)，本文反映了的問(wèn)題。4、文中多處寫(xiě)到媽媽的流淚，其中第(7)段媽媽流下的是的淚，第(13)媽媽流下的是的淚。5、本文以為線(xiàn)索，塑造了一位的母親形B.讀寫(xiě)聯(lián)通橋一.通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人小學(xué)階段我們只要求通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常二.學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。1.外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。gffgf對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面，說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào)；說(shuō)的話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào)；只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要3.動(dòng)作描寫(xiě)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。4.心理描寫(xiě)心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。C.作文訓(xùn)練妙筆生花題目1:《的媽媽》或《的爸爸》要求：①抓住一件事突出人物的性格特點(diǎn)。②通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)把這件事寫(xiě)完整，以此來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。同齡佳作勤快的媽媽我的媽媽是一個(gè)很美麗的女人，她長(zhǎng)著大大的眼睛，高高的個(gè)子，非常漂亮，我的媽媽不僅漂亮還很勤快。gffgf每天早上，媽媽都會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，然后給我準(zhǔn)備一桌很豐盛的早餐，我吃完后，媽媽都會(huì)把桌子收拾得干干凈凈。我每天放學(xué)回家，我家的地板也被媽媽擦得一塵不染，讓我都不忍心往地板上踩了。再走進(jìn)我的臥室，這里已經(jīng)被媽媽收拾得很整潔了，完全看不到昨天晚上亂七八糟的樣子了，寫(xiě)字桌上的東西也被媽媽擺放得井然有序了。對(duì)待公用的東西，媽媽也會(huì)主動(dòng)打掃。就拿我們的樓道來(lái)說(shuō)。我們小區(qū)的清潔工只打掃小區(qū)的衛(wèi)生，并不打掃樓道內(nèi)的衛(wèi)生，所以，我們的樓道非里，但樓道這么臟怎么能行呢?我們把它打掃打掃吧?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們就開(kāi)始干了。我和媽媽一人拿一把掃帚，先清掃樓道里的垃圾。樓道可真臟啊!不僅有果皮紙屑，還有很多灰塵，我費(fèi)了半天的勁兒，才掃完，可樓道，我和媽媽都開(kāi)心得笑了。我愛(ài)我勤快的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗?，我們的家才如此干凈、整潔。我?lái)寫(xiě)題目空四格或居中第一段：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用一句話(huà)緊第二段：介紹媽媽或爸爸的外貌特點(diǎn)，按照從上到下、從左到右、從第三段：第一句總寫(xiě)媽媽或爸爸的性格特點(diǎn)中間通過(guò)媽媽爸爸干某一件事時(shí)的動(dòng)作、結(jié)尾：贊美媽媽或爸爸的特點(diǎn)做到首尾呼應(yīng)題目2:仿照《窮人》第9、10、11段寫(xiě)一段人物的心理描寫(xiě)可以圍繞考完試你考得不夠理想，怕挨爸爸媽媽的批評(píng)，先假設(shè)一個(gè)環(huán)境，寫(xiě)出自己的心理描寫(xiě)?？梢允亲诮趟迹部梢允谴笳n間活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谕妫阍诔了?。也可以是上課時(shí)你不注意聽(tīng)課在想中午爺爺奶奶要來(lái)，會(huì)帶給你什么樣的禮物等。題目3:仿照《窮人》第12段到第27段寫(xiě)一段人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。同學(xué)考試或競(jìng)賽取得之間的3.圍繞新珠第個(gè)珠第和學(xué)母的開(kāi)息同父開(kāi)gffgf題目4:仿照《我的伯父魯迅先生》第18段寫(xiě)一段人物的動(dòng)作描寫(xiě)。注意：寫(xiě)時(shí)一定要把干這件事情時(shí)的動(dòng)詞抓準(zhǔn)確了，按照動(dòng)作的先后gffgf題目5:《我的》(好伙伴、好朋友、同學(xué))(習(xí)作五)題目空四格或居中段：開(kāi)山，用一句段：介紹小伙伴的外點(diǎn)，按照從上從左到右、從整體到局部。段：第一句總寫(xiě)小伙伴的性點(diǎn)，中間通過(guò)小伙伴干某一件事時(shí)作、語(yǔ)言、心理來(lái)表現(xiàn)性格特點(diǎn)。最后一句要和第一句結(jié)尾：贊美小伙點(diǎn)，做到首尾呼能力提升題目六：《我的》(老師、同學(xué)、爺爺、奶奶….)《自畫(huà)像》要求：任選一題，按照前面學(xué)過(guò)的方法，獨(dú)立完成一篇習(xí)作。j3jy3兩個(gè)電話(huà)看完電視以后，老王一整晚都沒(méi)睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話(huà)，直到9寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……”(1)他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還來(lái)老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話(huà)?從小就不愛(ài)加衣服……”(2)絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截止：“媽?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃?”老人答：“雪還在下呢?！痹诤鸬那宄?，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己有點(diǎn)發(fā)懵。暖和hehuo疾風(fēng)jījí乘虛而入chéngchèn結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)jiējiě劣跡lièliě叮囑zǔzhǔ寧肯níngnìng嗚咽yàn2、為什么看完電視以后，老王整晚都睡不好?()3、仔細(xì)閱讀文中畫(huà)“”的(1)處內(nèi)容，這里的省略號(hào)表示()4、仔細(xì)閱讀文中畫(huà)“”的(2)處內(nèi)容，這里的省略號(hào)表示()A、母親的話(huà)還有很多很多，被省略了。5、仔細(xì)閱讀畫(huà)“”的句子，“他”愣怔的原因是()A、在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的是南國(guó)的兒子，卻忽略了北國(guó)的母親，而此時(shí)母gffgf7、這個(gè)故事讓你想到了一句什么諺語(yǔ)或詩(shī)句?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。B.讀寫(xiě)聯(lián)通橋在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。”一、怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢?、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。二、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?、運(yùn)用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。三、在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)呢?、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫(xiě)出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫(xiě)。事情的發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫(xiě)?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的四、一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”,即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫(xiě)文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過(guò)渡和一般說(shuō)，記敘文在下面幾種情況需要過(guò)渡：、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過(guò)渡。、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。、文題照應(yīng)。在敘事過(guò)程中，我們所寫(xiě)的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的、首尾呼應(yīng)。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。總之，過(guò)渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧髁⒆龅健伴_(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：七、做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：作文訓(xùn)練妙筆生花題目一：寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。(習(xí)作三)要求：寫(xiě)之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過(guò)程怎樣。寫(xiě)時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，要表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬。關(guān)愛(ài)如果世界是一間小屋，關(guān)愛(ài)就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關(guān)愛(ài)就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛(ài)是一種美好的享受，關(guān)愛(ài)他人是一種高尚美好的品德。我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)，別人同樣需要我們的關(guān)愛(ài)。只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊有許許多多的人都需要你去關(guān)愛(ài)。我剛搬到新家時(shí)，每天上學(xué)放學(xué)都在小區(qū)門(mén)口見(jiàn)到一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她的眼睛告訴我她十分寂寞、憂(yōu)傷。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)老奶奶共有三個(gè)孩子，兩個(gè)女兒出國(guó)了，兒子在上海工作，兩三年才回一次家。更不幸的是這位老人的老伴年月的時(shí)候走了；從此，這位老人不愿意與人交流。我聽(tīng)了這件事后，十分同情這位老人。從此，我每天上學(xué)放學(xué)都要熱情地叫一聲：“奶奶好”,起初奶奶只是機(jī)械地應(yīng)一聲。她還沒(méi)有走出陰影，敞開(kāi)心扉。但我從沒(méi)有間斷過(guò)，只要一見(jiàn)到她，我都會(huì)熱情地問(wèn)候。功夫不負(fù)有心人，終于，有一天，奶奶的臉上綻開(kāi)了笑容，并且真誠(chéng)地說(shuō)gffgf玩，陪老奶奶聊天解悶，我們好似忘年交。是呀!正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好。我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中例文，也明題目，境，烘托氣氛。交代清楚某人在某地干了一件什么事；這件事要體現(xiàn)人與人之間的關(guān)愛(ài)。詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，可以通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托氣氛，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)你幫助別人時(shí)你心理在想什么、么、做了哪些動(dòng)作等等。表現(xiàn)人物的質(zhì)。結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，心。gffgf題目:寫(xiě)一件給你啟發(fā)的事提示：在我們的生活中，只要你留心觀察，處處都有給你一啟發(fā)的事，給你以聯(lián)想的動(dòng)物和植物等，他們或有美好的品質(zhì)，或有高貴的氣質(zhì)，或有頑強(qiáng)的生命力請(qǐng)你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，歸納提煉，就能形成一篇好作文，既能幫助自己，又能激勵(lì)別人。要求：先把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；要寫(xiě)出你對(duì)事情的認(rèn)識(shí)、感悟或啟發(fā)；用好上面的寫(xiě)作方法；題目自擬，字?jǐn)?shù)字左右。螞蟻給我的啟示小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒(méi)有了?？墒牵浵伒纳砩?，有一種值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)團(tuán)結(jié)合作。?記得有一次，我在家門(mén)口散步，忽然看見(jiàn)地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么?于是我好奇地蹲下仔細(xì)的觀察著這只小螞蟻。只見(jiàn)他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動(dòng)。它的這一舉動(dòng)讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來(lái)。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進(jìn)，可是餅干就是不動(dòng)。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來(lái)就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒(méi)有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來(lái)回走動(dòng)，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開(kāi)了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒(méi)什么可以看的了，回家吧。正當(dāng)我起身準(zhǔn)備走的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一大群螞蟻向這塊餅干走來(lái)，帶頭的正是那只小螞蟻!那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來(lái)了，我一直注gffgf視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。A一只小小的螞蟻根本不可能搬動(dòng)這塊餅干，但是當(dāng)許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時(shí)候就凝結(jié)成了一股強(qiáng)大的力量——團(tuán)結(jié)合作的力量。所以，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從螞蟻搬食這件事中得到的啟示。我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中的精神。中間：略寫(xiě)這件事情間、地點(diǎn)、人物、事情的起因。詳寫(xiě)事情過(guò)，突出某物神結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出某物給“我”的啟示。題目：《小木船》(習(xí)作五)提示：我和陳明是好朋友。一天，我把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生以上這段話(huà)只講了故事的開(kāi)頭，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想像，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具我和陳明的友誼有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我的小木船又漂亮又精致，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見(jiàn)她這么喜歡我的小木船，便小木船!”我說(shuō)著一把奪過(guò)她的小木船，用力地摔在了地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時(shí)沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是慢慢地整理她的書(shū)包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。第二天，我沒(méi)有和陳明一起步行上學(xué)，只是我走在她前面。在拐彎角時(shí)我忍不住看了她一眼，我突然發(fā)現(xiàn)她一直盯著我。到了學(xué)校，我去交作gffgf業(yè)時(shí)故意往她那兒走，希望她能和我說(shuō)一句話(huà)，可是她故意扭過(guò)頭去，裝作沒(méi)看見(jiàn)。體育課上，我好幾次都站在她的身后，想向她承認(rèn)錯(cuò)誤，可每次鼓起勇氣站在她的身后總是說(shuō)不出話(huà)來(lái)。放學(xué)了，我一個(gè)人回家，感到十分冷漠、孤獨(dú)。回到家，我又看見(jiàn)昨天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來(lái)。我不是在為我的小木船傷心，的小木船摔在了地上。為了彌補(bǔ)我的過(guò)失，昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一只小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書(shū)，送給你，不過(guò)不了吧!怎么能因?yàn)橐患∈戮陀绊懳覀冞@么多年的友情呢?”陳明說(shuō)?！班?”我握住陳明的手，慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我和陳明都都把小木船珍藏起來(lái)，讓它成為我們倆友誼的見(jiàn)證!我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中例文，也寫(xiě)“我和友。”第二段：過(guò)程，寫(xiě)動(dòng)作、以話(huà)。第三段：寫(xiě)出我的動(dòng)。gffgf結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，把自己經(jīng)歷的事情要寫(xiě)清楚，并寫(xiě)出自己的感受。我真的好慚愧?成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，過(guò)往的許多事如微風(fēng)，從我身邊輕輕飄走，漸漸的被我淡忘了。但是那次一件小事，卻深深地印入我的腦海，讓我難以忘懷。那次，我好慚愧?記得那是一個(gè)星期天的上午，我坐公交車(chē)去上興趣班，車(chē)上的人很少，座位還空著一大半，我很快就找到了座位。車(chē)開(kāi)了，車(chē)上陸陸續(xù)續(xù)又來(lái)了不一會(huì)兒，車(chē)上上來(lái)了兩位年過(guò)半百老人。車(chē)上出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)，終笑著坐了下來(lái)。許多人向那位叔叔投去了贊許的眼光，而我也對(duì)他十分敬可不是那種不懂事的小孩子啦!”;另一個(gè)想法說(shuō)：“讓什么讓?zhuān)氵€有好法把我弄得我心神不寧、忐忑不安。正當(dāng)我準(zhǔn)備被后一個(gè)想法說(shuō)服，要心安理得地繼續(xù)做著時(shí)，一個(gè)小女孩清脆的聲音打斷了我的思緒，把我從猶gffgf豫中拉了回來(lái)：“老奶奶，我的位置讓給您坐。”小女孩的聲音在我耳邊回響，我慚愧的低下了頭，心中簡(jiǎn)直無(wú)地自容。看著那個(gè)才有八、九歲的小女孩，在人群中，她顯得那么渺小，可她的行為和那善良的品質(zhì)卻讓她顯現(xiàn)在回想起來(lái)，心中依然思緒萬(wàn)千，是慚愧、是抱怨、是自責(zé)、更是感動(dòng)!???我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，題。第二段：件事時(shí)物、事情的起因。可以用環(huán)境描寫(xiě)烘托g(shù)ffgf段：詳寫(xiě)事情過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)自己矛盾的心理過(guò)程，同時(shí)寫(xiě)出別人言、動(dòng)作。結(jié)尾：首能力提升《我戰(zhàn)勝了》(困難、膽怯、膽小)j3jy3gffgfA.閱讀訓(xùn)練二米二十幾身高的姚明曾是東方男籃一寶。其實(shí)，姚明成寶不只是一看便知的身高和年齡。“你為什么長(zhǎng)得那么多的新鮮空氣。”姚明面帶笑容，脫口而出。有一家報(bào)社請(qǐng)姚明做客，有人問(wèn)：“有的報(bào)紙說(shuō)你的身高是二米二十三，有的報(bào)紙說(shuō)你的身高是二米二十七，你究竟多高?”姚明笑了笑，又是脫口而出：“要是人能隨著報(bào)紙所說(shuō)的長(zhǎng)高，那就好了?！倍潭桃徽Z(yǔ)，透出了姚明的機(jī)智和幽默，也可見(jiàn)他的聰明。姚明的聰明在球技上體現(xiàn)更多。大個(gè)隊(duì)員，是各隊(duì)防守的重點(diǎn)，嚴(yán)防死盯就容易犯規(guī)，所以大個(gè)隊(duì)員罰球的機(jī)會(huì)很多，聰明的姚明在罰球上下了苦功。他現(xiàn)在的技藝雖還不是彈無(wú)虛發(fā)，但已達(dá)到了十之八九投中的境界。大個(gè)隊(duì)員能投三分球的，在NBA中也是屈指可數(shù)。聰明的姚明日常訓(xùn)練就補(bǔ)投三分球這一課，所以比賽時(shí)常有三分球入賬。有一次他在主場(chǎng)與八一隊(duì)決戰(zhàn)，姚明拿出了鉤手投籃，扣籃的新招，這一新招雖還未達(dá)到()的境界，但熟能生巧，這將會(huì)成為身高臂長(zhǎng)的姚明的一個(gè)絕招。能(),這是聰明。真聰明者，還有他能時(shí)常保持清醒的頭腦，不斷為自己設(shè)定新的目標(biāo)。閱讀練習(xí)1.把下面詞語(yǔ)填入文中相應(yīng)的()里。gffgf揚(yáng)長(zhǎng)避短彈無(wú)虛發(fā)得心應(yīng)手脫口而出(1)文中畫(huà)線(xiàn)句子是句，起了的作用，之前寫(xiě)姚明聰明 3.填上合適的詞，讓句子更漂亮!(1)我喜歡姚明。(2)姚明有絕招。 姚明有絕招。4.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。(2)心里怎么想，手就能怎么做，形容運(yùn)用自如。()5.你從姚明身上受到了什么啟發(fā)?gffgfB.讀寫(xiě)聯(lián)通橋同學(xué)們，你一定看過(guò)很多各級(jí)各類(lèi)的比賽。精彩地場(chǎng)面一定還能時(shí)常在我們的腦海里閃現(xiàn)。隨著時(shí)間的流逝，那些精彩的畫(huà)面會(huì)一天天淡化，要是能把這些比賽記錄下來(lái)就好啦。、寫(xiě)好比賽的場(chǎng)面，記下賽場(chǎng)的氣氛。比賽讓人入迷的主要原因是置身其中給人驚心動(dòng)魄的感受，介紹比賽就要把選手和觀眾的狀態(tài)描述清楚。告訴別人賽場(chǎng)人們情緒的變化，比賽變化多端，進(jìn)展扣人心弦，你可以按照比賽的先后進(jìn)程有條理地記寫(xiě)下來(lái)。把你印象最深的選手或觀眾當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)細(xì)刻畫(huà)出來(lái)就能讓讀你作文的人有種身臨其境的感覺(jué)。、弄清比賽形式、規(guī)則和結(jié)果等賽況。要讓人知道你所說(shuō)的是一場(chǎng)什么樣的比賽，參賽的是哪些人，實(shí)力差距如何，比賽結(jié)果怎樣等。、要把游戲的規(guī)則講清楚。比如游戲怎么分組，需要什么樣的場(chǎng)地、器材，怎樣算獲勝，怎樣算犯規(guī)等。游戲過(guò)程是怎樣一步步發(fā)展變化的，游戲的結(jié)果是怎樣的等等。妙筆生花作文訓(xùn)練題目1:《拔河比賽》要求：1.通過(guò)對(duì)參賽選手和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細(xì)2.你的心理活動(dòng)及心情如何，寫(xiě)出周?chē)怖碴?duì)的吶喊助威聲。難忘的拔河比賽為了慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)，學(xué)校特意舉行了一次隆重的拔河比賽。開(kāi)始了，場(chǎng)面由低潮轉(zhuǎn)向高潮，同學(xué)們的歡呼聲，跺腳聲融成一片，部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。等待哨聲一響，同學(xué)們便使出吃奶的勁，像一只只猛虎似的。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊繃，身上的汗毛發(fā)直，頭發(fā)豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得發(fā)紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我越挪越遠(yuǎn)，紅領(lǐng)巾從中點(diǎn)慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就要?jiǎng)倮?，五一班也不甘示弱，個(gè)個(gè)使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發(fā)腫，像我們?cè)疽詾槲覀冓A定了，所以不注意對(duì)方了，可五一班的同學(xué)們趁gffgf晃晃，像是喝了迷藥似的。紅領(lǐng)巾離對(duì)方愈來(lái)愈近，怎么辦呢?我這個(gè)沖要堅(jiān)持下去，不能分散力量，只要我們齊心協(xié)力，我們就能擊敗他們，共創(chuàng)輝煌?！甭?tīng)了我的一番話(huà)，周?chē)囊恍├蠋煘槲覀児奈?，為我們加油，同學(xué)們也開(kāi)始鎮(zhèn)定，振作了起來(lái)，啦啦隊(duì)也給我們助威：“五四班，加油繩子往后拉，尤其是甘先鋒，臉繃得比剛才更紅了，嘴里還大吼了一聲，好像要把全身的勁使出來(lái)似的，還有李銳，鞋子都快要掉了，還咬緊牙關(guān)使勁拔著。紅領(lǐng)巾慢慢地向我們靠來(lái)，“贏了!”我們歡呼道。頓時(shí)，擊掌聲。歡呼聲回蕩在整個(gè)籃球場(chǎng)。這次拔河比賽，讓我們明白了什么是集體，只有團(tuán)結(jié)拼搏，不斷努力，才能取得成功。我永遠(yuǎn)也忘不了這次難忘的拔河比賽。我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中。開(kāi)頭：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托，也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明主題。出同學(xué)們的表情及細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，突出拔河的熱鬧場(chǎng)面。還要寫(xiě)出“我”是參賽隊(duì)員還是啦啦還要寫(xiě)出觀眾的吶聲。結(jié)尾：總結(jié)全文，頭，點(diǎn)明主題。寫(xiě)出自己的收獲。gffgf要求：1.教師做示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老師剛才做一系列動(dòng)作的過(guò)程。2.學(xué)生寫(xiě)清楚活動(dòng)的過(guò)程，并寫(xiě)出自己得出的啟示。(敘事明理)我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：直接寫(xiě)這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間、地點(diǎn)以及我的心情。第二段：老師第一次隨意向教室扔紙飛機(jī)，讓學(xué)生描述這個(gè)過(guò)程；老師把紙飛機(jī)的一角撕再讓學(xué)生描述；老師在撕去一飛機(jī)能飛嗎?”在扔，學(xué)生在描述。第二段：描述時(shí)寫(xiě)好一次和一次的過(guò)度語(yǔ)；第二次第三次老師問(wèn)：“紙飛機(jī)能飛嗎?”要寫(xiě)出同學(xué)們的表情及議論聲。第三段：紙飛機(jī)撕去的一角象征著什么,你想到了什么。結(jié)尾：首寫(xiě)出你得到的啟示。能力提升題目3:《記一次辯論賽》《的運(yùn)動(dòng)會(huì)》(有趣、別開(kāi)生面……)《的力量》(集體、團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)……)要求：任選一題，按照前面學(xué)過(guò)的方法，把活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。gffgf想象類(lèi)A.閱讀練習(xí)森林是綠色的寶庫(kù)地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫(kù)。森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿(mǎn)足65個(gè)人一天的需要。森林能吸收土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬(wàn)年，草地要8.2萬(wàn)年，耕地是26年，裸(luǒ)地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹(shù)冠就像一把張開(kāi)的傘，可以截留20%的雨量，5萬(wàn)畝森林的儲(chǔ)水量，相當(dāng)于一個(gè)100萬(wàn)立方米的小型水庫(kù)。假如沒(méi)有森林，地球?qū)?huì)有450萬(wàn)個(gè)物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴(kuò)大，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)大大惡化，因此保護(hù)森林就是保護(hù)人類(lèi)自己。1.根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。不但……而且因?yàn)椤灾灰?1)這段話(huà)主要運(yùn)用了比較說(shuō)明的方法。()(2)這段話(huà)主要運(yùn)用了假設(shè)說(shuō)明的方法。()(3)這段話(huà)主要運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明的方法。()3.短文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“”畫(huà)出來(lái)。4.森林對(duì)人類(lèi)有哪些重要作用?概括地寫(xiě)出來(lái)。B.讀寫(xiě)聯(lián)通橋想象，從心理學(xué)上講，指的是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。想象文是作者在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上又超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將其通過(guò)語(yǔ)言、文字想象具有博大的天地，任你去展翅翱翔。想象可以使同學(xué)們提前進(jìn)入未來(lái)的社會(huì)，體驗(yàn)未來(lái)的生活。我們把通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張?zhí)攸c(diǎn)編寫(xiě)出的適合于少年兒童欣賞的童話(huà)、夢(mèng)境和科普幻想等事用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)，帶有諷刺、勸戒性質(zhì)的寓言等等習(xí)作都稱(chēng)為想象作文。想象作文的寫(xiě)作，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：一、想象應(yīng)該有一個(gè)大膽的構(gòu)思，積極擴(kuò)散和延伸思維能力，使思路暢達(dá)、背景廣闊，設(shè)想美好的未來(lái)和美好的事物。也就是說(shuō)，想象允許虛構(gòu)，是合情合理的虛構(gòu)。這種“想象”應(yīng)該具有隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的進(jìn)步，早晚能實(shí)現(xiàn)的、合理的、以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的想象。否則二、想象要借助于聯(lián)想，從一事物想到另一事物，或在同一事物中進(jìn)行類(lèi)似聯(lián)想，或?qū)Ρ舜岁P(guān)系對(duì)立的事物進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，這樣這樣才能使文三、寫(xiě)想象作文，必須掌握較豐富的文史知識(shí)和科普知識(shí)，知識(shí)的缺乏，想象就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。四、想象文的寫(xiě)作，要注入作者的全部情感。否則，就嗅不到文章那撲鼻的花香缺乏情感的作文，更像折斷翅膀的雄鷹，無(wú)力去遨游藍(lán)天。作文訓(xùn)練題目:《這段木頭有蟲(chóng)》(習(xí)作四)要求：認(rèn)真觀察課本上的漫畫(huà)，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的理解和感受；也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事。也可自擬題目。同齡佳作啄木鳥(niǎo)的見(jiàn)聞我是一只啄木鳥(niǎo)，生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂(lè)極，因?yàn)橛性S多的好伙伴陪伴我.可是有一天……太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)洞照在我身上，暖和極了.我跳下床，伸了伸懶腰，才感覺(jué)到，肚子好餓了.這幾天，大樹(shù)伯伯們都沒(méi)有生病，我也找不到食物，今天也只好碰碰運(yùn)氣了。我梳理了一下羽毛，準(zhǔn)備起飛了。我在林子里轉(zhuǎn)了大一圈，大樹(shù)伯伯們都沒(méi)有生病，看來(lái)又要餓肚子了，我沮喪的站在一根樹(shù)枝上，“咚咚”“咚咚”怎么我站這棵樹(shù)在動(dòng)啊!難道是同類(lèi)在啄食?不可能吧。還沒(méi)來(lái)得及讓我再多想，我便被震下來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)盜木人在砍樹(shù)。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹(shù)腰上。這時(shí)，我隱隱約約地聽(tīng)到大樹(shù)伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹(shù)，使得我們鳥(niǎo)類(lèi)沒(méi)有了棲息之地，許多小樹(shù)失去了爸爸媽媽……怎么辦?我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的嘴使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋，嘴里還邊說(shuō)這段木頭里一定有蟲(chóng)。說(shuō)盜木人的腦袋是榆木腦袋真沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樗膊幌胂?，毀壞?shù)木資源就等于毀滅自己人類(lèi)。他們?nèi)祟?lèi)的生存哪一樣離得開(kāi)自然資源呢?盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來(lái)了一群人，他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套，我知道這些人是林業(yè)派出所的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉色發(fā)白。不一會(huì)兒，我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。林中終于又恢復(fù)了以往的寧?kù)o...我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：合理想象，第二段：想象故事的經(jīng)過(guò)，詳細(xì)介紹人物的衣著神態(tài)、砍樹(shù)時(shí)的動(dòng)作和心理。以及啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作、語(yǔ)言。第三段：直接寫(xiě)出這是漫畫(huà)中的情節(jié)，寫(xiě)出你得出的啟示。第四段：可以聯(lián)系生活，看有沒(méi)有表面上打扮得漂漂亮亮、光鮮得體，腦子里卻鉆滿(mǎn)了“小舉例說(shuō)出來(lái)。結(jié)尾：總結(jié)你得到的啟示。題目2:《小鴨子過(guò)馬路》(習(xí)作七)鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨一失足跌入了路旁的要求：根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想像，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容同齡佳作小鴨子過(guò)馬路9月29日是一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云的的好天氣，有一群憨一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，路邊的巡警好像在為它們開(kāi)路，看樣子是鴨媽媽帶著他們的孩子去參加什么晏會(huì)吧!和行人打著招呼，小鴨子們也整整齊齊的排著隊(duì)，抬著頭，屁股一扭一扭正在它們?yōu)樽约旱氖⒀b出行而感到驕傲的時(shí)候，忽然一只小鴨子一失足掉進(jìn)了下水道，孩子們驚慌失處，嚇得直哭，媽媽媽媽?zhuān)@可怎么辦啊?鴨姐姐掉進(jìn)了下水道。會(huì)死嗎?鴨媽媽停下了腳步，跑到水道邊示意把脖可怎么辦呢?怎么辦?誰(shuí)救救我的孩子?鴨媽媽身上哆嗦哆嗦起來(lái)。看著gffgf孩子們，鴨媽媽想：危急時(shí)刻，一定要沉著冷靜。鴨媽媽一邊安慰孩子們不要害怕，一邊叫孩子們注意安全。正在鴨媽媽思愁莫展的時(shí)候，忽然看到了保衛(wèi)它們的巡警。鴨媽媽立即三步變?yōu)槎阶呦蛄搜簿?，并用它的語(yǔ)言向警察求救，看樣子警察是沒(méi)有明白它的意思，它急忙就用扁扁的嘴巴爪著警察的褲腿往水溝方向走來(lái)。警察終于明白了鴨媽媽的意思，警察爬在地上，把手伸向水溝，艱難得從下水道里撈出了將要被水沖走的鴨子。鴨媽媽向警察拍著翅膀，點(diǎn)點(diǎn)頭，用它的語(yǔ)言感謝警察。擺擺的在大街上走著，巡警目送它們遠(yuǎn)去。我來(lái)寫(xiě)我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：介紹時(shí)間、地點(diǎn)、小鴨子準(zhǔn)備干什么,還要描寫(xiě)天氣。第二段：先整體觀察圖畫(huà)，觀察鴨媽媽的樣子，它們心理在想什么?身后的小鴨子在干什么?第三段：幾只小鴨子掉進(jìn)小水道，其它鴨子是怎么發(fā)現(xiàn)的?再說(shuō)什么?掉進(jìn)小水道的鴨子在說(shuō)什么?鴨媽媽的反應(yīng)是什么?會(huì)說(shuō)什么?想什么?它想到了用什么辦法救小警)那么鴨媽媽會(huì)用什么辦法讓巡警發(fā)現(xiàn)它們需要幫助，巡警又是怎樣把小鴨子救上來(lái)的?鴨子怎樣感謝巡警?結(jié)尾：小結(jié)故事，街上的車(chē)都怎么樣寫(xiě)出自己的gffgf題目3:《假如我是》(孫悟空、科學(xué)家、校長(zhǎng)、一朵花.....)要求：1、學(xué)習(xí)展開(kāi)合理的想象，通過(guò)想象能表達(dá)自己美好的心愿。2、能夠用通順的語(yǔ)言把想象寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。3、敢于想象，具有創(chuàng)新精神。4、把題目要補(bǔ)充完整。同齡佳作假如我是孫悟空假如我是孫悟空，我會(huì)變出多多的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)，幫助遇難的小朋友，給他們買(mǎi)更多的書(shū)，建更好的學(xué)校。假如我是孫悟空，我會(huì)使出我的神通，把全世界的壞人抓起來(lái)，讓他們改邪歸正，讓我們的世界變得更加和諧、美好。假如我是孫悟空，我會(huì)變出許多果樹(shù)和大樹(shù)，這樣既美化環(huán)境，還可以為人民提供可口的水果。假如我是孫悟空，我會(huì)讓人們不要?dú)У魟?dòng)物的家園，讓動(dòng)物們擁有充足的食物和棲息的地方。假如我是孫悟空，我會(huì)飛上天，請(qǐng)求雨神等各位神仙，幫助農(nóng)民伯伯種田。需要陽(yáng)光時(shí)賜于陽(yáng)光；需要雨水時(shí)賜于雨水；只要風(fēng)調(diào)雨順，就會(huì)有大豐收，人們就可以夠上豐衣足食的生活。我會(huì)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭第一句都以“假如我是……”寫(xiě)，可以寫(xiě)成詩(shī)歌形式，也可向例文寫(xiě)成散文詩(shī)歌形節(jié)和一小節(jié)之間都要空一gffgf合理的的美好根據(jù)你想象的人物或事物本身具有題目4:《神奇的》(鞋子、帽子、衣服、筆...)《未來(lái)的交通工具》我來(lái)寫(xiě)gffgfA.閱讀訓(xùn)練藏羚羊的跪拜這是發(fā)生在西藏的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人。他無(wú)名無(wú)姓，隨身攜帶的一定小帳篷就是他的家。有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立這一直肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)身拿來(lái)槍桿子，瞄準(zhǔn)了藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，它沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿普通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行眼淚從它的眼里流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他請(qǐng)求饒命。但是，以打獵為生的他早已變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲，那只藏羚羊載到在地。它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。那天，老獵人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮，他的眼前老是浮現(xiàn)著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中難以忘懷的瞬間。夜里，他難以入眠，雙手也好像一直在顫抖。第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚地叫出了聲，手中的刀子哐當(dāng)一聲掉在了地上藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊!原來(lái)，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下孩子的一條命啊!1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的眼神肥肥壯壯的()清晰可見(jiàn)的()忐忑不安地()的。(最少指出三處)4、獵人被藏羚羊的行為深深感動(dòng)了，后來(lái)他會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像，續(xù)寫(xiě)短文的結(jié)尾。B.讀寫(xiě)聯(lián)通橋狀物，就是把動(dòng)物、植物、靜物(主要指日用品、工藝品、玩具、特產(chǎn)和建筑物)如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地描繪出來(lái)，使人感到逼真，栩栩如(一)怎樣寫(xiě)物品從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的2、按照一定的順序?qū)?1)按總一分一總的順序?qū)憽?2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順3、狀物需要想象和聯(lián)想展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。(二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢?首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、gffgf寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。小動(dòng)物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。(三)怎樣寫(xiě)植物提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢?首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安1、可以從整體到局部先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察?？梢杂脤?xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。5、托物抒懷，借物詠志寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義C.作文訓(xùn)練妙筆生花題目1:寫(xiě)一寫(xiě)自己和動(dòng)物的故事。(習(xí)作七)要求：我們可以寫(xiě)自己身邊的一種小動(dòng)物，描述動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，自己和它相處時(shí)發(fā)生的一些有趣的事情，寫(xiě)出和小動(dòng)物深厚的感情。同齡佳作我和小動(dòng)物的故事我奶奶家養(yǎng)了一只生龍活虎的小黃狗，在奶奶家我和它是一對(duì)形影不小黃狗的背上的毛黃澄澄的，好像是穿上了一件黃色的大衣；腹部的毛是雪白雪白的，又像穿上了一件雪白的襯衫；它有一條不長(zhǎng)不短毛茸茸條紅彤彤的舌頭。有一次暑假，我到了奶奶家去玩，我剛一下車(chē)，就看到小黃狗對(duì)我搖了搖它那毛茸茸的尾巴，時(shí)不時(shí)叫幾聲“汪汪汪”,好像是看到我來(lái)了，在熱烈的歡迎我呢!一下車(chē)，我就帶著小黃狗一起去散步。在路上小黃狗一個(gè)人在那兒捉蜻蜓，蜻蜓忽高忽低，它總是捉不到，看它氣得汪汪大叫的樣子逗得我直哈哈大笑。它忽然在路邊草叢發(fā)現(xiàn)了一塊可口的骨頭，立刻有毒呢?萬(wàn)一這是壞人捉狗的機(jī)關(guān)呢?”于是我立刻把它叫上來(lái)，它好像聽(tīng)懂了我的話(huà)，立刻蹲在我腳邊，用力地蹭我，好像在說(shuō)：“主人，對(duì)不起，我再也不會(huì)這樣了?！绷饲?，它用爪子踢著玩，真像一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員。小黃狗不但很可愛(ài)，而且還是奶奶家的“安全衛(wèi)士”,只要奶奶他們不在家，小黃狗就守在家門(mén)口看家。有一次，一只蛇趁奶奶他們不在家，偷去，用它那銳利的爪子把它抓得落花流水，蛇立刻逃跑了。我十分喜歡奶奶家的小黃狗，不僅因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮，十分可愛(ài)，更因gffgf為它聰明機(jī)智，是奶奶家的安全守護(hù)者，還給我們帶來(lái)了許多歡笑。我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：直接點(diǎn)出要描寫(xiě)的小動(dòng)物，以及和我的關(guān)系。介紹小動(dòng)物的事，要細(xì)它們的動(dòng)作、靜活習(xí)性。物、嬉戲的樣子，結(jié)尾：寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的感情，做到首尾呼應(yīng)。gffgf題目2:寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品(工藝品)(習(xí)作八)同齡佳作小瓷貓??在我的書(shū)桌上擺著一只可愛(ài)的工藝小瓷貓。那是媽媽托人到外地買(mǎi)的。??小瓷貓渾身光溜溜的，還問(wèn)問(wèn)發(fā)光。只見(jiàn)它歪著腦袋，豎著耳朵，閉著眼睛，抿著粉紅色的小嘴，顯出百般溫順的樣子。它那又細(xì)又長(zhǎng)的脖子上，系著一個(gè)黃色的小蝴蝶。它的身上有黃、白兩種顏色，顯得漂亮極了，我很喜歡這只小瓷貓，不僅僅以為它漂亮，很可愛(ài)。更重要的是，它在學(xué)習(xí)和生活上，不斷的激勵(lì)我前進(jìn)。A?有一次，我正在聚精會(huì)神地寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，媽媽下班回家了，還買(mǎi)了一斤大蘋(píng)果。我抬起頭，見(jiàn)了二話(huà)沒(méi)說(shuō)，抓起一個(gè)就吃。由于我邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)本上的字跡就東倒西歪的，還寫(xiě)錯(cuò)了好幾個(gè)錯(cuò)字。這時(shí)，小瓷貓仿佛對(duì)我皺起眉頭，翹起了小尾巴，責(zé)怪我說(shuō)：“學(xué)習(xí)的時(shí)候，是不能分心的，可你卻吃蘋(píng)果，這樣能把作業(yè)寫(xiě)好嗎?”這時(shí)，我慚愧極了，便放下蘋(píng)果，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。第二天，老師在班會(huì)課上，表?yè)P(yáng)我的作業(yè)寫(xiě)得好，我心里暗暗的想：“這一切都應(yīng)該歸公于小瓷貓啊!”??小瓷貓就是這樣幫助我前進(jìn)的。啊，小瓷貓，我愛(ài)你這個(gè)好朋友。我愿你能永遠(yuǎn)蹲在我的身邊，激勵(lì)我不斷地前進(jìn)……我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：介紹要描寫(xiě)的是什么以及它的介紹工藝品的外形特征，如顏色、大小、樣子段：發(fā)揮聯(lián)系象，寫(xiě)出工藝品和我系，或給我的鼓勵(lì)結(jié)尾：點(diǎn)明主題。題目3:《我喜歡的小動(dòng)物》《我喜歡的植物(花)》我來(lái)寫(xiě)單元鏈接第一單元提示：暑假生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫助父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢?要求：1.根據(jù)自己要寫(xiě)的內(nèi)容擬定題目。2.按照前面介紹的方法，可以寫(xiě)成活動(dòng)類(lèi)，也可寫(xiě)成記事類(lèi)，還可以寫(xiě)成寫(xiě)景類(lèi)。3.注意寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。同齡佳作：記暑假一件有意義的事時(shí)光匆匆，一眨眼暑假就快過(guò)去了?；剡^(guò)頭來(lái)看看，身后留下的一串串腳印，有歡樂(lè)、有勞累、也有意義的。最有意義的事非摘葡萄莫屬了，你一定會(huì)說(shuō)，摘葡萄有什么意義?你錯(cuò)了，因?yàn)閷?duì)我們來(lái)說(shuō)，都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。只享受葡萄帶給我們的甜味，卻沒(méi)經(jīng)歷過(guò)摘葡萄。去奶奶家時(shí)，他們總是把我當(dāng)成貴賓，把我最?lèi)?ài)吃的葡萄搬到我的面前。一次不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)了爺爺、奶奶在葡萄棚中那忙碌的身影，爺爺那長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的雙手，他汗流浹背，正在搬運(yùn)箱子。一滴滴斷了線(xiàn)的“珍珠”從奶奶凹凸的皺紋中流淌下來(lái)。心想：我要幫幫他們，也體驗(yàn)一下摘葡萄的辛苦。我拿起剪刀把一串串紫里透紅的葡萄剪下來(lái)?！斑青辍薄斑青辍?剛開(kāi)始我剪得不亦樂(lè)乎。不過(guò)，過(guò)了一會(huì)，我累得腰酸背痛。你可不知道，那葡gffgf萄架低得很，要彎著腰才能摘下來(lái)。把葡萄都摘下來(lái)后就要裝進(jìn)箱子了。這箱子里的葡萄要裝得均勻，剛好能裝下。接下來(lái)就是最累的一件事了，要把箱子搬運(yùn)到車(chē)上。雖然摘葡萄這件事在我們眼里顯得十分容易，但親身經(jīng)歷過(guò)就會(huì)改變之前的看法了。摘完后，我大汗淋漓，叫苦連天，那晶這一次小小的實(shí)驗(yàn)使我懂得農(nóng)民伯伯們的辛苦，我們應(yīng)該對(duì)眼前的生活所感到知足，珍惜生活，珍惜一切!我來(lái)寫(xiě)題目空四格或居中開(kāi)頭：開(kāi)直接點(diǎn)可以寫(xiě)暑假參觀的旅游景點(diǎn)；可以寫(xiě)暑假有意義的活動(dòng)；還可以寫(xiě)暑假幫助媽媽做家務(wù)等等。結(jié)尾：寫(xiě)出暑假自己的感受和收獲。gffgf第四單元：建議書(shū)第四單元：建議書(shū)提示：生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)，提出自己的看法和建議，并向有關(guān)部門(mén)反映。解決問(wèn)題的建議。同齡佳作建議書(shū)地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地方，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。所以大家要保護(hù)地球，珍惜自然資源、保護(hù)環(huán)境。生活中，很多同學(xué)都有浪費(fèi)資源的現(xiàn)象：水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，用水的人不知去向；開(kāi)著電燈、電視的房間里卻長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人；筆記本隨手扔進(jìn)垃圾桶，卻只寫(xiě)了幾個(gè)字……這些都是在生活中存在的問(wèn)題。因此，我特意提出以下建議：、節(jié)約用水在使用水時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：洗完手立即關(guān)上水龍頭；在拖地板時(shí)不要用太多水，拖完地板的水可以用來(lái)沖廁所；、愛(ài)護(hù)公物大家