山東省2020-2021年高一下學期第一次月考語文試卷

高一下學期階段測試一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀〔36分〕〔一〕論述類文本閱讀〔本題共3小題，9分〕閱讀下面的文字,完成1-3小題。

中國古代的尚象觀念從《周易》開始。易象是中國文化的源頭,也是審美意象的源頭。伏羲通過對自然萬物的仰觀俯察,探究出了萬物的變化規(guī)律,并取萬物之意,創(chuàng)制出了分別代表天地、水、火、風、雷、山,澤的八卦圖,以象喻意。八卦如此,審美意象的創(chuàng)構同樣如此,兩者都是“近取諸身,遠取諸物〞的結果。王羲之《蘭亭集序》有“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也〞的說法。這種游目騁懷,正是在俯仰體悟之間獲得審美的愉悅。通過仰觀俯察,主體在立象盡意之中進行審美的體悟和創(chuàng)造。

中國自古以來的觀物取象、立象盡意的體驗方式和創(chuàng)造方式,是審美方式的體現(xiàn)。觀物取象包涵著審美的觀照方式,其觀其取,都體現(xiàn)了古人的尚象精神。立象盡意乃以象見意,特別了象的表意功能。在上古的器物和藝術創(chuàng)造中,主體觀物取象的目的在于制器和創(chuàng)構藝術意象?！吨芤住は缔o上》所謂“制器者尚其象〞,《左傳·宣公三年》所謂“鑄鼎象物〞,說的都是尚象制器。從史前彩陶的造型和紋飾開始,中國的器物創(chuàng)造和藝術創(chuàng)造都體現(xiàn)了尚象的精神。

象是感性生動的,以其張力不斷生成和創(chuàng)構。觀物取象本身不僅是一種心得方式,而且還借助想象力進行意象創(chuàng)構。同時,象還具有豐富的象征性,借助于虛實相生等手法,使豐富的意味和情趣得以浮現(xiàn)。

漢字中包涵著尚象的特征。漢字如詩如畫,是以象形表意為基礎的文字,包涵著意象的形態(tài)及其組合,體現(xiàn)了審美的思維方式。漢字都在不同程度上以象表意,是觀物取象的產(chǎn)物,從自然和社會中提取物象和事象,充滿著情趣和意味,借以表意,具有直觀性和象征性的特點。在用字的過程中,主體經(jīng)常使文字承載著主觀的情意,使象與情意相統(tǒng)一。漢字在中國的形成、完善和使用,促進了尚象特征確實立和發(fā)展。這種審美特點,尤其表現(xiàn)在作為文字運用的詩歌等文學作品中。

審美的創(chuàng)造包括器物的創(chuàng)造和文學藝術的創(chuàng)造,取象于自然中的物象和社會生活中的事象,在此基礎上主體能動地進行擬象,并且借助想象力進行象的組合和創(chuàng)造。擬象在似與不似之間,加強了表達的張力,由此創(chuàng)構而成意象,同時在運用的過程中使象具有類比和象征的意味。早在史前時代,玉器、陶器和巖畫創(chuàng)造就為我們提供了大量意象創(chuàng)構的物化形態(tài)。其中的象生造型,往往帶有象征的意味。意象創(chuàng)造的思想從《周易》的“觀物取象〞“立象以盡意〞開始發(fā)展到南北朝《文心雕龍》“窺意象而運斤〞,意象從而成為文學藝術的審美范疇(摘編自朱志榮《論中華美學的尚象精神》)1.以下關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(

)A.伏羲創(chuàng)制的八卦圖與后世審美意象的創(chuàng)構都是采用以象喻意的方法,兩者的結果都是“近取諸身,遠取諸物〞。

B.觀物取象包涵著審美的觀照方式,立象盡意特別了象的表意功能,因此說觀物取象、立象盡意是審美方式的體現(xiàn)。

C.漢字尚象特征確實立和發(fā)展,取決于漢字在中國的形成、完善與使用,這在詩歌等文學作品中表現(xiàn)得尤其鮮亮。

D.器物的創(chuàng)造和文學藝術的創(chuàng)造都是審美創(chuàng)造,都包涵取象和擬象的過程,兩者的區(qū)別在于有無借助想象力進行組合和創(chuàng)造。2.以下動原文論證的相關分析,不正確的一項是(

)A.文章第一段《蘭亭集序》中的相關說法,論證俯仰體悟可獲得審美愉悅的道理。

B.文章第二段引用《周易》《左傳》中的內(nèi)容,論說觀物取象是審美方式的體現(xiàn)。

C.文章以大量篇幅闡述象與審美的內(nèi)在關聯(lián),強調(diào)了中華美學具有尚象精神的觀點。

D.文章解說尚象觀念緣起,闡述取象、立象的審美方式,尚象的表現(xiàn),等等,有條不紊。3.依據(jù)原文內(nèi)容,以下說法不正確的一項是(

)A.中國從《周易》開始就有了尚象觀念,從史前彩陶的造型和紋飾開始就體現(xiàn)了尚象精神,這說明,中華尚象傳統(tǒng)歷史悠久。

B.如果象不能借助虛實相生等手法而產(chǎn)生豐富的象征性,那么人們在使用象時就難以把豐富的色味和情趣借助象得以浮現(xiàn)。

C.在使用漢字過程中,主體經(jīng)常使文字承載著主觀的情意,使象與情意相統(tǒng)一,這說明,漢字的表意可以隨漢了的使用而不斷豐富。

D.史前時代的玉器,陶器和巖畫中的象生造型的意象,往注帶有象征意味,這說明,這些意象創(chuàng)造超越了使用價值,都屬于藝術創(chuàng)造?！捕澄膶W類文本閱讀〔本題共3小題，15分〕閱讀下面的文字,完成4-6題。五九老舍

張丙,瘦得象剝了皮的小樹,差不多天天晚上來喝茶。他的臉上似乎沒有什么東西;只有一對深而很黑的眼睛,顯出他并不是因為瘦弱而完全沒有精力。當喝下第三碗茶之后,這對黑眼開始發(fā)光;嘴唇,象小孩要哭的時候,開始顫抖。他要發(fā)議論了。

他的議論,不是有統(tǒng)系的;他碰到什么事便談什么,加以批評。但無論談什么事,他的批評總結束在“中國人是無望的,我剛說的這件事又是個好證據(jù)〞。說完,他自動的斟上一碗茶,一氣喝完;閉上眼,不再說了,顯出:“不必辯論,中國人是無望的。無論怎說!〞

這一晚,電燈非常的暗,讀書是不可能的。張丙來了,看了看屋里,看了看電燈,點了點頭,坐下,似乎是心里說:“中國人是無望的,看這個燈;電燈公司……〞

第三碗茶喝過,我笑著說:“老張,什么新聞?〞

出我意料之外,他笑了笑——他一直是不輕易發(fā)笑的?！按蚣軄碇?。〞他說。

“誰?你?〞我問。

“我!〞他看著茶碗,不再說了。

等了足有五分鐘,他自動的開始:“假如你看見一個壯小伙子,利用他身體氣力的優(yōu)越,打一個七八歲的小孩,你怎辦?〞

“過去勸解,我看,是第一步。〞

“假假設你一看見他打那個小孩子,你便想到:設假設過去勸,他自然是停止住打,而嘟囔著罵話走開;那小孩子是白挨一頓打!你想,過去勸解是有意義的嗎?〞他的眼睛發(fā)光了,看看我的臉。

“我自然說他一頓,叫他明白他不應當欺侮小孩子,那不體面。〞

“是的,不體面;假如他懂得什么體面,他還不那樣作呢!而且,這樣的東西,你真要過去說他幾句,他一定問你:‘你管得著嗎?你是干什么的,管這個事?’你跟他辯解,還不如和石頭說幾句好話呢;石頭是不會用言語沖撞你的。

假如你和他嚷嚷起來,自然是招來一群人,來看熱鬧;結果是他走他的,你走你的路;可是他白打了小孩一頓,沒受一點懲處;下回他碰到機會還這樣作!白打一個不能抵抗的小孩子,是便宜的事,他一定這么想。〞

“那末,你以為應當立即叫他受懲處,路見不平……那一套?〞我知道他最厭惡武俠小說,而有意斗他。果真不出我所料,他說:“別說《七俠五義》!我不要作什么武俠,我只是不能瞪著眼看一個小孩挨打;那叫我的靈魂全發(fā)了火!更不能叫打人的占了全勝去!我過去,一聲沒出,打了他個嘴巴!〞“他呢?〞

“他?反正我是計畫好了的:假如我不打他,而過去勸,他是得意揚揚而去;打人是件舒適事,從人們的獸性方面看。設假設我跟他講理,結果也還是得打架;不過,我未必打得著他,因為他必先下手,不給我先發(fā)制人的機會。〞他又笑了;我知道他笑的意思。

“但是,〞我問:“你打了他,他一定還手,你豈是他的對手?〞我很關懷這一點,因為張丙是那樣瘦弱的人?！澳亲匀晃乙蚕氲搅?。我打他,他必定打我;我必定失敗?？墒怯幸粚?這種人,善于利用筋肉欺侮人的,碰到自家皮肉上挨了打,他會登時去用手遮護那里,在那一刻,他只覺得疼,而忘了動作。及至他看明白了你,他還是不敢動手,因為他一直利用筋肉的優(yōu)越欺人,及至他自己挨了打,他必定想想那個打他的,一定是有些來歷;因為他自己打人的時候是看清了有無操必勝之券而后開打的。就是真還了手,把我打傷,我,不全象那小子那樣傻,會找巡警去。至少我跟他上警區(qū),耽誤他一天的工夫(先不用說他一定受什么別的懲處),叫他也曉得,打人是至少要上警區(qū)的。〞

他不言語了,我看得出,他心中正在難受——難受,他打了人家一下,不用提他的理由充足與否。

“他打人,人也打他,對這等人正是妥當?shù)霓k法;人類是無望的,你常這么說。〞我打算招他笑一下。

他沒笑,只輕輕搖了搖頭,說:“這是今天早晨的事。下午四五點鐘的時候,我又遇見他了。〞

“他要動手了?〞我問,很不放心的。

“動手打我一頓,倒沒有什么!叫我,叫我——我應當怎樣說?——傷心的是:今天下午我遇見他的時候,他正拉著兩個十來歲的外國小孩兒;他分明是給一家外國人作仆人的。他拉著那兩個外國小孩,趕過我來,告訴他們,低聲下氣的央告他們:踢他!踢他!然后向我說:你!你敢打我?洋人也不打我呀!(請注意,這里他很巧妙的,去了一個“敢〞字!)然后又向那兩個小孩說:踢!踢他!看他敢惹洋人不敢!〞他停頓了一會兒,忽然的問我:“今天是什么日子?〞

“五九!〞①我不知道,為什么我的淚流下來了?！皣I!〞張丙立起來說:“怪不得街上那么多的‘打倒帝國主義’的標語呢!〞他好象忘了說那句:“中國人沒希望,〞也沒喝那末一碗茶,便走了。[注]①五九:1915年5月9日,袁世凱承認日本提出的二十一條,激起全國人民的反日運動。以后人們把5月9日定為國恥紀念日。以下對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(

)

A.小說以“五九〞為題,不同于現(xiàn)代小說以人物、事件、物象等為題的慣常用法,標題的陌生化既引起了讀者的閱讀興趣,又引發(fā)了讀者對小說主題的思索。

B.張丙“只有一對深而很黑的眼睛〞,說明他對國人國事并未失去熱情?！斑@對黑眼睛開始發(fā)光;嘴唇,像小孩要哭的時候,開始顫抖〞,說明他內(nèi)心的憤恨、不平和痛苦。

C.小說中的“我〞是一個線索人物,與張丙十分熟悉,起到了組織情節(jié)的作用,而“我〞沒有表現(xiàn)出自己的思想傾向和個人情感。

D.小說取材于市民的日常生活,不僅表現(xiàn)了市民階層的喜怒哀樂,而且將筆觸延伸到對民族精神的挖掘和對民族命運的思索。

5.小說中張丙有哪些“出我意料之外〞的言行?以此塑造了怎樣的人物形象?

6.小說主體部分通過人物的對話來推動,這種表達方式有哪些好處?請結合文本簡要分析?！踩秤杏妙愇谋鹃喿x〔本題共3小題，12分〕閱讀下面的文字,完成7-9題。材料一:

8月10日,基于移動互聯(lián)網(wǎng)和云平臺的中央氣象臺智能網(wǎng)格預報服務平臺正式上線。國家氣象中心天氣業(yè)務內(nèi)網(wǎng)建設小組歷時一年研發(fā),將智能網(wǎng)格預報產(chǎn)品無縫接入中央氣象臺決策服務APP(應用程序)移動終端,標志著中央氣象臺智能網(wǎng)格預報產(chǎn)品服務正式跨入移動互聯(lián)網(wǎng)和云平臺時代。

智能網(wǎng)格預報產(chǎn)品研發(fā)及其應用工作,是國家氣象中心重點工作之一,工作組下一步會更加明確定位,達成共識,打造以格點化實況預報產(chǎn)品為核心、面向預報服務的多終端應用體系,繼續(xù)革新、不斷完善,強化網(wǎng)格產(chǎn)品在影響預報和決策服務中的業(yè)務應用。(摘編自《中央氣象臺智能網(wǎng)格預報產(chǎn)品跨入移動互聯(lián)云時代》)材料二:

網(wǎng)格化預報針對每一個網(wǎng)格展開。與原來的定點預報相比,它在空間上更加精細,也更具有針對性。以北京的預報為例,原來的預報僅以南郊觀象臺這一個點的氣溫、降水等來代表整個城市的天氣狀況;而通過展開網(wǎng)格化預報,北京的氣象服務和天氣預報可以精細地反映在整座城市每個不同的網(wǎng)格之中。目前,部分省份甚至可以做到分鐘級的天氣預報;在空間上,已有十幾個省份可以實現(xiàn)3千米分辨率、2.5千米分辨率乃至更精細化的預報。

網(wǎng)格化預報的精細不僅體現(xiàn)在空間上,還反映在能以天天更高頻次的更新和公布上。原來,一天的天氣預報中只會涉及一種天氣現(xiàn)象,現(xiàn)在網(wǎng)格化預報可以做到全國范圍內(nèi)逐3小時10天預報。隨時隨地,公眾都能了解到自己當前所處的網(wǎng)格是何種天氣,能夠清楚地了解氣溫、降水、風等多個基本氣象要素。

在原先的預報產(chǎn)品中,公眾接觸較多的就是氣溫、風和天氣現(xiàn)象這3個要素,網(wǎng)格預報實現(xiàn)后,可以為公眾提供更細致豐富的預報內(nèi)容。當前的陸地和海洋預報產(chǎn)品就已細化到4大類、18個氣象要素。(摘編自《網(wǎng)格天氣預報“按需供給〞》)材料三:

國家級智能網(wǎng)格氣象預報特點協(xié)調(diào)主客觀預報融合,格點站點一致,落區(qū)格點一致協(xié)同對接國省智能網(wǎng)格業(yè)務流程,實現(xiàn)預報結果一致精細10天內(nèi)基本要素逐3小時預報,3天內(nèi)逐小時預報滾動24小時內(nèi)逐小時滾動更新全覆蓋陸面(5千米)與近海責任區(qū)(10千米)全要素基本要素+環(huán)境+海洋要素+強天氣(短時)全球化年底前公布氣溫、溫度、風的全球網(wǎng)格預報(摘編自《人工智能時代,天氣如何預報》)材料四:

隨著科學技術的發(fā)展,天氣預報也變得越來越智能,那么天氣預報員是不是將毫無“用武之地〞了呢?國家氣象中心業(yè)務科技處副處長趙瑞在接受采訪時表示:氣象是個復雜的系統(tǒng),受諸多因素影響,例如,降雨這種天氣,即使水汽、濕度條件都滿足了,但如果空氣中沒有“凝結核〞,雨也下不下來。預報員的優(yōu)勢就在于其豐富的經(jīng)驗和對關鍵天氣形勢的把握。所以在智能預報的初級階段,預報員多年的經(jīng)驗可以用來“培養(yǎng)〞機器;當智能化水平越來越高、人工訂正的空間越來越小時,一部分預報員將會投入到技術研發(fā)的工作中,另一部分預報員將主要轉向對關鍵轉折性天氣過程的氣象服務工作。因此,在短期內(nèi)天氣預報員并不會被完全替代。(摘編自《網(wǎng)格化預報,服務百姓個性需求》)7.以下對材料相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(

)

A.智能網(wǎng)格預報服務平臺正式上線后,國家氣象中心天氣業(yè)務內(nèi)網(wǎng)建設小組將重點轉向打造更智能、更高端的多終端應用體系。

B.網(wǎng)格預報實現(xiàn)后,天氣預報的內(nèi)容更豐富,預報也更準確,十分有利于公眾對其所處網(wǎng)格的天氣的了解,方便了他們的生活。

C.中央氣象臺智能網(wǎng)格預報產(chǎn)品服務跨入移動互聯(lián)網(wǎng)和云平臺時代,這一系統(tǒng)已經(jīng)能夠全面適應各種用戶對天氣預報的需要。

D.雖然天氣預報愈發(fā)智能,但天氣預報員并非再無用武之地,至少他們可以在智能預報初級階段憑借多年經(jīng)驗“培養(yǎng)〞機器。

8.以下對材料相關內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是(

)

A.前兩則材料都是圍繞智能網(wǎng)格預報服務平臺進行的報道,其中材料二特別介紹了網(wǎng)格化天氣預報的優(yōu)越性,對其發(fā)展表示了認可。

B.材料二和材料四都聚焦網(wǎng)格化預報的優(yōu)勢,不同的是前者側重介紹網(wǎng)格化預報的精細化,后者側重介紹天氣預報員承當?shù)墓ぷ鳌?/p>

C.材料三主要運用列數(shù)字的說明方法,說明了國家級智能網(wǎng)格氣象預報在協(xié)調(diào)、協(xié)同、精細、滾動、全覆蓋、全要素、全球化這七個方面的特點。

D.材料四主要介紹了天氣預報智能化的時代,天氣預報員將發(fā)揮不可替代的作用,并對天氣預報員的發(fā)展前景做出了預言。

9.依據(jù)上述材料,簡要說明目前我國智能網(wǎng)格天氣預報服務的優(yōu)越性。二、古代詩文閱讀〔34分〕〔一〕文言文閱讀〔本題共4小題，19分〕閱讀下面的文言文,完成10-13小題。

任圜,京兆三原人也。為人明敏,善談辯,有容止。李嗣昭節(jié)度昭義,辟圜觀察支使。梁兵圍潞州,逾年而晉王薨,晉兵救潞者皆解去。嗣昭危甚,問圜去就之計,圜勸嗣昭遵守以待,不可有二心。已而莊宗攻破梁夾城,聞圜為嗣昭畫守計,甚嘉之,由是益知名。其后嗣昭與莊宗有隙,圜數(shù)奉使往來,辨釋讒構,嗣昭卒免于禍,圜之力也。

張文禮弒王镕,莊宗遣嗣昭討之。嗣昭戰(zhàn)歿,圜代將其軍,號令嚴正。既而文禮子處球等閉城不下,圜數(shù)以禍福諭鎮(zhèn)人,鎮(zhèn)人信之。圜至城下,處球登城呼圜曰:“城中兵食俱盡,而久抗王師,假設能自歸,懼無以塞責,幸公見哀,指其生路。〞圜告之曰:“以子先人,固難容貸,然罰不及嗣,子可從輕。其如據(jù)守經(jīng)年,傷吾大將,一朝困竭,方布款誠,以此計之,子亦不免。然坐而待斃,曷假設伏而俟命?〞處球流涕曰:“公言是也!"乃譴人送狀乞降,人皆稱圜言不欺。

明年,郭崇韜兼領成德軍節(jié)度使,改圜行軍司馬。圜與崇韜素相善,又為其司馬,崇韜因以鎮(zhèn)州事托之,而圜多所違異。初圜推官張彭為人傾險貪黷后事覺彭悉以隱公錢獻崇韜深德彭不殺由是與圜有隙。

明帝嘉其平延孝功,拜同中書門下平章事、兼判三司。圜選辟才俊,抑絕僥幸,公私給足,天下便之。

故時使臣出四方,皆自戶部給券,安重誨奏請自內(nèi)出,圜以故事爭之,不能得,遂與重誨辨于帝前,圜聲色俱厲。而使臣給券卒自內(nèi)出,圜益憤沮。重誨嘗過圜,圜出妓,善歌而有色,重誨欲之,圜不與,由是二人益相惡。圜不自安,因請致任,退于磁州。

朱守殷反于汴州,重誨誣圜與守殷連謀,譴人矯制殺之。圜受命怡然,聚族酣飲而死。愍帝即位,贈圜太傅。(選自《新五代史.唐書.任圜傳》,有改動)10.以下對文加框部分的斷句,正確的一項是(

)11.以下對文中加粗詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.“莊宗〞是李存勖的廟號。廟號指的是封建帝王死后在太廟立室奉祀時特立的名號。

B."戶部〞是官署名稱,六部之一,掌管全國土地、賦稅.戶籍、俸餉等,長官為戶部尚書。

C.“致仕〞本義是將享受的祿位交還給君王,表示官員辭去官職或者到規(guī)定年齡而離職。

D.“贈〞是古代皇帝為在世或已死的有功官員及其親屬進行加封,所贈官職一般為虛職。12.以下對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.任圜為人明敏,善于謀劃。在李嗣昭危難之際,任圜勸他-心遵守,因此受到莊宗高度欣賞;后又奉使往來于李嗣昭和莊宗之間,化解兩人矛盾。

B.任圜臨危受命,重諾守信。在李嗣昭戰(zhàn)亡時,任圜代理其職;討伐張?zhí)幥?兵臨城下,以利害曉諭鎮(zhèn)人,并赦免張?zhí)幥?人們稱贊他為守信之人。

C.任圜任人唯賢,剛直不阿。擔任朝廷要職,能夠選辟才俊;對不合禮法之事,能夠據(jù)理力爭,在使臣給券問題上,甚至敢于在皇帝面前嚴辭爭辯。

D.任圜急流勇退,看淡生死。在與安重誨交惡后,深感不安,為避禍離開朝廷退于磁州;在安重誨構陷井假托君命置他于死地時,任圜能坦然受命。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①假設能自歸,懼無以塞責,幸公見哀,指其生路。②以子先人,固難容貸,然罰不及嗣,子可從輕?！捕彻糯姼栝喿x〔本題共2小題，9分〕閱讀下面這首詩,完成14-15小題。夢游三首(其一)徐鉉魂夢悠揚不奈何,夜來還在故人家。香蒙蠟燭時時暗,戶映屏風故故斜。檀的①慢調(diào)銀字管,云鬟低綴折枝花。天明又作人間別,洞口②春深道路賒?！咀ⅰ竣偬吹?古代女子臉上點飾的紅點。②洞口:神仙所居的洞口,化用劉晨、阮肇入天臺遇仙女的典故。14.以下對這首詩的賞析,不正確的一項是(

)

A.此詩開篇點題,魂馳故人之家,與思念之人相會,皆是夢游所歷之境。

B.承接首聯(lián)點明的時間,頷聯(lián)的“香蒙〞和“蠟燭〞營造出幽會的模糊美。

C.妝容精致,云鬟簪花,調(diào)弄著簫管,一位妙解音律的女子形象躍然紙上。

D.詩歌采納虛實結合手法,虛寫夢中與愛人相會,實寫夢醒與愛人分別。

15.詩的末句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?〔三〕名篇名句默寫〔本題共1小題，17分〕16補寫出以下句子中的空缺部分。

〔1〕《陳情表》中描述孤苦無依狀的句子：“___________，___________，__________，___________。

〞

〔2〕《陳情表》中表現(xiàn)帝王對李密責備的句子“___________，______________。〞〔3〕《屈原列傳》中表現(xiàn)屈原出淤泥而不染的句子是“，，，，。〞〔4〕《氓》第三章用了哪些起興的句子，抒發(fā)了“于嗟女兮，無與士耽〞的思想感情？______________，____________！〔5〕《氓》中女子對愛情態(tài)度專一，男子對愛情卻懷二心。這種鮮亮的對比在文中，集中體現(xiàn)的語句是：，?！?〕《氓》中以“淇〞和“隰〞的有界來喻示愛情的終結和痛苦的無邊的句子是：，。三、語言文字應用〔14分〕閱讀下面的文字,完成17-20題。

在高雅藝術的欣賞中,接受者以能成“知音〞為榮,創(chuàng)作者以能有“知音〞為幸。知音精于深度耕犁文本,其文本辨識力自不待言。(

)。20世紀80年代,有人用“全庸〞之名仿作金庸小說,以圖_________。結果讀者___________,終使各式“全庸〞盡數(shù)淘汰。由此可知,讀者像知音一樣,都具有敏銳的文本辨識力,并忠于自己的文本感受。但讀者文本辨識的有趣一面在于,他們會因為極度關注文本的某些細節(jié),而選擇性地忽略其他細節(jié)。這種“專攻一點、不計其余〞的辨認方式,主觀隨意性___________。知音式文藝批評的理性、客觀旨趣與讀者的這種辨認方式相比,簡直是____________。

讀者欣賞要求突破高雅文藝欣賞所規(guī)定的“距離〞,使欣賞化為廣場式的狂歡。讀者欣賞的參加性更特別的表現(xiàn)是,他們不會僅僅停留在對許多衍生產(chǎn)品的消費,還會進一步欣賞原作本身。與此不同,“知音〞則更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題,他們更像采礦者,努力掘開文本的巖層,提煉出深藏其下的金子般的創(chuàng)作主旨。17

D.敏銳的辨識力也是讀者關于特定文本應該具有的

18.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?

)

A.濫竽充數(shù)

舉要刪蕪

顯而易見

大相徑庭

B.魚目混珠

去蕪存菁

不言而喻

大相徑庭

C.濫竽充數(shù)

去蕪存菁

顯而易見

云泥之別

D.魚目混珠

舉要刪蕪

不言而喻

云泥之別

19.文中畫橫線的句子有語病,以下修改最恰當?shù)囊豁検?

)

A.他們不會僅僅停留在對原作本身的欣賞,還會進一步消費許多衍生產(chǎn)品。

B.他們不會僅僅停留在對許多衍生產(chǎn)品的消費上,還會進一步欣賞原作本身。

C.他們不會僅僅停留在對原作本身的欣賞上,還會進一步消費許多衍生產(chǎn)品。

D.他們不會僅僅停留在對原作本身的欣賞,還會進一步被許多衍生產(chǎn)品消費。20、下面是一則征稿啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當,請找出并做修改。要求修改后語意準確,語體風格一致。通知

為彰顯我市厚重人文的獨特韻味、充滿活力的時代內(nèi)涵,準備由市委宣揚部主辦,作家協(xié)會聯(lián)合承攬“講中國故事,做時代新人〞征文活動。

稿件要求特別書寫具有典型性、代表性的先進人物和感人故事。來稿達到發(fā)表水平,將陸續(xù)在《都市》雜志上發(fā)表,價錢為每千字200元。

投稿截至時間為X年X月X日?；顒咏Y束后抽空頒發(fā)獲獎證書,并結集獲獎作品。四、寫作〔60〕閱讀下面的材料,依據(jù)自己的心得和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。

某公司雇了一位英國人做守衛(wèi)。這位守衛(wèi)做事認真,一絲不茍,很多人覺得讓他當守衛(wèi)實在太惋惜。一天,經(jīng)理對他說:“我想提升你,讓你當辦事員,薪金也可以多一點,意下如何?〞守衛(wèi)默不作聲,過了一會兒,他出乎意料地說:“難道我有什么過錯嗎?我已經(jīng)干了二十多年的守衛(wèi),沒有任何失職,為什么要把我的寶貴經(jīng)驗一筆勾銷,調(diào)我去做生疏的工作呢?〞這個故事發(fā)人深省,給了我們很多啟迪。要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限,文體特征鮮亮;④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

階段一考試答案以及解析1答案及解析：“近取諾身,遠取諸物〞錯,應是都以“近取諸身,遠取諸物〞的方式產(chǎn)生。C“取決于漢字在中國的形成,完善與使用,這在詩歌等文學作品中表現(xiàn)得尤其鮮亮〞這一表述不當。應是“漢字在中國的形成、完善和使用〞促進了“尚象特征確實立和發(fā)展〞;而詩歌等文學作品中〞特別地表現(xiàn)了尚象的審美特點。D“兩者的區(qū)別在于有無借助想象力進行組合和創(chuàng)造〞錯,兩者都借助了想象力進行組合和創(chuàng)造

2.“論說觀物取象是審美方式的體現(xiàn)“錯,應是論證“在上古的器物和藝術創(chuàng)造中,主體物取象的目的在于制器和創(chuàng)藝術意象〞

3.“這些意象創(chuàng)造超越了使用價值,都屬于藝術創(chuàng)造“這一說法不恰當,具有象征味不夠以說明就是藝術創(chuàng)造,據(jù)原文,史前時代的意象創(chuàng)造,有的是器物創(chuàng)造,有的是藝術創(chuàng)造,意象創(chuàng)造到南北朝才成為專屬文學藝術的審美范疇。2答案及解析：答案：1.C;2.A;3.①天氣預報精細化?？臻g上進行更有針對性的網(wǎng)格化預報,覆蓋更全面;時間上更新和公布的頻次更高。②預報內(nèi)容更細致豐富,要素齊全。陸地和海洋預報產(chǎn)品就己細化到4大類、18個氣象要素。③具有協(xié)調(diào)性和協(xié)同性。能實現(xiàn)主客觀預報相結合,能對接國省智能網(wǎng)格業(yè)務流程。解析：1.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。C項,“已經(jīng)能夠全面適應各種用戶對天氣預報的需要〞言過其實,文中并無此意。

2.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。B項,“材料二和材料四都聚焦網(wǎng)格化預報的優(yōu)勢〞錯,材料四沒有談到網(wǎng)格化預報的優(yōu)勢。C項,“材料三主要運用列數(shù)字的說明方法〞錯,材料三主要運用了分類別、畫圖表的說明方法。D項,“天氣預報員將發(fā)揮不可替代的作用〞錯,原文說的是“在短期內(nèi)天氣預報員并不會被完全替代〞。

3.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題,首先要通讀全文,圍繞題干中的關鍵詞“優(yōu)越性〞篩選出相關信息,然后再進行概括。如材料二“與原來的定點預報相比,它在空間上更加精細,也更具有針對性〞“網(wǎng)格化預報的精細……還反映在能以天天更高頻次的更新和公布上〞“網(wǎng)格預報實現(xiàn)后,可以為公眾提供更細致豐富的預報內(nèi)容。當前的陸地和海洋預報產(chǎn)品就已細化到4大類、18個氣象要素〞;材料三“主客觀預報融合,格點站點一致,落區(qū)格點一致〞“對接國省智能網(wǎng)格業(yè)務流程,實現(xiàn)預報結果一致〞等。把這些信息分點概括,即可得到答案。3答案及解析：答案：1.C;2.①在“我〞問他有什么新聞時,不輕易發(fā)笑的他笑了笑,他為自己能教訓欺小孩子的壯小伙而自豪,說明他天性善良。②他平?！白顓拹何鋫b小說〞“不要什么武俠〞,而當他看到壯小伙欺負小孩時能有俠義之舉,這凸顯了他打抱不平、正義勇敢的形象。③他沒有說“中國人沒希望〞,也沒有喝那一碗茶,就走了,而平?！爸袊菬o望的〞是他批評的結束語,這異乎平常的言行,顯示了他覺醒、愛國的一面。(意思對即可。有其他答案,如果合理可以酌情給分。)

3.①推動故事情節(jié)發(fā)展,使小說情節(jié)清楚緊湊。②生動刻畫人物形象。張丙善良、勇敢、正義、從沉淪走向覺醒的市民形象,打小孩的壯小伙卑躬屈膝、欺壓同胞的洋奴形象通過“我〞與張丙的對話得以凸顯。③提升讀者閱讀體驗。小說中人物的對話將真實情景再現(xiàn),讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感。④點明小說的社會背景和時代主題。小時結尾點出“五九〞,借人物之口表現(xiàn)“銘記歷史,勿忘國恥〞的主題。(答出3點就可以得滿分。意思對即可。)解析：“而‘我’沒有表現(xiàn)出自己的思想傾向和個人情感〞分析有誤。小說倒數(shù)第三段“我不知道,為什么我的淚流下來了〞,“我〞是因那個奴顏婢膝的壯小伙而落淚,是因為街上“打倒帝國主義〞的標語而感動流淚,這些都表現(xiàn)出了“我〞的個人情感和思想傾向。4答案及解析：答案：1.C;2.D;3.B;4.①如果我自愿服罪歸降,就是怕無法彌補罪責,希望您可憐我,為我指一條生路。(無以:沒有辦法;塞責:彌補罪責;見哀:哀憐我,可憐我;其:我,第一人稱。)②因為您的父親(的罪過),本來難以得到寬恕,但是處罰不牽連后代,您可以從輕(處罰),解析：1.此題考查同學文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷１揪?依據(jù)名詞代詞“圜〞“推官張彭〞“人〞“事〞“彭〞“崇韜〞“隙〞,虛詞“為〞“以〞“與〞,“不殺的〞應該是張彭,而不是崇韜,如果“不殺〞前不斷開,主客顛倒,所以“不殺〞前后斷開;“傾險貪黷〞是說張彭的為人,不能分開;“傾險貪黷〞“后事覺〞應該斷開,前面講張彭的為人,后面講事情暴露,構成因果關系。再結合本句意思:當時,任圜的推官張彭為人陰險且貪污,后來事情被察覺。張彭全部把貪污的公款獻給了郭崇韜,崇韜很感激張彭,沒有殺他,從此跟任圜有隔閡。句子可以斷開為:初/圜推官張彭為人傾險貪黷/后事覺/彭悉以隱公錢獻崇韜/深德彭/不殺/由是與圜有隙。故答案為C。

2.此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常注意積存,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項,“‘贈’是古代皇帝為在世或已死的有功官員及其親屬進行加封〞說法錯誤,“贈〞只能給已死的官員及其親屬加封。應選D。

3.本題考查同學對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項〞,B項,“并赦免張?zhí)幥颞暦治鲇姓`。通過“以此計之,子亦不免〞可以看出并沒有赦免張?zhí)幥?。選項犯了無中生有的錯誤。應選B。

4.本題考查同學文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充,這樣才干做到不丟分。平常訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時確保賦分點的落實,如(1)中的“假設〞,如果;“自歸〞,指自愿服罪歸降;“無以〞,沒有辦法;“塞責〞,彌補罪責;“見哀〞,哀憐我,可憐我;“其〞,我,第一人稱。(2)中的“以〞:因為;“子〞,對人尊稱,翻譯成“您,您的〞;“固〞,本來;“貸〞,寬恕;“然〞,表轉折,然而,但是;“嗣〞,后代;“罰不及嗣〞,處罰不牽連后代。點睛:文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特別句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換〞,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞〞;對特別的地名、人名等要“保留〞;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略〞其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略〞。

任圜是京兆三原人。為人聰慧機敏,善于言談辯論,有美好的儀容舉止。李嗣昭任昭義節(jié)度使,征召任圜任觀察支使。梁兵包圍了潞州,過了一年,晉王去世,來救援潞州的晉軍都撤兵了。李嗣昭非常危險,他向任圜詢問去留之計,任園勸他遵守潞州等待援兵,不可有不忠之心。不久莊宗攻破梁兵的營壘,聽說了任圜為李嗣昭謀劃守城的計策,非常贊許他,任寰因此更加出名。后來李嗣昭與莊宗產(chǎn)生了矛盾,任圜多次帶著使命往來,為李嗣昭解釋所受到的誣陷,李嗣昭最后免于招致災禍,這都是任圜之力。

張文禮殺了王镕,莊宗派李嗣昭去討伐張文禮。李嗣昭戰(zhàn)死,任圜代理掌管他的軍隊,號令非常嚴明。不久張文禮的兒子張?zhí)幥虻热岁P閉城門遵守城池,城攻不下來,任圜多次把禍福告訴鎮(zhèn)州人,鎮(zhèn)州百姓相信任圜的話。任園來到城下,張?zhí)幥虻巧铣菈θ梧骱艉?“城中的兵員和糧食都沒有了,但是這么長時間抗拒君王的軍隊,如果我自愿服罪,就是怕無法彌補罪責,希望您可憐我,為我指一條生路。〞任圜告訴他:“因為您的父親(的罪過),本來難以得到寬恕,但是處罰不牽連后代,您可以從輕(處罰)。然而像現(xiàn)在這樣遵守了一年,傷了我方大將,等到自己處于兵盡糧絕之時,才宣布要效忠于晉王,以此看來,你也難以逃脫處罰。然而坐以待斃,何如降伏等待命運的安排?〞處球流著眼淚說:“您說的對啊!〞于是派人送出求降信,人們都說任圜的話沒有騙人。

第二年,郭崇韜兼成德軍節(jié)度使,改任任圜為行軍司馬。任園與郭崇韜一向關系很好,又是郭崇韜的司馬,崇韜于是把鎮(zhèn)州的事務委托給他,可是任圜行事多與崇韜相背離。當時,任圜的推官張彭為人陰險且貪污,后來事情被察覺。張彭全部把貪污的公款獻給了郭崇韜,崇韜很感激張彭,沒有殺他,從此跟任圜有隔閡。

明帝贊許他平叛康延孝的功勞,授任圜同中書門下平章事、同時代理三司,(任圜)選拔征召才俊,遏制杜絕僥幸之人,公私給養(yǎng)充足,天下因他得利。

舊時使臣出使四方,都是戶部提供配給券,安重誨上奏請求從內(nèi)庫出具,任園憑借舊例與他爭辯,沒有成功,于是同安重誨在明帝跟前辯論,任圜說話時的聲音和臉色都很嚴厲。然而使臣配給券最終從內(nèi)庫出,任圜更加憤懣沮喪。安重誨曾經(jīng)拜訪任圜,任圜讓歌妓出演,(歌妓)擅長唱歌且有姿色,安重誨想占有她,任圜不給,因此二人更加彼此憎恨。任圜感到不安,于是請求退休,退居在磁州。

朱守殷在汴州反叛,安重誨污蔑任園與朱守殷合謀,派人假傳君命殺他。任圜安然接受君命,與同族人歡飲而死。愍帝即位,追贈任園為太傅。5答案及解析：答案：1.D;2.①描寫了神仙洞口分別后春意濃郁道路漫長的景象。②以景結情,暗示別后天上人間后會難期。③表達別時的戀戀不舍和別后的相思之苦。解析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力,這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,把握意象,分析意境,體會思想情感,思索表現(xiàn)手法,再對比選項得出答案。D項,“虛實結合〞“實寫夢醒與愛人分別〞不正確,此詩標題是“夢游〞,意味著這是一首記夢的詩,首聯(lián)“魂夢悠揚〞點明此下文都是在寫夢境,沒有實寫,都是虛寫。結尾寫的是天亮了,要與夢中的愛人分別了。故此題答案為D項。6答案及解析：答案：1.入則無法家拂士;出則無敵國外患者;2.萬里悲秋常作客;困難苦恨繁霜鬢

3.則天地曾不能以一瞬;則物與我皆無盡也解析：本題考核名句名篇默寫能力,采納的是情景式默寫的題型,這類題目解答時一般要注意所給句子的出處及作者,還要注意題干中給出的提示,準確書寫出答案。本題要注意以下字詞的正確寫法:拂、患、常、作、繁、霜、鬢、曾、瞬、盡。7答案及解析：解析：1.本題考查語言表達連貫的能力。承接前文“知音精于深度耕犁文本,其文本辨識力自不待言〞,括號內(nèi)話題應是“敏銳的辨識力〞,可排除C項。依據(jù)后文“結果讀者……終使各式‘全庸’盡數(shù)淘汰〞可知,括號內(nèi)主語應是“讀者〞排除A、D兩項。應選B。

2.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。先看第一空:“魚目混珠〞指拿魚眼睛冒充珍珠,比喻拿假的東西冒充真的東西;“濫竽充數(shù)〞指沒有真正的才干,而混在行家里面充數(shù),或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)?！棒~目混珠〞強調(diào)以假亂真,“濫竽充數(shù)〞強調(diào)以次充好。依據(jù)“仿作〞可知,第一空應選“魚目混珠〞,排除A、C兩項。再看第二空:“去蕪存菁〞指除去雜質,保留精華:“舉要刪蕪〞指寫文章時抓住要點,刪改繁雜的部分。依據(jù)“盡數(shù)淘汰〞可知,第二空應選“去蕪存菁〞排除D項。應選B。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。A項,成分殘缺,應在“欣賞〞后加“上〞。B項,語序不當,遞進關系分句語序顛倒,應改成“他們不會僅僅停留在對原作本身的欣賞上,還會進一步消費許多衍生產(chǎn)品〞。D項,成分殘缺,應在“欣賞〞后加“上〞不合邏輯,人不能被產(chǎn)品消費,“還會進一步被許多衍生產(chǎn)品消費〞應改成“還會進一步消費許多衍生產(chǎn)品〞。8答案及解析：答案：①“準備〞改為“擬〞;②“承攬〞改為“承辦〞;③“價錢〞改為“稿酬〞;④“截至〞改為“截止〞⑤“抽空〞改為“擇日〞解析：本題考查語言表達的得體性。解答此類題目,應先明確題干的要求,如本題“下面是一封推舉信的片段,其中有五處語言表達不得體,請找出來并加以修改〞,這就要求考生不但要找出不得體之處,還要進行修改,修改的時候要關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。結合“是一則征稿啟事初稿的片段〞分析,把“準備〞改為“擬〞;“承攬〞,接受(對方所委托的業(yè)務),承當,結合“征文活動〞分析,改為“承辦〞;結合“來稿達到發(fā)表水平,將陸續(xù)在《都市》雜志上發(fā)表〞分析,“價錢〞不合語境,改為“稿酬〞;“截至〞,停止于某期限,但是并未結束,后面仍繼續(xù),改為“截止〞;“抽空〞,口語化,不合文體要求,改為“擇日〞。9答案及解析：答案：示例:網(wǎng)上預報名完成后,考生需在2017年9月9日至13日到現(xiàn)場刷二代身份證確認身份信息并打印考生信息校核單;信息正確通過驗證,“否〞(信息不正確)則修改錯誤信息再驗證;核對是否符合報名要求,符合則確認完成結束,“否〞(不符合)則進行人工學歷認證或者醫(yī)學資格認證,再確認結束。解析：示例:網(wǎng)上預報名完成后,考生需在2017年9月9日至13日到現(xiàn)場刷二代身份證確認身份信息并打印考生信息校核單;信息正確通過驗證,“否〞(信息不正確)則修改錯誤信息再驗證;核對是否符合報名要求,符合則確認完成結束,“否〞(不符合)則進行人工學歷認證或者醫(yī)學資格認證,再確認結束。10答案及解析：答案：范文一:守住自己的經(jīng)驗優(yōu)勢

英國守衛(wèi)拒絕職務提升,愿意守住自己做守衛(wèi)的經(jīng)驗優(yōu)勢,專心致志做好守衛(wèi)工作;猛一看,似乎有些“傻〞。其實,我以為這種“傻〞值得敬佩,值得效仿,是一種智慧的選擇!一般而言,人們在較低的崗位上干上一年半載,就巴不得被提升,因為這樣才干更好地體現(xiàn)自我價值,這自然無可非議;可假設像這名英國守衛(wèi)那樣二十年如一日運用自己的經(jīng)驗優(yōu)勢,默默干好自己的工作,拒絕更加豐厚待遇的職位,那是更值得褒揚的事情!

在人們的生活中,守住自己的經(jīng)驗優(yōu)勢,說得通俗一點,就是“干一行,愛一行,專一行〞,不計較個人名利得失,心無旁騖做好自己的工作,說穿了,就是一種“老黃牛〞精神。與之相對應的則是頻繁“跳槽〞,工作態(tài)度不安定,“這山看得那山高〞,到頭來,哪一個工作崗位也做不好。因此,今天倡導“守住自己的經(jīng)驗優(yōu)勢〞,就是告誡大家要有在某一工作崗位上長期工作的定力,這樣才干贏得四周人們的佩服。

在現(xiàn)實中,能守住自己的經(jīng)驗優(yōu)勢,不受名利誘惑的人可真不少。著名科學家愛因斯坦在美國搞科研,他的祖國以色列發(fā)出國家邀請,請他回國擔任總統(tǒng)。他拒絕了,他的理由就是在政治領域他無法勝任,他只擅長理論物理學的研究。在龐大名利面前