心理學(xué)自考題模擬19

心理學(xué)自考題模擬19

一、單項(xiàng)選擇題

1.重視對(duì)人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派是______

A.人本主義心理學(xué)

B.機(jī)能主義心理學(xué)

C.精神分析學(xué)派

D.行為主義心理學(xué)

答案：C

[解答]精神分析學(xué)派理論主要源于弗洛伊德治療精神病的實(shí)踐，重視對(duì)人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識(shí)現(xiàn)象。

2.你在聽課的時(shí)候，還想著昨天晚上看的電視劇，說明這時(shí)你處于______

A.自動(dòng)化狀態(tài)

B.白日夢(mèng)狀態(tài)

C.可控制狀態(tài)

D.睡眠狀態(tài)

答案：B

[解答]意識(shí)的狀態(tài)包括：(1)可控制的意識(shí)狀態(tài)；(2)自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)；(3)白日夢(mèng)狀態(tài)；(4)睡眠狀態(tài)。其中，白日夢(mèng)是只包含很低水平意識(shí)努力的意識(shí)狀態(tài)，它介于主動(dòng)的意識(shí)狀態(tài)與睡眠中做夢(mèng)二者之間。題中所述現(xiàn)象屬于白日夢(mèng)狀態(tài)。

3.通過不同于正常人類感官而獲得有關(guān)外部世界、其他人或未來的信息的可能性被稱之為______

A.視覺

B.嗅覺

C.皮膚覺

D.超感知覺

答案：D

[解答]有人提出五官以外的“第六感覺”，或稱超感知覺。超感知覺指通過不同于正常人類感官而獲得有關(guān)外部世界、其他人或未來的信息的可能性。

4.教師對(duì)學(xué)生的品行評(píng)價(jià)受到學(xué)生的外貌與衣著影響。這說明社會(huì)認(rèn)知整合信息過程中會(huì)出現(xiàn)______

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

答案：C

[解答]暈輪效應(yīng)指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。例如，在學(xué)校教育過程中，如果教師對(duì)學(xué)生的品行評(píng)價(jià)不是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，而是受學(xué)生的外貌、衣著、家庭背景等方面的影響，就不能公正地對(duì)待學(xué)生，給教育帶來負(fù)面影響。

5.把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式，這個(gè)過程叫做______

A.保持

B.編碼

C.提取

D.回憶

答案：B

[解答]編碼是記憶的第一個(gè)基本過程，它把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式。

6.短時(shí)記憶的容量為______

A.7±2組塊

B.4±2組塊

C.6±2組塊

D.5±2組塊

答案：A

[解答]組塊的概念使我們認(rèn)識(shí)到，盡管短時(shí)記憶的容量有限，只是七加減二個(gè)組塊，但是組塊的大小是可變的，學(xué)會(huì)將更多的項(xiàng)目組成一個(gè)有意義的組塊，可以大幅度地提高記憶廣度。

7.在記憶中已學(xué)過的舊信息對(duì)新信息學(xué)習(xí)產(chǎn)生抑制作用，這一心理現(xiàn)象稱為______

A.右攝干擾

B.倒攝干擾

C.后攝干擾

D.前攝干擾

答案：D

[解答]前攝干擾指已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，倒攝干擾指學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用。

8.在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性的過程叫______

A.綜合

B.分析

C.比較

D.抽象

答案：B

[解答]分析是在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。例如，把一臺(tái)計(jì)算機(jī)分解為主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)，一本書有前言、目錄、后記和幾個(gè)章節(jié)等等。

9.在傳統(tǒng)的智力觀中，關(guān)于智力和創(chuàng)造力的關(guān)系，比較一致的看法是______

A.高創(chuàng)造力必有高智力

B.高創(chuàng)造力未必有高智力

C.高智力必有高創(chuàng)造力

D.創(chuàng)造力與智力無關(guān)

答案：A

[解答]智力和創(chuàng)造力的關(guān)系如何一直是心理學(xué)家十分關(guān)心的一個(gè)問題。目前比較一致的看法是：高創(chuàng)造力者必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān)；在此之上，二者的相關(guān)不顯著。

10.大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力稱為______

A.一般能力

B.特殊能力

C.操作能力

D.創(chuàng)造能力

答案：A

[解答]一般能力又稱普通能力，指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較容易和有效的掌握知識(shí)。

11.心理學(xué)家卡特爾把主要受人的生物學(xué)因素影響，并隨生理成長(zhǎng)曲線變化而變化的智力稱為______

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體智力

D.晶體智力

答案：C

[解答]卡特爾認(rèn)為，流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新異問題，它主要受人的生物學(xué)因素影響；和其他生物學(xué)方面的能力一樣，流體智力隨生理成長(zhǎng)曲線的變化而變化。

12.世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)工具是______

A.比內(nèi)—西蒙智力量表

B.斯坦?！葍?nèi)量表

C.韋克斯勒量表

D.瑞文推理量表

答案：A

[解答]世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)，是由法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)和醫(yī)生西蒙在1905年編制的比內(nèi)—西蒙智力量表。

13.饑餓會(huì)促使個(gè)體做出覓食的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)功能中的______

A.激活功能

B.指向功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.維持功能

答案：A

[解答]本題考查動(dòng)機(jī)的功能。動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能：激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能。激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。例如，饑餓會(huì)促使個(gè)體做出覓食的活動(dòng)。

14.李某和王某是同桌，李某喜歡在媽媽面前“撒嬌”，而王某則比較“固執(zhí)”，這一現(xiàn)象說明人格具有______

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.復(fù)雜性

D.綜合性

答案：B

[解答]人格的多種本質(zhì)特征之一就是獨(dú)特性。一個(gè)人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳環(huán)境、生存及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。

15.下列選項(xiàng)中不屬于心理特征系統(tǒng)的是______

A.世界觀

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

答案：A

[解答]心理特征系統(tǒng)包括能力、氣質(zhì)、性格三種成分。在能力方面，自然科學(xué)家表現(xiàn)出認(rèn)知能力強(qiáng)，而社會(huì)活動(dòng)家表現(xiàn)出人際交往能力強(qiáng)。在氣質(zhì)方面，有人暴躁，有人溫和。在性格方面，有人正直，有人陰險(xiǎn)。

16.嬰兒一出生就需要周圍環(huán)境能為其提供溫暖、舒適、食物和安全，以保證其健康成長(zhǎng)。從產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的心理需要看，這是一種______

A.本能需要

B.交往需要

C.合群需要

D.自我肯定的需要

答案：A

[解答]本題考查人際交往的心理需要。本能是在個(gè)體發(fā)展進(jìn)化過程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)生活的能力，它通過遺傳直接傳遞給后代。嬰兒一出生就需要周圍環(huán)境能為其提供溫暖、舒適、食物和安全，以保證其健康成長(zhǎng)，這是一種本能需要。

17.在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被埋沒在群體之中，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為。這種現(xiàn)象是______

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)惰化

C.群體極化

D.去個(gè)體化

答案：D

[解答]去個(gè)體化是由費(fèi)斯廷格等人提出的。他們認(rèn)為，在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒在群體之中，于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失。個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為，自制力變得極低。

18.造成壓力的最主要的來源是______

A.焦慮

B.人際關(guān)系

C.挫折

D.學(xué)業(yè)失敗

答案：B

[解答]心理壓力的產(chǎn)生原因是復(fù)雜的，我們將這些具有威脅性或傷害性并因此帶來壓力感受的事件或環(huán)境稱為壓力源。人類最主要的壓力源是人，人際關(guān)系是造成壓力的最主要來源。

19.“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類的人——或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于訓(xùn)練成乞丐和盜賊?！边@句話是心理學(xué)家______說的。

A.弗洛伊德

B.華生

C.馮特

D.愛因斯坦

答案：B

[解答]行為主義的創(chuàng)始人華生曾說過：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類的人——或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于訓(xùn)練成乞丐和盜賊。”

20.兒童獲得完全符合語(yǔ)法的口頭語(yǔ)言的年齡階段是______

A.9～12個(gè)月

B.18～24個(gè)月

C.3～4歲

D.7歲前

答案：D

[解答]本題考查的是兒童口語(yǔ)獲得的年齡與階段特征，屬于需要識(shí)記的內(nèi)容，請(qǐng)考生熟記此知識(shí)點(diǎn)。

二、名詞解釋

1.測(cè)驗(yàn)法

答案：測(cè)驗(yàn)法是指使用特定的量表為工具，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的研究方法。

2.暈輪效應(yīng)

答案：暈輪效應(yīng)是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先主要是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

3.發(fā)散思維

答案：發(fā)散思維是指人們根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)。

4.非言語(yǔ)溝通

答案：非言語(yǔ)溝通是指說和寫(語(yǔ)言)之外的信息傳遞，包括手勢(shì)、身體姿態(tài)、音調(diào)(副語(yǔ)言)、身體空間和表情等。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述催眠狀態(tài)下的心理特征。

答案：(1)感覺麻痹；(2)感覺扭曲和幻覺；(3)解除抑制；(4)對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失。

2.依據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，可將學(xué)習(xí)分為哪幾種類型?

答案：(1)接受學(xué)習(xí)：所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以某種定論或確定的形式通過傳授者直接呈現(xiàn)。(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程。(3)意義學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息。(4)機(jī)械學(xué)習(xí)：在缺乏某種先前經(jīng)驗(yàn)的情況下，靠死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)述思維的主要特征。

答案：(1)間接性，思維是建立在過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的對(duì)客觀事物的反映，具有間接性；(2)概括性，思維是在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物的共同特征和規(guī)律抽離出來加以認(rèn)識(shí)，具有概括性；(3)思維和語(yǔ)言有密切關(guān)系，思維主要是憑借語(yǔ)言得以實(shí)現(xiàn)的。

4.簡(jiǎn)要分析人格結(jié)構(gòu)中的自我調(diào)控系統(tǒng)。

答案：以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。主要作用：對(duì)人格各成分進(jìn)行調(diào)控，使之完整、統(tǒng)一、和諧。

5.簡(jiǎn)述焦慮的應(yīng)對(duì)策略。

答案：(1)認(rèn)清焦慮，學(xué)會(huì)放松自己；(2)克服焦慮的三個(gè)原則：不回避、正面迎戰(zhàn)、做記錄；(3)運(yùn)用想象減輕焦慮；(4)進(jìn)行理性思考；(5)接受專業(yè)治療。

6.簡(jiǎn)述中年危機(jī)的主要原因及表現(xiàn)。

答案：(1)中年危機(jī)由來自于自身生理變化方面，家庭生活變化方面和事業(yè)變化方面的壓力構(gòu)成。(2)具體表現(xiàn)：①人到中年容顏衰老，身體功能衰退；②孩子長(zhǎng)大成人，離開家庭，“空巢”父母感到孤獨(dú)、失落；③事業(yè)的巔峰期后，對(duì)未來沒有期待。

四、論述題

1.試述影響智力發(fā)展的主要因素，并擇其一因素展開闡述。

答案：(1)遺傳因素對(duì)智力的影響；(2)家庭環(huán)境對(duì)智力的影響；(3)學(xué)校教育對(duì)智力的影響；(4)社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響；擇其中某一因素展開闡述。

2.女生在小學(xué)和初中階段的數(shù)學(xué)能力往往優(yōu)于男生，但到青春期以后，這種優(yōu)勢(shì)往往被男生所占有，并且男生一直把這種優(yōu)勢(shì)保持到老年。你能用心理知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎?

答案：從心理學(xué)上講，智力是有差異的。這種差異主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是智力的個(gè)體差異，二是智力的團(tuán)體差異。其中智力的團(tuán)體差異最明顯的表現(xiàn)就是智力的性別差異。一般來說男性與女性在總的智商方面沒有顯著差異，兩性在智力上的差異主要表現(xiàn)在一些特殊能力方面，如空間能力、數(shù)學(xué)能力、言語(yǔ)能力上的差異等。男性在空間能力上具有一定的優(yōu)勢(shì)，女性在言語(yǔ)能力上占有優(yōu)勢(shì)。而且這種差異還具有一定的年齡特征。其發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為隨年齡增長(zhǎng)而差異加大。在小學(xué)中，數(shù)學(xué)課主要是一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，有些四則運(yùn)算題還受閱讀能力影響，所以這個(gè)階段女生的成績(jī)往往優(yōu)于男生，到了青春期以后，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)往往就不再是簡(jiǎn)單運(yùn)算了，需要抽象的邏輯思維與空間想象能力，所以這個(gè)時(shí)期女生在數(shù)學(xué)七的優(yōu)勢(shì)就往往被男生所占