心理健康知識大賽選擇題

...wd......wd......wd...選擇題單項選擇題1.〔B〕“害人之心不可有，防人之心不可無。〞反響的是一種______心理。A嫉妒B設(shè)防C刻板D適應(yīng)2.〔A〕古詩中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識〞所表達(dá)的人際吸引是指兩個人在_____方面的接近。A經(jīng)歷B時間C空間D態(tài)度3.〔B〕某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童的耍賴行為的最可能原因是A經(jīng)典條件反射B耍賴行為受到強(qiáng)化C該兒童天生脾氣壞D該兒童有多動癥4.〔D〕睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致幸奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于什么失眠A．假性失眠B．情境性失眠C．失率性失眠D．藥物性失眠5.(D)珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：A.廣泛性焦慮障礙B.驚慌障礙C.強(qiáng)迫性障礙D.恐懼障礙6.〔C〕“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人〞詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是A．美感B．理智感C．道德感D．激情7.(C)是對頭腦中已有的_____表象進(jìn)展加工改造，形成新形象的過程

A.聯(lián)想B.夢想C.想象D.錯覺8.(C)我校心理咨詢中心的是A.83599111B.83559111C.83591111D.835910269.(C)追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不得意、不值得愛的是

A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者10.〔A〕“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價過低〞主要描述的是

A.抑郁癥B.自負(fù)C.躁狂癥D.強(qiáng)迫癥11.〔C〕學(xué)校增進(jìn)心理安康的主要途徑和方法是

A.心理安康教育B.進(jìn)展大規(guī)模問卷調(diào)查C.心理咨詢D.心理治療12.〔C〕易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度快樂或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：

A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落13.〔D〕關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的A接近性B相似性C外貌D自尊14.〔C〕如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解15.〔B〕由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或不安全情景時所表現(xiàn)的情緒體驗Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼16.〔D〕以下哪種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最正確保持

A.仔細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)展過度學(xué)習(xí)C.死記硬背D.學(xué)習(xí)完立即休息17.〔A〕情感是在人的______中產(chǎn)生的。A.認(rèn)識過程B.意志過程C.個性傾向性D.個性18.〔B〕智力是以______為核心。

A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力

19.〔D〕對心理開展起主導(dǎo)作用的是

A.學(xué)校教育B.遺傳C.社會D.實踐活動

20.〔C〕勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是_____特征.。

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感21.〔D〕以下特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)

A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣22.〔A〕關(guān)于自卑感以下哪種說法是錯誤的自卑的人熱衷于與人對比，而對自己的期待卻很低自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己自卑的人容易產(chǎn)生自我疑心和自我否D、對成敗進(jìn)展正確的歸因是處理自卑問題的方法之一23.〔D〕王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比

A.王元比李平高B.李平比王元高C.相等D.無法對比24.〔B〕“觸景生情〞是A.有意回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶25.〔A〕美國著名成功學(xué)家拿破侖·希爾的經(jīng)典著作是

A.《成功學(xué)》B.《人性的優(yōu)點》

C.《偉大的人物》D.《窮爸爸，福爸爸》

26.〔D〕咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于

A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級與下級D.朋友與朋友27.〔C〕咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為

A.支配——服從B.獨立——依賴C.平等——平等D.主動——被動

28.〔B〕團(tuán)體咨詢最適宜的對象是

A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者

29.〔D〕人在不安全緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為

A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激30.〔D〕以下哪些陳述不符合青少年的心理特點A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認(rèn)識能力高，看問題全面31.〔A〕“悲喜交加〞，“百感交集〞是人的情緒和情感的______的表現(xiàn)。復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性32.〔A〕幻覺是指A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺D.歪曲的知覺33.〔C〕強(qiáng)迫觀念指的是

A.在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念B.外部強(qiáng)加于自己的錯誤觀念

C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理根基上產(chǎn)生的歪曲信念34.〔B〕本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于

A.錯構(gòu)B.虛構(gòu)C.錯覺D.記憶減退35.〔D〕一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫

A.情緒B.激情C.應(yīng)激D.心境

36.〔A〕最常見的幻覺是

A.幻聽B.幻味C.幻視D.幻嗅

37.〔A〕抑郁癥最常見有哪種思維障礙

A.思維緩慢B.強(qiáng)迫觀念C.強(qiáng)制性思維D.思維貧乏

38.〔D〕注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病人

A.抑郁癥B.精神分裂癥C.強(qiáng)迫癥D.躁狂癥

39.〔D〕思維貧乏常見于

A.焦慮癥B.癔癥C.抑郁癥D.精神分裂癥40.〔D〕氣質(zhì)類型

A有好好壞B都是好的C都是壞的D無好壞之分41.〔C〕當(dāng)你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于

A識記B保持C再認(rèn)D回憶

42.〔D〕人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴43.〔A〕“憂者見之而憂，喜者見之而喜〞是_____的表現(xiàn)。

A心境B激情C應(yīng)激D美感

44.〔C〕以下中〔〕是特殊能力

A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力45.〔A〕夢是無意想象的特殊形式，它是一種()現(xiàn)象。

A生理--心理B社會C心理D自然46.〔C〕如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做:形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶47.〔A〕問題解決策略中,用一定的方法逐步降低初始狀和目標(biāo)狀態(tài)的距離,以到達(dá)問題解決的策略為A.爬山法B.逆向搜索C.手段-目的分析D.算法48.〔C〕精神分析中理論中.此時此刻想不起來,但集中注意力.認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為A.意識B.無意識C.前意識D.都不對49.〔B〕小組合作學(xué)習(xí)的意義在于

A.針對學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，相互促進(jìn)

C.個性張揚D.學(xué)習(xí)對方優(yōu)點50.〔C〕為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)記憶的A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識51.〔C〕專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的A.反映B.面質(zhì)C．傾聽D．詢問52.〔D〕在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo),并努力實現(xiàn)它,進(jìn)而不斷的提高其自身水平.這種自我開展的表現(xiàn)成為

A自我意識B自我監(jiān)視C自我控制D自我教育53.〔C〕我從簿上查到一個號碼,就能根據(jù)記憶去撥號,但事過之后就記不得這個號碼了,這種記憶類型是()類型

A感覺記憶B長時記憶C短時記憶D動作記憶54.〔B〕我們認(rèn)出正在閱讀的字母"T",或者聽清某同學(xué)說話發(fā)出的聲音,這種心理現(xiàn)象屬于

A記憶B知覺C感覺D想象55.〔C〕短時記憶容量有限,為了使其包含更多的信息,可采用的方式是

A感覺登記B注意C組塊D復(fù)述56.〔C〕創(chuàng)造性的核心局部是

A創(chuàng)造性想象B智力技能C創(chuàng)造性思維D智慧水平57.〔C〕根據(jù)兩個對象之間某些方面的一樣或相似而推出它們在其他方面也可能一樣或相似的思維方法稱為

A對比B聯(lián)想C類比D綜合58.〔D〕提問者要求列舉磚頭的各種用途.可能的答案是:作建筑材料,當(dāng)打人的武器,代替尺子劃線等.這種尋找問題答案的思維方式是

A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維59.〔B〕利用自己的知識經(jīng)歷,從問題提供的各種信息中尋找最正確答案的思維方式是

A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維60.〔B〕作家在寫作時,頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過程稱為

A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象61.〔A〕閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成"阿Q形象"的過程稱為

A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象62.〔B〕當(dāng)動作技能到達(dá)了熟練的程度時,對動作的控制主要借助于

A時間反響B(tài)動覺反響C外部反響D成績反響63.〔C〕在技能教學(xué)中,為了防止學(xué)生因角度不同而產(chǎn)生認(rèn)知混淆,應(yīng)采用

A相向示范B圍觀示范C順向示范D交織示范64.〔C〕以下選項哪個不屬于弗洛伊德的人格組成理論:

A本我B自我C尊我D超我65.〔D〕個體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ龀霾煌姆错懛Q為

A類化B能力C消退D區(qū)分66.〔D〕兒童最早建設(shè)的人際關(guān)系是

A社會關(guān)系B朋友關(guān)系C層次關(guān)系D親子關(guān)系67.〔B〕一個學(xué)生能夠熟練運用微機(jī)打字,這種進(jìn)展操作和實踐所需要的知識是

A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D常識性知識68.〔C〕就知識與智力的關(guān)系來看,在智力形成和開展中最活潑的因素是

A陳述性知識B程序性知識C策略性知識D前三種都是69.〔C〕個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是

A氣質(zhì)B性格C能力D興趣70.〔A〕.對學(xué)生的學(xué)習(xí)速度產(chǎn)生穩(wěn)定影響的因素是

A.智力水平B性格特點C學(xué)習(xí)動機(jī)D氣質(zhì)特點71.〔B〕衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的

A交往次數(shù)B心理距離C行為表現(xiàn)D互惠程度72.〔B〕在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是

A認(rèn)知成分B情感成分C意志成分D行為成分73.〔C〕為了防止競爭所帶來的消極影響,心理學(xué)家傾向于

A取消競爭B開展個人間的單鍵C開展群體間的競爭D開展異性間的競爭74.〔D〕交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否

A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?5.〔C〕有的學(xué)生希望通過交往與別人建設(shè)和諧的關(guān)系,得到接納,其想要滿足的人際需要是

A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要76.〔D〕學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效果,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是

A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的77.〔C〕當(dāng)班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建設(shè)群體標(biāo)準(zhǔn),因此,最適宜的班集體人數(shù)為(C)

A5—10人B10—20人C30—40人D50—60人78.〔C〕所謂的"以小人之心,度君子之腹"是以下哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)

A.合理化作用B.轉(zhuǎn)移作用C.投射作用D.夢想作用79.〔D〕人們常說的"眼不見為凈",是以下哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)

A.轉(zhuǎn)移作用B.夢想作用C.投射作用D.否認(rèn)作用80.〔A〕幾個人一起騎車會比一個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為

A.社會助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理81.〔D〕"三個和尚沒水吃"表達(dá)了群體的

A.從眾心理B.群體極化效應(yīng)C.服從心理D.社會懈怠作用82.〔A〕群體決策時,冒險偏移和慎重偏移發(fā)生的概率

A.前者多B.后者少C.一樣多D.看具體情況83.〔C〕從眾與服從相比，

A.二者都是自愿的B.二者都不是自愿的

C.從眾更出于自愿D.服從更出于自愿84.〔B〕以下哪種情況不適合做心理咨詢

A強(qiáng)迫癥B夢游癥C恐懼癥D學(xué)習(xí)適應(yīng)問題85.〔D〕以下不屬于心理障礙范圍的是

A焦慮B抑郁C強(qiáng)迫癥D失眠86.〔D〕心理治療的方法不包括

A精神動力學(xué)治療B行為治療C認(rèn)知治療D免疫治療87.〔C〕以下有違心理治療一般原則的是

A良好醫(yī)患關(guān)系原則B教育啟發(fā)與開展的原則

C快速解決問題原則D保密原則88.〔A〕催眠療法不適用于

A保健B治療神經(jīng)衰弱恐懼癥

C治療癔癥性遺忘D可治療藥物依賴,戒煙等89.〔D〕以下不屬于性心理障礙的是

A同性戀B露陽癖C戀物癖D人際糾紛90.〔A〕當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人有自殺傾向時首先要做的是

A穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒并對其開導(dǎo)B及時上報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

C報告校,院心理咨詢室D啟動緊急干預(yù)91.〔B〕能體驗他人的精神世界,就好象那是自身的精神世界一樣的能力稱為

A移情B共情C注意D需要92.〔A〕負(fù)責(zé)語言,閱讀,書寫,數(shù)學(xué)運算的大腦區(qū)域是

A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體93.〔B〕負(fù)責(zé)知覺物體空間的關(guān)系,情緒,欣賞音樂和藝術(shù)的大腦區(qū)域是

A左半球B右半球C下丘腦D腦垂體94.〔A〕后學(xué)習(xí)材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用稱為

A倒攝抑制B前攝抑制C后相抑制D前相抑制95.〔D〕青少年形成運算思維的特點是

A運算能力B抽象邏輯思維能力C表達(dá)能力D思維的抽象邏輯性96.〔D〕由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo),激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程稱為

A能力B氣質(zhì)C需要D動機(jī)97.〔D〕個人進(jìn)展活動的基本動力同時也是個性構(gòu)造中最活潑的因素稱為

A個性B氣質(zhì)C性格D個性傾向性98.〔C〕人的最基本實踐活動是

A學(xué)習(xí)B社交C勞動D思維99.〔C〕對輸入的語言信息進(jìn)展編碼,轉(zhuǎn)換,存儲和提取的過程稱為

A信息加工B思維過程C語言加工D社交思維100.〔B〕一般的學(xué)習(xí)和行為能力稱為(B)

A能力B流體智力C個性D意志101.〔B〕以人已有的知識為中介,對客觀事物的概括的間接的反映稱為

A能力B思維C個性D意志102.〔C〕具有一定傾向性的心理特征的總和稱為

A能力B氣質(zhì)C個性D意志103.〔D〕幻聽最常見于

A.抑郁癥B.強(qiáng)迫癥C.躁狂癥D.精神分裂癥104.〔D〕心理過程包括〔〕

A、認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B、知覺過程、情感過程、行為過程

C、感覺過程、知覺過程、意志過程D、認(rèn)識過程、情感過程、意志過程105.〔C〕在深度上對心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)展細(xì)致研究

A、普通心理學(xué)B、開展心理學(xué)C、理論心理學(xué)D、生理心理學(xué)106.〔A〕在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理

A、社會心理學(xué)B、應(yīng)用心理學(xué)C、開展心理學(xué)D、對比心理學(xué)、107.〔A〕"心理學(xué)的第一大勢力"是指

A、精神分析B、行為主義C、認(rèn)知D、人本主義108.〔A〕針對某一方面的心理開展通過在同一時段內(nèi)對不同年齡的兒童進(jìn)展對比，迅速找到差異所在的方法，稱為

A、橫向?qū)Ρ妊芯緽、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究109.〔D〕將隸屬于不同文化群體的兒童的一種或多種行為和能力模式加以對比，這種研究方法是

A、橫向?qū)Ρ妊芯緽、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究110.〔B〕武漢大學(xué)教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供應(yīng)學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是

A講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、掌握學(xué)習(xí)法D、頭腦風(fēng)暴法111.〔D〕教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)展的教學(xué)活動進(jìn)展不斷的自我認(rèn)識和反思能力是

A教學(xué)設(shè)計能力B、教學(xué)組織能力C、教學(xué)決策能力D、教學(xué)監(jiān)控能力112.〔C〕根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D、強(qiáng)化和懲罰113.〔A〕以下屬于智力因素的是

A、注意力B、動機(jī)C、情感D、意志力114.〔A〕在影響人際吸引中“近水樓臺先得月〞是屬于以下哪種因素的作用

A、熟悉性和臨近性B、相似性與互補(bǔ)性C、外貌D、對等性或互惠性115.〔C〕看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于

A、服從B、從眾C、模仿D、暗示116.〔C〕馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：A.尊重B.求知C.自我實現(xiàn)D.安全117.〔B〕問題解決的第一階段是：A.提出問題B.提出假設(shè)C.檢驗假設(shè)D.分析問題118.〔C〕當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己到達(dá)了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)A補(bǔ)償B別離C夢想D升華119.〔A〕妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)A自戀型B反社會型C偏執(zhí)型D控制型120.〔D〕一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙A恐懼癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥121.〔D〕在心理治療中，病人對心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情122.〔A〕以下哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演A心理劇B意識訓(xùn)練C家庭治療D交朋友123.〔B〕當(dāng)你進(jìn)入一個黑暗的房間時，開場感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺后像124.〔D〕下述關(guān)于人格的描述哪一個最為準(zhǔn)確A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài).在整個成人期，人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征125.〔D〕“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈〞這說明了一個人意志品質(zhì)的。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅持性126.〔C〕小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件事情需要完成：一件對比容易、一件中等難度、一件很難。如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來完成，你估計小強(qiáng)會A.挑選最難的那一件B.挑選最容易的那一件C.挑選中等難度的那一件D.尋求老板的意見以防止老板對他的可能的負(fù)面評價127.〔D〕在以下影響人際關(guān)系相似性的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是A.興趣B.性格C.知識水準(zhǔn)D.價值觀念128.〔C〕以下這段對話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中來訪者：別人都看著我。咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看來訪者：沒有。咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我〞來訪者：那人家都要來看我了！咨詢者：那原來你說的別人都在看你是否是真的呢來訪者：……是我頭腦中想象的…………A.精神分析治療B.來訪者中心咨詢C.合理情緒治療D.森田療法129.〔C〕下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個是最為準(zhǔn)確的A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中病癥會更嚴(yán)重一些B.發(fā)病的頂峰期在中年或成年期后期〔45歲以后〕C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D.在各個年齡組出現(xiàn)的概率均130.〔B〕心理咨詢的原則不包括A.保密的原則B.時間限定的原則C.倫理原則D.有償原則131.〔A〕是心理活動順利進(jìn)展的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象132.〔A〕關(guān)于“情緒〞不對的說法是A.只有人才能產(chǎn)生B.情緒的產(chǎn)生過于生理需要有關(guān)C.情緒具有較大的情景性和沖動性D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化133.〔C〕我校心理咨詢中心的地址在A學(xué)校辦公樓B學(xué)生活動中心C研究生樓2樓D研究生教育學(xué)院134.〔B〕認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是A.超價觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺D.錯覺135.〔B〕驚慌發(fā)作時最常見的病癥是A.發(fā)抖B.瀕死感C.意識喪失D.恐懼136.〔C〕關(guān)于拜金主義的理解中，正確的選項是A追求金人民幣即為拜金主義B守財奴是拜金主義的典型代表C以獲取金人民幣為人生的最終目的D以為金人民幣是財神爺?shù)幕?37.〔B〕堅持反對享樂主義的基本依據(jù)是。(A)苦海無涯的前定人生理論(B)享樂是消彈進(jìn)取之心的毒藥(C)奉行享樂主義，使人們失去高尚追求(D)我們的社會生產(chǎn)力尚未到達(dá)滿足享樂主義的物質(zhì)根基138.〔C〕比爾?蓋茨認(rèn)為，只有具備“幫助老板成功，你才能成功〞理念的員工才是優(yōu)秀員工。你對這句話的理解是(A)老板無非是要讓員工無條件地為自己工作(B)這反映了老板很陰暗的一種心理(C)把個人開展與企業(yè)命運融合到一起才有前途(D)迎合老板要求139.〔D〕根據(jù)《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》，屬于商業(yè)秘密構(gòu)成要件的是(A)不為公眾所知悉(B)能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)利益(C)具有實用性(D)都是140.〔A〕美國通用電氣公司(GE)的員工守則規(guī)定，“絕不可以提供或給予任何人士賄賂或回扣。〞通用公司的這項規(guī)定表達(dá)了(A)職業(yè)紀(jì)律的要求(B)擔(dān)憂被同行小瞧(C)怕惹官司的憂慮心里(D)擔(dān)憂公司支出過重141.〔C〕某著名企業(yè)家乘飛機(jī)出差，選擇坐經(jīng)濟(jì)艙而不坐頭等艙。問之，則說“做經(jīng)濟(jì)艙花費少但可你和搭乘頭等艙的人同時抵達(dá)目的地。〞這句話反映的職業(yè)素質(zhì)是(A)遵紀(jì)守法(B)老實守信(C)勤儉節(jié)約(D)樂觀向上142.〔B〕蘋果電腦公司是微軟公司的老對手，該公司陷入嚴(yán)重財務(wù)危機(jī)。微軟公司則決定向老對手注資，幫助蘋果公司度過危機(jī)，微軟和蘋果兩家公司雙雙獲利，此舉說明(A)合作要一強(qiáng)一弱(B)互利互助的合作能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏(C)在對方困難的情況下，敲竹杠容易形成合作格局(D)上述合作，微軟在經(jīng)濟(jì)賬上是劃算的143.〔C〕青年期自我概念的特點是(A)構(gòu)造更加趨同化(B)更加取決于同齡人的影響(C)抽象性日益增強(qiáng)(D)處于社會自我階段144.〔B〕合理情緒療法的局限性在于。(A)不易操作(B)不適用于偏執(zhí)的人(C)缺少理論(D)不適用于文化水平高的人145.〔C〕每個人“都有向著安康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的沖動〞。這是哪一個學(xué)派的基本理論A.精神分析學(xué)派B.行為學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派146.〔A〕“入芝蘭之室，久而不聞其香〞描述的是A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺刺激D.味覺刺激147.〔A〕信息在瞬時記憶中一般只保持______秒鐘。A.幾秒鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1～2分鐘148.〔D〕系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是_____的材料記得很好。A開頭B中間C后邊D兩頭149.〔D〕一般認(rèn)為原始情緒是指A沖動與平靜B快樂與悲哀C喜、怒、哀、樂D喜、怒、哀、懼150.〔A〕人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反響，這表達(dá)了情緒的A.生理成分B表情成分C體驗成分D動作成分151.〔A〕以下情況屬于注意選擇性的是A小明逛商場只看見玩具B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C媽媽邊打毛衣邊看電視D爸爸陪小明看完電視后去看書152.〔B〕許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫A頂峰體驗B高原現(xiàn)象C練習(xí)效應(yīng)D機(jī)體疲勞153.〔B〕解決問題的方法有多種，如果一個人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個人的思維處于A.二元論階段B．相對論階段C．約定性階段D．形式運算階段154.〔B〕嬰兒出生一兩天后就有笑的反響，這種笑的反響屬于A.有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C.無選擇的社會性微笑D、條件反射的笑155.〔A〕測謊儀是一種使用______測量技術(shù)的儀器。A生物反響B(tài)行為反響C投射反響D社會距離156.〔B〕嬰兒偏愛注視A灰色B正常的人臉C靜止不動的物體D扭曲的人臉157.〔A〕把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知構(gòu)造是指A同化B順應(yīng)C平衡D組織158.〔B〕如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認(rèn)知中屬于A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)159.〔C〕日常生活中所說的“情人眼里出西施〞反映的是以下哪種現(xiàn)象A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)160.〔B〕人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)A.暈輪效應(yīng)B.刻板印象C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)161.〔C〕童話故事中,狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機(jī)制A.投射B.退行C.反向D.合理化162.〔B〕某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了_____這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移163.〔C〕自殺作為心理障礙的最極端的后果,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中A.厭食癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.貪食癥164.〔C〕人的行為是由_____來調(diào)節(jié)的。A.大腦B.思維C.意志D.信念165.〔C〕在考試過程中，心里緊張，感到心跳加速，手心冒汗是病癥的表現(xiàn)。A.抑郁B.自卑C.焦慮D.心虛166.〔C〕對某人的第一印象為白種人，中國人，老子屬于第一印象特征中的A.外表性B.片面性C.類化D.歸因167.(C〕被認(rèn)為是體力最充分的時期A.老年期B.中年期C.青年期D.幼兒期168.〔C〕以下關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)不正確的選項是A.團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力，學(xué)會自我選擇和自我決定B.團(tuán)體輔導(dǎo)的對象是以人為主C.團(tuán)體輔導(dǎo)更適合合理困擾較大的人D.團(tuán)體輔導(dǎo)能增強(qiáng)成員的自我評價和成就感169.〔D〕在團(tuán)體工作階段，團(tuán)體成員的任務(wù)A.善用對峙技術(shù)B.幫助成員解決個人問題C,協(xié)助成員把理論轉(zhuǎn)化為實踐D.全身心投入團(tuán)體170.〔C〕以下屬于團(tuán)體完畢階段可能出現(xiàn)的問題是A.無法忍受不一致的意見B.回避相互挑戰(zhàn)C.團(tuán)體非正常完畢D.不在團(tuán)體外采取行動171.〔D〕以下對人格的解釋錯誤的選項是：A.人格是一個人的行為模式B.人格是一種獨特的行為C.人格是一種相對穩(wěn)定的行為D.人格是僅由遺傳決定的172.〔D〕理性反響的主要方式不包括A.堅持目標(biāo)，矢志不移B.調(diào)整目標(biāo)，繼續(xù)努力C.身處逆境，奮起升華D.無所畏懼，一路向前173.〔D〕構(gòu)成挫折的主觀因素不包括A.自身限制和需求間的矛盾B.動機(jī)沖突C.自我同一與角色轉(zhuǎn)變D.自信心不夠174.〔A〕面對挫折時，屬于應(yīng)激情緒反響的是A.壓抑與冷漠B.固執(zhí)與退行C.回避與退縮D.反向與逆向175.〔A〕心境障礙又稱A.情感性精神障礙B.感受性精神障礙C.心情性精神障礙D.心理性精神障礙176.〔D〕雙相障礙最典型的形式是A.躁狂和抑郁同時發(fā)作B.焦慮和躁狂交替發(fā)作C.抑郁和焦慮交替發(fā)作D.躁狂和抑郁交替發(fā)作177.〔A〕兒童孤獨癥起病于A.嬰幼兒時期B.4—5歲C.3—4歲D.童年時期178.〔D〕以下不屬于人際關(guān)系心理成分的是認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分179.〔B〕人際關(guān)系的分類按照需求的性質(zhì)，可以分為哪兩類支配性關(guān)系和平等性關(guān)系B、情感關(guān)系和工具性關(guān)系吸引性關(guān)系和排斥性關(guān)系D、長期性關(guān)系和臨時性關(guān)系180.〔B〕某人工作意向勤懇守紀(jì)，就是近來一次嚴(yán)重的違紀(jì)行為被認(rèn)為是個被搜紀(jì)律的人，這是無意偏見形成心理因素中的A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.遠(yuǎn)因效應(yīng)D.自身效應(yīng)181.〔B〕以下屬于團(tuán)體工作階段活動的選擇原則的是A.針對個人目標(biāo)B.針對團(tuán)體動力C.針對個人需求D,針對成員專長182.〔D〕以下屬于團(tuán)體完畢階段的特征A.出現(xiàn)離別情緒B.對外界的擔(dān)憂C.團(tuán)結(jié)連上見變現(xiàn)出松散D.成員愿意自我表露183.〔A〕以下不屬于人格研究方法的是A.隨機(jī)抽樣研究B.相關(guān)研究C.實驗研究D.個案研究184.〔A〕面對挫折時，屬于應(yīng)激情緒反響的是A.壓抑與冷漠B.固執(zhí)與退行C.回避與退縮D.反向與逆向185.〔C〕自殺的預(yù)防分幾級A.一級B.二級C.三級D.四級186.〔D〕.謠言的產(chǎn)生采用的人際溝通模式通常是A、單線型B、集中型C、偶然型D、流言型187.〔C〕參加比賽中的對手之間形成的人際關(guān)系是屬于_____的人際關(guān)系。A生活型B、勞動型C、活動型D、學(xué)習(xí)型188.〔A〕無論遇到什么人，在什么場合下，首先會想到“他喜歡我嗎“在得到肯定的或否認(rèn)的答案后，再采取適當(dāng)?shù)男袆拥娜耸菍儆谌穗H關(guān)系類型中的哪一類型馴順型B、進(jìn)取型C、別離型D、包容型189.〔B〕小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權(quán)奪利，使得他人際關(guān)系非常緊張。按照修茨對人際需要的觀點，小蔣可能是哪方面的人際需要對比強(qiáng)烈包容的需要B、控制的需要C、情感的需要D、尊重的需要190.〔D〕蘭波特以大學(xué)生為對象做了耐痛忍耐力的實驗研究說明了態(tài)度具有。順應(yīng)功能B、認(rèn)識功能C、防御功能D、調(diào)節(jié)功能191.〔A〕我們通常說的“美麗〞“善良〞不是一種態(tài)度，當(dāng)說“我的妻子真是美麗善良〞的時候就是一種態(tài)度，這說明了態(tài)度具有社會性B、態(tài)度具有具體性C、態(tài)度具有協(xié)調(diào)性D、態(tài)度具有認(rèn)識功能192.〔C〕如果說一個人報復(fù)性強(qiáng)和愛整潔，人們往往對“報復(fù)性強(qiáng)〞會留下深刻的印象，而“愛整潔〞這個特征留下的印象相比照擬淡薄，這種“報復(fù)性強(qiáng)〞屬于印象形成特點中的一致性B、評估性C、中心特質(zhì)的作用D、隱含的個性理論193.〔D〕如果我們知道了某人是熱心的，就會認(rèn)為他是活潑的、交友廣泛的、好心腸的。這個例子說明了印象形成中什么特點一致性B、評估性C、中心特質(zhì)的作用D、隱含的個性理論194.〔C〕教師對“好學(xué)生〞的評價往往認(rèn)為他各方面都好，對“壞學(xué)生〞往往認(rèn)為他沒什么優(yōu)點，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為優(yōu)先效應(yīng)B、新近效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定型195.〔A〕一個人在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)率的條件下，對比傾向作積極的自我介紹；在強(qiáng)調(diào)和諧的人際關(guān)系條件下，自我介紹時卻對比謙虛。這說明_______因素對自我表現(xiàn)的影響。情景因素B、參照群體的認(rèn)同C、其他人的影響D、個性特質(zhì)196.〔D〕發(fā)生自我障礙的過程中個體要保護(hù)的是自己的人格B、物質(zhì)利益C、社會關(guān)系D、自尊197.〔C〕習(xí)得無助者在情緒上容易出現(xiàn)_______的表現(xiàn)。A.恐懼癥B、強(qiáng)迫癥C、憂郁癥D、癔癥198.〔D〕人際交往焦慮的人，自言自語的行為主要通過控制_____來提高交往的表演力。承受力B、理解力C、觀察力D、注意力199.〔A〕目前應(yīng)用最廣泛的觀察記錄方法是計數(shù)法B、演算法C、描述法D、推理法200.〔B〕.小王在班會上表示要參加志愿者，并積極報名參加活動，這種現(xiàn)象屬于模仿B、內(nèi)心承受C、簡單服從D、同化201.〔B〕小孩因為用手去碰火爐被灼傷，從而再也不去碰火爐，這種現(xiàn)象是。強(qiáng)化B、嘗試性錯誤C、恐懼反響D、信息壓力202.〔D〕個體之間的感染行為中主要傳遞的是思想B、動作C、行動D、情緒203.〔B〕在感染的發(fā)生中起制約作用的心理因素是道德感B、理智感C、激情D、美感204.〔D〕輿論的形成主要是通過_____的途徑實現(xiàn)的。風(fēng)俗習(xí)慣的傳遞B、信息的溝通C、人際交往D、權(quán)威引導(dǎo)205.〔D〕牢騷與社會輿論不同，它帶有更大的理智性B、道德性C、沖動性D、情緒性206.〔A〕一個喝醉酒的人，突然摔倒在馬路旁邊無法爬起，此時經(jīng)過的路人都不愿意幫助他，以下原因中哪種是最有可能的A求助者對自己所處的困境所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任，是影響他人給予幫助與否的一個重要因素B旁觀者對他人陷入困境所應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任是我們決定是否給予幫助的原因之一C外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助D我們對比愿意幫助我們喜歡的人207.〔B〕“知恩圖報〞、“善有善報〞是_____表現(xiàn)。A、社會價值觀B、回報標(biāo)準(zhǔn)C、社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)D、倫理道德208.〔B〕利他行為具有_____的特點。排他性B、自我犧牲性C、目的性D、復(fù)雜性209.〔A〕以下哪項不是利他行為中求助者的特點緊張性B、依賴性C、相似性D、吸引力210.〔B〕利他行為的實質(zhì)是A、個體的同情心B、一種對處在需要幫助境地的人的一種反響一種對他人的本能反響D、個體社會責(zé)任的表達(dá)211.〔C〕在利他行為發(fā)生中人們首先喜歡幫助_____的人。性格軟弱B、距離近C、熟悉D、異性212.〔A〕個體本能行為的出現(xiàn)主要決定于遺傳B、學(xué)習(xí)C、模仿D、暗示213.〔D〕聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的_____所導(dǎo)致的。情景因素B、互補(bǔ)性因素C、類似性因素D、個人特質(zhì)因素214.〔D〕交往頻率在人際關(guān)系形成的_____起著重要作用。中期B、后期C、中后期D、初期215.〔C〕“你注意聽我講話，我也重視你的意見〞，這是人際關(guān)系中的利他行為B、平等原則C、互酬行為D、自我強(qiáng)化216.〔C〕根據(jù)“權(quán)力理論〞，A、B、C三個小組之間不會合作的情況是A、A=B=CB、A＞Ｂ，Ｂ＝Ｃ，Ａ＜〔Ｂ＋Ｃ〕Ｃ、Ａ＞Ｂ＞Ｃ，Ａ＞〔Ｂ＋Ｃ〕Ｄ、Ａ＞Ｂ＞Ｃ，Ａ＜〔Ｂ＋Ｃ〕217.〔C〕想吃肉又怕發(fā)胖引起的沖突，屬于_____型沖突。接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避218.〔B〕不想少發(fā)獎金又不想多出力引起的沖突，屬于_____型沖突。接近—接近B、回避—回避C、接近—回避D、雙重接近—回避219.〔D〕關(guān)于利他行為，以下說法錯誤的選項是A.噪音等惡劣的環(huán)境會減少利行為B.助人的典范，會增加人們的利他行為C.他人在場，往往會產(chǎn)生社會助長效應(yīng)，對利他行為有積極影響D.長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助220.〔A〕羞恥是一種_____的社交情緒。A.積極B．作用不明C．消極D．有積極作用，也有消極作用221.〔D〕自我意識開展的第一個飛躍表現(xiàn)為A.能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來認(rèn)識D.能用適當(dāng)人稱代詞〔如我，你〕稱呼自己和他人222.〔A〕____屬于正確的性動機(jī)。A．性愛、情愛相互依存融為一體B．性角色、性身份融為一體C.感性、理性相互依存融為一體D．性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體223.〔B〕心理咨詢師的提問只是表達(dá)自己的看法，而非推動求助者的自我探索，這是____提問。A.表達(dá)性B．解釋性C．修飾性D．責(zé)備性224.〔D〕求助者能認(rèn)識到自己心理行為存在異常，并能對其做出解釋，說明求助者對病癥有判斷力B．解釋力C．理解力D．自知力225.〔C〕下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個是最為準(zhǔn)確的

A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中病癥會更嚴(yán)重一些

B.發(fā)病的頂峰期在中年或成年期后期〔45歲以后〕

C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期

D.在各個年齡組出現(xiàn)的概率均等226.〔A〕大學(xué)生心理安康日是

A.5.25B.5.26C.4.25D.6.26以下不屬于對抗心理原因的是〔D〕。

A.自我意識的高漲B.興奮性過強(qiáng)

C.獨立意識D.副交感神經(jīng)的作用

228.下對個體心理開展規(guī)律的描述錯誤的選項是〔D〕。

A.先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存B.主動開展與被動適應(yīng)并存

C.連續(xù)性與階段性并存

D.個體主觀性和環(huán)境客觀性相互影響并存229.“對不對〞、“是不是〞屬于〔C〕會談技術(shù)。

A.傾聽B.開放性C.封閉性D.情感反響

230.社交距離一般為(B〕

A.1米B.1到4米C.2米D.2到4米

231.以下不屬于自我調(diào)控系統(tǒng)的是〔A〕

A.認(rèn)知風(fēng)格B.自我控制C.自我體驗D.自我認(rèn)識232.艾里克森提出〔C〕。

A.“人生六個階段〞B.“人生七個階段〞

C.“人生八個階段〞D.“人生九個階段〞233.我們平時所說的智力就是〔A〕

A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力234.個人距離一般為〔A〕

A.1米B.1到4米C.2米D.2到5米235.以下說法中不屬于初中生記憶開展特點的是〔A〕。

A.不存在具體形象記憶

B.有意記憶進(jìn)一步開展

C.意義識記的能力更加開展

D.對詞的抽象實際能力有新的開展236精神分裂癥在〔B〕歲以下兒童極少有。

A.6B.12C.15D.16

237.由目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo),激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理過程稱為(D)

A、能力B、氣質(zhì)C、需要D、動機(jī)

238.動機(jī)的產(chǎn)生是建設(shè)在什么的根基上(D)

A、能力B、氣質(zhì)C、個性D、需要

239.兒童最早建設(shè)的人際關(guān)系是(D)

A、社會關(guān)系B、朋友關(guān)系C、層次關(guān)系D、親子關(guān)系

240.人腦對事物的個別屬性的認(rèn)識稱為(C)

A、知覺B、意識C、感覺D、注意

241.就知識與智力的關(guān)系來看,在智力形成和開展中最活潑的因素是(C)

A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.前三種都是

個體成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是(C)

A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣

243.對學(xué)生的學(xué)習(xí)速度產(chǎn)生穩(wěn)定影響的因素是(A)

A.智力水平B.性格特點C.學(xué)習(xí)動機(jī)D.氣質(zhì)特點

244.根據(jù)奧蘇伯爾的同化學(xué)習(xí)理論,對"舉一反三"最適合的解釋是(B).

A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)下位學(xué)習(xí)

C.派生下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

245.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的(B).

A.交往次數(shù)B.心理距離

C.行為表現(xiàn)D.互惠程度246.在人際關(guān)系的三種成分中,最主要的是(B).

A.認(rèn)知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分

247.當(dāng)刺激停頓作用，一點時間內(nèi)還有感覺影響存在，這稱為〔C〕A.表象B.想象C.后象D.記憶

248.知覺屬于認(rèn)識的〔B〕A.理性階段B.感性階段

C.感性向理性過渡的階段D.信息向大腦投遞的階段249.費希納定律發(fā)現(xiàn)刺激和感覺之間成〔C〕

A.線性關(guān)系B.平方關(guān)系C.對數(shù)關(guān)系D.倒數(shù)關(guān)系362.心理學(xué)是研究〔D〕的科學(xué)

A.心理過程B.心理狀態(tài)C.心理特征D.心理現(xiàn)象

250.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素〔D〕

A.家庭B.職業(yè)C.信仰D.文化

251.一個人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這是屬于下面哪一種心理障礙〔D〕

A、恐懼癥B、一般性焦慮障礙

C、抑郁癥D、強(qiáng)迫癥

252.下述關(guān)于人格的描述哪一個最為準(zhǔn)確〔D〕

A、人格穩(wěn)定性受到性別與社會經(jīng)濟(jì)地位的影響

B、在整個成人期，人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改變C、在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定

D、成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征〔A〕是心理活動順利進(jìn)展的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。

A、注意B、記憶C、表象D、想象

在人的社會性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗是〔B〕

A、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要

255.在以下影響人際關(guān)系的相似性因素中，對人際關(guān)系影響最大的是〔D〕

A、興趣B、性格C、知識水準(zhǔn)D、價值觀念

256.我國心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識能力，其中〔C〕是智力的核心。

A、觀察力B、想象力C、抽象思維能力D、創(chuàng)造力

257.個性傾向性和個性心理特點有機(jī)綜合表達(dá)在一個人身上就構(gòu)成了一個人的完整的〔D〕

A、性格B、能力C、氣質(zhì)D、個性

258.以下特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)〔D〕

A、容易疲勞B、自我壓迫

C、睡眠障礙D、缺乏生活興趣259.“觸景生情〞是〔B〕

A、有意回憶B、無意回憶

C、間接回憶D、機(jī)械回憶

260.按照心理學(xué)的觀點，大局部心理問題來源于〔D〕

A、家庭內(nèi)部B、社會環(huán)境

C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突

261.強(qiáng)迫觀念指的是〔C〕

A、在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念

B、外部強(qiáng)加于自己的錯誤觀念

C、頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念

D、在病理根基上產(chǎn)生的歪曲信念262.性格核心構(gòu)造是〔C〕

A、意志特征B、理智特征C、態(tài)度特征D、情緒特征

263.本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于〔A〕

A、錯構(gòu)B、虛構(gòu)C、錯覺D記、憶減退

264.專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會談中的〔C〕

A、反映B、面質(zhì)C、傾聽D、詢問265.人本主義心理學(xué)的代表人物是〔B〕

A、華生B、馬斯洛C、霍爾D、杜威266.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是〔C〕

A、感覺登記B、注意C、組塊D、復(fù)述267.我國古代思想家王充所說的“施用累能〞是指〔B〕

A、學(xué)校教育對智力的影響B(tài)、社會實踐對智力的影響

C、遺傳對智力的影響D、家庭環(huán)境對智力的影響268.個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和〔B〕

A、追求利益的傾向B、回避失敗的傾向

C、回避困難的傾向D、追求刺激的傾向269.精神分析療法的創(chuàng)立者是〔B〕

A、榮格B、弗洛伊德C、羅杰斯D、華生

270.珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一跟火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：〔D〕A、廣泛性焦慮障礙B、驚慌障礙

C、強(qiáng)迫性障礙D、恐懼障礙271.心理學(xué)的英文名稱是〔B〕A．PsychologistB．psychology

C．psychopathD．psychiotry

272.妄想是在意識〔C〕狀態(tài)下發(fā)生的。

A、意識模糊B、意識表現(xiàn)C、意識清晰D、意識錯亂

273.通過一定的典范來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是〔C〕

A、直接強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化D、正強(qiáng)化274.人的認(rèn)識，情緒和情感過程，意志過程統(tǒng)稱為〔B〕

A、個性心理B、心理過程

C、心理現(xiàn)象D、個性傾向性

275.以下心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識過程的是〔C〕

A、情緒B、需要C、想象D、興趣

276.日常生活中所說的“情人眼里出西施〞反映的是以下哪種現(xiàn)象〔C〕

A、刻板印象B、首因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)

277.我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀〞，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著〞，實際上都是〔A〕

A、刻板印象B、首因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)D、近因效應(yīng)

278.對急性郁抑癥與精神分裂癥的說法正確的選項是〔C〕

A、急性郁抑癥發(fā)生率低，但持續(xù)時間短

B.精神分裂癥發(fā)生率高，持續(xù)時間長C.急性郁抑癥發(fā)生率高，持續(xù)時間短

D.精神分裂癥發(fā)生率低，持續(xù)時間短279.古典精神分析理論中，如果從層次上劃分，人的心靈可以分為三個層次〔D〕

A.意識、潛意識和表意識B.意識、前意識和表意識

C.潛意識、潛意識和后意識D.意識、前意識和潛意識

280.以下不屬于人格障礙的表現(xiàn)形式的是〔B〕

A.偏執(zhí)型B.自我型C.反社會型D.依賴性

281.可用來治療強(qiáng)迫癥的藥物是〔A〕

A、帕羅斯汀B.百憂解C.苯二氮平D.再普樂282.對變態(tài)心理學(xué)說法不正確的選項是〔B〕

A.是研究病人的異常心理或病態(tài)行為的醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支

B.在群體中出現(xiàn)頻率很高

C.機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境作出的非特異性反響

D.它和常態(tài)心理之間存在連續(xù)的量的改變

283.以下說法符合首因效應(yīng)的是〔C〕

A.從他人的某一點特征出發(fā)來得出或好或壞的全部印象

B.指交往過程中，我們對他人最近、最新的認(rèn)識占了主體地位

C.指人們初次交往接觸時對各自交往對象的直接觀察和歸因判斷

D.用已有的知識經(jīng)歷來對待當(dāng)前事物的一種心理傾向

284.有人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指〔B〕

A.心理自控能力B.人的心理活動的周期節(jié)律

C.環(huán)境適應(yīng)力D.社交能力

285.心理安康的破壞就在于潛能的開展受到阻礙，這一理論來自〔B〕

A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派

286.關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的〔A〕

A.是歪曲的直覺

B.只在病人中存在

C.病理性錯覺，多持續(xù)時間較短

D.存在時間較短

287.心理安康的最終目標(biāo)是〔C〕

A.自我實現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒288.心理咨詢師常采用心理測驗對來訪者的焦慮病癥進(jìn)展初步評定。在以下測驗中，咨詢師最恰當(dāng)?shù)倪x擇是(D)A、SDSB、NEOC、SCL-90D、SAS由于幼兒的智力開展迅速，收集幼兒智力測驗信度資料的最正確方法是(C)A、再測法B、復(fù)本法C、分半法D、方差分析法以下不是強(qiáng)迫癥的病癥表現(xiàn)的是〔C〕

A、時常無原因地?fù)?dān)憂自己患了某種疾病B、對自己做的大多數(shù)事情都要疑心

C、在公眾面前講話時，有慎重緊張，大汗淋漓，口干舌燥的感覺

D、有潔癖，夢想癥，電郵綜合癥，自慰過度

291、自我概念不包括以下哪一項〔B〕

Ａ．反響評價Ｂ．遺傳Ｃ．社會對比Ｄ．自我感覺

292.心理學(xué)中，基本的人際需要有3中，是以下哪3種(A)

Ａ、包容，支配，情感Ｂ、物質(zhì)，控制，包容

Ｃ、包容，支配，控制Ｄ、支配，情感，物質(zhì)人際沖突的類型有幾種(B)

A、1Ｂ、４C、7D、１０

性格是人在〔C〕的根基上，在社會實踐活動和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的對比穩(wěn)定的心理特征。

A、教育B、家庭C、先天生理素質(zhì)D、自我意識

295、自我調(diào)控是自我意識的意志局部，它包括〔C〕幾個方面

A.自我評價、自我檢查、自我控制B、自我分析、自我檢查、自我控制

C、自我檢查、自我監(jiān)視、自我控制

D、自我分析、自我控制、自我檢查

〔B〕是一種能力，是感受、了解和有效應(yīng)用情緒的力量與智慧作為人類的能量、信息和影響的來源的能力。、

A、智商B、情商C、逆商D、順商

美國實際主義心理學(xué)家〔B〕用科學(xué)實驗的方式來研究學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了著名的聯(lián)結(jié)學(xué)說。

A、斯金約B、情商C、巴普洛夫D、戈爾巴喬夫

導(dǎo)致沖突的原因包括兩個方面，一是〔B〕

A、溝通困難，自我價值標(biāo)準(zhǔn)不同

B、人格物質(zhì)導(dǎo)致的差異，自尊沖突

C、溝通困難，人格物質(zhì)導(dǎo)致的差異

D、自尊沖突，自我價值標(biāo)準(zhǔn)不同

299、哭、笑、憤怒、讀書這些行為被稱為〔A〕.

A、外顯行為B、內(nèi)隱行為C、情緒D、表達(dá)

300、在沖突過程中，個人將輸贏當(dāng)做自我價值、自我能力、自我權(quán)利的標(biāo)準(zhǔn)，即為〔A〕沖突

A、自尊B(yǎng)、價值觀C、內(nèi)容D、假性多項選擇1.以下能夠提高抗挫折能力的是(BCD)

A.防止類似情境B.總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建設(shè)和諧的人際關(guān)系2.群體活動可以滿足其成員的〔ACD〕心理需求。

A.獲得安全感B產(chǎn)生自負(fù)情緒C滿足歸屬D得到尊重3.心理咨詢的原則有〔ABCD〕

A平等性原則B多樣性原則C保密性原則D開展性原則4.記憶中所保持的客觀事物的形象稱為記憶表象，表象的特征有〔ABCD〕

A直觀性B抽象性C概括性D定形性5.不適當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致(AD)

A抑郁B焦慮C沖動D憤怒6.新行為主義者托爾曼關(guān)于行為主義的理論認(rèn)為，()是正確的〔CD〕

A、B=f(S、PH、C、A)

B、中間變量就是有機(jī)體的外部因素

C、B=f(S、P、H、T、A)

D、刺激和反響間存在中介變量、7.關(guān)于中國心理咨詢師職業(yè)的定義，以下說法中正確的選項是(AD)

A、心理咨詢師是運用心理學(xué)及相關(guān)知識的專業(yè)人員

B、心理咨詢師應(yīng)該遵循人文社會科學(xué)的原則

C、心理咨詢師可以靈活運用各種技術(shù)與方法

D、心理咨詢師理應(yīng)幫助求助者解除心理8.人類性的生物因素的概念，指的是人類的性()的特點〔ACD〕

A、有遺傳特性

B、是一種隨機(jī)生理過程

C、受到中樞神經(jīng)系統(tǒng)影響

D、的生物因素是人類性活動的根基9.作為最初臨床心理學(xué)開展的主要條件和促進(jìn)因素，()起了極其重要的作用〔AD〕

A、心理測驗的研究

B、記憶的研究

C、意識的研究

D、個體差異的研究10.弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著(ACD)

A、按著現(xiàn)實原則而起作用的人格構(gòu)造

B、自我的活動遵循道德原則行事

C、履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能

D、自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者11.情緒安康的主要標(biāo)志是〔ABC〕

A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常12.咨詢過程中，咨詢師應(yīng)該注意哪些問題〔ABCD〕A理念與技術(shù)的關(guān)系B咨詢關(guān)系的作用C傾聽的重要性D倫理的約束作用13.教育生態(tài)觀具有哪些特性〔ABCD〕A整體和諧性B動態(tài)開放性C真實有效性D自主獨立性14.關(guān)于心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，我國學(xué)者再從個體心理與社會心理的關(guān)系角度看，主要包括哪些〔ABCD〕A社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)B實踐矛盾的解決標(biāo)準(zhǔn)C適應(yīng)和協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)D適應(yīng)和開展標(biāo)準(zhǔn)15.以下哪些陳述符合青少年的心理特點〔ABC〕A精力旺盛B感情豐富C渴望獨立D認(rèn)識能力高16.目前大學(xué)生的心理安康干預(yù)最主要的形式包括〔ABCD〕

A個別心理咨詢B團(tuán)體心理咨詢C心理安康教學(xué)D心理訓(xùn)練活動17.影響遺忘的主要因素有〔ABCD〕

A識記材料的數(shù)量與性質(zhì)B學(xué)習(xí)的程度

C學(xué)習(xí)的時間D識記材料的序列位置18.影響人格形成與開展的因素主要有〔ABCD〕

A遺傳因素B社會文化因素C家庭環(huán)境因素D早期童年經(jīng)歷19.以下哪些陳述符合青少年的心理特點〔ABC〕

A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認(rèn)識能力高，看問題全面20.以下哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(BCD)

A.防止類似情境B.總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建設(shè)和諧的人際關(guān)系21.你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆〔ABD〕

A食欲過盛B頸背肌肉緊張C學(xué)習(xí)力不從心D注意力難以集中22.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面開展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括〔ABCD〕

A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專業(yè)素質(zhì)D身體心理素質(zhì)23.根據(jù)世界組織最新定義，安康應(yīng)包括(AC)

A身體安康B生理安康C心理安康D心態(tài)安康24.人的心理安康可以分為哪三個等級(BCD)

A身體不適B一般常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者D嚴(yán)重病態(tài)心理者25.心理安康教育的內(nèi)容(ABCDE)

A智力開展的教育B非智力因素的培養(yǎng)C環(huán)境適應(yīng)教育

D人際關(guān)系和諧教育E人格安康教育26.大學(xué)生意志品質(zhì)的特點有(ABCDE)

A自覺性B獨立性C果斷性D自制力E堅持性27.交往的心理安康原則主要有(ABCD)

A真誠原則B尊重原則C寬容原則D互利原則E利己原則28.壓力反響常表現(xiàn)為(ABCD)幾個方面

A心理反響B(tài)生理反響C行為反響D情緒反響29.剛出現(xiàn)的“心理不安康狀態(tài)〞假設(shè)自然開展其結(jié)果可能是〔ABD〕。A、局部人的不良情緒因遷延時間久而泛化Ｂ、局部人三個月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解C、局部人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病Ｄ、局部人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者30.以下這些表現(xiàn)，不屬于心理安康在社會交往中的表現(xiàn)的有(ABD)A．經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B．對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C．有自己喜歡與不喜歡的人

D．接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒31.關(guān)于影響人際吸引的因素正確的有〔ABC〕

A接近性B相似性C外貌D自尊32.〔〕是少年期自我意識開展的特點是〔ABC〕A.“成人感〞出現(xiàn)B.獨立性增強(qiáng)C.評價能力提高D.身體發(fā)育快33.人的心理是〔AB〕

A.大腦的機(jī)能B.客觀現(xiàn)實的反映C.大腦活動產(chǎn)品D.一種客觀的現(xiàn)象34.人溝通的作用有〔AB〕

A.協(xié)調(diào)作用B.保健作用C..社會對比D.親和動機(jī)E.抑制寂寞35.焦慮與煩惱的區(qū)別是〔AC〕

A.焦慮比煩惱嚴(yán)重B.煩惱比焦慮嚴(yán)重

C.煩惱有明確對象和具體內(nèi)容D.焦慮有明確對象和具體內(nèi)容36.強(qiáng)迫癥的兩個表達(dá)是〔CD〕

A.強(qiáng)迫意向B.強(qiáng)迫事物C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫動作37.大一學(xué)生的主要心理困擾有〔ABCD〕

A.失落心理B.防范心理C.困惑心理D.自卑心理38.受挫后的心理反響有〔ABCD〕

A.攻擊B.焦慮C.冷漠D.固執(zhí)39.正常人的犯罪，其心理表達(dá)有〔ABD〕

A.有方案有預(yù)謀B.有動機(jī)有目的

C.有十分確定的目標(biāo)和對象D.手法隱蔽40.以下哪些方式有助于培養(yǎng)安康情緒。(ABCD)

A幽默B鼓勵自我C心態(tài)積極D寬容41.以下哪些因素有利于人際交往。(ABCD)

A個體間的相似性如社會地位B個體間差異性C關(guān)注個人之間外在形象D個人特長42.嫉妒心理具有以下哪幾種特點。(ABCD)

A潛在性B普遍性C臨近性D排他性43.以下哪些原因能導(dǎo)致封閉型人格。(BC)

A缺少理智和冷靜B受挫C性格內(nèi)向D認(rèn)為個人利益高于一切44.以下哪些行為有利于調(diào)適社交恐懼心理。(ABCD)

A正確認(rèn)識自己，增加自信B分析恐懼心理產(chǎn)生的原因

C進(jìn)展積極的自我暗示D改善個性中的不良反響45.自卑感的形成受以下哪些因素的影響。(ABCD)

A家庭B心理安康狀況C學(xué)習(xí)環(huán)境D先天遺傳素質(zhì)46.人際關(guān)系的和諧的表現(xiàn)是〔ABC〕

A樂于助人B交往中保持獨立而完整的人格

C樂于與人交往D交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度47.記憶力屬于〔AD〕A一般能力B特殊能力C創(chuàng)造能力D智力48.心理安康標(biāo)志是〔ABCD〕

A身體B適應(yīng)環(huán)境C能估你的能力