關(guān)于《大數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

關(guān)于《大數(shù)的熟悉》教學(xué)反思關(guān)于《大數(shù)的熟悉》教學(xué)反思《大數(shù)的熟悉》教學(xué)反思本單元在同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉更大的數(shù)在實際生活中的運用，掌握更大數(shù)的讀寫，并能在數(shù)據(jù)的收集過程中，熟悉近似數(shù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有四個部分：億以內(nèi)數(shù)的熟悉、億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大數(shù)的改寫以及近似數(shù)的熟悉。這一單元同學(xué)熟悉的數(shù)都是一些較大的數(shù)，同學(xué)在生活中接觸比較少，但現(xiàn)在的'同學(xué)聰慧可愛，課外知識豐富，喜愛有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，雖然這些大數(shù)更抽象，對同學(xué)而言有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采納的是創(chuàng)設(shè)情境，合作交流的方法，讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提升用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。新課標(biāo)中明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，制定生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在本單元的教學(xué)中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣高，學(xué)習(xí)氛圍濃。關(guān)于數(shù)一數(shù)，我強化同學(xué)對數(shù)的意義的理解。結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗，數(shù)小方塊，合作數(shù)小方塊，給同學(xué)有一定的感性熟悉：十萬在多大，一百萬有多大，借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解，關(guān)于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識，讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、從而理解這些知識。大數(shù)的熟悉教學(xué)制定反思大數(shù)的熟悉教學(xué)制定反思篇一：大數(shù)的熟悉教學(xué)反思本課讓同學(xué)熟悉的數(shù)是一些較大的數(shù)，同學(xué)在生活中接觸比較少，為強化同學(xué)的感性熟悉，觀察上海各個區(qū)的人口，讓同學(xué)在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提升用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。依據(jù)同學(xué)已有的熟悉基礎(chǔ)和熟悉規(guī)律，并結(jié)合“以同學(xué)的發(fā)展為本〞教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)，可能效果比較好，在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點：1．注意知識遷移，積極調(diào)動同學(xué)已有知識經(jīng)驗。同學(xué)在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的熟悉、1000以內(nèi)數(shù)的熟悉、10000以內(nèi)數(shù)的熟悉，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活同學(xué)的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移，熟悉所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓同學(xué)自主探究，使同學(xué)在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提升。2．注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓同學(xué)感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓同學(xué)了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓同學(xué)說說生活中見到過的大數(shù)，使同學(xué)感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助同學(xué)在生活中建立數(shù)感。關(guān)于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴同學(xué)，而是讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思索、去和同學(xué)合作交流，從而理解這些知識。充分利用直觀教具〔計數(shù)器〕，讓同學(xué)自己制作數(shù)位順序表。3．讓同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)時，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給同學(xué)充分自主探究和交流的空間，讓同學(xué)通過探究、發(fā)現(xiàn)、討論、施行、交流獲得。同學(xué)自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實，印象也深入，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗和知識，制定生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。注重對同學(xué)的多種評價：在上課過程中，我時不時給同學(xué)積極發(fā)言、積極參加的同學(xué)獎?wù)?，給予他們激勵，就是老師對同學(xué)的評價。在不斷總結(jié)和表述思維的過程，給予同學(xué)充分的肯定。同時也是對同學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外指名同學(xué)模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是生生間的評價。篇二：大數(shù)的熟悉的教學(xué)反思上完這堂課后，總體感覺同學(xué)對大數(shù)的熟悉，掌握較好，由于大數(shù)的熟悉是在同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)的熟悉和學(xué)習(xí)。本課讓同學(xué)熟悉的數(shù)是一些較大的數(shù)，同學(xué)在生活中接觸比較少，為強化同學(xué)的感性熟悉，讓同學(xué)在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提升用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。依據(jù)同學(xué)已有的熟悉基礎(chǔ)和熟悉規(guī)律，并結(jié)合“以同學(xué)的發(fā)展為本〞教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)，可能效果比較好，在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點：1、注意知識遷移，積極調(diào)動同學(xué)已有知識經(jīng)驗。同學(xué)在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的熟悉、1000以內(nèi)數(shù)的熟悉、10000以內(nèi)數(shù)的熟悉，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活同學(xué)的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移，熟悉所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓同學(xué)自主探究，使同學(xué)在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提升。2、注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓同學(xué)感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓同學(xué)了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓同學(xué)說說生活中見到過的大數(shù)，使同學(xué)感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助同學(xué)在生活中建立數(shù)感。關(guān)于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴同學(xué)，而是讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思索、去和同學(xué)合作交流，從而理解這些知識。充分利用直觀教具〔計數(shù)器〕，讓同學(xué)自己制作數(shù)位順序表。3、讓同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)時，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給同學(xué)充分自主探究和交流的空間，讓同學(xué)通過探究、發(fā)現(xiàn)、討論、施行、交流獲得。同學(xué)自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實，印象也深入，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗和知識，制定生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。注重對同學(xué)的多種評價：在上課過程中，我時不時給同學(xué)積極發(fā)言、積極參加的同學(xué)獎?wù)?，給予他們激勵。篇三：大數(shù)的熟悉整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課對大數(shù)的熟悉這一單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是讓同學(xué)進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬〞或“億〞作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，采納學(xué)習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。在復(fù)習(xí)中我依據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點，制定學(xué)習(xí)題，同學(xué)在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清楚，我的感覺還不錯。具體是這樣的：在上課之前，我先讓同學(xué)在自己的心里想好一個數(shù)字，然后以開火車的形式，讓同學(xué)報出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上，轉(zhuǎn)行時，有意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù)，含有三級的數(shù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。其次，讓同學(xué)把這些數(shù)給讀出來，指名同學(xué)來講解自己的讀法，并告訴其他同學(xué)讀數(shù)時要注意什么。接著，采納比賽的方式，指名兩位同學(xué)，和其他同學(xué)一起由老師報數(shù)，同學(xué)寫數(shù)。寫完后請同學(xué)給大家講解寫數(shù)的方法。借著黑板上的數(shù)，順勢復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別，掌握相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，順勢復(fù)習(xí)每個數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后，讓同學(xué)把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列，讓同學(xué)講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。最后讓同學(xué)把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法，省略萬位或億位后面的位數(shù)，并改寫以萬或億作單位的數(shù)，并讓同學(xué)分享自己解決這類問題的方法。整堂課都秉著老師做同學(xué)的促進(jìn)者的理念，給同學(xué)提供獨立思索的時間，給同學(xué)提供充分展示自己的舞臺，盡量把課堂還給同學(xué)，激勵同學(xué)大膽發(fā)言。不夠之處：在帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時，沒讓同學(xué)很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同。這些以后將注意，以免影響到同學(xué)將來的學(xué)習(xí)。篇四：《大數(shù)的熟悉的教學(xué)反思》上完這堂課后，總體感覺同學(xué)對大數(shù)的熟悉，掌握較好，由于大數(shù)的熟悉是在同學(xué)熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)的熟悉和學(xué)習(xí)。本課讓同學(xué)熟悉的數(shù)是一些較大的數(shù)，同學(xué)在生活中接觸比較少，為強化同學(xué)的感性熟悉，觀察上海各個區(qū)的人口，讓同學(xué)在具體的情景中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)同學(xué)的'數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提升用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。依據(jù)同學(xué)已有的熟悉基礎(chǔ)和熟悉規(guī)律，并結(jié)合“以同學(xué)的發(fā)展為本〞教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)，可能效果比較好，在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點：1、注意知識遷移，積極調(diào)動同學(xué)已有知識經(jīng)驗。同學(xué)在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的熟悉、1000以內(nèi)數(shù)的熟悉、10000以內(nèi)數(shù)的熟悉，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活同學(xué)的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移，熟悉所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬，了解相鄰兩個單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。放手讓同學(xué)自主探究，使同學(xué)在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提升。2、注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓同學(xué)感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓同學(xué)了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓同學(xué)說說生活中見到過的大數(shù)，使同學(xué)感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助同學(xué)在生活中建立數(shù)感。關(guān)于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率，位數(shù)等知識，不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴同學(xué)，而是讓同學(xué)自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思索、去和同學(xué)合作交流，從而理解這些知識。充分利用直觀教具〔計數(shù)器〕，讓同學(xué)自己制作數(shù)位順序表。3、讓同學(xué)成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)時，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給同學(xué)充分自主探究和交流的空間，讓同學(xué)通過探究、發(fā)現(xiàn)、討論、施行、交流獲得。同學(xué)自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實，印象也深入，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗和知識，制定生動有趣的教育教學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。注重對同學(xué)的多種評價：在上課過程中，我時不時給同學(xué)積極發(fā)言、積極參加的同學(xué)獎?wù)?，給予他們激勵，就是老師對同學(xué)的評價。在不斷總結(jié)和表述思維的過程，給予同學(xué)充分的肯定。同時也是對同學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外指名同學(xué)模仿老師出題讓其他同學(xué)回答，由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分，這是生生間的評價。必需要改善之處：在備課時，應(yīng)做到備同學(xué)，在課前的教學(xué)制定中，我更多得關(guān)注老師采納何種手段去教，忽視了同學(xué)應(yīng)該采納什么方式在學(xué)的問題，導(dǎo)致課堂氣氛，同學(xué)放得不夠。告戒自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討、多請教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提升自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材，做好同學(xué)