部編版二下《千人糕》教案

部編版二下《千人糕》教案部編版二下《千人糕》教案作為一位出色的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是為大家收集的部編版二下《千人糕》教案，供大家參照借鑒，希望可以幫助到有必需要的朋友。教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞作的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗誦。難點：理解課文所顯示的道理。教學具準備：字卡，小黑板主要板書計劃：10千人糕米粉米稻子農民布農民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！作業(yè)制定安排:課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、顯示課題１、板書課題：10千人糕２、質疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文１、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？２、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。３、試讀課文〔1〕試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重〞是后鼻音，“嗎〞是輕聲。B出示句子：這不就是一般的糕嗎？領讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議。〔2〕試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾〞是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議?！?〕試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、必需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒同學讀準以下字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文?！?〕試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞〞。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。４、再讀課文，了解大致內容〔1〕自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告訴我們什么？〔2〕讀后討論。第二課時一、復習檢查１、抽讀生字卡片。２、給以下生字加上音節(jié)。〔〕〔〕〔〕〔〕鍋重嗎廠〔〕〔〕〔〕制勞碾二、精讀課文１、精讀課文第1自然段?！?〕指名讀課文?！?〕師介紹“重陽節(jié)〞的來歷和有關知識?！?〕比較句子，指導朗誦。A出示：這不就是一般的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是一般的糕。第二句話表示的是疑問。〕C指導讀句子。第一句要用肯定的.語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。２、精讀第二自然段。〔1〕指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？〔2〕自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導讀媽媽說的第一句話?！霸趺床皇?？〞什么意思？我們應該怎樣讀？〔用肯定的語氣〕教師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？〔這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣〕e小結第2自然段。這段話告訴我們，做糕必需要米粉，米粉來得不容易?！?〕指名讀第三自然段。A我們蒸糕必需要哪些東西？〔板書：鍋、煤、布〕B鍋、煤、布是怎么來的?C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞作?D指導朗誦.提醒同學要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還〞要重讀。齊讀第三自然段。E小結第三自然段。３、精讀第四自然段?！?〕默讀第四自然段?！?〕出示句子：哪怕是一塊普一般通的米糕，也是成千上萬人勞作的成果呀！A比較詞語：一般普一般通〔普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的一般〕B指名說說這句話的意思。〔一塊一般的糕，都要經過成千上萬人的勞作，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞作，才能創(chuàng)造出來?！矯學習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞作出來的。D小結：我們的生活豐富多彩，我們必需要的東西五花八門，而這一切必需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結課文１、齊讀課文。2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂學習１、口頭擴詞勞：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕普：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕接：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕制：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕２、填空?！?〕“這不就是一般的糕嗎？〞這句話的意思是。因為，所以說是千人糕?！?〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。五、作業(yè)學習背誦課文。第三課時一、復習１、指名朗誦課文。２、同桌學習背誦課文。二、教同學字字形，指導書寫。１、引導自同學字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。２、檢查自學狀況?！?〕哪些字與我們學過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功〔2〕指名說哪些字筆順難把握。制重普３、指導書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、課堂學習１、抄寫生字兩遍。２、讀一讀，再抄寫。重陽勞作必需要笑著說中午制造還要接著說３、比一比，再組詞。木〔〕馬〔〕廣〔〕功〔〕米〔〕媽〔〕廠〔〕加〔〕４、照樣字寫詞語。一般普一般通〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕部編版《千人糕》教案部編版《千人糕》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動同學學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是精心整理的部編版《千人糕》教案，希望能夠幫助到大家。部編版《千人糕》教案1教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞作的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗誦。難點：理解課文所顯示的道理。教學具準備：字卡，小黑板主要板書計劃：10千人糕米粉米稻子農民米糕鍋、煤.工人布農民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！作業(yè)制定安排:課內：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、顯示課題１、板書課題：10千人糕２、質疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文１、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？〔重陽糕〕為什么稱重陽糕為千人糕？２、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。３、試讀課文〔1〕試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重〞是后鼻音，“嗎〞是輕聲。B出示句子：這不就是一般的糕嗎？領讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議?！?〕試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾〞是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議?！?〕試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、必需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒同學讀準以下字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文?！?〕試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞〞。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。４、再讀課文，了解大致內容〔1〕自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告訴我們什么？〔2〕讀后討論。第二課時一、復習檢查１、抽讀生字卡片。２、給以下生字加上音節(jié)?！病场病场病场病冲佒貑釓S〔〕〔〕〔〕制勞碾二、精讀課文１、精讀課文第1自然段?！?〕指名讀課文?！?〕師介紹“重陽節(jié)〞的來歷和有關知識。〔3〕比較句子，指導朗誦。A出示：這不就是一般的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？〔兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是一般的糕。第二句話表示的是疑問?！矯指導讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。２、精讀第二自然段?！?〕指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？〔2〕自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導讀媽媽說的第一句話?！霸趺床皇?？〞什么意思？我們應該怎樣讀？〔用肯定的語氣〕教師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？〔這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣〕e小結第2自然段。這段話告訴我們，做糕必需要米粉，米粉來得不容易?！?〕指名讀第三自然段。A我們蒸糕必需要哪些東西？〔板書：鍋、煤、布〕B鍋、煤、布是怎么來的?C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞作?D指導朗誦.提醒同學要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還〞要重讀。齊讀第三自然段。E小結第三自然段。３、精讀第四自然段?！?〕默讀第四自然段。〔2〕出示句子：哪怕是一塊普一般通的米糕，也是成千上萬人勞作的成果呀！A比較詞語：一般普一般通〔普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的一般〕B指名說說這句話的意思?！惨粔K一般的糕，都要經過成千上萬人的勞作，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞作，才能創(chuàng)造出來。〕C學習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞作出來的。D小結：我們的生活豐富多彩，我們必需要的東西五花八門，而這一切必需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結課文１、齊讀課文。2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂學習１、口頭擴詞勞：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕普：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕接：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕制：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕２、填空?！?〕“這不就是一般的糕嗎？〞這句話的意思是。因為，所以說是千人糕?！?〕讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。五、作業(yè)學習背誦課文。第三課時一、復習１、指名朗誦課文。２、同桌學習背誦課文。二、教同學字字形，指導書寫。１、引導自同學字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。２、檢查自學狀況?！?〕哪些字與我們學過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功〔2〕指名說哪些字筆順難把握。制重普３、指導書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、課堂學習１、抄寫生字兩遍。２、讀一讀，再抄寫。重陽勞作必需要笑著說中午制造還要接著說部編版《千人糕》教案2指導思想和理論依據：《語文課標》指出：同學對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教學內容的價值取向，同時也尊重同學在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式，同學是學習和發(fā)展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提升語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)同學主動探究、團結合作、勇于革新精神的重要途徑。教學背景分析：一、教材分析課文通過爸爸的話，告訴我們一塊一般的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞作的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。二、學情分析同學可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，同學讀課文時會有新奇感。關于本課所滲透的情感熏陶同學可能不易體會，必需要教師在教學中加以引導。教學目標1．默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞作才做成的。2．精讀課文，心得每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞作的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費，珍惜他人勞作成果。教學重點朗誦課文，說說米糕是經過哪些勞作才做成的。教學難點精讀課文，心得每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞作的成果。方法指導：在學習課文的過程中，指導同學采納小組合作交流的方法，討論后，讓同學大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。教學過程：一、看圖激趣，質疑導入。1．欣賞千人糕的圖片，說感受2．通過上節(jié)課的.學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。二、自讀自悟，合作探究，理解課文1.理解課文,掌握內容請同學們默讀課文,并思索下面的問題:(1)千人糕里包涵哪些東西?(2)這些東西是怎么來的?(3)除了包涵的東西外,制成千人糕還必需要哪些人的勞作?生邊讀課文,邊思索。如果有困難,可以互相討論。2、參加討論，師生共同完善板書千人糕里有米粉、糖等。米是農民種的稻子加工出來的,種稻子時必需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,必需要很多人的勞作。師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?生:不能。師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,必需要什么呢?生:大家的團結合作。生:大家團結一致,共同勞作。師:不錯。只有共同勞作,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。3、請同學們再讀課文讓同學借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞作才做成的。4.拓展革新,深入理解師:大家知道了千人糕名