數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃是老師對(duì)每一課時(shí)做的特定教學(xué)方式的計(jì)劃，是一個(gè)老師他的工作盡職盡責(zé)的表現(xiàn)，是老師對(duì)學(xué)生的教育非?？粗氐囊粋€(gè)表現(xiàn)，不是照著課本去念去學(xué)，它包含了老師的血汗和期望在里面。這里給大家分享一關(guān)于數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，方便大家學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一、基本情形分析在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的愛好，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但一年級(jí)學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順利地完本錢學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)基本形成的愛好接再厲的保持，在快樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、成功的樂趣。二、教材分析本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形、20之內(nèi)的退位減法、分類與整理、100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、100之內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20之內(nèi)的退位減法和100之內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌控了20之內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范疇擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步知道數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100之內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100之內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交換，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外，安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡方法，認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的進(jìn)程。教材根據(jù)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活體會(huì)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步知道個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，夠熟練地?cái)?shù)100之內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100之內(nèi)的數(shù)，掌控100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌控100之內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100之內(nèi)數(shù)的大小。2、能夠比較熟練地運(yùn)算20之內(nèi)的退位減法，會(huì)運(yùn)算100之內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交換各自算法的進(jìn)程，會(huì)用加、減法運(yùn)算知識(shí)決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的進(jìn)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、能用自己的語言描寫長方形、正方形邊的特點(diǎn)，初步感知所學(xué)的圖形間的關(guān)系。5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜民幣。6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍愛時(shí)間。7、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描寫、分析的進(jìn)程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提并回答簡單的問題。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)1、能夠熟練地?cái)?shù)100之內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100之內(nèi)的數(shù)，掌控100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌控100之內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100之內(nèi)數(shù)的小。2、能夠比較熟練地運(yùn)算20之內(nèi)的退位減法，會(huì)運(yùn)算100之內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和整數(shù)，3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜民幣。4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍愛時(shí)五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研究教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力現(xiàn)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，放手多給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)。2、在教學(xué)進(jìn)程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習(xí)慣。3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感遭到數(shù)學(xué)的趣性。4、上課鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對(duì)于杰出的發(fā)言給予夸獎(jiǎng)，培養(yǎng)生的創(chuàng)新思維能力。5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交換的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交換與主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。6、加強(qiáng)演示、視察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描寫現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)程。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐漸提高學(xué)生的運(yùn)算能力。8、利用家長聯(lián)系本加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。六、轉(zhuǎn)變落后生方法及措施1、堅(jiān)持多夸獎(jiǎng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，幫助其建立信心;2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn);3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助們學(xué)習(xí)，共同提高成績。4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共鳴，共同培養(yǎng)好學(xué)生數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2教學(xué)設(shè)計(jì)：本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶復(fù)生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。第一設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的肯定與面對(duì)的方有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采取介紹同學(xué)、作游戲解決生活問等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與序。能準(zhǔn)確地肯定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生第一確立參照物，再按一定順序進(jìn)行視察的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的對(duì)性，提高運(yùn)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地肯定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入：老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置教師說位置，學(xué)生做一做，找一找二、新授：(一)學(xué)習(xí)左右。1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下(1)顯現(xiàn)兩種情形：說出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)說不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹(2)比較，兩種說法哪種更好?(3)本來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣紹你兩邊的同學(xué)?(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新友。板書：左右。你的哪邊是左邊?右邊呢指指你左邊是誰?右邊呢2、做游戲。隨著老師的口令做動(dòng)作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前……3、練習(xí)提出問題：他們?yōu)楹味荚谧筮呑哐?組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同(二)、學(xué)習(xí)前后向你的朋友介紹你的前后都是誰?(三)、視察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下三、鞏固練習(xí)46頁試一試1、看參照物。2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。47頁練一練1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)3、摸索題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么?數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入學(xué)校門，年也紀(jì)小，課堂上很難坐住，愛好在課堂上講話、做小動(dòng)作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。二、教材分析本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一);2、10內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二);3、分一分、認(rèn)識(shí)物體;4、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí);5、20之內(nèi)的進(jìn)位加;6、20之內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，本冊(cè)教材主要是通過各種各的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及視察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作與交換的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)鼓學(xué)生用自己愛好的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、摸索方式。三、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌控?cái)?shù)的順序和大小，掌控10之內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加和減法的關(guān)系，比較熟練地運(yùn)算20之內(nèi)的加法和減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)=、“”、“，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓發(fā)展空間觀念。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系四、教學(xué)重、難點(diǎn)本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V的運(yùn)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和運(yùn)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)畢生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。難點(diǎn)是20之內(nèi)的進(jìn)位加法和20之內(nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，20之內(nèi)的加法和減法是小數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生畢生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌控。五、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子知道的問題，而不是一味的難、求廣。應(yīng)當(dāng)推敲學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照管中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子習(xí)的方法。數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4一、學(xué)情分析：本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部學(xué)生會(huì)數(shù)10之內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能運(yùn)算10內(nèi)的加減;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短根據(jù)這些情形，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(人)。四、教材分析：本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為根據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)物體和圖形、分類、6————-10的認(rèn)識(shí)和加減法、11——-20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表20之內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)(數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。第一單元數(shù)一數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園情形，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10之內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、視察和語言表達(dá)能力情形，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10之內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。第二單比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、運(yùn)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知多少、長短、高的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是控比一比的方法。第三單元1—5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成進(jìn)程。第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌控圖形特點(diǎn)，建立間觀念。關(guān)鍵：通過直觀操作，感受圖形特點(diǎn)。第五單元分類能力的發(fā)展對(duì)于將來知道、接受和掌控系統(tǒng)化的知識(shí)，成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：肯定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌控分類方法。關(guān)鍵：掌控初步的分類方法。第六單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和減法運(yùn)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌控6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交換。第七單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí)20之內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌控?cái)?shù)的組成。關(guān)鍵：通過直觀操作，逐漸形成概念。第八單元認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌控看整時(shí)和半時(shí)方法。第九單20之內(nèi)的進(jìn)位加法是20之內(nèi)退位減法和多位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌控20之內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡單的問題。關(guān)鍵：掌控一種20之內(nèi)進(jìn)位加法的方法。五、重點(diǎn)是10之內(nèi)的加減法和20之內(nèi)的進(jìn)位加法。六、難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10之內(nèi)的加法，會(huì)口述運(yùn)算20之內(nèi)的進(jìn)位加法的思維進(jìn)程。10之內(nèi)的加減法和20之內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識(shí)與20之內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和運(yùn)算的開始，日常生活中有廣泛的運(yùn)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生畢生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌控。除了認(rèn)數(shù)和運(yùn)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。七、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)驗(yàn)情形，知識(shí)技能、數(shù)學(xué)摸索、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面肯定全冊(cè)的教學(xué)標(biāo)。(一)知識(shí)與技能1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的進(jìn)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20之內(nèi)物的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比數(shù)的大小，掌控10之內(nèi)各數(shù)與20之內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。3、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。4、知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練口算10之內(nèi)的加減法和20之內(nèi)進(jìn)位加法。5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“、“”、=，會(huì)用這些符號(hào)表示20之內(nèi)數(shù)的大小。6。通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。7、初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較分類。8、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9、初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡單的統(tǒng)圖和統(tǒng)計(jì)表。10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、視察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、數(shù)學(xué)交換的能力。(二)數(shù)學(xué)摸索1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)詞語來描寫20之內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。2、能按一定的順序整理和記憶：10之內(nèi)數(shù)的組成和分解，10之內(nèi)數(shù)的減法20之內(nèi)的進(jìn)位加法。3、能依照自己愛好的方法，想10之內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10之內(nèi)加法的得數(shù)和20之內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。4、能簡單地、有條理地摸索20之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算中的運(yùn)用問題。5、通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描寫各種圖形的特點(diǎn)，通過對(duì)何形體的分類，初步建立空間觀念。6、能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。7、能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。8、在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。9、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去視察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)(三)解決問題1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10之內(nèi)的加減、20之內(nèi)的進(jìn)位加法，決生活中的一些簡單問題。3、能比較出學(xué)生生活中事物(在20之內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮，能生活中的一些事物分類。4、結(jié)合自已的生活體會(huì)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長短。5、能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。6、用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和新意識(shí)。(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑵會(huì)聽。能聽懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽、邊想。⑶會(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問題，想出解決問題方法。⑷會(huì)說。能把自己想的說出來，會(huì)說三句完全的話。⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真仔細(xì)，能自己出題己做，能檢查。⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。⑻能評(píng)判。能作自我評(píng)判與評(píng)判他人。2、在合作交換進(jìn)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極摸索，爭取發(fā)言尊重別人，認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。3、養(yǎng)成遵照時(shí)間、珍愛時(shí)間的良好美德。4、愛惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講美的好習(xí)慣。5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂趣，與同伴交換的樂趣。6、遭到關(guān)心集體、酷愛故鄉(xiāng)、酷愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育，增進(jìn)學(xué)在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。八、質(zhì)量目標(biāo)：及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率到達(dá)85%以上九、方法與措施：1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身以學(xué)生的已有體會(huì)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋覓學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2、采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、加強(qiáng)演示、視察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描寫現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)程。4、在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探索、合作交換。5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子知道的問題，而不是一味的難偏、廣。應(yīng)當(dāng)推敲學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照管中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。7、每個(gè)月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)判，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以增進(jìn)學(xué)生全發(fā)展。十、德育與數(shù)學(xué)發(fā)掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。教師應(yīng)善于從教材中發(fā)掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人能。數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一、學(xué)生情形分析全班學(xué)生入學(xué)不久，這些孩子都聰明活潑，頑皮可愛，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮研究、仔的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐漸形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。二、教材分析和教學(xué)目(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的體會(huì)，結(jié)合具體的情形認(rèn)識(shí)10之內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“、、=等符號(hào)的意義的知道，并會(huì)用這些符號(hào)表示10之內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)摸索活動(dòng)，體驗(yàn)比的方法的多樣性與公道;并在描寫或聆聽各自摸索進(jìn)程的交換中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示己思想和學(xué)會(huì)聆聽的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10之內(nèi)的加減算式，并加以說明和運(yùn)用的進(jìn)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活密切聯(lián);能正確口算10之內(nèi)的加減法，掌控10之內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括進(jìn)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡單的、有條理的摸;經(jīng)歷與同伴交換各自算法的進(jìn)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20之內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐漸的熟練口算20之內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)摸索進(jìn)程的公道性。5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用快幾時(shí)了或剛過幾時(shí)等詞語描寫時(shí)間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長短，培養(yǎng)珍愛時(shí)間態(tài)度和公道安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(二)空間與圖形1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描寫物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過對(duì)實(shí)物和模型的視察、操作、分類等動(dòng)，獲得對(duì)簡單幾何體的直觀體會(huì)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。(三)統(tǒng)計(jì)與概率1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類必要性，能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或挑選某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡單的divide;現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)divide經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描寫和分析的全進(jìn)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)彌補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交換自己的想法。(四)實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多合適一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小查。例如：1、找一找，說一說。我找3個(gè)比我高的人”我找2個(gè)和我同歲的人2、說一說生活中那些地方用到0。3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)?太陽剛落下，大約是幾時(shí)?調(diào)查你們每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情形。(1)乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)結(jié)伴走還是單獨(dú)?等等學(xué)生經(jīng)歷上述視察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交換的進(jìn)程中，獲得良的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。三、教材編寫的意圖和特(一)20之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10之內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10之內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷作;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過視察、記數(shù)、作等教學(xué)活動(dòng)，來出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的知道力。(二)加減法的處理1、不以10之內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)的生活體會(huì)動(dòng)身，把學(xué)習(xí)加減運(yùn)算與解決問題的進(jìn)程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身歷從問題情境抽象出加減算式加以說明和運(yùn)用的進(jìn)程，從中知道加減運(yùn)算的義和運(yùn)用價(jià)值。2、10之內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10之內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它還是熟練的口算20之內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10之內(nèi)數(shù)的合成分解與10之內(nèi)數(shù)的加減法只存在描寫數(shù)量關(guān)系的情勢(shì)上的差異，并無本的區(qū)分。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提早混編。加減法提早混的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，