法律保障適齡未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利

法制課堂范躍萍法律保障適齡未成年人

接受義務(wù)教育的權(quán)利1、什么是義務(wù)教育？《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是哪一年制定的？

義務(wù)教育就是由國(guó)家來(lái)承擔(dān)教育費(fèi)用的一種教育制度和活動(dòng)，它是我們國(guó)家專門(mén)針對(duì)適齡兒童、少年所建立的一種制度。1986年我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。2、畫(huà)出本課對(duì)所學(xué)法規(guī)。

國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)依法保障適齡兒童、少年入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的權(quán)利。

凡年滿6周歲的兒童，不分男女、民族、種族等都應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地方，可以推遲到7周歲入學(xué)。

父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

適齡兒童因?yàn)榧膊』蛘咂渌厥馇闆r，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由他們的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。

義務(wù)教育的特性：

強(qiáng)制性

公益性

統(tǒng)一性新學(xué)期到了，小牛的爸爸帶著他到所在地的小學(xué)辦理入學(xué)手續(xù)。到了學(xué)校一打聽(tīng)，今年的新同學(xué)每人要交300元學(xué)費(fèi)，否則就不能入學(xué)。小牛的爸爸心里很納悶：義務(wù)教育不是不收學(xué)費(fèi)嗎？于是他決定向有關(guān)部門(mén)進(jìn)行反映。小牛的爸爸的做法對(duì)嗎？為什么？

有一天放學(xué)后，同學(xué)們意外地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校門(mén)口貼著一張“招工啟事”，內(nèi)容大致是這樣的：因工作需要，現(xiàn)從本校學(xué)生中招用符合以下條件的人員：①年齡15歲以下；②會(huì)從事手工制作、剪紙或者能從事雜物勞動(dòng)。凡經(jīng)錄用者，每人每天工資Ⅹ元。聯(lián)系電話：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ。同學(xué)們，你們說(shuō)這樣的“招工啟事”合法嗎？

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“希望工程”和“春蕾計(jì)劃”嗎？

“希望工程”是團(tuán)中央、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的，于1989年發(fā)起的一項(xiàng)公益事業(yè)。其宗旨是資助貧困地區(qū)失學(xué)兒童重返校園，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。援建希望小學(xué)與資助貧困學(xué)生是希望工程實(shí)施的兩大主要公益項(xiàng)目。希望工程的實(shí)施，改變了一大批失學(xué)兒童的命運(yùn)，改善了貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，喚起了全社會(huì)的重教意識(shí)，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；弘揚(yáng)了扶貧濟(jì)困、助人為樂(lè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)?！按豪儆?jì)劃”是1989年中國(guó)兒童少年基金會(huì)發(fā)起并組織實(shí)施的一項(xiàng)救助貧困地區(qū)失學(xué)女童重返校園的社會(huì)公益事業(yè)。是一項(xiàng)旨在幫助因生活貧困而輟學(xué)或?yàn)l臨輟學(xué)的女童重返校園接受學(xué)校教育的愛(ài)心工程。春蕾圖標(biāo)①.主導(dǎo)創(chuàng)意為一只手托起初升的太陽(yáng)。②.標(biāo)志外型又象一個(gè)早春剛剛綻露紅色的花蕾。③.此標(biāo)志也象一個(gè)剛剛生根、鉆出地面的小苗，上面橢圓部分象小苗的尚未挺起的胚葉。④.兒童是祖國(guó)的明天，左下面的紅色斜線有一種速度感。1991年12月，河北省灤平縣拉海溝鄉(xiāng)大店子村的孩子們，烤烤凍僵的小手準(zhǔn)備繼續(xù)上課。攝影/解海龍文字整理/張杰(1991-1993年)。

1992年，甘肅省渭源縣聶家山小學(xué)，一場(chǎng)暴雨摧毀了教室，孩子們眼睜睜地盼著能有一間讓他們上課的教室。那一年，解海龍乘硬座火車(chē)、搭拖拉機(jī)、驢車(chē)等交通工具，馬不停蹄專門(mén)住大山里走，整整一年的時(shí)間跑了12個(gè)省，28個(gè)縣，100多所學(xué)校，拍攝了70個(gè)膠卷。攝影/解海龍文字整理/張杰(1991-1993年)。為了上學(xué)，她放學(xué)后就去背磚。1993年10月，貴州省水城縣花噶鄉(xiāng)中心學(xué)校，這些孩子離家四五十里，他們寄宿在學(xué)校每天很早起來(lái)自已做飯。攝影/解海龍文字整理/張杰(1991-1993年)。1991年4月，湖北省宏安縣七里坪鎮(zhèn)周七家小學(xué)，一場(chǎng)春雨過(guò)后，教室一片泥濘，可孩子們?nèi)匀辉谶@“湖心”小學(xué)上課。攝影/解海龍文字整理/張杰(1991-1993年)

。1993年10月，云南省紅河縣蝦喱村垤瑪小學(xué)，校舍年久失修，隨時(shí)有倒塌的危險(xiǎn)，學(xué)生們只好露天上課。在老師的幫助下過(guò)河的學(xué)生。（1991年）攝影/解海龍文字整理/張杰(1991-1993年)。我國(guó)適齡兒童中，每年因家庭貧困而失學(xué)的有100多萬(wàn)人，其中，云南省有10萬(wàn)余名。近十年來(lái)，累計(jì)有1000多萬(wàn)名兒童因家庭貧困而徘徊在校門(mén)之外。主要集中在西南地區(qū)的偏遠(yuǎn)山區(qū).全球失學(xué)兒童高達(dá)一億另三百萬(wàn)。