人教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教案

（2011學(xué)年第1學(xué)期）

2011年9月

教材厘米的認(rèn)識(shí)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)1.使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

要求

2.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，

初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力

教材教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘教各種尺子、硬幣、

重點(diǎn)具回形針、棱長(zhǎng)1

米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

難點(diǎn)厘米的正方體等

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)

學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買(mǎi)i截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣

長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1.認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線(xiàn)，有長(zhǎng)有短，叫刻度線(xiàn)。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是

1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2.認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的

一段嗎？

3.用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書(shū)上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

三、拓展運(yùn)用：

1.判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

（1）沒(méi)對(duì)準(zhǔn)?？潭染€(xiàn)的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2.如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線(xiàn)，怎么辦？

3.小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4.老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺

子）

5.選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行

測(cè)量？（手腳）回家量一掛、一步的長(zhǎng)度。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材米的認(rèn)識(shí)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)1.使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

要求

2.會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)

行測(cè)量。

3.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知

道1米=100厘米。

教材教米尺、軟尺。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，具

重點(diǎn)

初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓

學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘

米。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果。

4.一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米

尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量?jī)捍?，量完后，提?wèn)：“用哪種尺量黑板的

長(zhǎng)度更方便一些？”“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”

教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用

厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大

的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度?！?/p>

板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米用米量

二、自主探究：

1.教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長(zhǎng)的

小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

2.讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

3.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。

4.量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提

問(wèn)：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，

教師板書(shū)：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1.教師出示1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。量跳

遠(yuǎn)的距離。

2.找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

3.1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實(shí)踐活動(dòng)：試測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的

點(diǎn)(終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)

確的長(zhǎng)度。)

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的

要求

和可度量的。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

教材教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)教直尺、各種直、

重點(diǎn)具彎的實(shí)物若干

特征：直的和可度量的。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比較近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究：

1.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直

和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認(rèn)為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一

個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。

教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)段，并在線(xiàn)段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線(xiàn)段。

問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線(xiàn)段？為什么？

判斷下面哪些是線(xiàn)段？

2.線(xiàn)段可以度量嗎？

試量課本第5頁(yè)的線(xiàn)段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的

左端點(diǎn)，再看線(xiàn)段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是兒就是幾厘米。

3.畫(huà)線(xiàn)段。

用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，并說(shuō)出畫(huà)法。

總結(jié)：從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3厘米的地方，

再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線(xiàn)段下面寫(xiě)上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段？

三、拓展運(yùn)用：

1.下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)線(xiàn)段。

2.下面是小明從家到學(xué)校路線(xiàn)圖，你認(rèn)為走哪條路最近?

3.畫(huà)一?條5厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？

實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線(xiàn)段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的

要求

線(xiàn)段。

2.知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，鞏固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，會(huì)估

測(cè)物體的長(zhǎng)度。

教材教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線(xiàn)段，學(xué)會(huì)畫(huà)整教實(shí)物、尺子

重點(diǎn)具

厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米，

什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線(xiàn)段？估測(cè)線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

三、拓展運(yùn)用：

1.拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2.小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3.練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再用小方塊實(shí)際測(cè)

量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果對(duì)比，修正自己的估測(cè)策略。

4.練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)量的方法。

5.第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。

6.第10題，先估計(jì)，再量一量。

開(kāi)放題：1.數(shù)線(xiàn)段。

2.小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材兩位數(shù)加兩位數(shù)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

要求

2.通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)

算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教投影、小棒。

重點(diǎn)具

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正

難點(diǎn)

確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只

給了兩輛車(chē)，每輛車(chē)只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大

家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車(chē)呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車(chē)方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)

70人）

二、自主探究：

1.驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車(chē)。小組合作，也可以請(qǐng)小棒

來(lái)幫忙。

學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒(méi)有超過(guò)70,可以?xún)蓚€(gè)班合

乘一輛車(chē)。（2）想40+30=70,36+30肯定比70少,所以?xún)蓚€(gè)班可以和乘一輛車(chē)。（3）

用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66,比70少?？?/p>

以?xún)蓚€(gè)班合乘一輛車(chē)。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6,在個(gè)位寫(xiě)6,十位3+3

=6,在十位下面寫(xiě)6,所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2.用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車(chē)。選出比較快

的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。

3.用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加

起，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1.計(jì)算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2.數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+2C)=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3.老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買(mǎi)了?雙跑鞋、一個(gè)足球共

用多少錢(qián)呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢(qián)？

4.3745

+2?+?4

5979

開(kāi)放題：36

+63你能寫(xiě)出兒個(gè)象這樣的算式。

99

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材進(jìn)位加總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

要求

2.會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的教投影、課件、

重點(diǎn)具

筆算加法。小棒

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2.-(1)和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究：

1.出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2.擺小棒:小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩兒根？

整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們

一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)I-在加十位時(shí)

不要忘記加上這個(gè)1,也可以從這個(gè)1加起。

4.比較36+21與36+35有什么不同？

5.計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？

6.小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？

三、拓展運(yùn)用：

1.“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

2.猜一猜十位上是兒。

3867179

+39+4+53+36

3.數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來(lái)的？

4.圖形計(jì)算。

5.看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開(kāi)放題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材加法練習(xí)課總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法

要求

的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2.能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教投影

重點(diǎn)具

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)

難點(diǎn)

解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)的門(mén)口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小

朋友過(guò)了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？

二、自主探究：

1.看誰(shuí)算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2.算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計(jì)（張）

3.第15頁(yè)的第8題,分組完成。

4.那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫(xiě)出算式，寫(xiě)得越多越好。

384027608562735015

開(kāi)放題、第15頁(yè)第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種

玩具并計(jì)算其價(jià)錢(qián)，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開(kāi)支。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材兩位數(shù)減兩位數(shù)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

要求

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)

生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

教材教投影、課件

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。具

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正

難點(diǎn)

確的筆算。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)

的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界

證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申

奧的信息？

二、自主探究：

1.出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和

伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布

爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？

2.師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3.你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1.解決剛才沒(méi)有解決完的問(wèn)題。

2.完成19頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3.48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35—31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫(xiě)？為什么？

4.樹(shù)上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？

5.猜一猜。

9465890

—4—25-1—70

020

開(kāi)放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷(xiāo)，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢(qián)

如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材退位減法總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

要求

2.使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解

決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教材教投影、課件、小

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。具

重點(diǎn)棒

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)

難點(diǎn)

算。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.計(jì)算：43-23=89-62=59—5=92-71=

2.昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。

在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想

了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1.學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿

出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

(1)先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開(kāi)，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開(kāi)與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開(kāi)1捆)從幾里拿走了8?

2.你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩兒？

教師教寫(xiě)豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3.比較56—22與56-28在計(jì)算上有什么不同？

4.你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)

合起來(lái)再減。

問(wèn)：從十位減起方便嗎？

5.試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問(wèn)：50—24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運(yùn)用：

1.你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2.做練習(xí)三第7題。

3.數(shù)學(xué)門(mén)診：

47806490

—28—51—23—17

29393187

4.螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下?tīng)敔斈棠?、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差兒歲？5

年后，他們之間相差兒歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材減法練習(xí)總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、

要求

比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2.會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位教投影

重點(diǎn)具

數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)

題。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1.小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他們把路鋪好。

45-9()-9()-9()

2.在圓圈里填上“<”、和“=”。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3.青蛙媽媽?zhuān)何页粤?8只害蟲(chóng)。小青蛙：我才吃了24只害蟲(chóng)。青蛙媽媽比小青

蛙多吃了多少只害蟲(chóng)？

4.小紅拿50元買(mǎi)了??把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢(qián)？

5.火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開(kāi)放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個(gè)數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材簡(jiǎn)單地解決問(wèn)題總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

要求

2.會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）兒的教投影、課件

重點(diǎn)具

數(shù)是多少”的問(wèn)題。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過(guò)去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我

校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。

評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1.找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？

為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2.你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。

3.從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1.做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話(huà)怎樣說(shuō)？（每個(gè)球比原來(lái)的錢(qián)少8元。）你能提出

什么問(wèn)題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少

元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問(wèn)題？（1）買(mǎi)一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢(qián)？（2）

足球比排球貴多少元？……

請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。

2.課本24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。

3.小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年兒歲？

4.生活中你還遇到那些類(lèi)似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？

開(kāi)放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞，

野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。后來(lái)人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠

色奧運(yùn)”的口號(hào)，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來(lái)了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木

筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28

只，你知道今年有多少只？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材練習(xí)四總課時(shí)

內(nèi)容

第【】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。

要求

會(huì)比較分析同類(lèi)應(yīng)用題。

2.能利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）兒的數(shù)”教投影、課件

重點(diǎn)具

的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)能解決。

二、基本練習(xí)：

1.跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢犍的有多少人？

2.小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了38個(gè)，小華比小陽(yáng)少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？

3.第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小

方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投

中多少個(gè)？

4.小南和小嬌踢健子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

?

5_.______________________,看書(shū)的比畫(huà)畫(huà)的少5人，看書(shū)的有多少人？

三、拓展運(yùn)用：

1.在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）

男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

2.靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比

靜靜少跳9下。

你能提出什么問(wèn)題？再列式計(jì)算。

3.完成教材25頁(yè)第5.6.7題。

第5題，可提出的問(wèn)題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問(wèn)題，只要合理，都給予

肯定，學(xué)生自由選擇問(wèn)題列式計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時(shí)

實(shí)際算錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開(kāi)放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說(shuō)：我拿的是橡皮，小

明說(shuō)：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材連加、連減和加減混合總課時(shí)

內(nèi)容第1】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一

要求

步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2.能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法教投影、課件

重點(diǎn)具

和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的

題目，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了，202班的同學(xué)去幫助收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，

下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問(wèn)題？

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、自主探究：

1.小組合作交流，提問(wèn)題列算式。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說(shuō)算法。

摘出：28+34+23

2.小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測(cè)：2862

+34+23

6285

28

+34

62

+23

85

這兩種寫(xiě)法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？

3.我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車(chē)運(yùn)作了26

個(gè)，還剩多少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測(cè)：85-40-2640+26=6685-66=19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1.46+25+1775-28-19

注意書(shū)寫(xiě)格式。

2.54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3.把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。

244530

48365

171834

4.26+()-20=3073+5+()=98

開(kāi)放題：路邊有一行樹(shù)，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第1棵到第8棵樹(shù)間

共有多少米？(教給學(xué)生畫(huà)圖的方法)

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材加減混合總課時(shí)

內(nèi)容第1】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。

要求

2.使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫(xiě)法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類(lèi)推能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順教投影、□算卡片

重點(diǎn)具

序。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1.25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2.小華有4支鉛筆，他又買(mǎi)了3支，后來(lái)用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買(mǎi)了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學(xué)生列式后，說(shuō)明這是加減混合運(yùn)算。問(wèn)：怎樣計(jì)算？

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說(shuō)圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測(cè)：67-25+28=67+28-25

如何計(jì)算。先算什么？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）分著列豎式。

（2）簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

在用簡(jiǎn)便寫(xiě)法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿(mǎn)10,要進(jìn)位。

做一做：56+24-30=8078-24+39=93

指名板演：5678

+24—24

8054

+39

93

第一題為什么只寫(xiě)一個(gè)豎式？

三、拓展運(yùn)用：

1.筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2.比一比看誰(shuí)先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

3.在圓圈里填上正確的數(shù)。

4.學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在

有多少人？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材加、減法估算總課時(shí)

內(nèi)容第1】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算，并通

要求

過(guò)對(duì)兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

能力點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教材教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加、減法的估算方法，教投影、課件

重點(diǎn)具

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。

難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買(mǎi)一些日常用

品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢(qián)嗎？學(xué)生猜完后，再出示

價(jià)格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢(qián)去買(mǎi)這三樣?xùn)|西，夠嗎？

小組合作交流，估算一下100元錢(qián)夠不夠。你用的什么方法？

學(xué)情預(yù)測(cè)：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的

價(jià)格大約是20元，這三樣加起來(lái)大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20=90

（元）90<100

（2）買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元,買(mǎi)燒水壺后大約還剩30元,買(mǎi)茶杯夠了。100-30-40

=30（元）30>24

（3）買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。30+40=70

（元）100-70=30（元）30>24

三、拓展運(yùn)用：

1.二年級(jí)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一班39人，二班42人。二年級(jí)大約有多少人

參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？

2.做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確

的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52

中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8,不管個(gè)位上是兒，其和都超過(guò)80,38+39中兩個(gè)加

數(shù)十位上的數(shù)相加得6,不管個(gè)位上是兒，其和都比80小。

開(kāi)放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。

中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢(qián)？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材整理和復(fù)習(xí)總課時(shí)

內(nèi)容第1】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更

要求

牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

能力點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教

教材投影

教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用具

重點(diǎn)

所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1.學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

2.18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3.數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527

-17+48-16+73

79777990

說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？

4.母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生提問(wèn)并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問(wèn)題？

5.爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生列式計(jì)算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學(xué)生多討論，說(shuō)一說(shuō)解題思路。

三、拓展運(yùn)用：

開(kāi)放題：小明有50元錢(qián)，它可能買(mǎi)了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢(qián)？（至

少寫(xiě)出兩種可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

課后小結(jié)

教學(xué)

反思

教材我長(zhǎng)高了總課時(shí)

內(nèi)容第1】課時(shí)

教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)步發(fā)

要求

展長(zhǎng)度觀念。

2.在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、

整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。

3.鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

能力點(diǎn)：1.為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能

力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中

運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

教

教材米尺、長(zhǎng)繩、皮

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位米具

重點(diǎn)尺

和厘米的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼，決出一個(gè)冠軍小組。

測(cè)量時(shí)我們要注意什么？測(cè)量的方法是什么？

二、自主探究：

1.小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。

比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

量出2米長(zhǎng)的繩子，對(duì)于不同的方法給予肯定。

師：測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2.量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。

3.分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng)，并填表。

與6?8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。

男生女生

頭圍（厘米）43?5942?58

身高（厘米）99-13398-132

三、拓展運(yùn)用：

1.大家還想測(cè)什么？自由測(cè)量。

2.指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。

3.從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)？怎么測(cè)量？如果沒(méi)有工具又怎么測(cè)量？

課后完成測(cè)量任務(wù)。

教學(xué)

反思

教材總課時(shí)

內(nèi)容