英語月考總結(jié)與反思

英語月考總結(jié)與反思

英語月考總結(jié)與反思「篇一」

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，看著批改出來的學(xué)生試卷，我多了一份沉思和責(zé)任。本

次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本

次考試做一個小結(jié)和反思：

一、班級及學(xué)生分析：

初三(2)班有47個學(xué)生組成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大

多數(shù)的學(xué)生都是50-60分左右，且有8個學(xué)生英語基礎(chǔ)是相當?shù)?差。但在這次的

月考中卻有個別學(xué)生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每

天都在堅持記單詞、做筆記，讓我看到了希望。

二、試題分析：

1、本套試卷的綜合難度較小，并且有10分左右的題學(xué)生做的較差。

2、掌握較好的題型：詞性轉(zhuǎn)化，句型轉(zhuǎn)換，適當形式填空。

3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、作文。

這也充分說明了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不

足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

三、存在問題原因及分析：

1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學(xué)生的這種心理，告訴學(xué)

生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學(xué)習(xí)加強詞匯的記憶，堅持

在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學(xué)生翻譯的技

巧。

2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞

百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用

課文和練習(xí)讓學(xué)生多練習(xí)、多實踐，使學(xué)生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之

英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。

四、好的方法及措施:

1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動中，我將充分考慮這一

問題，和學(xué)優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要

求按質(zhì)按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人

認為每節(jié)課后都可以問問自己，這節(jié)課我讓學(xué)生收獲到什么了。

3、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導(dǎo)，爭取在后半期

取得滿意的成績。

5、利用晚自習(xí)時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績做好

時間準備。

6、加強督查學(xué)生課后鞏固時間。不定時的抽查。7.成立班級幫扶小組及進行

比較：將所以學(xué)生按成績分成6個學(xué)習(xí)互助小組，進行互相學(xué)習(xí)與幫助，這樣有利

于整體提高。

總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)

校存在一定的距離。

希望每次都讓學(xué)生有點點進步。心里也就覺得踏實了。

英語月考總結(jié)與反思「篇二」

期中考試在緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找

問題與不足的機會，讓同學(xué)們知道了自己的缺點；同時也讓老師了解了平時的教學(xué)

情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結(jié)如下：

（-）成績分析

本學(xué)期我?guī)?年級5、6班的英語課。按照學(xué)校制定的四級考評目標，5、6班

均完成特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標。

（二）前期工作值得借鑒的地方

本次考試兩個班級均完成了學(xué)校制定的目標，好好總結(jié)一下，主要有以下幾

點：

（1）充分利用好晨讀時間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進行具體的要求，課代表認真

組織檢查，整個晨讀過程緊張有序，對所學(xué)知識進行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效

果。

（2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，

對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。

（3）堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能

力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的閱讀教程，讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自

己摸索和技巧，不斷提高閱讀能力。

（4）針對每個單元的話題，每周進行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進行細致

的，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓勵中上等學(xué)生多用復(fù)合句進行寫作，中等偏下學(xué)生正

確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學(xué)生的寫作水平和書面表達的成績。

（5）堅持利用多媒體進行教學(xué)，課前認真?zhèn)湔n，課件使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際

和認知規(guī)律，避免英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，

大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）堅持周周清，每單元進行一次單元檢測，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進

行查漏補缺。

（三）下一步工作需要提高的地方

（1）堅持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實，加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力

度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。

（2）作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保

護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）加強對不同題型的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能

力。

在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的

教學(xué)成績再上一個新臺階！

英語月考總結(jié)與反思「篇三」

本次八年級英語月考從試卷上看考察知識面較廣，題型較豐富，靈活運用程度

接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但學(xué)生答得不好，高分不多，平均

分較差，主要存在以下幾方面問題：

1.聽力測試失分原因?qū)W生平時不習(xí)慣背誦句型，課文等，再加上沒有聽力材

料練習(xí)，故失分嚴重。

2.選擇題失分原因?qū)W生對知識點的掌握不準確不扎實，再加上審題不仔細，

導(dǎo)致學(xué)生自己認為會得題沒有拿分。

3.完型填空和閱讀理解學(xué)生失分最多。原因是學(xué)生詞匯量太少看不懂，更不

能正確理解文章內(nèi)容。

4.補全對話失分因為學(xué)生不能按平時的指導(dǎo)去做，把握不住做題要領(lǐng)。

5.動詞運用題學(xué)生沒有達到靈活運用，平時練得少。

6.寫作能力太差，平時練得少，教師指導(dǎo)的也不夠。

今后的教學(xué)我想從以下幾方面改進：

L提高課堂教學(xué)質(zhì)量，備課一定要充分，教學(xué)方法靈活多樣。

2.加強課下對學(xué)生的追蹤力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。

3.加大對重點知識的練習(xí)力度，練得學(xué)生一看就知道答案。

4.完型填空和閱讀理解，補全對話平時多加強對學(xué)生的做題指導(dǎo)，主要是方法

指導(dǎo)。每天讓學(xué)生背十個單詞，翻譯五個句子。

5.寫作方面多練多批多改。

6.對學(xué)生進行做題技巧訓(xùn)練，避免因粗心錯題。

英語月考總結(jié)與反思「篇四」

隨著期中考試的結(jié)束，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過

學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教

學(xué)反思：

這套試卷共分為四大部分：

第一部分為詞匯測試，第二部分為單項能力測試，第三部分為閱讀測試，第四

部分為作文。

本套試卷著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。如：

形容詞比較級的正確運用；動詞一般過去式的正確運用；名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;代

詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用；實義動詞

have,has與be動詞的用法，所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將

來時，一般過去時等;第三人稱單數(shù)的正確使用，以及否定句、一般疑問句的句式

結(jié)構(gòu)

該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課

本但避免教材的機械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、

重點句型及書面寫作能力的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定

的導(dǎo)向作用。不足之處：本卷就整體而言，題目類型太活，變化太多，太難，如第

6題句型轉(zhuǎn)換，綜合能力測試中的第1題仔細閱讀短文，完成選擇題，使短文通

順、連貫，第3題中的小練筆，要求學(xué)生寫整段話，對于眼高手低的學(xué)生來說，束

手無策，并且缺少對學(xué)生進行聽力的檢測。

學(xué)生對詞匯的記憶力不強，反映在書面寫作中，錯單詞特多，這給我們反饋了

一個重要的信息，學(xué)生邊學(xué)邊忘，掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度，從側(cè)面反

映出學(xué)生練得太少，或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。

這次考試實考98人，最高分99,最低分16,平均分70、優(yōu)秀率為34%,及格

率為70%,原因之一是題目比較難，題型太活，主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做

到位。

在這次期中考試，學(xué)生的成績提高不明顯，在以后的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)

的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼

點，讓同學(xué)們能夠在學(xué)案的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們都能以優(yōu)秀的成績

進入中學(xué)。

1.進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。

2.為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準備，教學(xué)中仍應(yīng)

注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力

3.注重詞語的運用性練習(xí)，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？?/p>

以通過多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

4.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，

注重因材施教、分層教學(xué)。

英語月考總結(jié)與反思「篇五」

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我所任的五年級三個班成績不是十分理想，從試卷和平時

的教學(xué)可以看出一些問題，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，孩子們沒有學(xué)會思考。面

對英語時，不愿張口。是多數(shù)孩子共同的問題。

他們不愿開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這

就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰

到問題常常不向同學(xué)或老師請教，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣。就連不得不參

加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。同時?，課后沒有

很好的語言環(huán)境，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標，有些學(xué)生

面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成

了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點，就

會使教學(xué)“機械化”。使得一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認為應(yīng)注意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對其中有規(guī)律可

循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時可以有一個記憶的線索，

同時在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡單的單詞，并且對正確

的學(xué)生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)

習(xí)時能積極參與進去，并樂在其中。

第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異，而小學(xué)生辨別能力有限，使

得學(xué)生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練

習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////

等。教師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)生

對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)普通

話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，教師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓

學(xué)生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。

而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學(xué)生之間盡量多

用英語，不管語法是否