中學(xué)校本教研制度

中學(xué)校本教研制度州泰實驗中學(xué)校本教研制度

1.每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好具體的活動計劃。

2.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教研處匯報，每次校本教研活動，要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好校本教研檔案。

3.每位老師要努力配合組織者〔或責(zé)任人〕順利進行校本教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提升自身素養(yǎng)。

4.營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

5.參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

6.由教學(xué)副校長帶領(lǐng)教研處制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

7.各教研組負責(zé)組織校本教研，校本培訓(xùn)組織者和實施者必須按照校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的狀況進行考核。

8.校本培訓(xùn)的考核狀況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

9.教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提升。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。每學(xué)期組織一次經(jīng)驗交流、案例分析、教學(xué)制定、教學(xué)觀摩等活動，并形成制度。

10.做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作?？己艘３謬栏?、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改善措施，確保培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

篇2:Z區(qū)推動校本教研工作方案

Z區(qū)推動校本教研工作方案

自2011年我區(qū)進入課程改革實驗以來，各校依據(jù)本校的實際，對課程改革施行中碰到的一些新問題進行了有益的探究和嘗試，在以校為本的教育教學(xué)研究工作中積存了寶貴的經(jīng)驗，確保了我區(qū)課程改革實驗工作的穩(wěn)步推動，促進了我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，同時也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為確保我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進行，穩(wěn)步推動我區(qū)的校本教研工作的開展，特制定校本教研工作方案：

一、指導(dǎo)思想

積極落實落實北京市、平昌區(qū)教育大會和教學(xué)大會有關(guān)強化校本教研的精神，以課程改革為契機，強化和改善教研工作，立足學(xué)校，以解決課程改革中所碰到的各種具體問題為主要任務(wù)，以教師的施行反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，逐步建立民主、開放、高效的教研機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

二、專業(yè)支持機構(gòu)：北京教科院基教研中心。

專家顧問組：z

三、組織機構(gòu)

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：z

成員：z

〔二〕工作組：

z

中、小教研室各學(xué)科教研員和中心教研組成員。

〔三〕教研協(xié)作組組長校：z中心、z小學(xué)、z中心、z中心、z一小、z鎮(zhèn)小學(xué)、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z學(xué)校、z中學(xué)、z中學(xué)。

四、工作目標和研究內(nèi)容

工作目標：

全區(qū)中小學(xué)基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的能力，能比較規(guī)范地開展校本教研活動;教研部門，從理論和施行兩個方面進行教研制度的革新，改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式,建立適應(yīng)新課程實施和教師發(fā)展的校本教研培訓(xùn)制度；到2006年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機制，80%的學(xué)校有體現(xiàn)本校辦學(xué)特色的校本教研制度，全區(qū)95%的教師能常常、主動地參加教研活動，95%的教師每年有一篇教育教學(xué)論文或心得；通過信息技術(shù)的介入，建成面向全區(qū)教師的教學(xué)研究資源共享、交流、互動的網(wǎng)絡(luò)平臺；形成一批校本教研樣板學(xué)校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學(xué)和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊伍。

工作內(nèi)容：

深入校本教研制度建設(shè)，為校本教研工作的扎實推動提供確保;深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學(xué)校實際、具有本校特色的校本教研機制;深人開展新課程背景下教育教學(xué)研究，促進教師專業(yè)成長;強化新課程的教育教學(xué)管理研究，不斷提升學(xué)校自我發(fā)展的能力;反思教育教學(xué)行為，總結(jié)、推廣課程改革實驗的經(jīng)驗;強化校本課程開發(fā)與實施研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色;強化本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗和成果，及時解決新課程實施中的困難和問題，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

1．區(qū)域推動校本教研制度建設(shè)和策略的施行研究；

2．促進教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；

3．校本教研制度的專業(yè)支持與條件確保的研究；

4．校本教研制度建設(shè)促進學(xué)校發(fā)展的研究。

五、具體措施

1．加大行政部門推動力度。

1)成立課題組，整合各方資源，明確分工，使命到人。

2)出臺《平昌區(qū)校本教研指導(dǎo)看法》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評選方案》、《平昌區(qū)教學(xué)協(xié)作組方案》。

3)加大培訓(xùn)力度，定期對全區(qū)校長、教師進行校本教研專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)體會校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設(shè)的意義與價值。

4)定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結(jié)、表彰大會。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。

5)加大監(jiān)控評價力度，將校本教研工作納進《平昌區(qū)中、小學(xué)全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學(xué)年末優(yōu)秀教研組進行評選、表彰。

2．開展教師讀書活動，營造學(xué)習(xí)與研究的合格氛圍。讓教師通過讀書獲取"發(fā)現(xiàn)問題的眼光'與"教育的心情'。

1)教研室每學(xué)年初負責(zé)向全區(qū)推舉書目，編寫導(dǎo)讀?？掳l(fā)。

2)定期舉辦"我讀書、我思索、我成長'演講比賽。交流讀書心得和讀書體會。

3.對教研員進行系列崗位培訓(xùn)，提升"引領(lǐng)者'的素養(yǎng)。

4.進一步研究與改善教研工作內(nèi)容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能。

5.學(xué)年末對優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育敘事等文稿進行征集，整理、編輯出版校本教研專著，不斷總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗和成果。

校本教研是一項長期而艱巨的工作，我們將以"創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設(shè)基地為目標和契機，開拓革新，注重實效，全面促進教師的專業(yè)成長，在新課程改革中探究發(fā)展途徑，創(chuàng)造新的業(yè)績，實現(xiàn)新的跨越。

平昌區(qū)創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設(shè)基地課題組

篇3:隆亭小學(xué)教師校本教研活動管理細則

亭隆小學(xué)教師校本教研活動管理細則

一、指導(dǎo)思想

為了確保學(xué)校教學(xué)教研活動的正常開展，加快新課程實施步伐，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升，按照上級教研部門要求，結(jié)合學(xué)校實際制度特制定本細則。

二、制定計劃

教導(dǎo)處、各教研組每學(xué)期開學(xué)組織教師討論制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)計劃、教研計劃等。

三、組織活動

學(xué)校確定每學(xué)期單周為教研組活動，雙周為學(xué)科組活動，期中開展“教研開放日〞以及“骨干教師展示周〞教研活動。教研組長做好教研活動的出勤記錄和活動內(nèi)容記錄。

四、教研活動要求

1、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，各學(xué)科各年級制定切實可行的學(xué)期教研計劃。

2、單、雙周教研活動一學(xué)期各開展6-8次。

3、教研活動應(yīng)主題鮮亮，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教研活動無關(guān)的事情不得占用教研活動時間。

4、所有教師必須按時參加教研活動，一般狀況下不準請假，特別狀況必須請假的，必須履行請假手續(xù)。

5、每個教師每學(xué)期撰寫一篇教研總結(jié)或論文。

6、各教研組長要組織好教師認真進行聽課評課，聽課筆記上以“優(yōu)點+建議〞的方式進行評析。教研組內(nèi)評課，本年級由教研組長組織面對面評課，本學(xué)段其它年級由教研組長組織網(wǎng)上評課；學(xué)科組評課由教研組長替換擔(dān)任主持人組織全體教師進行面對面專題研討。

7、每學(xué)期結(jié)束前，各年級、各學(xué)科教研組按照教導(dǎo)處要求上交

相關(guān)的活動資料存檔。

五、教研活動內(nèi)容

1、理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要注意體現(xiàn)時代性、相關(guān)性，并且做好學(xué)習(xí)筆記備查。提倡期末寫學(xué)習(xí)心得、論文，確保教師觀念隨時緊跟時代節(jié)奏。

2、研讀課準和教材

①明確學(xué)段目標

②明確年段目標

③明確單元目標

④明確課時的具體教學(xué)目標、要求，并據(jù)此確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)層次。

以上四方面是動態(tài)的，要結(jié)合同學(xué)的知識水平、能力水平作相應(yīng)的變通，不能一成不變。

4、研究課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。課堂教學(xué)的研究一般采納講課、聽課、評課的方式進行。講課是基礎(chǔ)，聽課是手段，評課是關(guān)鍵，要客觀的評出問題、評出改善措施、評出努力方向。

①教法研究。主要研究教材處理方法、教學(xué)思路制定、課堂結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)語言制定、提問制定、板書