高中語(yǔ)文必修一全套教學(xué)案(21套)-蘇教版

記敘文專題一材料典型，貼近生活編寫(xiě)：錢娜審閱：卞建容一、主題闡釋：在實(shí)際生活里，每時(shí)每刻都在發(fā)生著數(shù)不清的事情，呈現(xiàn)出紛紜復(fù)雜、變幻多端的現(xiàn)象。我們沒(méi)有可能、也不需要把所有的生活現(xiàn)象都描繪出來(lái)。在實(shí)際生活中，并不是每一件發(fā)生過(guò)的事情都具有同等的社會(huì)意義；也不是每一件發(fā)生過(guò)的事情，都具有激動(dòng)人心、鼓舞人們前進(jìn)的力量。因此，我們必須善于從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中，根據(jù)特定的作文題目要求，選取那些最富有個(gè)性特征，又具有代表性的人物以及最具有典型意義的事件，進(jìn)行集中、概括和提煉。這樣的材料寫(xiě)出的文章，就是既有生活真實(shí)，又有藝術(shù)真實(shí)性的文章。記敘文材料的典型特征有：所選擇的材料與確立的主題一致，能充分表達(dá)作者的思想感情；形象鮮明生動(dòng)，讓人讀了如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，如見(jiàn)其形；有能使讀者產(chǎn)生共鳴的真摯感情；有打動(dòng)人心，給人啟示，使人感悟的感染力；題材準(zhǔn)確而新穎，可以是題材本身新，也可以就題材寫(xiě)出新意。二、技法指導(dǎo)：、不能單純地記敘。記敘文以記敘、描寫(xiě)為主，但同議論文體一樣，也存在一個(gè)“文以載道”的問(wèn)題，只不過(guò)不是單純地亮出觀點(diǎn)，而是用形象說(shuō)話，把立意內(nèi)化為“人”或“事”。因而，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考，展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過(guò)程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論表現(xiàn)出來(lái)。、要做生活的有心人。我們不能做生活的旁觀者，而應(yīng)該做一個(gè)熱愛(ài)生活的人，對(duì)生活要充滿激情，在此前提下，傾心關(guān)注生活場(chǎng)景、他人言行，并悉心揣摩人物的思想情感，努力尋找那種身臨其境的真實(shí)感覺(jué)。只有這樣，才能寫(xiě)出具體生動(dòng)的生活情景，才能讓筆下的人物有栩栩如生的形象。這需要調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，并要養(yǎng)成多角度多層面去想象、揣摩與感悟的思維方式，然后借助于對(duì)人物的動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言等的細(xì)膩描寫(xiě)，達(dá)到體現(xiàn)人物思想情感，表達(dá)自己的思想情感的目的。、選材要到位。大多數(shù)學(xué)生生活面窄，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)挖掘，學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。只要懂得去挖掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現(xiàn)出自己賦予個(gè)性的感悟來(lái)。作為高中學(xué)生，更應(yīng)該發(fā)揮自己知識(shí)積淀相對(duì)深厚，感悟能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地從事件中提煉出一些帶哲理意味的思想，讓它成為記敘文的靈魂而閃耀光彩。佳作展示：年上海高考作文題：他們他們?cè)诔鞘械谋M頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹：在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎么樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……

然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然，一定要回去！”那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸。北京的，也是我們的！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。

太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會(huì)成為我們。發(fā)展等級(jí)透析：立意深刻。作者視角獨(dú)特，不僅關(guān)注到民工子女在大都市的生存狀態(tài)，更關(guān)注到他們的自尊、自立和自強(qiáng)。農(nóng)民工子女的上學(xué)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)均衡教育，建設(shè)和諧社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。身為都市的考生，能真切地關(guān)注他們，真實(shí)地描述他們，真正地認(rèn)識(shí)他們，真誠(chéng)地祈愿他們，表現(xiàn)出高度的社會(huì)責(zé)任感和理性思辨能力。結(jié)構(gòu)精巧，材料典型。從看到“他們”進(jìn)入城市的不適應(yīng)，想到“他們”“融入”城市的艱難；從目睹“他們”身體的“長(zhǎng)高”，想到“他們”精神的“成長(zhǎng)”；從體恤“他們”，到堅(jiān)信“他們”“終將會(huì)成為我們”。結(jié)尾將“他們”與我們合一，既是結(jié)構(gòu)性的妙筆，更是內(nèi)容上的留白。作者善于扣題，巧于點(diǎn)化。年上海高考作文題：必須跨過(guò)這道坎必須跨過(guò)這道坎雨，來(lái)得突然，來(lái)得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時(shí)暗了下來(lái)，雨水肆無(wú)忌憚地潑灑。我強(qiáng)撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個(gè)字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞；“淘汰，淘汰”……雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺……

忽然，我的腳步慢下來(lái)，一組青銅雕像吸引住了我。這是一組雕塑小品：兩位下棋的老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細(xì)看那兩位老人。右邊這一位，長(zhǎng)袍馬褂，一副學(xué)究模樣，彬彬有禮地伸出右手，請(qǐng)對(duì)方出著；對(duì)面那一位，短衣寬褲，勞動(dòng)者打扮，眉飛目炯，動(dòng)作張揚(yáng)，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個(gè)雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長(zhǎng)期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項(xiàng)背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，仿佛跨越了一個(gè)世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風(fēng)雨喧囂，毫不在乎。“好一份豁達(dá)！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長(zhǎng)的喟嘆……

路上跑過(guò)幾個(gè)年輕人，有的裹著雨衣，有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜。那恣肆的風(fēng)，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉(cāng)皇失措的人……一切的一切都與他們無(wú)關(guān)。他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實(shí)，喧鬧的風(fēng)雨和風(fēng)雨帶來(lái)的喧鬧在他們那里，不復(fù)存在！

我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無(wú)力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我索性把雨傘拋開(kāi)，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌蕩我的胸懷。

“必須跨過(guò)這道坎！”——我咬緊嘴唇，揚(yáng)起衣袖擦擦眼睛。這一刻，我的臉上只有雨水，沒(méi)有淚水。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，跟隨父母，來(lái)滬求學(xué)，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我不是都挺過(guò)來(lái)了嗎？眼前這一點(diǎn)失敗打不倒我！突破重圍的心此刻分外輕松。不覺(jué)間，雨小了，西天層云間，太陽(yáng)急不可待地露出艷紅的臉龐。

雨后空氣格外清新，夕陽(yáng)將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽(yáng)余暉中的一幕定格了，它詮釋著跨過(guò)坎坷之后那金光熠熠的畫(huà)面。

發(fā)展等級(jí)透析：立意深刻。作者選擇了自己因競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席失利的心理陰影這道“坎”作為題材，而把青銅雕像中兩位下棋老人的超然神態(tài)和愉悅心情作為自己必須跨越這道“坎”的啟示，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者從消沉到坦然的心路歷程。文章無(wú)論是寫(xiě)自己的失意還是對(duì)青銅雕像的描寫(xiě)，選材都具體而典型，體現(xiàn)出內(nèi)容厚實(shí)、情感真摯、感悟深刻的特點(diǎn)。材料新鮮。此文是一篇敘議結(jié)合的文章，有很重的說(shuō)理成分，但作者并未如一般考生在古人名人中尋找素材，而是從生活觀察中用青銅雕塑的形象來(lái)說(shuō)明事理，很有獨(dú)特的魅力。年福建高考作文題：季節(jié)要求：除詩(shī)歌外，文體不限，不少于字。季節(jié)七歲那年，我隨著父親一同來(lái)到這座城市，這座城市冬天好冷啊！我和父親緊緊裹著破舊的大衣，大街上行人很少，我們就像在穿越一座冰冷的墳?zāi)?，靜寂得可怕。終于到了，農(nóng)民工子弟學(xué)校。父親是全國(guó)兩億多農(nóng)民工的一名，而我和我的同學(xué)們就有了一個(gè)共同的名字———農(nóng)民工子女。其實(shí)，我一點(diǎn)也不懂得“農(nóng)民工”這三個(gè)字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來(lái)到大城市，家鄉(xiāng)的小伙伴們得知這件事，好生羨慕！我也很得意，仿佛看到大城市一派繁華、生機(jī)勃勃的春天的景象。由于一時(shí)買不起自行車，爸爸往往會(huì)徒步走上好幾公里的路來(lái)接我，然后和我一起搭公交車回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易擠上了公交車，我很興奮，這是我頭一回坐上城里的公交車。不一會(huì)兒，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：人們時(shí)不時(shí)回頭看我們父子倆，我旁邊一位時(shí)髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)人群時(shí)，他們都像害怕瘟疫似的避開(kāi)了。盡管只有七歲，我全明白了。我望向車外，外面的樹(shù)枝都干枯了，只剩光禿禿的樹(shù)干，行人都加快腳步想早點(diǎn)回家。然而此時(shí)，我卻覺(jué)得車內(nèi)比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，我真的好想找個(gè)縫鉆下去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。我不懂，我的爸爸住的是最差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個(gè)城市的繁華，他用自己的汗水去搭建高樓大廈，可是為什么卻還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光？他們冷冰冰的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，寒風(fēng)無(wú)情地在我的臉上，劃出一道道傷口，任其淌血。我想回家，家里的冬天雖然比這還寒冷，但我卻能和小伙伴一起打雪仗，堆雪人，心里暖呼呼的，一點(diǎn)也不覺(jué)得冷?？稍谶@，我無(wú)法忘記那個(gè)時(shí)髦小姐的害怕被偷的眼神，我無(wú)法忍受別人輕蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。然而當(dāng)我準(zhǔn)備將回家的事告訴父親時(shí)，事情卻突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。市里面的領(lǐng)導(dǎo)帶了好多的生活用具、文具來(lái)慰問(wèn)我們。有一個(gè)伯伯親切地拉著我的手說(shuō)：“孩子，要好好學(xué)習(xí)，社會(huì)上還有很多人在關(guān)心你們。”頃刻間，我的心流過(guò)一股暖流，這是這個(gè)季節(jié)以來(lái)第一次這般溫暖?？粗@些社會(huì)上這些愛(ài)心人士送的東西，我才突然覺(jué)得原來(lái)還有許多好心人在關(guān)心著貧窮的人。記得有位著名詩(shī)人曾說(shuō)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？有這么多好心人的幫助，我相信這個(gè)城市的春天一定會(huì)更加溫暖，更加美麗。我以我的父親是一名農(nóng)民工而驕傲。發(fā)展等級(jí)透析：立意深刻。作者精巧的構(gòu)思在于，他并未把抱怨、泄憤當(dāng)成這篇文章的寫(xiě)作目的，而是描寫(xiě)了大城市中領(lǐng)導(dǎo)及市民們對(duì)農(nóng)民工子女的親切關(guān)心與慰問(wèn)，使“我”的心中流過(guò)“一股暖流”，使“我”相信來(lái)年春天的“溫暖”“美麗”。這樣的立意，使文章主題一下增加了亮色。結(jié)構(gòu)精巧。文章采用先抑后揚(yáng)的手法，先寫(xiě)城里部分市民對(duì)農(nóng)民工及其子女的歧視，再寫(xiě)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)民工及其子女的關(guān)心，凸顯了社會(huì)對(duì)農(nóng)民工的關(guān)懷。三、寫(xiě)作實(shí)踐：選一幅你最喜歡的兒時(shí)照片，面對(duì)照片，你會(huì)想起許多往事，可能會(huì)有一種忽然長(zhǎng)大的感覺(jué)，人生充滿了許多這樣的自我發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇不少于字的文章。（詩(shī)歌體裁除外）她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥ぁ⒏鼜V闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)