動(dòng)人的北平導(dǎo)學(xué)案1-人教課標(biāo)版

動(dòng)人的北平【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.感知文章內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次。.探究北平動(dòng)人之處，體會(huì)散文形與神的關(guān)系。.品味散文語(yǔ)言，感受作者對(duì)北平復(fù)雜而深厚的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】.把握作者的行文思路，體會(huì)散文抒情寫意的獨(dú)特性與深刻性。.探究散文形與神的關(guān)系?！局R(shí)鏈接】.作者簡(jiǎn)介：林語(yǔ)堂（—），散文家、小說(shuō)家、學(xué)者。早年留學(xué)國(guó)外，回國(guó)后在北京大學(xué)、廈門大學(xué)等著名大學(xué)任教。林語(yǔ)堂既有扎實(shí)的中國(guó)古典文學(xué)功底，又有很高的英文造詣，他一生筆耕不輟，著作等身，于年和年兩度獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的提名。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《京華煙云》（用英文寫成），小說(shuō)《紅牡丹》，雜文集《剪拂集》《大荒集》《我的話》以及《錦秀集》《幽默小品集》《行素集》《歐風(fēng)美雨》《月亮與臭蟲》《啼笑皆非》《無(wú)所不談》等。.走近作品：本文寫的是作者眼中的北平，既描寫了當(dāng)時(shí)北平自然的、文化的和生活的各種景象，又寫出了北平的獨(dú)特“性格”和它的“動(dòng)人”之處，表達(dá)了作者對(duì)北平的深厚感情。【課堂學(xué)習(xí)】自主預(yù)習(xí).字音識(shí)記魁梧()狹隘()老嫗()媲美()樓榭()鑲嵌()墻垣()畫舫()遨游()街衢()嗜好()頤和園()襤褸()詼諧().辨形組詞\\\{\\(\\\\(詼,恢))\\\{\\(\\\\(藉,籍))\\\{\\(\\\\(藹,靄))\\\{\\(\\\\(嬉,嘻))\\\{\\(\\\\(裸,踝))３.近義辨析（）嗜好·愛(ài)好“嗜好”一般用作名詞，“愛(ài)好”除作名詞外還可以作動(dòng)詞?！笆群谩笔侵噶?xí)慣成癖的愛(ài)好，因此，語(yǔ)義比“愛(ài)好”重，而且常含有貶義。例句：①那兒很自由地去追求你的學(xué)問(wèn)、娛樂(lè)、，或者去賭博和搞政治。②我的業(yè)余是聽(tīng)音樂(lè)。（）凋敝·凋零二者都有衰敗的意思?！暗虮帧敝干罾Э?，事業(yè)衰敗?！暗蛄恪敝覆菽镜蛑x零落。例句：①受金融危機(jī)影響，全球旅游業(yè)，各國(guó)各展神通攬客。②為了使這位年輕女孩的生命之花不早早，廣大愛(ài)心市民紛紛慷慨解囊。合作探究.你認(rèn)為北平的動(dòng)人之處在哪里？（請(qǐng)從文中選出段落或語(yǔ)句，并從內(nèi)容或語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行賞析）.文章選取了怎樣的角度展現(xiàn)北平的動(dòng)人？、當(dāng)代人閱讀本文具有怎樣的意義？【拓展訓(xùn)練】積累與運(yùn)用．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()．魁梧(í)狼藉(è)狹隘(à)媲美(ì)．嗜好(ì)壓軸(à)裸體(ǒ)軸承(ó)．琺瑯(à)街衢(ú)露臉(ù)襤褸(ǚ)．祈年(í)露天(ù)調(diào)查(à)嬉戲(ī)．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()．它有法律與觸犯法律的人，守法的警察與作奸犯科的警察，盜賊與保護(hù)盜賊的人，乞丐與乞丐之王。．那里是皇帝祈年風(fēng)風(fēng)雨雨之處。．這就是北平的兼容并包之處，你可以和賢人與惡人往來(lái)，和學(xué)者與賭徒往來(lái)，或者和畫家往來(lái)。．看著車夫們沿途互相取樂(lè)，笑論別人的不幸遭遇，你會(huì)有莫名其妙之感。．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()．一個(gè)城市與人相似，各有不同的品格，有的卑污狹隘，好奇多疑，有的寬懷大量，豪爽達(dá)觀。．北平有藍(lán)天潔月、雨夏涼秋、與高爽的冬日氣候。．這些昆蟲如何能知道樹(shù)的大小，如何生長(zhǎng)根，在地下有多深，還有在別枝上寄生的是什么昆蟲？一個(gè)北平居民如何能形容老大的北平呢？．它有城樓與齊樓，它有廟宇、古老花園、寺塔。每一塊石頭，每一棵樹(shù)木，以及每一座橋梁，都具有歷史典故。．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①使用語(yǔ)言，不僅要用得對(duì)，在語(yǔ)法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，也就是要講究一點(diǎn)修辭。②有意用不符合語(yǔ)法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。③如果語(yǔ)言不符合語(yǔ)法，說(shuō)都說(shuō)不通，就沒(méi)有什么好的修辭可言。④語(yǔ)言是用來(lái)傳遞信息、交流思想、表達(dá)感情的。⑤好的修辭，必然是符合語(yǔ)法規(guī)律的。．④①⑤③②．④③⑤①②．⑤②①④③．⑤③④①②．請(qǐng)以“初春的雪”為描寫中心，運(yùn)用比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任兩種修辭方法，寫一段生動(dòng)形象的話，不超過(guò)字。答：閱讀與鑒賞閱讀下面的文字，完成～題。山坡上的羊群納張?jiān)?)碧綠的山坡上，是悠游的羊群。羊群在山坡上像一些棉花狀的云朵，波濤起伏，悠游自在。這些都是爺爺?shù)难蛉?。爺爺歪戴著汗膩的氈帽，斜挎著膻味很濃的羊皮褂。手里捏著吆羊棍，嘴里一邊咬著一根很少冒煙的煙斗，一邊哼哼地吆喝著羊群。不時(shí)細(xì)瞇著眼睛，出神地欣賞著這一片藍(lán)天下的潔白。()爺爺是一個(gè)地地道道的牧羊人。舊社會(huì)他還小，給土司家當(dāng)放羊娃；解放后，他年輕力壯，給生產(chǎn)隊(duì)牧羊；土地到戶，他老了，就給自個(gè)兒牧羊。爺爺?shù)囊簧际窃谟崎L(zhǎng)的牧歌中，伴隨著羊群的奔跑而度過(guò)的。長(zhǎng)期與羊群朝夕共處，就對(duì)羊有了感情。在爺爺?shù)难壑?，一只羊就是一個(gè)人，人與羊只是外形長(zhǎng)相不同，本質(zhì)上沒(méi)有任何區(qū)別。所以，爺爺一輩子不吃羊肉，他也反對(duì)別人殺他的羊。生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，有一年二月八“轉(zhuǎn)山節(jié)”，隊(duì)長(zhǎng)要拉他的頭羊去殺了祭奠山神，爺爺死活不干，他跟隊(duì)長(zhǎng)大吵一架，然后手提大板斧通宵達(dá)旦地守在羊圈門口，誰(shuí)要敢來(lái)拉羊，他就跟人拼命。()爺爺很會(huì)牧羊，夏天他把羊群往高山趕，夏天的高山嫩草多，羊愛(ài)吃；冬天是枯草期，他就把羊群趕下河谷，去舔吃那些沾附在石頭上的鹽硝，舔夠了鹽硝，爺爺就爬上樹(shù)去揪一些嫩葉下來(lái)給羊群加餐。所以，爺爺?shù)难蛉阂荒晁募径加凸馑?，膘肥體壯。不像別的牧羊人，羊群幾天拉稀，幾天害瘟，瘦骨嶙峋，毛掉得像瘌痢頭上的頭發(fā)，東一塊，西一塊的。每年的冬季是爺爺最快樂(lè)的時(shí)候，歡蹦亂跳的小羊羔一個(gè)接一個(gè)地來(lái)到這個(gè)世上，爺爺為自己的羊群不斷興旺壯大，喜得整天樂(lè)呵呵的。小羊羔撒野不聽(tīng)話的時(shí)候，他罵起它們來(lái)，口氣親熱得就像在罵他調(diào)皮的小孫子。()在蒼涼悠長(zhǎng)的牧歌中，爺爺?shù)念^發(fā)一天白似一天，連走路都一步三喘，但他還是不辭勞苦地放牧著他的羊群。家里人放心不下，勸他不要再牧羊了，坡陡路險(xiǎn)的，萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，誰(shuí)也負(fù)責(zé)不起，就在家里好好休息吧。爺爺?shù)扇艘谎?，不高興地一扭頭，誰(shuí)也不理。家里人都覺(jué)得爺爺如此固執(zhí)，真是不可思議，只有我明白，羊群是爺爺?shù)拿?，他所放牧的不僅僅是一群羊，而是他的美好希望，他在放牧一個(gè)彝家老人理想中的幸福生活。我考上大學(xué)時(shí)，爺爺比我還高興，他硬要賣一只羊給我到大城市做費(fèi)用，我說(shuō)，算了，爺爺，那些羊都是您的命根子，賣了它們，您會(huì)睡不著覺(jué)的。爺爺臉一虎：你以為爺爺是那種小氣的人嗎？在我讀大學(xué)的幾年中，爺爺每學(xué)期都要賣一只羊給我做學(xué)費(fèi)。有時(shí)，我說(shuō)，爺爺，家里已經(jīng)給我錢了，您不要再賣羊了。爺爺又把臉一虎：別人給的管別人，這是爺爺?shù)囊稽c(diǎn)心意。()大學(xué)畢業(yè)，我留在城里工作。超負(fù)荷的工作壓力，超強(qiáng)度的快節(jié)奏生活，爾虞我詐勾心斗角的人際關(guān)系，使我這個(gè)從千里彝山走出來(lái)的農(nóng)家子弟無(wú)所適從。我感到心勞力竭，疲憊不堪。于是，寫信向家人訴說(shuō)在城里討生活的艱辛，言語(yǔ)中流露出頗多的意志消沉和感情沮喪。爺爺托人捎口信給我，說(shuō)他聽(tīng)了我的信后很是為我著急，好幾個(gè)晚上都睡不著覺(jué)。他不識(shí)字無(wú)法給我寫信，但托人轉(zhuǎn)告我：凡事要看開(kāi)一點(diǎn)，想淡一點(diǎn)，就以牧羊一樣的心情來(lái)對(duì)待生活，你就不累了。我聽(tīng)后略有所悟……()我羨慕那些山坡上悠游自在的羊群，我更羨慕像爺爺這樣淳樸厚道、心底無(wú)私的牧羊人。他們淡泊名利，心境透明寧?kù)o，所以，他們放牧生活。不然的話，就會(huì)被生活所放牧。(選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》有改動(dòng))．第一段把爺爺牧羊的情景寫得很美。請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。答：．爺爺除了年紀(jì)大了還要固執(zhí)地堅(jiān)持放羊，在其它方面也不乏“固執(zhí)”。具體表現(xiàn)在哪些地方？答：．文章主要寫爺爺，但為什么第()段還要寫“別的牧羊人”，結(jié)尾又要寫“像爺爺這樣”的牧羊人？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：．山坡上悠游自在的羊群與一生都處在牧歌中的爺爺，組成充滿詩(shī)意的形象。請(qǐng)理解其中的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向。答：【延伸閱讀】幽默林語(yǔ)堂年后，林語(yǔ)堂定居臺(tái)北，經(jīng)常應(yīng)邀出席許多集會(huì)。最令他頭痛的是會(huì)上冗長(zhǎng)的演講。有一次，林語(yǔ)堂參加臺(tái)北一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)典禮，在他講話之前，上臺(tái)講話的人都是長(zhǎng)篇大論。在大多數(shù)與會(huì)者期待中，林先生走上主席臺(tái)，時(shí)間已經(jīng)是上午十一點(diǎn)半了。林語(yǔ)堂面對(duì)臺(tái)下的聽(tīng)眾，眼神有些令人捉摸不透。他緩緩開(kāi)口：“紳士的演講，應(yīng)當(dāng)是像女人的裙子，越短越好?！痹捯魟偮?，他立即轉(zhuǎn)身，置無(wú)數(shù)眼球的注視于不顧，徑直回到自己的座位。臺(tái)下的人還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，都在發(fā)愣，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，短暫的靜寂過(guò)后，隨即是滿場(chǎng)的掌聲和笑聲。早就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的林氏幽默在校園被人稱作“幽默大師”，主要是因?yàn)樗碾S筆創(chuàng)作，林語(yǔ)堂隨筆寫作中的幽默乃一家之長(zhǎng)，他不會(huì)用笑話引人發(fā)笑，而是在生活中捕捉有幽默感的事物透出哲理，并使人會(huì)心一笑。如在《粘指民族》里，為了揭露國(guó)民黨官僚搜刮民脂民膏的丑行，他用“粘性液質(zhì)”這一貌似荒誕事實(shí)的渲染營(yíng)造出幽默的意境和氛圍。當(dāng)然，我更喜歡他生活氣息濃郁的幽默風(fēng)格，如《我怎樣買牙刷》、《冬至之晨殺人記》等，讀來(lái)令人啞然失笑，妙趣橫生。林語(yǔ)堂精通中、英文，學(xué)貫中西，廣聞博見(jiàn)。他最先引進(jìn)“幽默”一詞，在文章中也極力主張幽默，有了豐富的文化底蘊(yùn)，所以在《論幽默》、《論孔子的幽默》、《論解嘲》等文章中旁征博引，精彩的例證是信手拈來(lái)，隨處可見(jiàn)。動(dòng)人的北平【課堂學(xué)習(xí)】自主預(yù)習(xí).字音識(shí)記答案íúàùìèàáǎɡáúìíáǚīé.辨形組詞答案詼諧恢復(fù)狼藉國(guó)籍和藹暮靄嬉戲嘻笑裸體腳踝３.近義辨析 答案①嗜好②愛(ài)好 答案①凋敝②凋零合作探究.一是自然風(fēng)光動(dòng)人，你看：“……面前就是西山，景色迷人，可以數(shù)月忘返。”可見(jiàn)作者極其沉醉于故都的自然風(fēng)光。二是城市景象動(dòng)人，這里有歷史上遺留下來(lái)的無(wú)數(shù)建筑物，整個(gè)城市就像一座“珠玉之城”。三是尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動(dòng)人。四是平民百姓形象和他們的生活景象動(dòng)人。五是整個(gè)北平的文化氣息(包括新舊共融的文化氣息)動(dòng)人。.作者意在寫盡故都北平的全貌，各種景象、各色人等盡收眼底，可見(jiàn)文章采取一種全景式的描寫角度。不過(guò)文章又避免了粗線條的抽象勾勒，而是采取類似中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的散點(diǎn)透視，即把一個(gè)個(gè)具體而微的小景小物盡情地描繪出來(lái)。從一個(gè)個(gè)局部看，是微觀的，但合在一起就是整體描繪。所以全文的描寫所取角度是總與分的結(jié)合、大與小的結(jié)合、粗與精的結(jié)合。.本文似有述往事、懷舊情的感覺(jué)，那么把它選為課文是何道理？今天全新的北京城去往昔破敗北平遠(yuǎn)矣，為什么還要感受對(duì)舊北平的贊美？首先，林語(yǔ)堂是中國(guó)現(xiàn)代散文史上的大家，對(duì)“五四”以來(lái)白話散文的創(chuàng)作理論、創(chuàng)作實(shí)踐，對(duì)白話散文的文體建設(shè)，對(duì)白話散文的風(fēng)格追求和倡導(dǎo)，都有過(guò)一定的貢獻(xiàn)，他的作品進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文課本是理所當(dāng)然之事；其次，閱讀本文可以感受那個(gè)年代經(jīng)受新舊兩種文化熏染陶冶的知識(shí)分子的優(yōu)雅情懷、高尚品格，從文章中可以讀出作者對(duì)故都的自然地理、人文風(fēng)物的熱愛(ài)，讀出對(duì)平民生活的熱愛(ài)，讀出作者的一種“泛美主義”的傾向(以審美的眼光和態(tài)度看待生活中的一切，無(wú)處不有美的內(nèi)蘊(yùn)、美的靈光)；再有，閱讀本文可以感受中華文化、故都文化的強(qiáng)大的生命力，這種文化從來(lái)就守舊融新，不斷發(fā)展，如今故都已經(jīng)蛻去舊衣，換上新裝，成為世界聞名的大都市，當(dāng)我們體認(rèn)新北京的雄姿與活力的時(shí)候，也從過(guò)去的作品中尋察她的舊影，會(huì)感到過(guò)去的一幕幕歷史景象非常珍貴，也為今天國(guó)家的發(fā)展和首都北京的進(jìn)步而高興?！就卣褂?xùn)練】積累與運(yùn)用．解析項(xiàng)，藉—í；項(xiàng)，壓—?。豁?xiàng)，露—ò。答案．．看著車夫們沿途互相取樂(lè)，笑論別人的不幸遭遇，你會(huì)有莫名其妙之感。解析項(xiàng)，“風(fēng)風(fēng)雨雨”比喻重重的艱難困苦。應(yīng)改為“風(fēng)調(diào)雨順”。答案．解析項(xiàng)，“多疑”后的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；項(xiàng)，頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；項(xiàng)，第一個(gè)句號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。答案．解析④句是點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象“語(yǔ)言”，是句段的總起句，放在開(kāi)頭；①緊承第④句，說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用需要“講究一點(diǎn)修辭”；⑤句承接前句說(shuō)明“好的修辭”的條件是“符合語(yǔ)法規(guī)律的”；③句從反面說(shuō)明“語(yǔ)言不符合語(yǔ)法”“就沒(méi)有什么好的修辭可言”；②句補(bǔ)充說(shuō)明，針對(duì)“有意用不符合語(yǔ)法常規(guī)的方法”的特例，指出這種情況是有條件的。因此，正確的順序?yàn)棰堍佗茛邰?。答案．解析此題考查了表達(dá)的生動(dòng)形象這一考點(diǎn)，并要求在給出的四種修辭中選擇兩種進(jìn)行寫作。寫作時(shí)應(yīng)注意比喻、擬人主要是增加表達(dá)對(duì)象的生動(dòng)形象，要有一定的聯(lián)想力，排比、對(duì)偶則是整句形式，利于抒情，可結(jié)合自己特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)男揶o方式。答案示例一：三月的春天明艷無(wú)比，積雪被涌動(dòng)的春意鬧得忍不住“撲哧”一笑，笑開(kāi)滿山杜鵑，鬧成一江春水。示例二：山頭的那簇雪變成了一溪?dú)g歌，攜帶著陽(yáng)光，攜帶著春意，唱入黃黃的鴨蹼，唱入軟軟的新泥，唱入低低的荒村。閱讀與鑒賞．解析答表現(xiàn)手法試題，應(yīng)優(yōu)先考慮修辭手法，然后再?gòu)挠迷~、句式等角度分析。答案①運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；②描摹色彩：“碧”“白”“藍(lán)”；③開(kāi)放五官：綜合視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫；④遠(yuǎn)景近景，相映成趣(或特寫鏡頭)。．解析從題干中揣摩出制題人的命題意圖就能明確答題方向，明確了答題方向就能比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)答題區(qū)位。本題的主要答題區(qū)位是第、、段，在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地找到答案。答案把羊當(dāng)作人，一輩子不吃羊肉，也反對(duì)別人殺他的羊；又老又病，仍不聽(tīng)家人勸阻，堅(jiān)持放羊；堅(jiān)持賣羊給“我”學(xué)費(fèi)。．解析回答此題應(yīng)從對(duì)人物形象塑造和思想感情抒發(fā)所起到的作用入手。第()段寫“別的牧羊人”是寫了他們放羊放不好，是為了更好地突出爺爺放羊放得好，結(jié)尾又要寫“像爺爺這樣”的牧羊人，是為了提升對(duì)這一類人的贊美。答案反襯爺爺牧羊經(jīng)驗(yàn)豐富；由爺爺“這一個(gè)”形象，擴(kuò)展到“淡泊名利，心境透明寧?kù)o”的“這一類”勞動(dòng)人民，升華了主題。．解析本題的解答區(qū)間為全文，考生可以結(jié)合全文作者的觀點(diǎn)來(lái)回答。有效信息集中在文章后半部分，考生要從中提取這個(gè)人物所富含的品質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行勾畫、篩選、合并、歸納，并對(duì)塑造爺爺這一形象的情感目的做出判斷和總結(jié)，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)組織答案。答案深刻意蘊(yùn)：()爺爺牧羊雖苦，為了追求理想與幸福，其中自有樂(lè)趣；()爺爺不僅是牧羊?qū)＜?，而且是牧人高?教育“我”、引導(dǎo)“我”)；()美好的真知與深刻的哲理往往來(lái)自于普通勞動(dòng)者。情感取向：()贊美勞動(dòng)及其過(guò)程與結(jié)果；()頌揚(yáng)勞動(dòng)人民追求理想的執(zhí)著精神；()批評(píng)當(dāng)下一些人不良的世俗心態(tài)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子