高中語(yǔ)文選修中國(guó)小說(shuō)欣賞學(xué)案1(11份)-人教課標(biāo)版1

人物傳記導(dǎo)學(xué)案使用時(shí)間：月日編制人：寶國(guó)華校對(duì)人：李松嵐備課組長(zhǎng)簽字：領(lǐng)導(dǎo)簽字：《小團(tuán)圓媳婦之死》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、了解作者蕭紅及其作品、分析人物形象，把握作品主題，體會(huì)作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，揭示小說(shuō)的深刻主題【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解作者對(duì)善良的呼蘭河人身上所表現(xiàn)的國(guó)民的麻木、愚昧、殘忍的劣根性的批判，體會(huì)作品所揭示的舊的傳統(tǒng)意識(shí)對(duì)善良人民的束縛與戕害。課前預(yù)習(xí)案一、知識(shí)鏈接、走進(jìn)作者：蕭紅（年月日─年月日），中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張迺瑩，筆名悄吟、玲玲、田娣。被譽(yù)為“年代的文學(xué)洛神”的蕭紅，與張愛(ài)玲合稱“世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史上最為耀眼的女作家的雙子星座”，是民國(guó)四大才女（呂碧城、蕭紅、石評(píng)梅、張愛(ài)玲）中命運(yùn)最為悲苦的女性，也是一位傳奇性人物，她有著與女詞人李清照那樣的生活經(jīng)歷，并一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂是不幸中的更不幸者。年，發(fā)表處女作《棄兒》，從此開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作生涯。十月期間以悄吟的署名與蕭軍出版小說(shuō)散文集《跋涉》，轟動(dòng)?xùn)|北淪陷區(qū)文壇。，以一篇《生死場(chǎng)》再次震驚文壇。年，東渡日本，創(chuàng)作散文《孤獨(dú)的生活》等。年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。年月日，因肺結(jié)核和惡性氣管擴(kuò)張病逝于香港，年僅歲。她用自己獨(dú)特的視角和敘事模式，以女性細(xì)膩的情感體驗(yàn)和深邃冷峻的理性思考譜寫出了一曲曲清新明麗的歌，在現(xiàn)代文壇上獨(dú)樹(shù)一幟，魯迅曾稱之為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。生活階段一：年月日出生于地主家庭。在后花園里和祖父度過(guò)了寂寞蒼涼但也不失歡樂(lè)的童年。中學(xué)時(shí)代喜愛(ài)繪畫和文學(xué)，蕭紅父親張廷舉，早年畢業(yè)于黑龍江省立優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，長(zhǎng)期擔(dān)任官吏，具有濃厚的封建統(tǒng)治階級(jí)思想。他對(duì)蕭紅冷漠無(wú)情，促使蕭紅最終走上背叛地主家庭的道路。母親姜玉蘭，生一女三子，蕭紅是第一個(gè)孩子。年月母親病故，當(dāng)年蕭紅才歲。同年月，父親張廷舉續(xù)娶，繼母梁亞蘭對(duì)蕭紅姐弟感情一般。蕭紅與祖父之間的感情深厚，有著一顆童心的慈愛(ài)的祖父，使得蕭紅的童年充滿了田園牧歌式的美，美的背后卻是蒼涼的生命底色。歲被父許配于王恩甲，歲沖破封建家庭的牢籠出走，歲那年再次逃往哈爾濱，進(jìn)入哈爾濱東北特別市第一女子中學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始了痛苦的流浪生涯。后勇敢的逃往北京，進(jìn)入女師大附中學(xué)讀書。遺憾的是，這場(chǎng)出奔以失敗告終。這段時(shí)間曾與王恩甲發(fā)生一段糾葛。在其懷孕期間，王不辭而別，從此消失。正值危難之際得到蕭軍等人的援助。生活階段二：年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，此后與蕭軍開(kāi)始了一段為后人議論紛紜的戀情。蕭紅與王恩甲在旅館同居期間，欠錢太多，旅館不讓蕭紅離開(kāi)，后松花江決堤，蕭軍趁夜將蕭紅救出。后蕭紅分娩，因無(wú)力撫養(yǎng)而將孩子送人，后夭折。她與蕭軍兩個(gè)人住進(jìn)旅館，靠蕭軍當(dāng)家庭教師勉強(qiáng)度日，其間，蕭紅開(kāi)始為報(bào)刊寫稿。在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為年代文壇上活躍的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”。后來(lái)二蕭感情出現(xiàn)裂縫，為了求得解脫，緩解矛盾，蕭紅曾孤身一人遠(yuǎn)渡日本。到病危的時(shí)候還說(shuō)“如果三郎在重慶，我給他拍電報(bào)，他還會(huì)像當(dāng)年在哈爾濱那樣來(lái)救我吧”。即使如此，在年這段傳奇般的愛(ài)情還是劃上了句號(hào)。不久她住進(jìn)醫(yī)院分娩，孩子生下后因無(wú)力撫養(yǎng)而送人。生活階段三：正當(dāng)蕭紅、蕭軍在上海的生活逐漸安定下來(lái)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作比較順利的時(shí)候，二人在感情上卻出現(xiàn)了裂痕。這給蕭紅在精神上造成了很大的痛苦與煩惱，使她情緒低落，直接影響了寫作。年月，在西安，蕭紅、蕭軍正式分手。此時(shí)蕭紅已經(jīng)懷孕。同年月，蕭紅與端木蕻良一起回到武漢。月，他們?cè)谖錆h結(jié)婚。年底，她在江津白朗家生下一子，孩子出生不久即夭亡。生活階段四：年月底，蕭紅隨端木蕻良離開(kāi)重慶，飛抵香港，過(guò)著一種幾乎與外界隔絕的生活。年月日，蕭紅在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫完了長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。年月日，因患有肺結(jié)核，又因?yàn)橛贯t(yī)誤診而錯(cuò)動(dòng)喉管手術(shù)，最終帶著半部《紅樓》的遺憾，永遠(yuǎn)的閉上了疲憊的雙眼。一顆閃亮的文壇之星殞落了。她死時(shí)，據(jù)說(shuō)端木蕻良并不在身邊。

她的一生雖然短暫，但卻歷盡坎坷。也許正是由于這特殊的人生經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)造就了蕭紅文學(xué)創(chuàng)作上的成功。不足十年的創(chuàng)作歷程，蕭紅留下了近百萬(wàn)字的作品。當(dāng)她與王恩甲在一起時(shí)，她被愛(ài)情的蜜湯灌昏了心；后來(lái)蕭軍挽救了她，但他們一起外出的時(shí)候，總是一前一后的走著，蕭軍在前大踏步的走，蕭紅在后邊跟著，很少見(jiàn)到他們并排走。這就是他們之間命定的姿態(tài)。他毆打她，也不是故意的虐待，也是因?yàn)閻?ài)她，當(dāng)她是自己人，才不見(jiàn)外地動(dòng)了手。他是個(gè)粗疏的男人，拳腳伺候的時(shí)候，壓根想不起來(lái)她并不是顧大嫂和扈三娘。后來(lái)的人們這樣對(duì)比蕭紅和蕭軍之間的差別：一個(gè)多愁善感，另一個(gè)坦蕩豪爽；一個(gè)是長(zhǎng)不大的女孩，另一個(gè)是血性漢子。蕭軍說(shuō)：她單純，淳厚，倔強(qiáng)有才能，我愛(ài)她，但她不是妻子，尤其不是我的。蕭紅說(shuō)：我愛(ài)蕭軍，今天還愛(ài)。她與端木結(jié)合的時(shí)候，有人責(zé)備她，難道你不能一個(gè)人生活嗎?不能，因?yàn)樗莻€(gè)孩子，一個(gè)人睡在黑屋子里，她害怕。

所以我們可以這樣猜測(cè)，因?yàn)橥昙彝サ牟恍遥瑢?dǎo)致蕭紅極度缺乏安全感，她一直是個(gè)需要保護(hù)的孩子，直到她歲去世時(shí)，還一直是.于是在她生命的末期，她用一個(gè)小女孩的眼光回憶并記錄了自己童年的生活，寫下了《呼蘭河傳》。

、《呼蘭河傳》有文學(xué)評(píng)論說(shuō)，蕭紅的文字有時(shí)有點(diǎn)啰嗦，像個(gè)喜歡說(shuō)話以引起別人注意，又常常表達(dá)不清的孩子，充滿了兒童式的奇特想象和信馬由韁的思路。

《呼蘭河傳》以一個(gè)小女孩的眼光觀察古老的呼蘭河畔的種種人和事，是一部回憶性、自傳性的小說(shuō)。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說(shuō)模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。（閱讀課本的導(dǎo)讀部分）第一章寫呼蘭河的自然風(fēng)光以及它的卑瑣平凡的實(shí)際生活；第二章寫當(dāng)?shù)厝藗儭熬裆系氖⑴e”——風(fēng)俗民情；第三、四兩章寫作者的幼年生活，她的慈祥的祖父以及左鄰右舍；第五、六、七章分別寫三個(gè)獨(dú)立地故事，三個(gè)不同的生活悲劇：天真活潑的小團(tuán)圓媳婦的死，孤苦無(wú)依的有二伯遭受凌辱，貧困的磨官馮歪嘴子的不幸。

課文節(jié)選部分是小說(shuō)中的第五章，關(guān)于老胡家的小團(tuán)圓媳婦的不幸的遭遇。二、自主預(yù)習(xí)。將預(yù)習(xí)落到實(shí)處、梳理作者的生平經(jīng)歷。、通讀課文。概括課本節(jié)選部分每段大意，梳理出全文的情節(jié)脈絡(luò)。、讀完這篇小說(shuō)，你有什么感受？課內(nèi)探究案小組合作探究一：小團(tuán)圓媳婦是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合第五章內(nèi)容來(lái)看，她是怎么死的？二：在小團(tuán)圓媳婦之死的前后，她婆婆以及周圍人留給你的最深印象是什么？他們?yōu)槭裁茨敲醋觯咳绻阍趫?chǎng)，你會(huì)怎么做？三：小說(shuō)中的“我”在文中的作用是什么？設(shè)想小團(tuán)圓媳婦如果沒(méi)死，她長(zhǎng)大當(dāng)了婆婆會(huì)什么樣？四：在以往所學(xué)的文學(xué)作品中，有與小團(tuán)圓媳婦、婆婆及周圍人類似的角色嗎？通過(guò)這些角色的比較，總結(jié)本文主旨。創(chuàng)新探究：小說(shuō)中婆婆和周圍人的一些做法，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有？你有沒(méi)有做過(guò)類似的事？課外拓展：小團(tuán)圓媳婦被滾燙的開(kāi)水燙了三次，幾天后終于死去，節(jié)選的故事到這里結(jié)束。原書“小團(tuán)圓媳婦”的故事還有一個(gè)凄美的結(jié)尾，節(jié)錄如下：我家的背后有一個(gè)龍王廟，廟的東角上有一座大橋。人們管這橋叫“東大橋”。那橋下有些冤魂枉鬼，每當(dāng)陰天下雨，從那橋上經(jīng)過(guò)的人，往往聽(tīng)到鬼哭的聲音。據(jù)說(shuō)，那團(tuán)圓媳婦的靈魂也來(lái)到了東大橋下。說(shuō)她變了一只很大的白兔，隔三差五的就到橋下來(lái)哭。有人問(wèn)她哭什么？她說(shuō)她要回家。那人若說(shuō)：“明天，我送你回去……”那白兔子一聽(tīng)，拉過(guò)自己的大耳朵來(lái)，擦擦眼淚，就不見(jiàn)了。若沒(méi)有人理她，她就一直哭，哭到雞叫天明。課后作業(yè)：閱讀小團(tuán)圓媳婦之死的結(jié)尾，思考，作者為什么設(shè)置這樣一個(gè)凄美的結(jié)局？有什么作用？她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著