世說(shuō)新語(yǔ)二則導(dǎo)學(xué)案1-語(yǔ)文版

《世說(shuō)新語(yǔ)》二則第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案《期行》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.了解作者劉義慶及作品《世說(shuō)新語(yǔ)》。.學(xué)習(xí)《期行》，積累文言字詞。疏通文意，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)刻畫(huà)人物的方法。．認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”是立世之本，樹(shù)立正確的人生觀和處世觀?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累文言字詞；認(rèn)識(shí)元方的品質(zhì)，【自學(xué)檢測(cè)】.劉義慶是朝文學(xué)家?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是古代小說(shuō)集，主要記述了到之間士大夫清高放誕的言談逸事。.給下列加點(diǎn)字注音：太丘舍去尊君在不非人哉．劃分下列句子的節(jié)奏。君與家君期日中【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】.學(xué)生朗讀課文，自由讀、同桌互讀、抽讀，注意停頓，學(xué)生互評(píng)。.結(jié)合注釋理解課文，不清楚的作好標(biāo)記。小組內(nèi)翻譯全文。全班交流不懂的詞句。.思考：（)《期行》這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？文章是怎樣刻畫(huà)主要人物的？()《期行》告訴我們什么樣的做人道理？【鞏固練習(xí)】．解釋下列句子中的詞語(yǔ)：⑴過(guò)中不至。過(guò)：⑵去后乃至。乃：去：⑶與人期行，相委而去。委：⑷君與家君期日中。期家君：．當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方反駁友人的句子是。．通假字。尊君在不。不：通，譯為。．古今異義字。（）期日中。期，古義：今義：。()太丘舍去。去，古義：今義：。()入門(mén)不顧。顧，古義：今義：。．翻譯句子。⑴過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。⑵友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！就卣寡由臁?《期行》中，“友人慚，下車(chē)引之”，而“元方入門(mén)不顧”，他是否失禮？《世說(shuō)新語(yǔ)》二則第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案《乘船》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)《乘船》，積累文言字詞。疏通文意，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)對(duì)比刻畫(huà)人物的方法.學(xué)習(xí)古人扶危濟(jì)困的優(yōu)秀品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累文言字詞；學(xué)習(xí)對(duì)比刻畫(huà)人物的方法?！緶毓驶ゲ椤浚忉尲狱c(diǎn)的字。元方入門(mén)不顧。顧：下車(chē)引之。引：．譯句：日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。．給下列加點(diǎn)字注音華歆輒攜拯邪．劃分下列句子節(jié)奏寧可以急相棄邪？世以此定華、王之優(yōu)劣?！驹O(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】．學(xué)生朗讀課文，自由讀．同桌互讀．抽讀，注意停頓，學(xué)生互評(píng)。．結(jié)合注釋理解課文，不清楚的作好標(biāo)記。小組內(nèi)翻譯全文。全班交流不懂的詞句。．思考：（）華歆和王朗開(kāi)始對(duì)逃難的人的態(tài)度怎樣？后來(lái)有何變化？可看出兩人怎樣的品質(zhì)？用什么方法表現(xiàn)人物的？（）《乘船》告訴我們什么樣的做人道理？（）《乘船》結(jié)尾說(shuō)：“世以此定華．王之優(yōu)劣?！蹦闶侨绾卧u(píng)價(jià)二人的優(yōu)劣？【自學(xué)檢測(cè)】解釋下列字詞。歆輒難之。輒：（）幸尚寬，何為不可？幸：（）王欲舍所攜人。舍：（）本所以疑，正為此耳。所以：（)既已納其自托。納：托：．譯句（）有一人欲依附，歆輒難之。（）既已納其自托，寧可以急相棄邪？【鞏固練習(xí)】．根據(jù)課文填空。（）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：（）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：．詞類(lèi)活用。歆輒難之。難，形容詞活用為，譯為。．古今異義。寧可以急相棄邪？可以，古義：，今義：。后賊追至。賊，古義：，今義：。．特殊句式。何為不可？是句，【拓展延伸】.根據(jù)你的積累，寫(xiě)出兩句你所熟知的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句。《世說(shuō)新語(yǔ)》二則第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案答案《期行》【自學(xué)檢測(cè)】.南，宋，筆記體，東漢末年，晉代.ě,ǒ,ā.．君與家君期日中【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】.思考：（)《期行》這個(gè)小故事的主要人物是元方。他是一個(gè)聰慧、率真、懂禮重信的兒童形象。文章通過(guò)對(duì)話(huà)刻畫(huà)主要人物。()不管待人處事，都要講信用并且要講禮貌?！眷柟叹毩?xí)】．超過(guò)；才，離開(kāi)；丟下，拋棄；約定，古代尊稱(chēng)對(duì)方的父親。．君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。．通“否”，不；．（）期，古義：約定，今義：日期。()去，古義：離開(kāi)，今義：從一個(gè)地方到另一個(gè)地方。()顧，古義：回頭看，今義：照顧。．翻譯句子。⑴過(guò)了正午，（友人）仍沒(méi)有到達(dá)，陳太丘就不再等候，（自己）走了。⑵友人感到慚愧，走下車(chē)來(lái)拉他。元方（徑直）走入家門(mén)連頭也不回。【拓展延伸】可以理解為：．不失禮。他“入門(mén)不顧”體現(xiàn)了他正直不阿的性格。對(duì)一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。．有點(diǎn)失禮。他不該對(duì)父親的朋友不理不睬。因?yàn)樘煜氯苏l(shuí)能無(wú)過(guò)？他“下車(chē)引之”是知錯(cuò)能改的表現(xiàn)，怎么能因?yàn)槿说囊粫r(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？《世說(shuō)新語(yǔ)》二則第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案答案《乘船》【溫故互查】．回頭看；牽，拉。．到了正午還不到，就是不講信義；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。．à,ī,é,é,ě,é．寧可以急相棄邪？世以此定華、王之優(yōu)劣。【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】．（）對(duì)開(kāi)始難的人，華歆感到為難，王朗則說(shuō)“幸沿寬，何為不可”表示接納。后賊追至?xí)r，王朗欲舍所攜人，華歆則攜拯如初?？煽闯鐾趵瘦p諾寡信，華歆則重諾守信，思慮周密，救人救到底的品質(zhì)。用欲揚(yáng)先抑、對(duì)比的手法表現(xiàn)人物。故事告訴人們：要對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。王朗：善良，但無(wú)遠(yuǎn)見(jiàn)，考慮問(wèn)題不周全，輕諾寡信。華歆：開(kāi)始為難，足見(jiàn)他看得遠(yuǎn)，考慮問(wèn)題周全，后賊追至?xí)r，不拋棄所攜人，可見(jiàn)他是個(gè)重諾守信的人?！咀詫W(xué)檢測(cè)】（）輒：當(dāng)即；（）幸：幸而，恰巧；（）舍：扔掉，拋棄。（）所以：.......的原因。（）納：接納，接受；托：請(qǐng)托，請(qǐng)求。．（）（途中）有一個(gè)人想要搭船，華歆當(dāng)即對(duì)此事感到為難。（）既然已經(jīng)接納了他，難道能因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？【鞏固練習(xí)】．（）王欲舍所攜人。（）既已納其自托，寧可以急相棄邪？．難，形容詞活用為動(dòng)詞，感到為難。．可以，古義：可以因?yàn)?，今義：好，不壞。賊，古義：作亂的人，今義：小偷。．倒裝句?！就卣寡由臁浚畟ゴ笕烁竦乃刭|(zhì)，重要的是一個(gè)誠(chéng)字?！斞福拱资钦\(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物?！R克·吐溫．失去信用而賺的錢(qián)應(yīng)結(jié)算在損失里?！_馬．一言之美，貴于千金?！鸷椋摷俚奶拱讓?shí)在是一個(gè)可怕的事情。——巴爾扎克．丈夫一言許人，千金不易?！顿Y治通鑒》．人而無(wú)信，不知其可也?！鬃铀埔豢|陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺