畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，下面是我為大家整理的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的伙伴。畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選篇1）一、基本情況分析1、同學(xué)情況分析：通過(guò)上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好漸濃,學(xué)習(xí)的自發(fā)性明顯提高,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓唤^進(jìn)步,但是由于我班一些同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差,同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀,給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)同學(xué),注重同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是中學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必需緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成。九班級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)和要求1、學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，把握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)察看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐漸形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教。(2)通過(guò)體驗(yàn)探究的成功與失敗，培育同學(xué)克服困難的勇氣。(3)通過(guò)小組交流、討論有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的合作意識(shí)和交流本領(lǐng)。(4)通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。三、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、交流的氛圍，共享歡樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。6、加強(qiáng)同學(xué)解題速度和精準(zhǔn)度的培育訓(xùn)練，在新授課時(shí)，凡是能當(dāng)堂完成的作業(yè)，要求同學(xué)比速度和精準(zhǔn)度，誰(shuí)先完成誰(shuí)就先交給老師批改，凡是做的全對(duì)要予以嘉獎(jiǎng)。7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練。并進(jìn)行作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)的好又全部正確的貼在學(xué)習(xí)園地中。8、積極自動(dòng)的與其他老師協(xié)同搭配，認(rèn)真研討教材，搞好集體備課，不絕學(xué)習(xí)他人之優(yōu)點(diǎn)。以上內(nèi)容來(lái)自京翰教育一對(duì)一輔導(dǎo)——針對(duì)全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙家長(zhǎng)正確教育孩子成長(zhǎng)，輔佐老師更好引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選篇2）一、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。1、注重課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包含基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三、2、充實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索。中考時(shí)基礎(chǔ)分許多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。3、注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)既是中學(xué)所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問(wèn)，并能綜合運(yùn)用。例如:中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還注重?cái)?shù)學(xué)方法的考察。如:配方法、換元法、判別式等方法。二、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種本領(lǐng)。中學(xué)數(shù)學(xué)基本本領(lǐng)有運(yùn)算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的本領(lǐng)等等。1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的本領(lǐng)。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類(lèi)旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，中學(xué)的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線(xiàn)型一直是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)注重這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類(lèi)題型。首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開(kāi)走彎路，走錯(cuò)路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，討論評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避開(kāi)解題中顯現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。三、精選習(xí)題。1、初三下學(xué)期剛開(kāi)始，每一周布置一次綜合練習(xí)。讓同學(xué)開(kāi)始接觸中考題型、題量，新課結(jié)束后就每周一次綜合模擬測(cè)試。2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對(duì)中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做(打亂次序)。3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第17―26題之間的基本重點(diǎn)部分。第一輪，摸清中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系，可以把二十一章內(nèi)容歸納成八個(gè)單元:①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)單二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于同學(xué)平常學(xué)習(xí)常見(jiàn)的“雙基”類(lèi)型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位考生首先肯定要搭配你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌控，以中、低檔為主，另外，對(duì)于你覺(jué)得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。注意:套題訓(xùn)練不易過(guò)早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。第二輪，針對(duì)熱點(diǎn)，捉住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)學(xué)問(wèn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有:閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。注意:你應(yīng)當(dāng)有一本各省市中考試題匯編資料，要知道外地考題中顯現(xiàn)的精彩題型，往往就是當(dāng)?shù)孛}的借鑒。第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)按時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測(cè)驗(yàn)。注意:本身評(píng)分應(yīng)按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，且不可只看答案，不看給分點(diǎn)。畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選篇3）一、引導(dǎo)思想：深入討論備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、適時(shí)總結(jié)反思。1.教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)，面對(duì)全體；深化內(nèi)涵，努力探求高效；拓展延長(zhǎng)，培育本領(lǐng)。2.教學(xué)總目標(biāo)：穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊沿，培育優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一、二、同學(xué)基本情況：從上學(xué)期同學(xué)期末考試的成績(jī)平均分總體來(lái)看，成績(jī)?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上還有所提高。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成績(jī)較差，依據(jù)以往的閱歷，同學(xué)在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問(wèn)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)系，是最不簡(jiǎn)單忘掉的，但現(xiàn)在的要求中，同學(xué)在這方面還是有所缺失的。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)有所進(jìn)步，通過(guò)本身的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要連續(xù)努力使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)中學(xué)階段這個(gè)最緊要的一年的時(shí)間里能更上一層樓。同學(xué)的邏輯推理、邏輯思維本領(lǐng)，計(jì)算本領(lǐng)需要得到加強(qiáng)，還要提高同學(xué)的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候增補(bǔ)課外學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系重、難點(diǎn)分析如下：第一章分解因式：分解因式的概念、會(huì)用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）.學(xué)習(xí)分解因式最重要的是為解高次方程作準(zhǔn)備，另則學(xué)習(xí)對(duì)于代數(shù)式變形的本領(lǐng)和體會(huì)分解的思想、逆向思索的作用。第二章分式與分式方程重要讓同學(xué)把握分式的基天性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行約分、通分和加減乘除四則運(yùn)算，會(huì)解一元一次方程的分式方程，會(huì)驗(yàn)根。能解決一些與分式分式方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，具有解決分析問(wèn)題的的本領(lǐng)和意識(shí)。第三章數(shù)據(jù)的分析是中學(xué)代數(shù)自成體系的最終一章，重要討論如何收集、整理、計(jì)算、分析數(shù)據(jù)，既定性又定量地取得總體信息，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的推斷．本單元重要內(nèi)容分為兩大部分：反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)；反映數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的極差、方差等．基本要求是體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用及在社會(huì)生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用第四章通過(guò)實(shí)在實(shí)例認(rèn)得平移，探究它的基天性質(zhì)。認(rèn)得平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的旋轉(zhuǎn)，探究它的基天性質(zhì)。了解中心對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念，探究圖形中心對(duì)稱(chēng)的基天性質(zhì)。結(jié)合本章的相關(guān)內(nèi)容，培育同學(xué)的空間觀念和推理本領(lǐng)，感悟抽象、歸納、演繹、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。第五章平行四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣的一種幾何圖形，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線(xiàn)和三角形的學(xué)問(wèn)。從這個(gè)角度上來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高成績(jī)的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：彌補(bǔ)智力上的不足。五、教學(xué)進(jìn)度實(shí)在課時(shí)數(shù)如下:第一章因式分解1、因式分解1課時(shí)2、提公因式法2課時(shí)3、公式法3課時(shí)回顧與思索2課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)第二章分式與分式方程1、分式2課時(shí)2、分式乘除法2課時(shí)3、分式加減法3課時(shí)4、分式方程4課時(shí)回顧與思索2課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)第三章數(shù)據(jù)的分析1、平均數(shù)2課時(shí)2、中位數(shù)與眾數(shù)1課時(shí)3、從統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)4、數(shù)據(jù)的離散程度3課時(shí)回顧與思索2課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)1、圖形的平移4課時(shí)2、圖形的旋轉(zhuǎn)3課時(shí)3、中心對(duì)稱(chēng)2課時(shí)4、圖形變動(dòng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用2課時(shí)回顧與思索2課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)期中復(fù)習(xí)第五章平行四邊形課時(shí)11、平行四邊形的性質(zhì)3課時(shí)2、平行四邊形的判定3課時(shí)3、三角形的中位線(xiàn)2課時(shí)4、多邊形的內(nèi)角和與外角和2課時(shí)回顧與思索2課時(shí)測(cè)試講評(píng)2課時(shí)期末復(fù)習(xí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選篇4）學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、計(jì)劃宗旨新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，全面的提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，力爭(zhēng)中考取得好成績(jī)，特訂立本計(jì)劃如下二、學(xué)情分析上學(xué)期同學(xué)在計(jì)算本領(lǐng)、閱讀理解本領(lǐng)、實(shí)踐探究本領(lǐng)得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)得，邏輯思維與邏輯推理本領(lǐng)得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)幾乎沒(méi)有，通過(guò)教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè)，適時(shí)矯正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專(zhuān)注致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問(wèn)題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，同學(xué)樂(lè)于合作學(xué)習(xí)，共享交流本身的發(fā)覺(jué)，同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)手試驗(yàn)，對(duì)老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛(ài)好；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使同學(xué)囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維本領(lǐng)的培育，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時(shí)間有在思索問(wèn)題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思索如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊病，發(fā)揮其有利的一面，同學(xué)對(duì)思索規(guī)律的小結(jié)，適時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上專(zhuān)注致至的聽(tīng)講，想在老師和同學(xué)的前面，適時(shí)矯正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，贊揚(yáng)和激勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深本身的學(xué)問(wèn)的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題，從對(duì)稱(chēng)的角度思索問(wèn)題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培育。三、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章，第九章角,第十章平行線(xiàn)第十一章圖形與坐標(biāo),第十二章二元一次方程組,第十三章走進(jìn)概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的認(rèn)得.現(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求同學(xué)從身邊的實(shí)際問(wèn)題啟程，乘坐“察看”、“思索”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的玄妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探究”等不同層次的問(wèn)題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把中學(xué)數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問(wèn)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和習(xí)慣品質(zhì)。四、實(shí)在落實(shí)措施：1、依據(jù)昌樂(lè)縣試驗(yàn)中學(xué)”五環(huán)高校課堂”試驗(yàn)要求,依據(jù)素養(yǎng)教育理論和新課改要求,結(jié)合同學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)、自主探究——應(yīng)用學(xué)問(wèn)訓(xùn)練——小組合作討論——典型問(wèn)題展現(xiàn)總結(jié)——檢測(cè)反饋、歸納總結(jié)2、愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、成立課外愛(ài)好小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置，課堂上照料好好、中、差在三類(lèi)同學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（精選篇5）一、本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)：（一）圓柱和圓錐結(jié)合實(shí)在情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)線(xiàn)動(dòng)成面面動(dòng)成體的過(guò)程，整體把握點(diǎn)、線(xiàn)、面、體之間的聯(lián)系。注重操作與思索、想象相結(jié)合，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的探究過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法。在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）正比例和反比例供給實(shí)在情境，使同學(xué)體會(huì)生活中存在大量相互倚靠的量。供給豐富的情境，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)從實(shí)在情境中抽象出征反比例的過(guò)程。重視引導(dǎo)同學(xué)利用正、反比例的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系。在畫(huà)圖或解決問(wèn)題等的活動(dòng)中體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。（三）一至六班級(jí)總復(fù)習(xí)注重溝通學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)習(xí)方法的滲透，重視整理和應(yīng)用相結(jié)合，重視對(duì)解決問(wèn)題策略的整理。二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。2.使同學(xué)理解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。3.使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算本領(lǐng)，進(jìn)展思維本領(lǐng)和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題本領(lǐng)。三、單元教學(xué)目標(biāo)圓柱和圓錐：1、使同學(xué)認(rèn)得圓柱和圓錐，把握它們的特征；認(rèn)得圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)得圓錐的底面和高。2、使同學(xué)理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。3、使同學(xué)理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積容積，解答有關(guān)的.簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.4、結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行察看、操作、猜想、估量.5、培育同學(xué)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判定、推理的本領(lǐng)。6、培育同學(xué)察看和認(rèn)得四周事物中的形體特征的愛(ài)好和意識(shí)，使同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。比例：1、使同學(xué)理解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比例。2、使同學(xué)理解正、反比例的意義，能夠正確判定成正、反比例的量，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。3、使同學(xué)能夠應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)，求出平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。4、通過(guò)比例教學(xué)，使同學(xué)進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。總復(fù)習(xí)：1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的本領(lǐng)，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改換，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算或應(yīng)用。3、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，能夠正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題，并能夠利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較。您現(xiàn)在正