小學(xué)音樂的教學(xué)反思3篇

第第頁小學(xué)音樂的教學(xué)反思精選3篇身為一名剛到崗的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是整理的小學(xué)音樂的教學(xué)反思精選3篇，倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。小學(xué)音樂教學(xué)反思篇一同學(xué)齊讀歌詞體會歌曲感情，初聽歌曲感受歌曲情緒，分樂段學(xué)唱歌曲強(qiáng)調(diào)齊唱合唱的概念，點(diǎn)出各樂的難點(diǎn)（節(jié)奏）。一、成功的閱歷：同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問把握不是很堅(jiān)固，所以復(fù)習(xí)是必需的，在傾聽的過程中，提高同學(xué)對6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)得和樂感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對唱曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓同學(xué)感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅捉住拍子的特點(diǎn)，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓同學(xué)在快樂的環(huán)境中理解環(huán)保的緊要性和人類與小鳥的關(guān)系。二、失敗教訓(xùn)反思：本節(jié)課的失敗點(diǎn)在于運(yùn)用上幻燈片更直接的讓同學(xué)直觀感受激起愛好，然后讓同學(xué)聽歌曲感受更好。三、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：讓歌與情節(jié)表演相結(jié)合，給同學(xué)帶來一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。論語中說“學(xué)而不思則罔”而我們的老師則應(yīng)當(dāng)重視“教而不思則罔”只有重視不絕的反思才能在教學(xué)中不絕的進(jìn)步。小學(xué)音樂教學(xué)反思總結(jié)篇二知名教育心理學(xué)家波斯納說：閱歷+反思=成長。由此看出小學(xué)品社老師的自身進(jìn)展，離不開品社老師自身的教學(xué)反思。小學(xué)品社老師只有通過反思，才可以不絕超越自我更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時形成本身對品社教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和制造性見解。一、分析反思現(xiàn)狀，認(rèn)清反思問題依據(jù)新課程改革的精神和要求，不少小學(xué)對品社老師的教學(xué)反思提出了規(guī)定，并把其教學(xué)反思作為老師績效考核的一項(xiàng)內(nèi)容。然而，在許多學(xué)校，品社教學(xué)有反思之形，無反思之神。甚至，品社教學(xué)反思只停留在宣揚(yáng)、點(diǎn)綴、作秀和應(yīng)付上級檢查的層面上，并沒有真正被注重并付諸于實(shí)踐。作為小學(xué)品社老師的個體，對品社教學(xué)反思的認(rèn)得也參差不齊。有些老師清晰教學(xué)反思的意義和緊要性，也認(rèn)為本身應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)反思，但在實(shí)在實(shí)施進(jìn)程中，他們又對“到底要反思什么”、“怎樣進(jìn)行反思”等問題，心中一片茫然，感到不知所措，找不到品社反思的切入點(diǎn)。還有的老師有反思的熱誠，但由于小學(xué)品社教育素養(yǎng)不夠，很難從理論和實(shí)踐兩個方面，真正反思品社教學(xué)的本質(zhì)及規(guī)律，致使顯現(xiàn)教學(xué)反思的深度和廣度不夠等現(xiàn)象。二、感悟反思目的，端正反思態(tài)度小學(xué)品社教學(xué)反思，既是老師專業(yè)成長的有效手段，也是品社老師育人理念自省的過程。它要求品社老師把本身的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為客觀討論對象，進(jìn)行全面的、深入的、冷靜的自發(fā)關(guān)照與端詳，梳理出成功與失敗之處，并分析其中各自產(chǎn)生的原因，提煉成小學(xué)品社教學(xué)的智慧，以便日后進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，促使同學(xué)得到更充分的進(jìn)展。反思過程具有猛烈的自我批判性，它需要小學(xué)品社老師端正反思態(tài)度，積極參加反思，自動深刻反思。反思只有得到思想意識的認(rèn)同，行為實(shí)踐的落實(shí)，品社老師才能從中得到收獲，并不絕加強(qiáng)其反思的本領(lǐng)和自發(fā)性。否則，小學(xué)品社教學(xué)反思很難形成氣候，依然會流于形式和浮于表層，并被老師視為額外的負(fù)擔(dān)，而敷衍了事與湊合完成。三、圍繞反思內(nèi)容，撰寫反思案例小學(xué)品社教學(xué)反思內(nèi)容涵蓋很廣，它重要包含教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。老師在撰寫反思時，應(yīng)凝視品社教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。反思教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的編排內(nèi)涵、是否符合新課程的理念、是否符合同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、是否已經(jīng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是否能促進(jìn)同學(xué)個體的進(jìn)展、是否能依據(jù)實(shí)際學(xué)情（或突發(fā)事件）適時調(diào)整其內(nèi)容，教學(xué)評價是否符合現(xiàn)代教育思想、是否具有差異性、多樣性、開放性、進(jìn)展性和綜合性等特點(diǎn)。當(dāng)然，小學(xué)品社教學(xué)反思也可對教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等進(jìn)行必需的反省。這樣，撰寫小學(xué)品社反思案例，就輕松找到了著力點(diǎn)，而且隨時都有可能寫出精彩，有效促進(jìn)師生共同進(jìn)步。四、常溫反思記錄，升華反思作用孔子說：溫故而知新。作為小學(xué)品社教學(xué)反思，被老師積累到肯定程度，就應(yīng)當(dāng)常?！盎仡櫯c整理”，積極升華教學(xué)反思的作用。倘若品社老師能捉住零散反思之間的內(nèi)部聯(lián)系，并將其按邏輯關(guān)系有效地串聯(lián)起來，那么老師就能更為系統(tǒng)、更能全面地理解、把握所反思的精華。這種良好的溫習(xí)反思的行為，有助于在潛移默化中培育本身嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的思索習(xí)慣，建構(gòu)小學(xué)品社老師舉一反三、觸類旁通、精益求精，以及獲得新鮮見解的意識，并把自身的教學(xué)水平提高到一個嶄新的境界和高度?？傊W(xué)品社老師沒有教學(xué)反思行為，只能稱為簡單的教書匠。倘若要想成為品社專家型老師，就必需在教學(xué)行為完成后，進(jìn)行必需的教學(xué)反思。注重反思，適時反思，深入反思，堅(jiān)持反思，是品社老師成長的不竭源泉，也是其不絕超越自我、提升課堂品味的必由之路。小學(xué)音樂教學(xué)反思篇三1949年10月13日，中國少年先鋒隊(duì)的前身“中國少年兒童隊(duì)”誕生。1953年6月27日，中國少年兒童隊(duì)改名為“中國少年先鋒隊(duì)”。1978年10月27日，由周郁輝作詞，寄明作曲，故事片《英雄小八路》主題歌——《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》被定為中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?！段覀兪枪伯a(chǎn)主義接班人》原為1961年公映的電影《英雄小八路》的主題曲。這首歌旋律高亢，充足革命激情，于1980年被評為全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎。[歌詞簡練、易懂、形象，曲調(diào)要活潑、明快，有兒童特點(diǎn)。音樂教學(xué)中，我們常常唱的歌曲，就是《我們是共產(chǎn)主義接班人》這首歌了。每當(dāng)我們唱起這首歌時，總有一種別樣的豪情，即使在現(xiàn)在，時不時的還要哼上幾句。現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)很少唱這支歌子了。有人認(rèn)為她已經(jīng)過時了，有人認(rèn)為共產(chǎn)主義是特別特別遙遠(yuǎn)的事情，唱這支歌子，有些脫離現(xiàn)實(shí)?？墒牵艺J(rèn)為，共產(chǎn)主義雖然特別遙遠(yuǎn)，但那是我們的夢想，我們的努力探求。沒有夢想，沒有努力探求的民族，是個頹廢沒有前途的民族，沒有夢想沒有努力探求的人，也不可能是有所作為的人。唱這支歌子，之所以能激起我們的豪情，就是由于她代表了向前，向上的青春活力！尤其是歌詞的結(jié)尾：向著勝利英勇前進(jìn)，我們是共產(chǎn)主義接班人！更是豪邁無比。一班級同學(xué)盡管他們年齡小，人小志氣高，但教唱中我感到要求一班級同學(xué)一下完整學(xué)唱好，記住不同的兩大段歌詞，難度是很大的，所以，我認(rèn)為一班級同學(xué)只學(xué)唱第一段歌詞簡單易學(xué)好記，二班級再學(xué)唱第二段歌詞更為妥當(dāng)為妙。這種事半功倍的有效方法目前在我校音樂老師中基本達(dá)成共識，還記得這旋律嗎？這旋律跟隨我們走過了整個的少年時代。我們也曾在這旋律中充足了朝氣，唱響這旋律，就會讓我們的希望之火，在心中熊熊擴(kuò)散。我們都是從那一階段