小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 3.1的乘法口訣

31的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例3以及課堂活動的第1、2題。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程；知道乘法口訣的來源；熟記1的乘法口訣；會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)提示學(xué)生理解和掌握1的乘法口訣有一定的難度，教師在課堂要注意引導(dǎo)，初步理解1的乘法口訣的含義，在此基礎(chǔ)之上，再放手讓學(xué)生自主編口訣，通過讓學(xué)生對自己編的口訣進(jìn)行充分的展示和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進(jìn)學(xué)生對1的乘法口訣的理解和掌握，突破了難點。教學(xué)目標(biāo)※知識與技能：1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、熟記1的乘法口訣。

3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。※過程與方法：通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探索的精神?！楦?、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。重點、難點重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、磁性小棒。學(xué)生準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.教師：咱們邊玩游戲，邊學(xué)習(xí)知識，好不好！要求：老師說算式，學(xué)生說口訣，指名回答，看誰說得快。（1）老師說算式，指名說口訣。（2）集體訂正。（3）同桌合作，一人說算式，一人說口訣。2.教師：下面的游戲是擺小棒，我擺，你說算式和口訣。（1）教師擺小棒：教師一邊擺，一邊說，先擺5根小棒，再擺5根小棒。（2）指名說算式和口訣：2×5=10或5×2=10口訣是二五一十3.教師：這兩個算式，表示什么意思？（1）指名回答：表示2個5相加，或者5個2相加（2）集體訂正。4.教師：在編這句口訣時，你是怎么想的？（1）指名回答:將小的一個因數(shù)放在前面，另一個因數(shù)放在后面，最后說結(jié)果。（2）集體訂正?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用游戲的方式，復(fù)習(xí)舊知，即調(diào)動學(xué)生的積極性，又在復(fù)習(xí)2的乘法口訣的編排方式和意義，為下一步學(xué)習(xí)1的乘法口訣做好鋪墊。】二、探究新知1.教師：我們玩的很開心，同時，通過游戲可以看出，我們對于上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握的非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣。板書：1的乘法口訣2.同學(xué)們繼續(xù)擺小棒，按照老師的要求進(jìn)行。課件展示，擺小棒要求：一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1……9個1。（1）學(xué)生動手操作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（2）同時指名到黑板上操作。（3）集體訂正。（4）根據(jù)擺的情況，寫出乘法算式。

（5）指名匯報，集體訂正，教師板書：

1×1＝1

1×2＝22×1=2

1×3＝33×1=3

……......

1×9＝99×1=9

3.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察算式，發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點？（1）學(xué)生獨立思考。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名匯報：第一豎列的所有乘法算式的第一個因數(shù)都是1，第二個因數(shù)是按1---9的順序排列下來的；第二豎列的乘法算式和第一豎列的因數(shù)正好相反。（4）集體訂正，教師及時鼓勵。

4.教師：你能編出這些乘法的口訣嗎？（1）學(xué)生獨立思考。（2）小組內(nèi)交流。（3）指名匯報，集體訂正，教師板書。

一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六一七得七一八得八一九得九5.教師：“一二”表示什么？“得二”又表示什么？（1）小組內(nèi)交流。（2）指名匯報：一二表示2個1相加，或者1個2相加；得二是等于二的意思。（3）集體訂正，教師及時鼓勵。6.教師：你怎樣記住這些口訣？

（1）學(xué)生說想法。（2）學(xué)生熟記口訣?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生動手操作和觀察，學(xué)生利用,知識的遷移，根據(jù)編寫2的乘法口訣的方法，自己很快就能編寫出1的乘法口訣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探索，加深了學(xué)生對口訣的理解,培養(yǎng)了學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力?！咳㈧柟绦轮?.課件展示課堂活動第1題的第一幅圖。（1）教師：誰說說第一幅圖的游戲規(guī)則。（2）指名說。對口令。一學(xué)生說口訣的前兩個字,另一學(xué)生說口訣的后兩個字。教師和一名學(xué)生示范：例如：教師：一五；學(xué)生：得五。同桌合作，游戲進(jìn)行。指名同桌演示游戲。集體訂正。2.課件展示課堂活動第1題的第二幅圖。（1）教師：誰說說第二幅圖的游戲規(guī)則。（2）指名說。對口令。一學(xué)生說一個或兩個乘法算式，另一學(xué)生說乘法口訣。教師和一名學(xué)生示范：1×3或者3×1；學(xué)生：一三得三。同桌合作，游戲進(jìn)行。指名同桌演示游戲。集體訂正?！驹O(shè)計意圖：通過多樣化的練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對乘法口訣的逐步熟練掌握?！克摹⑦_(dá)標(biāo)反饋1.根據(jù)算式說口訣。你能根據(jù)下面的算式說一說該用哪句口訣計算算式的積嗎?1×4=1×6=1×8=1×9=2.寫出乘法算式，并寫出得數(shù)。一個因數(shù)是1，另一個因數(shù)是7，積是多少？一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是1，積是多少？6個1是多少？3.看圖寫算式。算式：----------------------；口訣：---------------------算式：------------------------；口訣：----------------------答案：第一題：一四得四一六得六一八得八一九得九第二題：（1）1×7=7（2）9×1=9（3）1×6=6第三題：算式：1×4=4（只）一四得四算式：1×5=5（個）一五得五【設(shè)計意圖：通過多樣化的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對口訣的熟練掌握，是教學(xué)的重要任務(wù)，本環(huán)節(jié)的練習(xí)符合兒童的心理特點，能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對1和2的乘法口訣的記憶和理解，提高了學(xué)生對口訣的掌握水平。】課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生各抒己見。（2）教師重點強(qiáng)調(diào)：今天我們學(xué)習(xí)了1的乘法口訣,，同學(xué)們不但學(xué)會了編1的乘法口訣,還能利用口訣算出乘法算式的積，真是不錯啊。布置作業(yè)1.先用小棒擺一擺，再填一填。1+1+1+1+1+1=1×6=()；口訣：--------------2+2=2×2=（）；口訣：---------------2.先把口訣補(bǔ)充完整，再寫出兩個乘法算式。（）得七一二（）（）得五一三（）--------------------------------------------------------------------------------------------3.畫△表示乘法算式。（1）1×6----------------------（2）4×1----------------------4.看圖寫算式，并說出口訣。算式：-------------------；口訣：--------------答案：第一題：6一六得六；4二二得四。第二題：一七得七一二得二一五得五一三得三1×7=71×2=21×5=51×3=37×1=72×1=25×1=53×1=3第三題：（1）△△△△△△（2）△△△△第四題：2×4=8或者4×2=8二四得八板書設(shè)計1的乘法口訣1×1=1一一得一1×2=2一二得二1×3=3一三得三1×4=4一四得四1×5=5一五得五1×6=6一六得六1×7=7一七得七1×8=8一八得八1×9=9一九得九教學(xué)資源改一改2+2+2+2=×3+3+3+3+3+3=×二、填空1.一個因數(shù)是2，另一個因數(shù)是5，算式是（）。2.4×3讀作（）乘（）。三、看圖列算式四、看圖列算式1元4元3元5元1元1元3元5元4元1元1.買6個多少錢？買1個和1個一共需要多少錢？買8個和一支一共需要多少錢？答案：第一題：2×43×6第二題：1.2×52.4乘3第三題：4+4+4+4+44×5第四題：1.1×6=6（元）2.3+5=8（元）3.1×8+4=12（元）教學(xué)資料連接九九歌九九表，又稱九九歌、九因歌，是中國古代籌算中進(jìn)行乘法、除法、開方等運算中的基本計算規(guī)則，沿用到今日，已有兩千多年?，F(xiàn)在小學(xué)初年級學(xué)生、一些學(xué)齡兒