高中期末學生成績分析總結

高中期末學生成績分析總結總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的高中期末學生成績分析總結，歡迎大家分享。一、說明一診成績來源于官網(wǎng)及相關學校正式公布的數(shù)據(jù)，分析對象只涉及20xx成都七中等六所學校的一診成績，分析動機基于為中考擇校進行的一點思考，所有觀點只代表一位初中學生家長的個人意見，沒有任何功利目的也不具有一般意義，僅供學生家長參考。二、成績比較語文成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥外國語學校。嘉祥一診語文表現(xiàn)最好，平均分高出其他四所學校至少6分以上，七中、石室、樹德、成外四校語文成績差距很小，而一直以來以文科好著稱的實外比嘉祥低11分，比七中、石室和成外低了近5分。數(shù)學成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥。成都七中和嘉祥一診數(shù)學成績最好，尤其嘉祥數(shù)學表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，平均分高出數(shù)學相對較弱的石室分、實外分。英語成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥。嘉祥一診英語略微領先，七中、成外、實外三校英語在伯仲之間，石室和樹德稍低。物理成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥。成外和嘉祥一診物理領先優(yōu)勢明顯，七中、樹德和實外一診物理成績相當，石室比嘉祥低分，比成外低分?；瘜W成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥。嘉祥、成外、七中一診化學成績基本處在同一平臺，樹德、實外、石室三校化學較弱，尤其石室和實外一診化學成績比嘉祥低15分。生物成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥。嘉祥一診生物表現(xiàn)優(yōu)秀，高于七中分，高于樹德分，高于石室分。理綜成都七中，石室中學，樹德中學，成都外國語學校，成都市實驗外國語學校，七中嘉祥。嘉祥、成外一診理綜成績最好，高出七中10分、高出樹德15分、高出石室37分以上。三、分析小結就20xx成都市一診考試成績看，六所頂級學校的高考診斷考試呈現(xiàn)以下特點：1、三所私立學校的整體高考出口成績好于公立的傳統(tǒng)優(yōu)質名?！八钠呔拧保?、“四七九”與私立名校的差距主要體現(xiàn)在物理和理綜兩項；3、成都七中和七中嘉祥的數(shù)學在六所學校中保持優(yōu)勢，尤其嘉祥數(shù)學最好；4、成外物理領先，嘉祥在語文、數(shù)學、英語、化學、生物和理綜六科表現(xiàn)出整體優(yōu)勢；5、“外國語學?！钡母呖加⒄Z成績與優(yōu)秀公立學校比較沒有明顯優(yōu)勢。一、考試成績分析（一）教情分析本屆高一共8個英語班。4位英語任課教師，都是送過幾屆高三的有經(jīng)驗的老師，大家都積極肯干、上進心強、樂于奉獻，完全勝任高一的教學工作。（二）學情分析這次考試的內容是必修一的一二單元的內容。因本校生源差，英語基礎更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學習進度較慢，學生對初高中的銜接接受較慢，考前沒有專門時間復習，導致整體成績不理想。（三）成績分析從上表可以看出，英語為薄弱學科。二、問題查擺1、學生層面由于學生重視程度不夠，致使學生在學習的諸多環(huán)節(jié)中，知識掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：（1）學生懶于動手、動腦。上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學生主動地參與到教學過程中去，使他們真正成為學習的主人。（2）相對基礎較差。由于我校學生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，英語學科相對基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣，聽力、閱讀能力差，很難在短期內提高。（3）落實不到位。老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)，學生不能及時完成或根本不做，從而影響學生聽力及閱讀能力的提高。（4）學生計劃性和學習效率太低由于初中和高中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現(xiàn)象。（5）學生應試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠。書面表達語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴重。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。2、教師層面（1）集體備課要求落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確（2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。（3）利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題要求提高作業(yè)的時效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時反饋，從而幫助學生養(yǎng)成良好地獨立學習習慣。（4）分層教學力度不夠。由于學生較多，管理力度存在差異，因此應該要加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學生學習成績。（5）和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學中盡量搞好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教學。（8）對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以后的教學過程中要繼續(xù)加強有關方面的指導。三、整改措施（一）加強集體備課的實效性首先，對于知識起點問題，從教師的角度講，忽視了學生的基礎掌握情況，不自然抬高了起點，以后要注意在基礎知識的分析，理解及應用的指導思路上多下功夫。二是應該以加強學生學習主動性為首要目標，從而達到增強學生學習效率和效果的最終目標。加強學案教學式。三是備學生，由于學生生源差，學生的層次多，所以必須把備學生拿到備課的日程上，通過對學生的了解，分析，想辦法把他們的成績提上來。四是上課后的心得體會還不夠，以后要做到每節(jié)課后無論什么情況，都要與同科目老師進行交流，并做好相關的記錄，以增強學生學習的針對性和效果。（二）加強教學常規(guī)的落實（1）多聽課，通過組內聽評課和組間的聽評課，取長補短，共同提高。（2）建立錯題檔案與美句集錦本，要求學生把典型句型分析、地道口語表達句，習慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。（三）加強課堂教學創(chuàng)新在課堂教學上，要充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)引導，學生分析、討論，動腦，成為課堂教學的主體。但是在操作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)調控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發(fā)揮分組教學的優(yōu)勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點研究和認真分析的地方。（四）加強規(guī)范測試，和學生方法指導提高學生的應考素質。1、測試是學生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學習中主要加強了加強規(guī)范訓練、講評、指導等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分?？荚嚭?，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標準，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題