小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育問(wèn)題摘要：本文闡述了如何用素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想來(lái)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力為主，從以教師為主體發(fā)展為以學(xué)生為主體，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；應(yīng)試教育

多年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教研人員深入探討了素質(zhì)教育的問(wèn)題，即如何用素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想來(lái)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力為主，從以教師為主體發(fā)展為以學(xué)生為主體，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下方面加以創(chuàng)新：

一、我國(guó)的基礎(chǔ)教育

在“應(yīng)試教育”的軌道上運(yùn)行多年，人們?cè)谒枷胗^念、管理體制乃至教育的內(nèi)容與方法等諸多方面，都形成了一整套固定的模式，因此，要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，決非輕而易舉的事。然而，必須認(rèn)識(shí)到：素質(zhì)教育是一種旨在謀求學(xué)生身心發(fā)展的教育；是一種承認(rèn)差異，重視個(gè)性的教育；是確認(rèn)學(xué)生主體，從學(xué)生個(gè)體實(shí)際出發(fā)的教育；是一種根據(jù)社會(huì)需要，給學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展以價(jià)值導(dǎo)向與限定的教育；是一種重知識(shí)，又不唯知識(shí)，以提高民族素質(zhì)為最終目的的教育。還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，“應(yīng)試教育”的種種弊端，加深對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育必要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)從事素質(zhì)教育的自覺(jué)性。必須從理論上認(rèn)識(shí)上提高，為素質(zhì)教育真抓實(shí)干提供前提和保證。

二、確立素質(zhì)目標(biāo)提出實(shí)施方案

要遵循黨的教育方針，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征，著眼于小學(xué)生身心潛能，分低、中、高三個(gè)學(xué)年段，從文化素質(zhì)、智能素質(zhì)（包括學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力）兩個(gè)方面分別確立目標(biāo)，提出實(shí)施方案。

1、學(xué)習(xí)能力：進(jìn)一步培養(yǎng)繪畫(huà)、制作的動(dòng)手能力；進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)講、看書(shū)、看圖學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣；能對(duì)比較抽象的事物進(jìn)行分析綜合，對(duì)比較復(fù)雜的事物進(jìn)行歸納、概括；能運(yùn)用抽象的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷。

2、表達(dá)能力：能運(yùn)用“假如……就……”和“如果……那么……”等句式進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括、判斷，清楚地表達(dá)自己運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的思路；能在作業(yè)中采用正確的書(shū)寫(xiě)格式和敘述自己的見(jiàn)解。

3、應(yīng)用能力：能運(yùn)用概念對(duì)是非問(wèn)題進(jìn)行判斷，能運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決實(shí)際問(wèn)題中顯現(xiàn)出一定的逆向思維和創(chuàng)造性思維。

三、落實(shí)“課程計(jì)劃”開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”

國(guó)家教委頒布的九年義務(wù)教育《課程方案》把義務(wù)教育階段的課程劃分為學(xué)科課和活動(dòng)課兩大系列。這是建國(guó)以來(lái)學(xué)校課程設(shè)置上的一項(xiàng)重大改革，它對(duì)于全面貫徹教育方針，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。一是指導(dǎo)思想明確