淺析小學(xué)教育中家校合作存在的問題及對策

淺析小學(xué)教育中家校合作存在的問題及對策石碁鎮(zhèn)石碁小學(xué)勞桂英摘要：我們生活在一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新時代，國際經(jīng)濟、科技領(lǐng)域的競爭其實就是人才的競爭、教育的競爭?，F(xiàn)代素質(zhì)教育更要求根據(jù)孩子自身特點和不同的成長背景因材施教，要求家長和教師及時溝通并修正對孩子的教育。學(xué)習(xí)的延伸使得教育不再局限于學(xué)校與課堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。實際上，家長是孩子的啟蒙教師，家庭應(yīng)該是重要的教育場所。溝通學(xué)校和家長對孩子進行系統(tǒng)教育，將是十分有意義的。關(guān)鍵詞：學(xué)校教育、家庭教育、家校合作學(xué)校、家庭和社會是學(xué)生成長的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家庭教育。尤其是小學(xué)生，更需要得到家長的指導(dǎo)、幫助和教育。因此，現(xiàn)代學(xué)校的教育工作，決不能忽視家校合作的作用。盡管家庭教育的功能、途徑和方法與學(xué)校教育不盡相同，教師不能替代家長，學(xué)校教育也不能替代家庭教育，但學(xué)校可以負起指導(dǎo)家庭教育的責任，以實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的功能。然而，長期以來，學(xué)校在開展心理健康教育時，往往忽視家校合作這一重要的內(nèi)容。在實踐中，家長因為種種原因，對孩子的心理問題較少關(guān)注，或放任自流，或強行壓制;不良的家庭教育在不斷增加、制造學(xué)生的心理問題。當前我國的社會文化相對落后，教育學(xué)和心理學(xué)遠未普及，要使學(xué)生健康成長，光靠專家學(xué)者和學(xué)校教師的努力是遠遠不夠的。學(xué)校心理健康教育必須走上社會，與廣大家長合作，才能顯示其巨大的生命力。因此，通過家校合作開展心理健康教育，提高家庭教育的質(zhì)量，是學(xué)校責無旁貸的義務(wù)，也是學(xué)校心理健康教育工作成敗的重要因素。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力，才能真正提高學(xué)生的心理素質(zhì)。一、家校合作目前存在的問題?，F(xiàn)在的年輕父母，雖然在改革開放的大潮中大都能跟上步伐，為建設(shè)有中國特色的社會主義作出貢獻，且不少人的生活還相當現(xiàn)代化，但是在如何教育子女成材的問題上，許多人還擺脫不了傳統(tǒng)的束縛，在教育觀點和教育方法上走入了誤區(qū)，使孩子無法健康成長。1、家長、教師對合作開展教育的認識問題。學(xué)校的教育者——教師一般都是受過系統(tǒng)的、專門的職業(yè)培訓(xùn)，具有一定的教育教學(xué)和管理能力的專職教育工作者。他們能夠?qū)⒅饕木蜁r間用在教育學(xué)生上。他們具有較高的理論素養(yǎng)和教育學(xué)、心理學(xué)知識，明確教育目的，熟悉教育內(nèi)容，了解學(xué)生的心理特征，懂得教育教學(xué)的基本方法，加上傳統(tǒng)賦予教師的崇高地位，在人們心目中十分牢固，增加了學(xué)生和家長的信任，因而能夠取得較好的教育效果。而家庭教育者——家長，一般都沒有接受過系統(tǒng)的教育職業(yè)培訓(xùn)，缺乏教育理論修養(yǎng)，對教育工作不太熟悉。他們都有各自的社會角色和職業(yè)，教育子女只能在工作和勞動之余進行，所花的時間和精進而理解和支持學(xué)校教育。（4）增強家長會的互動性。家長會作為傳統(tǒng)的家校合作方式，仍是教師與家長間交流學(xué)生情況、共同尋找教育方法的有效途徑。學(xué)校每學(xué)期至少要召開兩次家長會，以互動為紐帶，架起學(xué)校與家長、家長與家長之間溝通的橋梁。（5）家訪是行之有效的家校聯(lián)系的手段，在新時期，各學(xué)校應(yīng)重新認識家訪內(nèi)涵，將家訪工作常態(tài)化、規(guī)范化，提倡教師根據(jù)實際需要確定家訪名單，把家訪當成提高自身修養(yǎng)、反思教育行為的一個重要契機。學(xué)校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，每學(xué)期我校教師家訪率達100%。（6）利用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立校迅通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長——學(xué)校、家長——家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了“家校互動”欄目。分“家長學(xué)校”、“教子隨筆”、“生活百科”等多個專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗，問題處理方法等等，及時放在上面，為家長提供了實用的教育子女的經(jīng)驗，受到了家長的歡迎。教師也會把孩子在學(xué)校的最新動態(tài)告知家長，得到廣大家長的好評。2、鼓勵家長學(xué)習(xí)家教知識，不斷提高家教水平。部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū)，大部分因為缺乏家庭教育的科學(xué)知識，盲目采取一些錯誤的教子方法。為此就要求家長積極參加“家長學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，多聽一些家教知識講座，自學(xué)一些家教知識。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己教子的實際，思考探索一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。為了有效地提高家教水平，家長還要不斷提高自身的素質(zhì)。因為家長素質(zhì)的高低，將直接影響家教水平，決定著家教的成敗。家長要不斷提高自身的道德品質(zhì)和加強思想修養(yǎng)，努力提高自己的文化科學(xué)知識水平；樹立正確的教育觀和恰當?shù)钠谕担灰陨碜鲃t，身教重于言教。這樣就能給孩子以潛移默化的教育，使其健康茁壯的成長。3、重視孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)。不少家長“望子成龍”心切，花很多精力注意孩子的智力培養(yǎng)，而不注重孩子品德、意志、毅力、勞動習(xí)慣、生活能力等非智力因素的培養(yǎng)。事實證明，在人才的形成過程中，非智力因素起著重要作用。家庭教育的重點應(yīng)將思想品德和良好的個性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人。須知，一個孩子在學(xué)習(xí)上的缺陷不一定影響他的一生，而品德和人格上的缺陷可能貽害他一輩子。因此，家長在加強孩子智力培養(yǎng)的時候，一定不能放松思想品德的培養(yǎng)，要關(guān)心孩子的全面成長，教育孩子學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會審美。4、提高孩子經(jīng)受挫折的能力。挫折對一個人的成長是必不可少的。即使是成人，也會在生活、工作中遇到大小不同的挫折。因此，應(yīng)從小培養(yǎng)孩子提高經(jīng)受挫折的能力，使他們在遇到挫折時能沉著應(yīng)對，經(jīng)受得住挫折的考驗，并以強者的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?？傊處?/p>