淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及-解決對(duì)策

淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及

解決對(duì)策

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)正在改變過去那種封閉、死板的狀況，日益走向開放，日益充滿活力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又避免以往的課堂教學(xué)中“填鴨式”教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育研究的重要課題。本文旨在分析小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策，希望對(duì)第一線的語文教育工作者有所幫助。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)具有的特點(diǎn)

隨著語文課程改革的逐步推行，新課程理念、新課標(biāo)思想在具體的教學(xué)活動(dòng)中漸漸顯示出來，現(xiàn)代語文教學(xué)的主陣地--課堂，與傳統(tǒng)的語文課堂相比，應(yīng)具有幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

（一）具有互動(dòng)性特點(diǎn)。課堂教學(xué)中，不管采用是合作性學(xué)習(xí)方式、探究式學(xué)習(xí)方式還是自主性學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)出來的師生關(guān)系是相互平等的，兩者之間相互溝通、相互交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，分享著經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，從而使得教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，開闊學(xué)生視野，探索新的問題，達(dá)成師生之間的共識(shí)，使教師和學(xué)生和諧相處，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣教師的教與學(xué)生的學(xué)融為一體，形成共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的氛圍。

（二）具有靈活性。新課程理念要求我們的教學(xué)組織形式也要具有靈活性。教學(xué)組織形式是多樣的，教師講，學(xué)生要認(rèn)真的聽，也要鼓勵(lì)學(xué)生講，師生一起認(rèn)真聽；對(duì)提出的問題，要實(shí)行小組合作解決，又要組織學(xué)生談?wù)摖?zhēng)辯。座位安排上，要此阿勇圓圈式、馬蹄式、小組式的方式；也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，采取的一切教學(xué)組織形式最終的目的就是要切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展而定。

（三）具有活動(dòng)性。新課程背景下，要求語文課程要體現(xiàn)出活動(dòng)性特征。即是說教師要把在傳統(tǒng)教學(xué)中需要自身解決的問題設(shè)計(jì)成學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生在讀讀寫寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜猜想想的活動(dòng)。這些活動(dòng)可以促使學(xué)生主動(dòng)思考，開拓學(xué)生的思維空間，激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握并能通過思考達(dá)到嫻熟的地步。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教師備課時(shí)，按照教案進(jìn)行抄襲，不仔細(xì)看本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，對(duì)教材沒有進(jìn)行深度挖掘與理解。結(jié)果一節(jié)課下來，如果問他本節(jié)課的重點(diǎn)是什么，經(jīng)常是說不出來。

（二）在教學(xué)指導(dǎo)方面存在不足。在課堂上，有些教師也找到了語言訓(xùn)練點(diǎn)，但是訓(xùn)練的方法又不恰當(dāng)，基本上教師一直在傾吐有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生一直在聽，缺少實(shí)際的動(dòng)手訓(xùn)練。比如在識(shí)字教學(xué)中，在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于學(xué)習(xí)的詞語，不但要讓學(xué)生理解詞語的含義，還要熟知這個(gè)詞語怎么用。

（三）師生互動(dòng)模式單一。有些教師在課堂上，也重視師生之間的互動(dòng)，但是這種互動(dòng)進(jìn)行的不徹底，多表現(xiàn)為淺層次的交往，主要有壟斷式交往，教師多關(guān)照的是少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，而忽視對(duì)大多數(shù)學(xué)生求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中要盡量使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生活的豐富多彩。三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間互相影響，互相促進(jìn)，這樣使得教師的教愉快，學(xué)生的學(xué)輕松，雙方達(dá)到教與學(xué)的和諧，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一旦課堂的氣氛變得輕松、自由、活潑時(shí)，枯燥的知識(shí)也會(huì)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，主動(dòng)參與到課堂中來。

總之，要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松、良好