2.4神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

2.4神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修1，主要講解神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)。教材從神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念、各級(jí)神經(jīng)中樞的功能、以及分級(jí)調(diào)節(jié)的意義等方面進(jìn)行闡述。具體內(nèi)容包括：

1.神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念：解釋神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的含義，以及各級(jí)神經(jīng)中樞在調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用。

2.各級(jí)神經(jīng)中樞的功能：介紹大腦皮層、腦干、脊髓等各級(jí)神經(jīng)中樞在神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)中的具體功能。

3.分級(jí)調(diào)節(jié)的意義：闡述神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在機(jī)體調(diào)節(jié)中的重要性，以及其對(duì)機(jī)體適應(yīng)環(huán)境、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定等方面的作用。

4.實(shí)例分析：通過(guò)具體實(shí)例，如反射弧的形成、神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的分級(jí)調(diào)節(jié)等，分析神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念、各級(jí)神經(jīng)中樞的功能及其在調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀(guān)念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念，樹(shù)立生命活動(dòng)的整體性觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的重要作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、比較等思維方法，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生關(guān)注人類(lèi)健康和環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。

5.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取生物學(xué)信息的能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)信息的篩選、分析和應(yīng)用能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)的整體性觀(guān)念，提高學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和信息意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)、反射弧的形成等基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解。此外，學(xué)生在之前的生物學(xué)課程中，也接觸到了生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等內(nèi)容，對(duì)調(diào)節(jié)的基本概念和機(jī)制有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能上。他們對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)人體各種生理活動(dòng)充滿(mǎn)好奇。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備一定的觀(guān)察能力、分析和解決問(wèn)題的能力，能夠在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)直觀(guān)的圖像和模型來(lái)理解抽象的概念，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念理解不清，難以把握各級(jí)神經(jīng)中樞在調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用。

（2）對(duì)于實(shí)例分析部分，可能缺乏足夠的實(shí)例來(lái)支撐對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（3）在實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題探究中，可能缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解停留在理論層面。

（4）對(duì)于抽象的生物學(xué)概念，可能缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和策略，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中提供足夠的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括人教版（2019）選擇性必修1，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書(shū)籍。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)包括神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念圖解、各級(jí)神經(jīng)中樞的功能示意圖、反射弧的形成過(guò)程圖示、神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的實(shí)例分析等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)器材、反射弧的實(shí)驗(yàn)器材、神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置應(yīng)有利于學(xué)生的參與和互動(dòng)，提供足夠的學(xué)習(xí)空間和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)研究論文、學(xué)術(shù)期刊、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M等。這些資源應(yīng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和深入研究的途徑。

6.學(xué)習(xí)工具：準(zhǔn)備必要的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具，如白板、投影儀、電腦、智能手機(jī)等。這些工具應(yīng)能夠幫助教師展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念（用時(shí)5分鐘）

（2）各級(jí)神經(jīng)中樞的功能（用時(shí)5分鐘）

（3）分級(jí)調(diào)節(jié)的意義（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）實(shí)例分析（用時(shí)3分鐘）

（2）實(shí)驗(yàn)操作（用時(shí)3分鐘）

安排學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。

（3）問(wèn)題探究（用時(shí)4分鐘）

提出一個(gè)問(wèn)題，如“神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論主題：神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念、各級(jí)神經(jīng)中樞的功能及其在調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用。

（2）討論方式：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)。

（3）討論成果：每組派代表分享討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)有了深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，提高了學(xué)生的生命觀(guān)念和信息意識(shí)。但在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分參與，建議在今后的教學(xué)中適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念：

-神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)中的各級(jí)神經(jīng)中樞在調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮不同作用，共同完成對(duì)機(jī)體活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

2.各級(jí)神經(jīng)中樞的功能：

-大腦皮層：接受來(lái)自感覺(jué)器官的信息，進(jìn)行分析和綜合，產(chǎn)生高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，如思維、記憶等。

-腦干：協(xié)調(diào)呼吸、心跳等基本生命活動(dòng)，以及眼球運(yùn)動(dòng)、吞咽等反射活動(dòng)。

-脊髓：參與完成一些簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，如縮手反射、膝跳反射等。

3.分級(jí)調(diào)節(jié)的意義：

-提高調(diào)節(jié)效率：通過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)，神經(jīng)系統(tǒng)能夠快速、準(zhǔn)確地完成對(duì)機(jī)體的調(diào)節(jié)。

-增強(qiáng)適應(yīng)能力：神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)使機(jī)體能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定：分級(jí)調(diào)節(jié)有助于維持機(jī)體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，如體溫、血壓等。

4.實(shí)例分析：

-反射弧的形成：神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在反射弧的形成過(guò)程中起到關(guān)鍵作用，如膝跳反射、縮手反射等。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的分級(jí)調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)在神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，通過(guò)各級(jí)神經(jīng)中樞的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)體的精確調(diào)節(jié)。

5.神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)中發(fā)揮重要作用，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

-情緒調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)參與情緒調(diào)節(jié)，如人們?cè)诿鎸?duì)壓力時(shí)的應(yīng)激反應(yīng)。

-睡眠調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在睡眠調(diào)節(jié)中起到關(guān)鍵作用，如睡眠周期的形成。

6.神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)方法：

-觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的理解。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，如神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-問(wèn)題探究法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

7.神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的注意事項(xiàng)：

-掌握概念：明確神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的含義，理解各級(jí)神經(jīng)中樞在調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用。

-理解實(shí)例：通過(guò)實(shí)例分析，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-積極參與：在教學(xué)過(guò)程中，積極參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)》相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的理解。

-《神經(jīng)系統(tǒng)與行為》相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)系統(tǒng)在行為調(diào)節(jié)中的作用。

-《神經(jīng)系統(tǒng)的疾病與治療》相關(guān)章節(jié)，了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其治療方法。

（2）視頻資源：

-《神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)》教學(xué)視頻，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》科普視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-《神經(jīng)系統(tǒng)疾病與健康》科普視頻，了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其對(duì)健康的影響。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的理解。

-學(xué)生應(yīng)記錄閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)和心得，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

（2）視頻資源：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主觀(guān)看拓展視頻，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生應(yīng)記錄觀(guān)看過(guò)程中的疑問(wèn)和心得，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生應(yīng)在課后進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病調(diào)查等，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生應(yīng)記錄實(shí)踐活動(dòng)中的疑問(wèn)和心得，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

（2）作業(yè)包括以下內(nèi)容：

-神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念和各級(jí)神經(jīng)中樞的功能的復(fù)習(xí)。

-實(shí)例分析：如反射弧的形成、神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中的分級(jí)調(diào)節(jié)等。

-問(wèn)題探究：如神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并提交給教師。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

（2）批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念和各級(jí)神經(jīng)中樞的功能的理解是否正確。

-檢查學(xué)生對(duì)實(shí)例分析的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的回答是否具有邏輯性和創(chuàng)新性，是否能夠提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)。

（3）給出改進(jìn)建議時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的方法和思路。

（4）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中積極思考，勇于提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課我講授的是神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)有了深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，提高了學(xué)生的生命觀(guān)念和信息意識(shí)。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的實(shí)例引入神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)的概念、各級(jí)神經(jīng)中樞的功能以及分級(jí)調(diào)節(jié)的意義，使學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)分級(jí)調(diào)節(jié)有了全面的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。在學(xué)生小組討論